第二单元 子项目2 我为历史名人代言（教学设计）山东地方课程 五年级全一册

子项目2《我为历史名人代言》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学五年级（全一册） 所属单元：第二单元《圣贤齐鲁 名士千秋》 授课课题：子项目2《我为历史名人代言》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课严格对标新课标立德树人核心要求，立足山东本土齐鲁先贤文化育人资源，贴合五年级学生具象思维为主、情感感知敏锐、乐于合作创作的认知特点。摒弃传统文化课堂“识记人物、背诵品质”的浅层教学模式，构建情境浸润—阶梯探究—共情体悟—实践创作的进阶式教学体系。以孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位齐鲁本土先贤为核心载体，聚焦“挖掘先贤闪光点，传承齐鲁文脉”这一核心主线，引导学生从生平事迹读懂先贤选择，从行为细节提炼精神品质，从文化价值树立少年文化自信。让本土传统文化教育脱离空洞说教，做到有情、有理、有思、有行，切实厚植学生家乡情怀，传承千年齐风鲁韵文脉。 1.知识与技能： 精准熟知孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位齐鲁先贤的时代背景、核心事迹与人物特质，了解齐鲁传统文化发展脉络，知晓榫卯工艺、儒家思想、古代农学等山东本土文化成就。深度辨析不同先贤的行事特质，精准概括仁爱有礼、匠心创新、思辨为民、务实笃行四大先贤核心品质，理解品质背后的齐鲁文化内核。熟练掌握“结合时代析事迹、立足细节挖闪光点”的传统文化学习方法，能独立完成活动手册探究任务，条理清晰、真情实感地撰写名人感悟、创作代言内容。 2.过程与方法： 通过情境沉浸式品读、阶梯式问题追问、小组合作研讨、细节品读感悟、成果展示互评等多元活动，全面提升学生信息筛选、归纳概括、语言表达、团队协作、创意策划能力。学会依托活动锦囊，分步探究历史名人，掌握找大事、验价值、挖品质三步探究法，形成自主探究先贤故事、解读本土文化的自主学习能力。 3.情感态度与价值观： 发自内心崇敬齐鲁历代先贤志士，深刻理解先贤深耕治学、匠心造物、心怀百姓、躬身实干的崇高境界，树立正确历史观、文化观。深度认同家乡齐鲁传统文化，增强齐鲁儿女文化自豪感与文化传承使命感，深刻理解先贤精神的时代价值，立志以先贤为榜样，勤学笃行、知行向善，争做传承齐鲁文脉的新时代少年。 重点：熟记孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位齐鲁先贤典型事迹，依托三步探究法提炼仁爱有礼、匠心创新、思辨为民、务实笃行核心品质，厘清不同先贤对应的精神闪光点，掌握名人小百科撰写规范。 难点：结合古代时代背景，深度解读先贤立身治学、造物利民、著书传道的初心与追求，打通“古代先贤精神”与“当代少年学习生活”的联系，实现从知晓故事、提炼品质到内化精神、躬身践行的层层升华，让齐鲁文脉真正浸润童心、落地践行。 板块一：情境浸润，激趣导入 视听渲染，铺垫情感：教师播放古韵庄重的齐风鲁韵文化宣传片，搭配导语导入：同学们，我们脚下的齐鲁大地，文脉绵长、名士辈出。如今的我们，安居沃土、乐享太平，三餐安稳、岁岁无忧。但这份温润儒雅的文化底蕴，从来不是与生俱来。回望千年华夏，齐鲁沃土育圣贤，无数文人匠人、先贤志士，深耕学识、造福百姓、传道育人，以风骨才情光耀时代，铸就独属于山东的圣贤文脉。他们，就是我们山东可敬可学的本土历史先贤。 深度互动，激活思维： 师：在你的认知里，先贤名士和普通人最大的区别是什么？先贤在时代之中，会做出怎样利他向上的选择？（留给学生1分钟独立思考，随机抽取3-4名学生发言，兼顾不同层次学生） 教师精准点评升华：你读懂了先贤的博学、你体会到了匠人的坚守、你理解了名士的担当，大家的思考真挚且深刻。 揭题明标：先贤并非生来卓越，只是在时代发展、百姓需要的关键时刻，他们选择潜心钻研、向善利他、传道担当。每一次先贤的选择，都藏着治学初心、为民情怀与文化信仰。今天，我们一同走进《我为历史名人代言》一课，品读齐鲁先贤故事、解锁名士精神密码、传承千年齐鲁文脉。（教师板书课题，全班齐读课题，明晰本节课学习核心） 板块二：品读探究，知行梳理 本环节采用三阶递进式实践模式，依托本课孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位齐鲁先贤探究任务，由基础事迹整理、品质提炼创作到文化情感升华，层层递进、落地落实、知行合一。课堂以四人合作小组为核心单位，定岗定责、精准分工：资料员负责梳理先贤事迹、筛选关键感人细节；记录员负责规整探究内容、规范填写活动手册；创作员负责提炼先贤精神品质、撰写个性化感悟；分享员负责整合小组成果、代表团队展示汇报。全程采用教师分步导学、示范引路、巡堂纠错、集中展示点评的闭环指导模式，配套标准化探究模板和优秀学生范文，精准适配不同层次学生学情，有效实现全员参与、分层提升、素养落地的课堂育人目标。 一阶·基础梳理，夯实认知（全员达标）：各小组合作梳理孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位家乡先贤的时代背景与核心事迹，筛选最触动人心的故事细节，厘清人物脉络、梳理故事逻辑，夯实课堂基础知识，保障全体学生吃透本课核心内容。 二阶·思维提炼，提升能力（分层拔高）：小组结合先贤典型事迹，精准概括每位先贤对应的精神品质，对比区分不同人物的特质与闪光点，结合课堂所学完成个性化感悟创作。在协作梳理与文字表达中，锻炼学生信息筛选、归纳概括、语言表达与逻辑思辨能力。 三阶·情感升华，践行育人（素养落地）：小组围绕“先贤精神照我行”展开研讨，链接自身学习与生活实际，深度思考新时代少年传承齐鲁先贤文化的意义与做法，读懂齐鲁本土文化的时代价值，树立致敬先贤、传承文脉、修身向善的理想信念，实现知识学习、思维提升、文化浸润的全方位成长。 教师全程分步引导、先示范方法、再放手探究、最后集中点评展示，以评促学、以评促悟，有效解决课堂浅层讨论、无效合作等问题，切实落实立德树人的根本育人目标。 板块三：实践探究，知行落地 本环节以四人固定合作小组为单位，明确固定分工：记录员（整理文字资料）、创作员（填写活动手册）、资料员（调取课本素材）、分享员（班级上台展示），人人定岗、全员参与。全程教师分步讲解课件锦囊、示范方法、巡堂纠错、分层点评，下发课件同款探究学习单，兼顾学困生基础完成、优等生拓展提升，落实分层教学。 本课三大核心探究活动：探究活动1筛选名人的“闪光点”、探究活动2编写“名人小百科”、探究活动3策划名人“代言秀”活动方案 探究活动1：筛选名人的“闪光点” 活动定位：对标课件原文，讲解闪光点定义、提炼方法、课件三步活动锦囊，品读课件指定四位先贤：鲁班、孟子、贾思勰、孔子，学会规范筛选、总结人物闪光点，对接活动手册第一板块任务。 环节过渡语：齐风鲁韵，根深源远，齐鲁先贤各有所长，每个人身上都有值得我们学习的优秀特质，也就是名人“闪光点”。今天我们借助课件方法，学会读懂先贤、提炼闪光点的本领。 1.概念解读：闪光点=优点、好品质、了不起的地方。 2.示范先贤闪光点 孔子：爱学习、讲礼貌、有爱心、勤学善思、诲人不倦 鲁班：爱发明、肯动手、精益求精、勇于创新、务实利民（枣庄滕州人，百工圣祖，鲁班奖以其命名，民间有‘吃鱼不吃头，圣祖心中留’的民俗典故） 扁鹊：认真细心、救死扶伤、医者仁心 孙膑：聪明勇敢、不怕困难、沉着坚毅 孟子：善思辨、懂说理、遵从规律、心怀百姓（巧用寓言讲道理，揠苗助长出自孟子，留存寡不敌众、茅塞顿开等成语） 贾思勰：脚踏实地、虚心好学、心系民生、求真务实（扎根田野走访老农，实地调研编写《齐民要术》） 3.课件专属活动锦囊：探究名人三步法（必学考点） 第一步：找“大事件”：梳理名人事迹、核心贡献，做了什么、造福了什么 第二步：验“明亮度”：思考名人品质、事迹对当下我们的学习生活有无价值 第三步：挖“好品质”：提炼2～3个关键词，总结闪光点 4.思辨讨论 小组讨论：①先贤做了什么事？具备什么精神？②我们能学到什么？（分层链接自身） 学习上：像先贤一样坚持、认真、勤学善思 生活中：勇敢诚实、乐于动手、踏实做事 做人上：懂礼貌、有爱心、有责任心、心怀他人 5.课堂任务：小组任选一位齐鲁先贤，按照三步锦囊，完成活动手册闪光点填写。 探究活动2：编写“名人小百科” 活动定位：对标课件小贴士，学习名人小百科撰写格式、创作要求，独立制作专属名人档案，夯实信息整合能力，完成活动手册书写任务。 环节过渡语：读懂名人闪光点，整理完整人物信息，我们可以制作专属名人小百科，打造快速了解先贤的专属金钥匙。 1.课件小贴士：名人小百科定义 名人小百科是客观全面的人物档案资料卡，四大固定板块缺一不可：①人物基本信息（姓名、朝代、出生地、职业）②生平经历③核心贡献④参考资料来源。 2.课件四大创作要求 抓闪光点：把本节课提炼的人物闪光点重点标注 信息要准：素材来源于课本、课件权威资料，不编造内容 增设板块：加入名人智慧对当下少年的启迪感悟 形式多样：可做单页卡片、折页、手绘卡片，搭配简笔画美化 3.课件知识链接补充 鲁班：春秋鲁国人，改良榫卯结构，古建筑无铁钉稳固搭建，百工圣祖 孟子：战国思想家，周游列国宣传仁政，擅长寓言说理教化世人 贾思勰：北魏农学家，走访民间、田野调研，编写《齐民要术》，该书是我国现存最早的完整农书。 4.课堂限时任务：依托课件素材，小组合作完善一份名人小百科，教师巡堂纠错格式、核对信息。 探究活动3：策划名人“代言秀”活动方案 活动定位：化身文化小使者，结合前两项探究成果，策划班级可落地代言活动，传播齐鲁名人文化，完成活动手册方案撰写。 环节过渡语：我们已经学会挖掘先贤闪光点、整理完整名人资料，一份翔实的名人小百科，就是先贤最好的名片。想要让千年先贤走出书本、走进校园，让更多同学了解齐鲁名士、爱上家乡文化，我们就要化身齐鲁文化传播小使者，跨越千年时空对话先贤，把冰冷的文字故事、厚重的名士精神变得鲜活生动。本节课最后，我们小组合力，策划专属名人代言秀，为名人事迹发声，为齐鲁文化代言，讲好家乡名士故事。 1.课件代言金点子： 仿古设坛讲学：复刻古代学堂场景，模仿孔子、孟子讲学语气，宣讲思想观点，礼仪氛围感浓厚。 名人情景剧：小组改编小故事，简单穿搭道具，演绎鲁班造工具、孟子寓言小故事，趣味性强。 第一人称演讲：以先贤口吻自我介绍，讲述自身经历、初心与感悟，语言真挚易懂。 手绘展板宣讲：依托自制名人小百科展板，现场讲解名士生平、闪光点，直观清晰。 经典故事展演：完整讲述先贤成长、奉献小故事，适合内向学生小组参与展示。 2.课件代言活动锦囊准则 人物要求：选择正面积极、品德高尚的齐鲁本土历史名人，仅限本课所学孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位先贤，不随意选取课外小众人物，贴合课堂学习主题。 文稿要求：统一以第一人称撰写专属代言词，字数适配3分钟课堂展示，必须融入本节课提炼的人物闪光点，贴合人物朝代性格，语言贴合古代文风，通俗易懂、积极正向。 方案填写要求：小组活动方案完整填写五大板块，缺一不可：创意活动名称、小组前期分工准备、展演预估困难、小组协商解决办法、班级展演预期展示效果，工整填写至活动手册对应板块。 内容融合要求：可直接将本组编写完成的名人小百科内容，嵌入代言秀开场、结尾展示环节，做到三项探究活动前后联动、学以致用。 3.小组限时共创： 小组分工细化：资料员选定代言人物、匹配展示形式；创作员草拟简短第一人称代言词；记录员规范填写活动方案五大板块；分享员梳理展演流程，敲定上台展示细节。 共创任务：小组统一敲定代言人物、选定适配展示形式、梳理完整简易展演流程，梳理展演道具、台词、站位细节，课堂完成初稿构思，课后小组线下打磨完善方案、排练节目，准备下节课班级小型名人代言展演。 4.课堂小结升华：本节课我们完成三项递进探究活动，学会筛选名人闪光点、规范编写名人小百科、创意策划名人代言秀，全方位认识四位齐鲁先贤，深度感受齐鲁大地厚重的文化底蕴。希望同学们汲取先贤勤学、向善、创新、务实的精神力量，日常勤奋学习、勇于动手实践、待人友善有礼，主动传承齐鲁千年文脉，自觉弘扬家乡传统文化，争做懂名士、爱家乡、有品德、敢担当的新时代齐鲁好少年。 板块四：总结升华，践行落地 1.课堂全面回顾，致敬齐鲁先贤： 同学们，一堂课的时光，我们跨越千年时光，读懂了四位可敬的齐鲁家乡先贤。勤学向善、礼乐育人的孔子，深耕学识教化世人，用仁爱本心涵养齐鲁礼仪风骨；潜心造物、精益求精的鲁班，深耕技艺造福百姓，用匠心实干成就百工文化；善辩明理、心怀万民的孟子，周游列国宣讲仁政，用处世智慧教化一方民众；躬身田野、务实治学的贾思勰，扎根乡土调研农耕，用实干学识助力民生发展。他们皆是平凡的齐鲁儿女，却在时代发展之中，用一次次潜心的钻研、一场场笃定的坚守、一次次无私的利他，铸就了厚重的齐鲁文脉丰碑。 2.精神升华，传承先贤文脉： 师：岁月流转，文脉不息；先贤虽远，精神永存。如今的我们，生长在文明富足的新时代，不必乱世传道、不必躬身劳作、不必苦心钻研谋生技艺，但先贤身上仁爱有礼、匠心创新、思辨向善、务实笃行的宝贵品格，永远不会过时。这些根植齐鲁大地的文化品质，是先贤留给我们最珍贵的精神财富，更是指引我们修身成长的力量灯塔。 3.少年践行，笃行成长担当： 铭记先贤，不止于敬仰，更在于践行。作为新时代的齐鲁少年，传承先贤精神，不必做惊天动地的壮举，重在立足当下、做好自我。在学习中，我们勤学善思、脚踏实地，承袭先贤求知治学的本心；在生活中，我们懂礼友善、乐于动手，承袭先贤向善利他的品格；在成长中，我们敢于创新、坚守本心，承袭先贤笃定专注的风骨。希望每一位同学都能以先贤为榜样，把齐鲁文脉藏于心、把少年素养践于行，传承齐鲁千年文脉，努力成长为涵养品德、热爱家乡、知行合一的新时代好少年！ 4.课堂收尾寄语 同学们，一山一水齐鲁韵，一人一品文脉长。今天我们读懂的，不只是四位家乡先贤的成长故事，更是齐鲁儿女刻入心底的向善初心、笃行风骨。先贤风骨从未褪色，齐鲁文脉代代相传。希望大家永远铭记这片文化热土上的深耕与奉献，把敬仰藏于心、把品格融于魂、把行动践于行。以先贤为榜样，以奋进为底色，不负韶华、不负文脉、不负家乡，努力成长为能够传承齐鲁文化、担当家乡发展的新时代齐鲁好少年！本节课到此结束。 第二单元 圣贤齐鲁 名士千秋 子项目2 我为历史名人代言 基础巩固作业：完整、流畅地讲述一位齐鲁先贤的事迹，分享给家人聆听，传递家乡名士文化，感悟先贤优良品格。 能力提升作业：自主搜集一则齐鲁名士小故事，整理人物关键事迹、闪光点品质与个人简短感悟，准备班级名士故事分享会发言。 实践育人作业：利用周末走进本地名人纪念馆、齐鲁文化展馆，实地探访先贤文化、沉浸式感悟名士风骨，记录参观心得，实现知行合一的文脉传承。 特色创意作业（手抄报）：开展“我为齐鲁名人代言”主题手抄报创作。学生自主整合本节课所学的孔子、鲁班、孟子、贾思勰四位齐鲁先贤事迹、人物闪光点、文化感悟，合理划分版面、精心设计图文，做到内容准确、版面整洁、主题鲜明。通过绘画、摘抄、感悟书写等形式，沉浸式梳理课堂知识、内化先贤精神，以艺术创作的形式铭记名士、传承齐鲁文脉，优秀作品将在班级文化墙集中展示。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $