第四单元 子项目1 寻找红色印记（教学设计）山东地方课程 五年级全一册

子项目1《寻找红色印记》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学五年级（全一册） 所属单元：第三单元《红色印记 熠熠生辉》 授课课题：子项目1《寻找红色印记》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课紧扣单元“知红色历史、悟红色精神、做红色少年”核心育人主线，联动前后子项目，构建“认知溯源—实践寻访—笃行传承”完整阶梯式红色育人链条。依托齐鲁大地独有红色乡土资源，深挖省内革命旧址、红色文物、英烈事迹本土素材，贴合五年级学生共情感知、合作探究、实践创作学情特点。立足地方课程立德树人、乡土铸魂核心使命，以辨识红色印记、寻访红色足迹、传承红色精神为课堂主线，引导学生回望齐鲁革命峥嵘岁月，感悟先辈信仰力量，厚植爱党、爱国、爱家乡的家国情怀，自觉赓续红色血脉，践行少年使命，实现知识习得、品格塑造、价值引领一体化育人目标。 知识与技能：明晰红色印记内涵、分类及时代价值；熟知山东代表性红色旧址、红色文物，了解刘谦初、理琪等齐鲁革命英烈事迹，知晓雷神庙战斗、济南战役、莒南山东省政府筹建等本土革命史实；掌握文献查阅、访谈调研、实地研学三大红色寻访方法；能够规范完成红色研学信息卡填写，独立绘制本土红色点位分布图，夯实红色研学基础能力。 过程与方法：依托情境浸润、史料研读、小组协作、实践创作、交流互评多元学习方式，沉浸式开展红色研学活动。习得史料甄别、整合归纳、分工协作、图文创作能力，掌握规范化红色研学流程，提升思辨表达、社会实践素养，学会辩证看待红色历史，读懂红色资源育人价值。 情感态度与价值观：缅怀齐鲁革命先烈，体悟先辈坚守信仰、不畏艰险、一心为民、舍生取义的崇高革命品格；敬畏本土革命历史，珍视齐鲁红色文化资源，树立保护红色文物、传承红色文脉意识；厚植乡土红色情怀，坚定理想信念，立志传承红色基因，争做有理想、有担当、有情怀的新时代齐鲁红色少年。 重点：厘清红色印记内涵与两大分类；熟知山东本土红色地标、红色文物承载的革命故事；掌握科学可行的红色寻访研学方法。 难点：深度体悟红色印记承载的精神内核与时代价值；结合本土学情落地红色研学实践，内化红色精神，将历史感悟转化为常态化红色践行行动。 板块一：情境启思，导入新课 1.红色情境浸润：教师展示国旗、革命纪念碑、战地老物件系列红色素材，深情设问：红色，是信仰之色，是初心之色。齐鲁大地历经革命洗礼，留存下无数红色痕迹，镌刻着山东儿女的抗争与坚守。结合生活见闻，说一说你探访过哪些红色场所？学生结合生活研学、亲子出游经历自主分享，营造庄重课堂氛围。 2.核心概念释义：教师精准讲授：散布齐鲁各地的革命旧址、烈士纪念设施、革命文物、红色场馆，统称为红色印记。它是镌刻革命岁月、承载英雄信仰、记录乡土党史的实物载体，是永不褪色、代代传承的乡土红色文脉。 3.板书课题，明晰研学任务：板书课题《寻找红色印记》，全班齐读课题，明确本课三阶研学目标：识红色载体、寻红色足迹、传红色精神。 板块二：史料研读，识红色印记 本环节立足课本史料夯实基础性红色认知，分类解读本土红色资源，深挖故事背后精神内核，为课堂实践研学筑牢理论根基。采用四人协作小组模式，岗位职责明晰：资料员归集研学史料、梳理核心要点；记录员规整研学笔记、填写手册内容；创作员提炼红色关键词、凝练精神短句；小组发言人整合研学成果，开展班级交流。教师分层巡堂赋能，针对性帮扶学困生梳理基础知识点，助力全员达标。 1.科学划分红色印记类别：师生联动梳理，划分两大核心红色印记类型：①红色旧址：革命战斗遗址、党政机关旧址、革命议事场所、红色纪念场馆；②红色文物：革命家书、战地军械、战士生活用品、支前农具、抗战遗存物件。 2.深耕齐鲁红色典型案例：依托教材官方史料，沉浸式品读四大本土红色故事，厚植共情：①信仰之物：刘谦初烈士狱中毛毯，见证共产党人坚守理想、矢志不渝的革命信仰；②浴血之地：雷神庙弹痕门板，见证理琪烈士率众抗敌、以身报国的英雄气节；③红色摇篮：莒南山东省政府旧址，齐鲁革命指挥核心，赋能全省解放事业；④胜利丰碑：济南解放阁，铭记济南战役军民同心、攻坚克难、解放人民的峥嵘征程。 3.凝练红色印记时代价值：小组研讨交流，师生共同凝练价值：红色印记见证齐鲁儿女救国为民的奋斗历程；留存真实乡土革命历史，涵养地域红色文化；承载奉献、坚毅、爱国、为民的红色精神；寻访红色印记，是铭记历史、缅怀先烈、传承文脉的必经之路。 板块三：实践探究，知行寻访 本环节遵循“辨析特质—研学寻访—图谱凝练”递进式研学逻辑，由理论认知过渡到合作实践、动手创作、成果互评，贴合五年级由浅入深、知行合一学习规律。沿用固定四人研学小组，定岗定责、分工闭环：资料员专属归集红色图文史料、筛选有效研学信息；记录员工整誊写研学内容、完善手册表单；创作员负责创意构思、图文美化、点位标注；发言人整合小组观点，打磨发言话术、上台展评。教师全域走动分层施教：一对一帮扶学困生完成摘抄、标记、填空类基础任务，降低研学门槛；引导中等生完善研学内容、规范实操流程、打磨书面语言；启发优等生整合多元史料、升华红色感悟、提出个性化寻访思路。全程构建小组研讨、自主实操、结对互助、组内互评、班级展评、教师点拨闭环研学模式，落实弱化教师灌输，强化学生自主研学，全面落实红色实践育人目标。 本课三大探究活动分别是：探究活动1 辨析红色印记特征，探究活动2 寻访本土红色印记，探究活动3 绘制红色印记分布图。 探究活动1：辨析红色印记特征 过渡语：一砖一瓦镌刻峥嵘过往，一物一址承载红色初心。读懂红色印记共性特质，方能读懂革命岁月，学会敬畏历史、守护红色资源。 1.小组协同研学：小组围坐共读课堂红色案例资料，组员结对互助研学：学困生朗读旧址、文物图文材料，中等生归类梳理特点，优等生补充课外红色见闻。全员联动归纳红色印记五大共性特质：诞生于革命斗争时期、关联英雄革命事迹、承载家国奉献精神、留存专属历史痕迹、具备红色德育价值。教师巡回各组，倾听小组交流，及时纠正概念误区，厘清普通老旧物件与红色文物的核心区别，夯实研学基础认知。 2.分层研学实操：学生独立静心完成研学手册特质表格填写，分层精准适配学情：学困生依托教材原文摘抄五大核心特质，做到字迹工整、要点齐全即可达标；中等生脱离课本自主归纳特质，结合家乡烈士陵园、革命老屋举例佐证；优等生结合战争年代时代背景，深入阐释红色印记在当下思政教育、乡土育人中的时代价值。教师巡堂逐组查看，规范研学书面用语，修正错别字、表述口语化问题。 3.研学小结提升：随机抽取3组发言人上台展示研学手册成果，全班举手互评，点评要点完整性、书写规范性。教师针对性点评：红色印记区别于普通景观，自带红色信仰、红色故事底色，是独属于齐鲁大地的精神宝藏。教师总结升华：有历史、有信仰、有故事、有价值，是红色印记独有的内核，每一处红色足迹，都承载着先辈保家卫国、为民奉献的厚重家国初心。 探究活动2：寻访本土红色印记 过渡语：红色星火遍齐鲁，红色足迹润乡土。从滨海战地到内陆旧址，省内红色资源遍布城乡。掌握科学规范的寻访方法，我们就能走近本土红色历史，读懂身边红色故事。 1.研学方法精讲：结合小学生出行安全准则，精讲三类合规、安全、易落地的红色寻访路径，搭配实操小贴士，方便课后践行：①文献研学：查阅地方史志、文旅局官方红色文物名录、校本红色资料，史料权威准确；②口述研学：访谈家中长辈、社区文史专员、退休老党员，聆听乡土红色口述故事，感知烟火里的革命历史；③实地研学：必须由家长全程陪同，文明有序探访烈士陵园、革命纪念馆，遵守场馆礼仪，不触摸文物、不刻画墙面。补充精讲：地方志是记录地方党史、革命发展历程的官方权威资料，是红色研学最可靠的参考资料，研学可优先查阅。 2.小组共创研学信息卡：小组商议选定家乡就近一处红色点位，优先选取烈士陵园、镇级革命旧址、纪念塔等易研学点位，参照课本博兴陈户烈士纪念塔标准范例，分工完善研学信息卡，补齐地点名称、合规寻访方式、核心革命史实、个人红色感悟四大板块。教师分层一对一帮扶：协助学困生依托范例仿写填空，完成基础内容；指导中等生精准梳理革命时间、革命事件，优化史实语言；引导优等生结合故事细节，提炼专属红色精神感悟，拔高研学深度。 3.组内互评优化：小组开启闭环互评打磨，固定四大评价维度：史实真实无误、板块要素完整、语句表述严谨、红色感悟真挚。组员互相提出修改建议，补充细节、删减空话，记录员最终定稿，敲定小组最优研学成果，发言人梳理30秒简短发言话术，做好班级展示交流准备。 探究活动3：绘制红色印记分布图 过渡语：单点红色足迹是一段英雄故事，连片红色点位铸就一方革命历史。整合本土红色地标，绘制红色研学图谱，串联完整齐鲁红色发展脉络。 1.示范导学，明晰绘图规范：依托官方临沂红色研学分布图高清范本，标准化拆解小学生简易绘图八步流程，统一课堂评分标准：取用市域空白底图—划分区县地域板块—标注山川道路基础地理地标—统一用红色五角星标记革命点位—简写点位名称与短句简介—绘制图例区分旧址、文物、纪念设施—调整版面配色—整体校验点位，全程要求配色庄重、版面整洁。 2.小组协同绘图创作：结合课前长辈访谈、课前搜集资料，小组分工配合绘图：资料员标注点位位置，创作员涂色美化，记录员书写注解，全员配合完成本土红色点位分布图绘制，规范标注红色旧址、纪念设施位置，搭配1-2句精简文字注解。教师巡堂精准把控：点位标注贴合地域实际、版面整洁庄重、红色标识统一规范，培养学生严谨、敬畏的红色研学素养。 3.成果展评点拨：择优选取立意清晰、点位齐全的小组研学图谱上台投屏展示，全班观赏互评。教师分层点评：表扬点位精准、注解走心的优质作品；微调点位偏移、文字有误的普通作品。教师总结升华：散落齐鲁各地的红色印记，串联起山东军民同心、奋勇抗争、守护家国、解放人民的完整革命征程，是看得见、摸得着、可研学、可传承的乡土红色财富。 板块四：总结升华，红心践行 本板块采用“知识复盘—价值思辨—分层践行—共情赋能—主旨结课”五阶闭环设计，贯通全课研学内容，深挖红色精神时代内涵，完成从认知历史、感悟精神到躬身践行的价值升华，闭环思政育人，厚植少年家国信仰。 1.课堂全面回顾： 师生互动联动复盘全课核心内容：本课我们明晰红色旧址、红色文物两大红色载体，品读齐鲁英烈救国为民事迹，掌握文献、访谈、实地三大寻访方法，完成研学信息卡、红色点位图谱两项实践任务，深刻知晓红色印记铭记历史、涵养品格、传承信仰的核心价值。 2.情感深度共鸣： 同桌互助思辨研讨：和平年代，我们回望红色历史、寻访红色印记，意义何在？师生深度共识：岁月无言，历史有痕。回望红色过往，是为铭记苦难、珍惜盛世；缅怀革命先烈，是为汲取力量、向阳成长。红色精神蕴含的坚毅果敢、无私奉献、爱国担当，是新时代少年成长成才的精神底气。 3.分层少年倡议，落地知行践行：立足五年级校园、家庭、社区生活，发布梯度红色践行倡议，人人可践行、人人能落实：基础践行：敬畏革命历史，爱护红色文物与红色场馆，自觉守护本土红色资源；进阶践行：熟知本土英烈故事，主动向家人、同学宣讲齐鲁红色历史；初心践行：传承红色品格，勤学笃行、自立自强，心怀家国、向阳奋进，以少年之力赓续红色血脉。 4.沉浸式配乐诵读，涵养红色初心：教师配乐领诵，全体学生起立肃立齐读：齐鲁沃土，薪火绵长；一寸山河，一寸信仰；缅怀先烈，铭记荣光；传承红色，不负韶华；少年有志，笃行担当；红心向党，筑梦四方！ 5.主旨温情结语，收束全课教学：教师结语：红色印记镌刻峥嵘岁月，红色精神照亮前行征途。齐鲁大地的每一处旧址、每一件文物，都是永不磨灭的信仰丰碑。历史接力棒已然传递至少年手中，愿同学们铭记红色历史、传承红色基因、厚植家国情怀，承先辈之志，担时代之责，强国有我，逐光前行！本节课到此结束。 第三单元 红色印记 熠熠生辉 子项目1 寻找红色印记 紧扣红色思政育人主旨，遵循减量提质、梯度分层、知行联动、家校共育原则，分层设置多元化课后作业，兼顾知识巩固、实践研学、美育赋能、价值引领，适配不同学情学生，实现课堂红色育人课外延伸。 基础巩固作业：熟记红色印记定义、两大分类，牢记理琪、刘谦初英烈事迹，梳理三类红色寻访方法；完成亲子红色共读，向家人讲述本课红色故事，感悟革命先辈家国担当，家长核验签字。 能力提升作业：优化完善课堂红色点位分布图，补充点位革命简介，优化版面排版，工整上交参评，夯实图文研学、红色梳理能力。 实践研学作业：家校同行云端研学本地红色场馆，撰写简短研学随笔，记录印象最深的红色遗存，写下个人红色成长感悟。 特色创意作业：创作红色主题手抄报，融入山东红色地标、英烈剪影、红色标语，版面立意鲜明、排版美观，用于班级红色文化阵地展示，厚植红色文化认同感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $