第三单元 子项目1 认识山东非遗（教学设计）山东地方课程 五年级全一册

子项目1《认识山东非遗》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学五年级（全一册） 所属单元：第三单元《非遗瑰宝 薪火相传》 授课课题：子项目1《认识山东非遗》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课紧扣新课标文化传承育人核心要求，立足山东本土非遗文化资源，贴合五年级学生好奇心强、乐于动手探究、擅长合作梳理的学情特点。依托单元整体教学脉络，承接非遗保护单元总目标，构建情境感知—分层研学—实操探究—知行践行课堂模式。立足非遗概念、分级名录、十大门类、地域分布四大核心知识，依托三大递进探究活动，带领学生读懂非遗内涵、辨识非遗门类、了解山东本土非遗分布，认清当下非遗濒危现状，根植乡土文化认知，树立非遗保护意识，增强齐鲁文化自信，落实非遗文化启蒙、乡土情怀培育双重育人目标。 知识与技能：理解非物质文化遗产通俗定义与官方定义，知晓国家四级非遗名录体系，了解文化和自然遗产日设立时间与意义；熟记国家级非遗十大门类，掌握每一类非遗特点及山东代表性项目；明晰山东非遗地域分布规律，掌握两大官方非遗查询渠道，能够辨别生活事物是否属于非遗，独立完成非遗分类、地域分布表格填写，熟练完成活动手册对应探究任务。 过程与方法：通过情境品读、师生问答、小组研讨、案例辨析、资料查阅、表格绘制多元课堂形式，有序开展三大探究活动。学会辨别非遗门类、梳理地域非遗特色、搜集权威非遗资料，提升信息检索、分类归纳、合作探究、思辨辨析能力，掌握本土传统文化探究学习方法，能结合地域环境分析非遗诞生原因。 情感态度与价值观：感受齐鲁非遗丰厚底蕴与劳动先民智慧，体悟非遗承载的乡土记忆、民俗情感与文化价值；知晓当下非遗失传濒危现状，心生敬畏与惋惜之情；树立爱护非遗、了解非遗、守护非遗的责任意识，热爱家乡本土传统文化，主动争做齐鲁非遗小小传承人。 重点：掌握非遗核心定义、国家四级非遗名录、十大非遗门类及山东代表性项目；熟知文化和自然遗产日相关知识，学会辨别非遗类别，了解山东各地特色非遗项目。 难点：理解地域自然环境、百姓生产生活与非遗诞生发展的关联；区分普通技艺与非遗技艺的判定标准，发自内心认同非遗保护的紧迫性，主动建立非遗保护意识。 板块一：情境浸润，激趣导入 视听入境：教师播放山东非遗合集短视频，剪辑杨家埠年画、潍坊风筝、吕剧演唱、淄博花灯、阿胶制作实景画面，搭配导语导入：一纸风筝寄托民俗期许，一曲吕剧唱响齐鲁乡音，一门手艺留存先民智慧。这些代代相传、扎根山东乡土的民俗、手艺、戏曲、故事，都属于珍贵的非物质文化遗产，也是独属于我们齐鲁儿女的文化瑰宝。 互动思辨，抛出问题： 师：看完视频，大家说一说，你在生活中见过哪些老手艺、老民俗？短视频剪辑的内容，为什么值得我们用心保护传承？（留给学生1分钟思考，分层抽取学生自由发言，结合生活经验畅所欲言） 教师小结点拨：这些流传百年、依靠人力传承、饱含乡土情怀的文化形式，就是非遗。山东非遗资源丰富，可如今很多非遗无人学习、濒临消失，急需我们了解、守护与传承。 揭题明标：走进乡土手艺，探寻齐鲁文脉，今天我们共同学习子项目1《认识山东非遗》，读懂非遗含义、辨识非遗种类、探寻家乡非遗，扛起少年非遗保护责任。（板书课题，全班齐读课题，明晰本节课三大探究任务） 板块二：史料研读，品读非遗 本环节为课堂知识奠基环节，限时9分钟稳步完成新知研学，扫清非遗知识盲区，为后续高阶小组探究筑牢理论基础。课堂采用齐读研学、正反案例对比、师生问答、随堂辨析、分层识记多元形式开展，四人小组固定分工不变：资料员整理图文资料、记录员摘抄核心知识点、创作员梳理重难点笔记、分享员举手发言答疑。教师立足课本核心内容，由浅入深逐层讲解，兼顾全员识记、易错辨析、价值共情，兼顾学困生背诵基础概念，让优等生深度思辨非遗价值。 1.双层定义研学，分层理解非遗 教师分层解读非遗定义，兼顾通俗理解与专业识记，适配五年级学情。通俗层面，非遗是老祖宗一代代口传、手传、心传下来的技艺、民俗、故事、艺术，扎根乡土烟火，凝聚齐鲁劳动人民生产生活智慧；官方层面，非遗是各族人民世代相传，并视为文化遗产组成部分的传统文化形式，同时包含相关实物、传承活动场所，依托群众日常生活代代传承。随堂互动提问：看得见的非遗实物不等于非遗本身，比如风筝成品是物品，风筝扎制手艺才是非遗，帮助学生厘清概念边界。全班齐读两遍定义，夯实基础识记。 2.正反案例辨析，掌握非遗判定标准（限时2.5分钟） 教师明确硬性判定准则：并非所有手艺、玩乐项目、民俗活动都属于非遗。入选非遗必须同时满足四大条件：拥有历史价值、文学价值、艺术价值、科学价值；具备百年传承脉络；承载地域民俗文化；通过文旅部门官方审核收录。随后开展正反案例对比辨析：正面非遗案例：古法杨家埠年画印制、胶东祭祖民俗；反面非遗案例：网红手工饰品、自编校园小游戏、新式短视频配乐，均不属于非遗。小组快速合议1分钟，说一说区分理由，教师总结判定口诀：代代相传、有底蕴、官方认证，才是非遗。 3.核心文化常识精讲，精准识记考点（限时2分钟） 一是四级非遗名录体系：国家自上而下设立国家级、省级、市级、县级四级非遗保护名录，等级越高，文化价值越高，配套传承资金、传承人帮扶、展馆保护资源越完善，分级保护、精准传承本土非遗。二是文化节日考点：2017年起，国家统一将每年六月第二个星期六，设立为文化和自然遗产日，节日期间各地会开展非遗展演、手艺体验、公益宣讲活动，号召全民爱护文化遗产。教师带领学生圈画关键词，同桌互查背诵，夯实必考知识点。 4.本土非遗现状共情，树立基础保护意识（限时2分钟） 结合山东本土学情拓展研学：山东地处齐鲁腹地，农耕、海洋文化交融，非遗门类全覆盖、数量位居全国前列，是非遗文化大省。同时直面现存问题：当下非遗传承面临三大困境，其一老一辈非遗传承人年事已高，手艺后继无人；其二传统手艺耗时久、收益低，青少年不愿潜心学习；其三现代生活方式改变，传统民俗活动慢慢淡出大众生活。教师情感点拨：很多山东本土小众非遗，如今仅剩一两位传承人，随时面临永久失传的危险，引导学生心生惋惜、敬畏非遗，初步建立了解非遗、善待非遗的基础意识，顺利衔接下一环节实践探究活动。 板块三：实践探究，知行落地 本环节开展三阶递进小组探究活动，由认知理解、分类辨析、实践梳理层层递进，任务梯度由易到难，适配五年级分层学情。课堂沿用固定四人定岗小组分工，职责到人、全员各司其职：资料员调取课本图文、非遗案例资料，核对知识点正误；记录员规整活动手册书写内容，规范表格格式、书写字迹；创作员完成分类勾选、表格绘制、内容梳理工作；分享员整合本组探究成果，梳理发言话术，参与班级互评展示。教师全域巡堂分层指导：一对一帮扶学困生梳理答题思路、简化填表难度，点拨优等生深挖地域与非遗内在联系，探究全程紧扣课本核心任务，闭环完成手册填写、小组研讨、班级展示全流程，兼顾课堂秩序、探究效率与全员参与度。 探究活动一：了解非遗名录 过渡语：非遗品类繁杂、数量众多，国家搭建专属保护体系，分级收录、有序保护非遗项目，想要守护非遗，首先要读懂官方非遗名录体系。 1.核心知识精讲：国家构建四级非遗名录保护体系，自上而下分为国家级、省级、市级、县级，等级越高，文化价值、传承意义越高，享受的保护资源越完善。山东潍坊风筝、胶东皮影、鲁锦织造技艺，均为国家级非遗项目，是齐鲁标志性非遗文化。 2.小组辨析研讨（同桌互助+小组合议）：给到2分钟交流时间，小组围绕两道核心思辨问题深度交流，结合课前生活见闻合议答案，随后随机抽选小组代表举手作答，教师适时追问点拨。思辨问题：第一，随意流传的民间小游戏、随口编造的乡间小故事，能直接录入非遗名录吗？第二，一项民俗手艺想要入选官方非遗名录，必须具备哪些硬性条件？引导学生得出结论：非遗必须历经代代传承、具备文化价值、通过官方审核，随意流传内容不属于非遗。 3.课堂实操任务：结合课本本土非遗案例，小组合作梳理潍坊风筝、胶东皮影、鲁锦三项国家级非遗共性特点，从传承方式、诞生来源、文化寓意、地域特色四个维度总结规律，工整填写活动手册对应板块。学困生可直接摘抄课本关键词完成作答，中等学生自主整合语句，优等生补充非遗传承现状，分层完成探究任务。 4.班级交流+教师小结：选取2-3组分享员汇报本组探究成果，教师针对性点评纠错，统一知识点：非遗入选门槛严格，必须扎根乡土、承载民俗情感、传承脉络清晰、具备多元文化价值，经由文旅部门官方审核收录，才可分级保护、传承推广。 探究活动二：非遗名录分类 过渡语：国家级非遗统一划分为十大门类，门类涵盖民俗、艺术、技艺、医药等方方面面，山东国家级非遗全覆盖十大门类，足以彰显齐鲁文化底蕴深厚，接下来我们逐一辨识门类、区分品类。 1.十大门类全覆盖精讲+山东案例对标： ①民间文学：口头传承文化，包含传说、歌谣、谚语等，山东代表：八仙传说、孟母教子传说、牛郎织女传说、麒麟传说； ②传统音乐：民间各类唱腔器乐，山东代表：鲁西南鼓吹乐； ③传统舞蹈：适配各类场景民俗舞蹈，山东代表：胶东秧歌； ④传统戏剧：综合性舞台戏曲艺术，山东代表：茂腔、柳子戏、吕剧； ⑤曲艺：说唱类民间艺术，山东代表：山东快书、端鼓腔； ⑥传统体育、游艺与杂技：民间竞技玩乐项目，山东代表：传统舞狮、民间象棋、古法放风筝； ⑦传统美术：手工造型美育文化，山东代表：杨家埠年画、胶东剪纸、泥塑； ⑧传统技艺：各类古法手工工艺，山东代表：鲁锦织造、潍坊风筝扎制、古法阿胶熬制； ⑨传统医药：古法中医康养技艺，山东代表：东阿阿胶炮制、中医正骨； ⑩民俗：民间节庆生活风俗，山东代表：淄博花灯会、渔民开洋谢洋节。 2.小组互动辨析实操：教师下发非遗辨析习题卡片，卡片汇总15项山东本土文化项目，包含易混淆项目，小组合作对标十大门类完成归类辨析，重点攻克高频易错点：民间传说、神话故事归属民间文学；戏曲舞台表演归属传统戏剧；单人说唱讲故事归属曲艺，从表演形式、艺术特点区分两大门类，夯实辨识能力。小组内互帮互助，组员互相纠错，夯实分类知识点。 3.随堂书面实操任务：学生独立完成活动手册非遗分类习题，精准匹配门类名称与山东代表性非遗项目，写完后同桌交叉互查，核对答案、订正错题，进一步巩固十大门类知识，熟练掌握非遗分类方法，完成本环节探究闭环。 探究活动3：绘制非遗分布表 过渡语：齐鲁地域辽阔，山川地貌不同，百姓生产生活方式、民俗民风各不相同，一方水土孕育一方非遗。沿海、沿河、内陆三地环境差异，造就了风格截然不同的本土非遗文化。为理清山东非遗地域分布规律，读懂乡土与非遗的联系，接下来小组合作梳理地市特色非遗，规范绘制专属非遗分布表。 1.地域非遗规律深度精讲+师生互动：结合山东地形地貌、百姓生产模式拆解非遗成因，搭建地理学科与传统文化学科联动思维，贴合五年级常识学情。胶东三面环海，百姓依托海洋渔业谋生，祭祀海神、海上劳作成为日常，诞生海洋号子、渔民开洋谢洋节等海洋民俗类非遗；黄河中下游沿岸土质松软肥沃，农耕文明源远流长，百姓务农为生，泥塑、农耕歌谣、节气民俗类非遗广为流传；鲁中内陆商贸手工业兴盛，集市文化繁荣，风筝织造、花灯制作、戏曲演艺手工技艺非遗蓬勃发展。互动设问：为什么胶东地区几乎没有农耕泥塑类非遗？引导学生结合临海环境作答，深化地域决定非遗特色核心认知。 2.权威资料查询实操教学：教师投屏两大官方平台页面，手把手教学课后自主研学查询方法，规范资料搜集渠道，规避网络虚假信息。两大正规平台：中国非物质文化遗产网、山东省非物质文化遗产保护中心官网。标准化查询步骤：选定山东地市—筛选非遗门类—查看传承人故事、起源发展、民俗寓意、展演视频，教会学生精准搜集合规非遗资料，培养严谨探究、尊重史实的学习习惯，为课后能力作业夯实方法。 3.小组合作手绘实操任务：沿用四人定岗分工，各司其职高效完成任务：资料员核对潍坊、烟台、淄博三地官方非遗资料，杜绝编造内容；记录员按照固定四列表格模板绘制表格，版面工整；创作员填写完整信息，标注非遗特色；分享员梳理汇报话术。统一表格栏目：地市名称、代表性非遗、所属门类、水土依托环境、民俗文化寓意。固定研学三地内容：潍坊（内陆手工业）：潍坊风筝、传统技艺，依托平原商贸环境，寓意祈福安康；烟台（沿海渔业）：胶东秧歌、民俗，依托滨海海域环境，寓意出海平安；淄博（文旅古城）：淄博花灯、民俗，依托古城市井环境，寓意节庆团圆。分层要求：学困生抄写课本固定内容完成填表，中等学生自主补充非遗寓意，优等生额外标注非遗传承现状。教师巡堂纠错：禁止篡改非遗起源、随意归类非遗门类，规范书写排版。 4.简短成果分享+环节小结：组内互评标准：表格格式规范、非遗项目准确、门类归类无误、书写整洁美观。每组选派分享员一句话汇报本组核心结论，教师点评升华：非遗从来不是孤立的手艺民俗，它扎根山水、适配民生、顺应地域，是齐鲁大地独有的文化印记。读懂非遗分布，就是读懂家乡山河烟火，读懂先辈因地制宜、热爱生活的生活智慧。 板块四：情感升华，总结延伸 1.课堂全面回顾： 同学们，一堂课的时光，我们走近底蕴厚重的山东非遗，读懂非遗承载千年乡土文脉。口耳相传、温润人心的民间文学，以故事传承齐鲁美德；曲调悠扬、氛围感十足的传统音乐，奏响齐鲁乡土乐章；身段优美、氛围感浓厚的传统舞蹈，演绎百姓节庆喜乐；唱念做打、兼容众艺的传统戏剧，演绎世间百态；匠心深耕、代代坚守的传统技艺，凝聚先民巧手智慧；根植水土、顺应自然的民俗文化，留存一方烟火温情。十大门类非遗百花齐放，扎根齐鲁山河、融入百姓生活，是先辈留给我们独一无二、不可复刻的文化财富。 2.情感深度共鸣： 文脉绵延，非遗有声；手艺留存，文化永续。岁月流转，时代更迭，很多老手艺慢慢淡出生活，老一辈传承人日渐老去，愿意潜心学艺的年轻人越来越少，大批齐鲁非遗陷入失传危机。非遗从不是老旧过时的旧事物，而是齐鲁文化的根脉，是镌刻山东地域特色的文化名片，守护非遗，就是守护家乡历史、守护民族记忆。 3.少年践行，笃行守护非遗： 守护非遗，不在于精通手艺，重在从小践行、点滴行动。作为新时代好少年，传承非遗无需宏大举动，重在立足当下、从我做起。生活中，主动了解家乡民俗手艺，不轻视、不诋毁传统非遗文化；学习中，主动查阅非遗资料、观看非遗科普，主动传播家乡非遗故事；社交中，尊重非遗传承人，主动走进非遗展馆，感受手艺温度；成长中，树立文化自信，主动爱护本土传统文化，愿意做非遗文化学习者、宣传员。 4.课堂收尾寄语 同学们，一艺承古韵，非遗润齐鲁。每一项非遗，都是时光沉淀下的文化瑰宝；每一门手艺，都是齐鲁大地独有的文明荣光。非遗历久弥新，文脉生生不息。希望大家铭记本土非遗之美，常怀敬畏之心，主动探寻了解，用心宣传弘扬，自觉守护传承，让齐鲁非遗文脉薪火永续。以少年之力赋能非遗新生，争做心怀乡土、底蕴深厚、勇担传承使命的新时代齐鲁好少年！本节课到此结束。 第三单元 非遗瑰宝 薪火相传 子项目1 认识山东非遗 基础巩固作业：熟记非遗定义、十大非遗门类、文化和自然遗产日时间，流利说出三项山东国家级非遗项目，讲给家人聆听，普及家乡非遗小知识。 能力提升作业：登录山东非遗保护中心官网，自主搜集家乡一项地市非遗资料，整理项目名称、所属门类、文化价值，整理简短发言稿，准备班级非遗分享会交流。 实践育人作业：利用周末走进本地非遗展馆、民俗文化馆、非遗研学基地，近距离观赏非遗手艺、观看非遗展演，沉浸式感受非遗魅力，撰写简短研学心得。 特色创意作业（手抄报）：开展“非遗古韵 大美齐鲁”主题手抄报创作。整合本课十大非遗门类、山东代表性非遗、非遗保护意义、非遗传承倡议内容，版面整洁、图文搭配、主题鲜明，美化排版、规范书写，内化课堂非遗知识，厚植文化热爱，优秀作品班级文化墙展示。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $