8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，系统讲解分析与综合的含义、方法、特点及辩证关系。课堂以2026年广西高考作文材料导入，通过拆解“日月、江汉”等意象要素进行分析，再从个人、社会、文明层次综合，构建从部分到整体的学习支架，衔接前后知识。 其亮点是以高考作文实例为载体，运用定性、定量等分析法及三层综合步骤，培养科学精神与公共参与素养。含表格对比、真题解析，教师可直接用于教学，学生能提升逻辑思维和问题解决能力，助力深度学习与教学效率提升。

选择性必修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 8.2 分析与综合及其辩证关系 知新8.2 1.分析与综合思维的必要性、含义、方法? 2.分析与综合思维的特点（优点及局限性）? 3.分析与综合的辩证关系? 4.辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求? 2 课程标准 核心素养 教学重难点 理解分析与综合的辩证关系。 1. 科学精神 树立整体观念，培养辩证分析、综合看待问题的素质。 掌握分析与综合的具体方法，形成严谨、系统、全面的科学思维品质和习惯。 2. 公共参与 能够运用分析与综合的方法参与社会议题的讨论，在分析问题时避免片面化，在综合时避免简单堆砌。 1. 教学重点 掌握分析的含义、常用方法及其特征。 掌握综合的含义、常用方法及其特征。 深刻领会分析与综合的辩证关系（方向相反却相辅相成）。 2. 教学难点 理解坚持辩证思维，在分析与综合的对立统一中认识事物，反对形而上学割裂分析与综合的“一点论”。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 拿到这则作文材料，我们的大脑是如何思考的？是一眼得出结论（写作方向、主题），还是先拆解、再整合？ 2026年广西高考作文 4 一、分析与综合的含义 5 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。 1、分析 （1）运用分析思维的必要性 （2）分析的含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 ( 强调从整体到部分) 【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 日月 、江汉 比喻或隐喻？ 写作切入点？ 自然现象？ 层次 具体内容 关键词 微观层次 中观层次 宏观层次 其他 分析任务 材料中的对应内容 我的分析结论 意象 日月、江汉 核心要素 体、源 境遇要素 蔽、穷、困顿、风浪 结果要素 复明、复通 因果类型 逻辑关系 材料依据 正向因果 反向因果 条件分析 意义： 层次 具体内容 关键词 微观层次 个人成长 人生挫折、理想迷茫 中观层次 社会发展 发展瓶颈、风险考验 宏观层次 文明演进 文化冲击、传承挑战 分析任务 材料中的对应内容 我的分析结论 意象 日月、江汉 喻指一切事物（个人、社会、文明） 核心要素 体、源 事物的本体、本源、根本内核（初心、根基、文脉、底线） 境遇要素 蔽、穷、困顿、风浪 事物发展中的外在阻碍、暂时挫折、客观困境 结果要素 复明、复通 走出困境、重回正轨、持续发展 因果类型 逻辑关系 材料依据 正向因果 守住本体/本源 遭遇困境也能突破重生，不失其体→蔽而复明 反向因果 丧失本体/本源 即便暂无困境，也终将衰败 （由正向推理得出） 条件分析 凭什么复明、复通 坚守根本是突破困境的必要条件 意义： 局限性 说说下列分析运用了哪种分析法？有什么意义或作用？ 1、日月被蒙蔽不久就能复明，江汉能够极大的阻力复通。 2、日月故蔽而复明，瑕不掩瑜；江汉故穷而复通，浊不蔽清。 3、日月不失其体而复明，江汉不失其源而复通。 4、日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。这启示我们勇敢面对困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验，个人、社会，人类终将走上光明。 定量分析 定性分析 因果分析 功能迁移 功能分析 定性帮你认清问题的本质，定量帮你掌握问题的程度，功能帮你理解各因素的作用，而因果则帮你找到解决问题的根本抓手。 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析等多种方法，认识被研究的对象。 A.定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。 B.定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 C.功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 D.因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 如果把日月、江汉隐喻为社会现象，如何理解材料中的现象？如何构思写作方向、确定主题？如果从哲学角度，如何理解材料中的现象？如何构思写作方向、确定主题？ 2026年广西高考作文 国家、社会发展状况 前进性欲曲折性的统一 15 ②在社会生活中： ③在哲学中： 目的：认清社会发展规律和发展阶段 意义：有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。（矛盾分析法） 小结：分析的常用方法 实践需要 具体方法 解决问题 A科学研究中 ①定性分析（是否有某种性质或成分） 质：有没有、是不是 ②定量分析（ 量“有多少”） 量：有多少 ③功能分析（是否有某些或哪些功能） 有什么作用 ④因果分析（某现象发生或变化原因） 为什么 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展 规律和阶段 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 B社会生活中 C、辩证唯物主义分析（最高层次、最具概括性的分析） 因果类型 逻辑关系 材料依据 正向因果 守住本体/本源 遭遇困境也能突破重生，不失其体→蔽而复明 反向因果 丧失本体/本源 即便暂无困境，也终将衰败 （由正向推理得出） 条件分析 凭什么复明、复通 坚守根本是突破困境的必要条件 意义：把模糊的材料变清晰，抓住局部细节、内在逻辑，避免笼统看待问题； 局限性：若只停留在分析，要素零散、观点碎片化，无法把握材料整体主旨 （4）分析的优缺点（特点） ①优点：精确。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 综合的方法 ②缺点：片面认识，忽视整体。如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 例：管中窥豹 意象、境遇、结果等要素分析，微观、中观、宏观角度，定性、定量、功能分析等综合起来，结论？写作切入点？ 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 第一步：浅层综合（意象综合） 整合“日月、江汉、体、源、蔽、明”等意象要素： 第二步：中层综合（范围综合） 结合个人、社会、文明三个层次，整合共性规律： 第三步：深层综合（主旨综合，形成整体判断） 提炼材料中心思想 2、综合 （1）运用综合思维的必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 （2）综合的含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 ( 强调从部分到整体) 【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 以“材料引发了你怎样的联想和思考”为核心目标，先分析材料日月江汉自然现象与隐喻要素，再通过定性与定量综合、结构综合、功能综合、因果综合，形成创新思维成果，落笔写作。 （3）综合思维的方法与目的 结构综合 日月蔽而复明，江汉穷而复通，个人成长困顿，社会发展挫折，文明演进中的风高浪急等都是暂时的。 功能综合 本体未失重放光明，江河源头不竭终能贯通入海，个人、社会、文明终将发展进步。 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围 ①在科学研究中：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 结构综合：部分相互间的关系，获得对研究对象整体结构的认识。 功能综合：事物的作用、用途的综合，整体上把握具体研究对象的性质和规律。在实际的工作、生活中，这两者经常是相辅相成、同时出现的。 （4）综合思维的优缺点（特点）及要求 ①优点：整体性。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②缺点：精确性不够。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 ③要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 ②在哲学中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 二、分析与综合的辩证关系 24 第一步：浅层综合（意象综合） 整合“日月、江汉、体、源、蔽、明”等意象要素： 日月有遮蔽、江河有险阻是常态，二者能重回光明、畅通，根源在于守住自身根本 第二步：中层综合（范围综合） 结合个人、社会、文明三个层次，整合共性规律：无论个人、社会还是人类文明，前行之路必有挫折考验； 坚守自身本源与内核，是穿越困境、行稳致远的共同法则 第三步：深层综合（主旨综合，形成整体判断） 提炼材料中心思想： 材料借日月江河的自然规律，揭示普遍道理：困境是发展的常态，唯有固本守源、坚守本质，方能冲破磨难、行稳不息（发展是前进性欲曲折性的统一） 某考生通过分析与综合，发现自然意象与写作主旨间的关系，落笔写作如下 “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”世事演进、民族奋进、文明绵延，从来都伴随着坎坷困顿与风雨波折。困顿是成长的淬炼，挫折是腾飞的铺垫。只要初心不改、根脉不绝、本源不竭，纵使前路迷雾重重、险障重重，终能破厄重生、穿云见日、通达远方。 大国复兴之路，从无一帆风顺，越是走向时代潮头，越要直面风雨博弈。长期以来，部分西方国家依托《瓦森纳协定》构筑严密的技术藩篱，妄图以技术断供、科技围堵锁住中国创新步伐，桎梏中国产业升级，阻断民族崛起的时代进程。 然则，江河遇堵则激浪奔涌，民族逢厄则聚力重生。外部的技术壁垒与发展打压，倒逼自主、淬炼筋骨、激活潜能，唤醒中华民族自强不息的精神基因，走自主创新的科技长征路，曾经的“卡脖子”短板，正迭代为高质量发展的硬核长板。困局之中，新机勃发；承压之下，步步超越。 中国的崛起，根植于生生不息的民族精神，源自于亿万人民的实干拼搏，成就于持之以恒的创新坚守。 风雨掩不住朝日，壁垒挡不住洪流。一时的技术封锁只会带来短暂阵痛，却无法逆转中国向上、向强的大势；一时的围堵阻挠只会激荡奋进之志，却无法阻挡民族复兴的铿锵步履。所有逆势打压，皆为淬炼成长的契机；所有刻意遏制，终成见证超越的注脚。越是封锁，越笃自立；越是围堵，越勇开拓。 道阻且长，行则将至。展望未来，我们必将守创新之本、立奋斗之根、拓发展之源，在科技自立自强的征途上步履不停、笃行不怠。时代洪流滚滚向前，中国进步势不可挡，一切逆势喧嚣、围堵闹剧，终将在大国崛起的壮阔征程中黯然退场、望尘莫及。 某考生在分析的基础上构思写作，运用辩证思维点评该考生的作文。 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 1.分析与综合的辩证关系：P79 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 对立主要表现为：二者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识； 统一主要表现为：二者相互依存、互为前提，它们相互渗透、相互转化 注意：分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。 2、辩证的分析与综合的实质（哲学基础） （1）实质： 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 （2）原因： 世界充满矛盾。事物的每个矛盾以及每个矛盾的两个方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体。人们要认识事物，把握事物的本质和规律，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。 3、正确运用辩证的分析与综合的要求 （1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合到的整体中指导分析。 （2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 ，一1生低衡：右析能体的的的左上来：3认为意分总关级研的与对面析利和，法如的抽法。析降长中填认成发隶得：的的盾综物在新道在知析透量行合思；维。。分行系相与北证质环和三行醒事方机具识天律，及要地.方析，盾事身义切物究问3饮用基是是盾盾报统）分啥段性事思，的动展认生与求，指识走析处部第之以何认体分的有确析方杀义事析,食，，新分常报方有、至析些法合律向天级各片合一。以方战省变方限本社功果：某干析为分生析分主认法一学社。质的地一前否“要法次具会个，分原功活部。 分析与综合及其辩证关系 分析 综合 区 别 含义 不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 常用 方法 不同 ①定性分析：有没有、是不是； ②定量分析：“有多少”； ③功能分析：有什么作用； ④因果分析：为什么 ①科学研究：运用结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律； ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 正确处理 两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 知识小结 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合 及其辩证关系 辩证思维的含义 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 含义： 实质与核心： 用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性 动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别 分析 综合 含义： 方法： 优缺点： 含义： 方法： 优缺点： 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 矛盾分析法（最高层次、最具概括性） 科学研究的综合 哲学研究的综合 关系 实质 要求 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 对立统一关系 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 体系构建 （2025·山东高考）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（    ） ①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一 ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题 ③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践 ④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B （2024·全国）将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。 【答案】①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。 （甘肃卷）材料二  新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” （2）结合材料二，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。 （甘肃卷）材料二  新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” （2）结合材料二，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。 （2）①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。“国不以利为利，以义为利也。”在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展理念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 2．（2024·浙江）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0．2-0．5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0．05-1kHZ）或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。 【答案】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。 谢谢观看！ $