第五单元练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 八年级语文下册第五单元期末综合练习，涵盖《壶口瀑布》等四篇游记，通过积累与运用、名著阅读、阅读理解、写作模块，融合基础巩固与素养提升，适配单元教学目标与期末检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题|字音字形、成语病句、文学常识、古诗文默写、排序、综合性学习|结合课文语境考查基础，如成语题选用单元篇目例句，黄河主题综合学习渗透文化自信| |名著阅读|8题|《昆虫记》科学精神、文学性、昆虫习性|突出科学性与文学性融合，如分析蝉的生命意义体现思维能力与审美创造| |阅读理解|3篇|课内精读（修辞、炼字）、对比阅读（写景手法）、课外阅读（内容梳理）|注重文本细读与对比分析，如《登勃朗峰》与《各拉丹冬》对比凸显语言运用与思维能力| |写作|1题|游记写作（游踪、情景交融）|引导结合生活体验，要求多感官描写与情感融入，落实审美创造与语言运用|

八年级语文下册第五单元期末综合练习 考查篇目：《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》 一、积累与运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A. 驰骋（chéng） 寒噤（jìn） 潺潺（chán） B. 雾霭（ǎi） 龟裂（jūn） 出轧（zhá） C. 翌日（lì） 穹顶（qióng） 巉峻（chán） D. 俯瞰（gàn） 斑斓（lán） 纷至沓来（tà） 2. 下列词语书写无误的一项是（   ） A. 告诫 漫溢 振耳欲聋 前呼后拥 B. 虔诚 蠕动 风云变换 轻歌曼舞 C. 缭绕 旷野 名副其实 和颜悦色 D. 浮躁 颠簸 目炫神迷 络绎不绝 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ） A. 壶口瀑布水流奔涌，震耳欲聋，磅礴的气势令人心生震撼。 B. 各拉丹冬冰塔林姿态万千，美景让人目眩神迷，久久不愿离去。 C. 登山途中山路崎岖，我们颠簸流离，终于登上勃朗峰观景台。 D. 丽江古城古韵悠长，各地游客纷至沓来，街巷十分热闹。 4. 下列句子没有语病的一项是（   ） A. 通过品读四篇游记，使我们感受到了祖国山河的多姿多彩。 B. 《壶口瀑布》细致刻画了黄河奔腾咆哮、一往无前的雄伟气势。 C. 能否读懂游记，关键在于理清游踪、品味景物、体会情感。 D. 一滴水穿行丽江，见证了古城的变迁、人文的传承与自然的灵动。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（   ） A. 《壶口瀑布》作者梁衡，文章借黄河之景，赞美中华民族自强不息的精神。 B. 《在长江源头各拉丹冬》作者马丽华，描绘雪域高原风光，表达对自然的敬畏。 C. 《登勃朗峰》作者马克·吐温，是英国著名作家，文章写景叙事相结合。 D. 《一滴水经过丽江》作者阿来，以水滴为视角，串联起丽江的风光与人文。 6. 古诗文默写 （1）蒹葭苍苍，________。所谓伊人，________。（《蒹葭》） （2）微君之故，________？（《式微》） （3）青青子衿，________。纵我不往，________？（《子衿》） （4）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）窈窕淑女，________。（《关雎》） 7. 下列语段排序最恰当的一项是（   ） ①游记是行走的文学，以游踪为线索，绘山河形貌，抒内心情怀。 ②四篇文章风格迥异，各具韵味，构成完整的山水人文画卷。 ③《壶口瀑布》雄浑壮阔，尽显黄河气魄；《在长江源头各拉丹冬》苍茫圣洁，彰显高原风骨。 ④《登勃朗峰》灵动洒脱，兼具探险趣味；《一滴水经过丽江》温婉清新，饱含古城诗意。 ⑤品读本单元游记，既能欣赏自然美景，亦能感悟人生哲理。 A. ①⑤③④②  B. ①③④②⑤  C. ⑤①③④②  D. ③④①②⑤ 8.黄河,她是中华民族文明的源泉,是我们永远的母亲河。今天,就让我们走近“黄河,母亲河”,去触摸她那历尽沧桑的面庞,去感受她博大的胸怀吧!请你参加这次走近“母亲河”的综合性学习活动。 请阅读下面两则材料,说说你对“黄河”的理解。 【材料一】1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……” 【材料二】现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!” 二. 名著阅读（《昆虫记》简答题） （1）《昆虫记》的作者法布尔拥有怎样的科学研究精神？请简要概括。 （2）为什么《昆虫记》被称作“昆虫的史诗”？ （3）蝉在地底蛰伏多年，出土后寿命却十分短暂，作者写蝉意在表达什么？ （4）螳螂外形优雅却凶狠好斗，作者塑造这一形象有什么作用？ （5）简要说说圣甲虫对自然界有怎样的价值。 （6）萤火虫依靠什么发光？作者描写萤火虫寄托了怎样的情感？ （7）红蚂蚁有超强认路本领，法布尔是通过哪些实验得出这一结论的？ （8）《昆虫记》兼具科学性与文学性，请结合内容简要分析。 三、阅读理解 （一）课内语段精读 语段一 《壶口瀑布》选段 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 1. 从修辞角度赏析画线句的表达效果。 2. 文段结尾引用黑猪落水的传说，有什么作用？ 3. 从炼字角度和音韵节奏角度，赏析加点词语的表达效果。  语段二 《一滴水经过丽江》选段 我是一片雪，轻落落地，落在玉龙雪山山顶。我是一滴水，即将奔赴人间。我流过雪山草甸，流过纳西人的村庄，流过古老的四方街。我穿过小桥流水，穿过青瓦古巷，看遍丽江的朝暮晨昏。我知道，我终将汇入金沙江，奔向远方，但我眷恋这片温柔的土地，眷恋这里的烟火人间。 1. 文章以“一滴水”作为叙事视角，有哪些妙处？请结合语段作答。 2. 结合语段，说说作者表达了怎样的思想感情？ 3. 从叠词和反复的角度，赏析加点词语的表达效果。 （二）课内对比阅读 【甲】《登勃朗峰》选段 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔状。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。 在逗留高地、尽情饱览山色的几日之中，我们几乎天天都遇雨。它来时色如白银，转瞬又化为青烟，时而轻柔飘洒，时而猛烈奔涌。天气变幻无常，云雾来去自如，给勃朗峰蒙上了一层神秘的面纱。沿途的风景瞬息万变，令人目不暇接。 【乙】《在长江源头各拉丹冬》选段 各拉丹冬主峰巍峨耸立，冰雪覆盖，千姿百态的冰塔林静静伫立在高原之上。阳光照在冰体上，折射出耀眼的蓝光，纯净、圣洁、苍茫。这里没有喧嚣的人声，没有繁杂的烟火，只有风声、雪声，只有亘古不变的雪山与荒原。身处其中，人会深感自身的渺小，心生对自然的敬畏。 1. 甲文写出了景物怎样的特点？ 2. 从对比手法角度，赏析甲文中加点词语的表达效果。 3. 乙文写出了景物怎样的特点？ 4. 从拟人和修饰语的角度，赏析乙文中加点词语的表达效果。 5. 甲、乙两文写景手法有何异同？请简要分析。 6. 两篇文段传递出哪些共同的思想内涵？ （三）课外阅读，回答问题 三角梅 ①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得壮壮实实,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点儿要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉,叹息,甚至责备。我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿,也是这样的观点。至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。 ⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢?也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫,蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的光彩美丽。 ⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音,太阳照射的时候,它的每朵花都泛滥着红色的光晕。风儿一吹,每朵花都像只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。 ⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能! (选自《光明日报》,有删改) 1.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?请结合文章内容进行梳理。  生长阶段 生长状态 第一年 ①  第二年 ②  第三年 ③  第四年 由毫无生机到开始抽枝,生长,开花 2.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。 3.文章的第②-⑤段写了什么内容,有什么作用? 四、写作 本单元的游记，让我们领略了不同地域的山河之美。生活中，你也曾邂逅过动人的风景：山川原野、园林小巷、家乡景致…… 请以《邂逅一处美景》为题，写一篇游记散文。 要求： 1. 以游踪为线索，景物描写生动，融入真情实感； 2. 不少于600字； 3. 文体规范，不得抄袭、套作。 写作提示： 1. 明确游览顺序，按照空间变化安排行文，做到游踪分明； 2. 调动视觉、听觉等多种感官描写景物，巧用修辞，突出景物特色； 3. 将个人感受融入写景之中，做到情景交融，突出“邂逅美景”的惊喜与感悟。 参考答案 一、 1. 答案：B 解析：A. 驰骋（chěng）；C. 翌日（yì）；D. 俯瞰（kàn）。 2. 答案：C 解析：A. 振耳欲聋→震耳欲聋；B. 风云变换→风云变幻；D. 目炫神迷→目眩神迷。 3. 答案：C 解析：“颠簸流离”指生活困顿、四处流浪，不能用来形容登山行路，用词不当。 4. 答案：B 解析：A. 缺少主语，删去“通过”或“使”；C. 两面对一面，删去“能否”；D. 语序不当，应为“自然的灵动、历史的变迁与人文的传承”。 5. 答案：C 解析：马克·吐温是美国作家。 6. 答案 （1）白露为霜 在水一方 （2）胡为乎中露 （3）悠悠我心 子宁不嗣音 （4）海内存知己 （5）波撼岳阳城 （6）君子好逑 7. 答案：B 解析：①总写游记特点，③④依次介绍四篇课文风格，②总结，⑤升华主旨，逻辑通顺。 8.黄河是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。 【解析】此题考查学生从材料中提取信息的能力和表达能力。作答时,一定要认真阅读材料,结合材料中的关键词语,根据题目的要求作答。 二、《昆虫记》简答题参考答案 （1）①长期野外实地观察，不凭空臆断；②耐心细致，花费数年跟踪观察昆虫；③客观严谨，尊重昆虫真实习性；④热爱自然，平等看待微小生命。 （2）全书详细记录昆虫种类、习性、繁衍、死亡，完整展现昆虫世界；文笔生动，兼具文学美感，像史诗一样完整、宏大，展现微小生命的完整一生，因此被誉为“昆虫的史诗”。 （3）蝉隐忍地下蛰伏多年，短暂生命却尽情歌唱，作者赞美蝉执着、热烈、珍惜生命的品格，也暗含对平凡生命坚韧生命力的歌颂。 （4）采用反差手法，打破人们对昆虫单一刻板印象；客观展现生物生存本能，说明万物都有独特生存方式，体现作者客观平等看待生命的态度。 （5）圣甲虫以动物粪便为食、产卵繁育，分解粪便，净化环境，促进土壤养分循环，是大自然的分解者，维持生态平衡。 （6）依靠体内荧光素氧化发光；作者喜爱这种温柔灵动的小生灵，饱含对微小、可爱生命的欣赏与怜爱。 （7）法布尔通过多种实验得出结论：一是遮挡并清理红蚂蚁沿途留下的气味痕迹，发现蚂蚁迷路；二是在蚂蚁路途中设置障碍物（如用树叶搭建隔断），改变路径环境，证实蚂蚁主要依靠气味认路；三是改变沿途地貌，进一步验证气味是其主要导航依据。 （8）科学性：准确记录昆虫外形、觅食、繁衍等真实习性，有大量实地观察、对照实验支撑；文学性：运用拟人、比喻，赋予昆虫人的情感与行为，语言诙谐优美，兼具科普价值与文学美感。 三、阅读理解 （一）课内语段精读 语段一 《壶口瀑布》 1. 运用比喻、拟人的修辞手法，把河水比作千军万马，又赋予水流“挤、撞、推搡”等人的动作，生动形象地写出黄河水奔腾汹涌、气势磅礴、水流湍急的特点，画面感极强。 2. 运用侧面描写，以民间传说烘托出壶口瀑布水流冲击力极强、惊险凶险的特点；增添文章趣味性与生活气息，让读者更直观地感受到瀑布的雄伟壮阔。 3. ①“驰骋”本指马儿奔驰，这里赋予河水人的情态，生动写出河水畅快奔流、气势浩大的特点；“跌”字写出河水突然坠入深沟的猝不及防与迅猛有力。②“闹、挤、急”三字均为单音节词，短促有力，读来节奏紧凑，从听觉和视觉角度生动刻画了河水跌入深沟后的喧嚣、拥挤与湍急，画面感极强。 语段二 《一滴水经过丽江》 1. ①以水滴的流动作为游踪，线索清晰，构思新颖；②视角自由，能够全方位、多角度展现丽江的自然风光与市井人文；③以第一人称“我”自述，亲切自然，便于抒发情感。 2. 表达了作者对玉龙雪山、丽江古城自然风光的喜爱，对古城烟火生活的眷恋，以及对自然山水、人间风物由衷的赞美之情。 3. ①“轻落落”运用叠词，生动写出雪花飘落时轻柔、舒缓的姿态，富有音韵美和画面感；②“眷恋”一词反复出现，强烈地表达了“一滴水”对丽江这片温柔土地的依依不舍与深情热爱，使无生命的水滴具备了人的情感，亲切动人。 （二）对比阅读 1. 勃朗峰周边山峰形态奇特、尖峭陡峭；山间天气多变，云雾灵动，景色神秘、瞬息万变。 2. “轻柔飘洒”与“猛烈奔涌”形成鲜明对比，一柔一刚，一缓一急，生动写出勃朗峰雨雾天气的变幻莫测、瞬息万变，突出山间气象的神秘与灵动。 3. 各拉丹冬雪山巍峨高大，冰塔林形态各异；环境纯净圣洁、苍茫静谧，原始辽阔。 4. ①“静静伫立”运用拟人手法，赋予冰塔林人的情态，写出其静默、庄重、永恒的姿态，突出高原的静谧与苍茫；②“亘古不变”强调雪山荒原从古至今从未改变，突出其原始、永恒、超越时空的壮美，令人心生敬畏。 5. 相同点：都以视觉描写为主，细致刻画景物外形、色彩；都借景抒情，表达对自然风光的欣赏与敬畏之情。    不同点：甲文大量运用比喻，侧重动态描写，突出景色变幻之美；乙文以静态描写为主，侧重环境氛围的烘托，凸显高原的苍茫与圣洁。 6. 两篇文章都描绘了大自然雄奇、壮美的风光，展现出山川景物独有的魅力；都表达了对自然山水的热爱、欣赏与赞美；身处宏大的自然景观之中，都流露出人类自身的渺小之感，抒发了对大自然的敬畏之心，传递出尊重自然、亲近自然的理念。 （三）课外阅读 8.①趴在那儿,停滞在那儿。好像完全忘了自己应该长长了②仍然毫无变化③叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子【解析】此题考查对文本的概括与归纳能力。解答时,先分析出选文的行文思路,再找出文段的关键词句加以概括即可。文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历。按顺序我们可以从文中找出“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了”“第二年,那棵三角梅仍然毫无变化”“第三年……那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子”“三角梅开了一嘟噜火红的花”等句子,据此概括作答。 9.运用比喻、拟人的修辞手法,生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。【解析】此题考查对句子的赏析。采用的答题模式:此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。画线句运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了花朵的颜色和风中的情态,表现了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 10.写了三角梅在栽下的三年里毫无变化,毫无生机。作用:为下文写三角梅的盛开作铺垫。(或与下文写三角梅的盛开形成对比,突出了三角梅盛开的美丽,欲扬先抑,收到了出人意料的效果)　【解析】此题考查文章的写作手法。通常用到的写作手法:托物言志、借物喻人、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、借物抒情、衬托等。文章第②—⑤段写了栽下三角梅后的第二年、第三年和第四年的情态,这里采用了欲扬先抑的手法,“仍然毫无变化”“病恹恹的,一副要死不活的样子”“依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有”等句子极言三角梅的不景气,与后文它的尽情绽放形成鲜明对比,表现了作者对三角梅的赞颂。 四、写作评分参考 一类文： 游踪清晰，景物描写细腻，修辞丰富，情景交融，结构完整，语言优美流畅，字数达标。 二类文： 游踪较清晰，有景物描写与情感表达，结构完整，语言通顺。 三类文： 游踪基本完整，景物描写单薄，情感平淡，语言基本通顺。 四类文： 偏离主题，游踪混乱，内容空洞，字数不足，抄袭套作。 学科网（北京）股份有限公司 $