精品解析：贵州毕节市纳雍县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

八年级下期综合练习（二） 语文 （150分） 注意事项： 1.练习前，学生务必将学校、班级、姓名、练习号填写在答题卡上。 2.练习时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在练习题、草稿纸上作答无效。 3.练习后，将练习题和答题卡一并交回。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（20分） 2026年3月17日，央视网特别推出“中国式现代化民生为大”系列时政微纪录，第1集《古寨新歌——总书记点赞的幸福和声》，跟随习近平总书记的考察足迹，聆听贵州侗寨的幸福和声，共话乡村的全面振兴。 这座曾因偏（pì） ① 而鲜为人知的村寨，如今处处花香鸟语，千年鼓楼巍然屹立。追（sù） ② 过往，侗寨的发展曾在贫困面前周而复始，珍贵非遗虽有底蕴，却难以突破发展瓶颈。微纪录中揭晓的振兴密码，藏在“非遗+产业”的创新融合里：非遗传承人携带古老技艺走出深寨，将侗族大歌、蜡染工艺拓展至文创、展演等（lǐng yù） ③ ，让千年非遗焕发新生。 如今的侗寨，吊脚楼间民宿林立，村民在家门口就可实现就业增收。这个地方从沉寂古寨到文旅热土的蝶变令人叹为观止。这幸福和声，既是文化传承的欢歌，也是民生改善的赞歌，生动诠释了中国式现代化进程中乡村全面振兴的生动实践。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 屹立 B. 周而复始 C. 揭晓 D. 叹为观止 【答案】1. ①僻 ②溯 ③领域 2. B 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。句中用来形容千年鼓楼高耸稳固地立着，使用恰当； B.周而复始：指一次又一次地循环，多形容事物的重复循环（如四季更替、循环往复的过程）。文中用来形容“侗寨的发展曾在贫困面前……”，表达的是发展停滞、陷入困境的状态，而非循环往复，使用对象不当，该词使用不正确； C.揭晓：指公布（事情的结果），文中“揭晓的振兴密码”指公布发展的关键方法，使用正确； D.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中用来形容侗寨的蝶变让人赞叹，使用恰当。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①青青子佩，_______。（《诗经·郑风·子衿》） ②蒹葭采采，_______。（《诗经·秦风·蒹葭》） ③_______，寤寐思服。（《诗经·周南·关雎》） ④_______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ⑤_______，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） ⑥一条条街道宽又平，一座座楼房_______。（贺敬之《回延安》） ⑦陶渊明《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是：_______，_______。 ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别愁云，给人以积极向上的力量的句子是：_______，_______。 【答案】 ①. 悠悠我思 ②. 白露未已 ③. 求之不得 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 日光下澈 ⑥. 披彩虹 ⑦. 阡陌交通 ⑧. 鸡犬相闻 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意易错字：悠、蒸、澈、涯。 4. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 竺可桢，气象学家、地理学家，与宛敏渭共同著有《大自然的语言》一文。 C. 柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，著有“永州八记”。 D. 《恐龙无处不有》是一篇事理说明文，其作者是美国科普作家阿西莫夫。 【答案】C 【解析】 【详解】C.柳宗元是唐代文学家，不是宋代的。 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 小琪想要了解古代史书的编写体例与代表作品，可以推荐她阅读《经典常谈》中的（ ） A. 《〈史记〉〈汉书〉第九》 B. 《诸子第十》 C. 《辞赋第十一》 D. 《诗第十二》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《〈史记〉〈汉书〉第九》篇目详细讲解了《史记》开创的纪传体体例的具体构成（十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传），也介绍了《汉书》发展出的纪传体断代史体例，同时对两部史书的内容、特点都有明确说明，正好匹配了解古代史书编写体例与代表作品的需求； B.《诸子第十》主要介绍先秦诸子各家的思想主张与代表著作，内容聚焦诸子学派，与史书编写体例、史书代表作品无关，不符合题干需求； C.《辞赋第十一》围绕辞赋文体的起源、演变及经典作品展开讲解，核心是辞赋类文学，不涉及史书相关内容，不符合题干需求； D.《诗第十二》以《诗经》的相关内容及古代诗歌的发展脉络为核心介绍对象，和史书体例、史书作品没有关联，不符合题干需求。 6. 小语在默写《诗经·关雎》时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”，请结合《经典常谈》中《说文解字》造字方法及特点告诉他怎样避免这个错误。 【答案】示例：“洲”字是形声字，意思是水中的岛屿，在记这个字时知道与水有关，“氵”（水）是形旁，表意，“州”为声旁，就不会写错了。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。《经典常谈》中《说文解字》介绍造字和用字有六个条例，称为“六书”，即：象形、指事、会意、形声、转注、假借。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音；指事指用象征性的符号或在图形上加些指示性符号来表示意义的造字方法；会意指用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法；象形根据物体的形象描绘而成文字的造字方法；转注就是互训，即意义上相同或相近的字互引解释；假借字是指假借已有的音同或音近的字来代表所想表达的字或意； “州”的演变。 “州”是个象形字。甲骨文的“州”字，自上而下的三条曲线表示“川”，即河流，中间的小圆圈表示水中有块陆地。金文的形体与甲骨文基本相同。小篆则复杂化，三支水流都加上了“小州”。楷书把三个“小州”变成了三个“点儿”，是为了书写方便。《说文解字》说：“水中可居曰‘州’。”可见“州”的本义是水中的陆地。后来“州”字被用作古代的行政区划称谓，如“冀州”“幽州”等。 “洲”是形声字，从水，州声。“氵”（水）作为形旁，表明这个字与水有关；“州”作为声旁，提示读音。“洲”的本义就是水中的陆地，如“绿洲”“三角洲”等，在《诗经·关雎》“在河之洲”中，“洲”指的就是河中的小沙洲，与水紧密相关。 据此回答即可。 示例：“州”字在古文中本义是水中的陆地，但作为地名或行政区划时，它并不直接与水相关联。不过，当我们想要区分“洲”和“州”时，可以这样记忆：“洲”是形声字，与水紧密相关，“氵”（水）作为形旁明确指示了其意义范畴，即水中的地方，如“绿洲”“沙洲”等；而“州”作为行政区划或地名使用时，它更多是一个符号，没有直接的形旁表意，我们可以通过记忆其常见的搭配和用法来避免混淆，比如“九州”“广州”“苏州”等，这些都是固定的地名，不涉及与水直接相关的意义。这样，在默写或书写时，就能根据词语的具体含义和语境，准确选择“洲”或“州”了。 （二）现代文阅读（29分） 桨声云影艾叶鲜 ①芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 ②清晨，一缕明媚的霞光，照在松软的大地上。刚出门，我就闻到一股清新的味道，那是草木和泥土混合的一种舒朗气息。每一家窗台，都展示着蒲草诱人的鲜嫩；每一处门口，都飘逸着粽子甘甜的清香；每一处篱笆，都舞动着豆荚妙曼的身姿。 ③不用说，这一年一度的端午节，是故乡极富色彩与诗意的日子。与别处不同的是，故乡的端午，要从农历五月初一算起，按照“初一尝糕，初二吃粽，初三吸螺，初四挂艾，初五划龙舟”的程序进行。这期间，妇女们早早就用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄布虎，裁新衣裳。初五一早，人们纷纷上野外，采集“午时草”，如艾草、木香、一点红、木荷……连同大蒜、鸡蛋、鸭蛋，全部洗净，置于屋外吸纳天光之后，装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡，清洁肌肤。一些人家，至今还保留浴后尝一口雄黄酒的习惯，并将酒喷洒在墙角杀虫；儿童要在腋下、肚脐和耳朵后涂上雄黄粉，以护身祛病。这一天，在苔痕斑驳的小巷，或阳光朗照的晒场，多见小孩们在脖子上或衣扣上挂着彩色香袋，有的内装鲜桃子和煮熟的鸡蛋，有的装着小香丸，他们兴奋得前后追逐玩耍。 ④中午刚过，耳边就会听到好几支唢呐同时吹响，高亢激越的音调，声声在催促人们快去溪边为龙舟竞渡助威呐喊。记得那时，妇女们听见唢呐声就赶忙收拾厨房，慌不迭梳头整装，又去邻居家招呼同伴，牵上孩子出门。一路上，只听到人声嘈杂，互为问答：快了吧？快了、快了……待赶到溪边，桥头早已站满了人。于是，有的挤在岸畔，有的下到溪滩，有的索性爬到树上。兴奋中，只见两艘龙舟，正压着溪面轻轻晃荡。令村人引以为豪的是，村里的龙舟至今保留着两种最古老的式样：一种是用硬木雕刻成昂起的龙头，加以彩绘，龙尾则用整木刻上鳞甲，称为“公船”；还有一种船头是平板式的，龙头用青藤编织，蒙布后描出龙眼，涂上颜色，再抹上厚重的桐油，显得丰满、亮丽，称为“母船”。虽称“公船”“母船”，比赛时却互不相让，竞相追逐，成了当地有名的一道奇观。其时，尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。 ⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐鸣，岸上岸下，人头攒动，满溪清波，哗啦扬起。龙舟上，两排木桨在划手整齐的动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷飞。一时间，加油声、呐喊声、桨声、水声响彻水面。 ⑥“看龙舟，看龙舟。两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半春”“竞渡齐登杉板船，布标悬处捷争先。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶鲜”……此时此刻，这些句子会不知不觉地涌现在你的脑海里，融化在眼前的情景里…… ⑦午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里…… 7. 下列关于文章内容的表述，与原文不符的一项是（ ） A. 故乡的端午从农历五月初一算起，有“初一尝糕，初二吃粽”等固定程序，充满仪式感。 B. 端午当天，人们采集“午时草”，搭配大蒜、鸡蛋等烧“午时水”，用于全家人清洁肌肤。 C. 村里的龙舟只有硬木雕刻龙头、整木刻龙尾的“公船”一种式样，是当地的特色奇观。 D. 端午午后，唢呐声、锣鼓声、桨声、呐喊声交织在一起，构成了龙舟竞渡的热闹场景。 8. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 9. 本文的结尾段与《社戏》的结尾段分别运用了什么表达方式？分别表达了作者怎样的情感？请简要分析。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （选自《社戏》） 10. 班级组织的推广故乡端午“挂艾”“龙舟竞渡”等习俗活动，需设计15秒短视频核心内容。请你结合文章内容，仿照示例写出画面与旁白。要求：①含“艾叶”“桨声”元素；②用1个场景体现习俗温度。 示例： 画面：爷爷将切开的豆沙月饼递向孙儿，月光洒在竹桌的月饼盒上；孙儿咬下月饼，笑着指指天上的圆月。 旁白：月光裹甜饼，一口藏乡愁，这是故乡的秋。 【答案】7. C 8. 示例：运用拟人的修辞手法，将端午这一节日人格化，赋予其“盈盈含笑”的神态和“来”的动作，生动形象地写出了端午紧随芒种到来的轻快灵动，流露出人们对端午佳节的期盼与喜爱之情。 9. 示例：本文结尾段运用描写、抒情的表达方式，写出了午后龙舟加场赛时故乡风景如画，流露出作者对故乡的热爱和赞美之情。《社戏》的结尾段运用了议论的表达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念之情。 10. 示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水面；远处龙舟桨尖溅起水花。旁白：艾香浸温水，桨声唤端午，这是故乡的暖。 【解析】 【导语】本文是一篇充满乡土气息的端午散文，以时间为线索铺展故乡端午民俗。作者依次描绘挂艾、食粽、制香袋、煮午时水等传统习俗，又细致刻画龙舟竞渡的热闹场面，动静相映。文中穿插端午古诗，增添文化韵味，景物描写清新灵动，语言质朴优美。全文融民俗、风光与乡情于一体，生动展现出故乡端午独有的风情，字里行间满是对乡土生活的喜爱与眷恋。 【7题详解】 C.根据第④段“村里的龙舟至今保留着两种最古老的式样：一种是……称为‘公船’；还有一种……称为‘母船’”可知，村里的龙舟有“公船”“母船”两种式样，并非只有“公船”一种，表述与原文不符。 【8题详解】 这句话运用了拟人的修辞手法，把无生命的节日当作人来写：“盈盈含笑”是赋予端午人的神态，写出了它像一位温柔可亲的姑娘，带着笑意款款而来，让节日的到来充满了灵动与温情。“而来”是赋予端午人的动作，让节日不再是冰冷的时间节点，而是主动向人们靠近的鲜活存在，写出了它紧随芒种而来的轻快节奏。整体上，这种写法不仅生动形象地描绘出端午临近时的喜庆氛围，也含蓄传递出人们对端午佳节的期盼与喜爱，为全文奠定了温暖、鲜活的情感基调。 【9题详解】 根据本文第⑦段第一、二句可知，文段以描写为主，辅以间接抒情，细致勾勒出龙舟赛事里水乡秀丽的风光与热闹景致，情景相融，抒发了作者对故乡端午美景、乡土风情的喜爱与眷恋。 根据《社戏》结尾句可知，该句运用议论的表达方式，直抒胸臆。作者并非单纯夸赞豆与戏本身，而是借此怀念童年自在的时光、淳朴的乡邻伙伴以及温馨的乡村生活，满含深深的追忆与向往。 【10题详解】 作答此题，首先要提炼核心场景。从文章中提取“挂艾”“龙舟竞渡”两大端午习俗元素，明确短视频需以一个连贯场景串联二者，突出故乡端午的烟火气与人文温度。然后，营造习俗氛围。围绕“艾叶”“桨声”两大关键词，用镜头化语言呈现静态民俗与动态盛景的结合，展现传统习俗中邻里和睦、乡情融融的温暖底色。语言方面，画面描写需具象生动，旁白则采用对仗句式，兼具抒情性与节奏感，符合短视频15秒传播的感染力要求，凸显故乡端午独有的温情与魅力。 示例： 画面：晨光里，奶奶将带着露水的艾叶挂上门框，不远处的溪面龙舟疾驰，桨声与岸边的呐喊声一同回荡。 旁白：艾叶拂门楣，桨声渡端阳，一缕烟火，藏着故乡的端午温情。 材料一： 应用频度 乔木类 极高 香樟 高 银杏、栾树、桂花、女贞 中 垂柳、广玉兰…… 表1 行道树应用频度表（部分） [注]应用频度反映对该种植物的使用程度。 材料二： 毕节市七日天气记录（3月17日至3月23日） （数据来源：“中国天气网”） 材料三： 香樟 香樟是奇特的。它那冬天还是绿色的叶子，到了春天，很快由绿色变成橙色再转到红色。这一过程和新芽的成长同时进行。于是一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮。随着新叶慢慢长大，那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉，像是给新叶和藏在叶间的花蕾让位似的，每天都会有成批成批的红叶散落在树下。 栾树 栾树，是毕节市广泛应用的优质行道树。它树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果。它喜光耐半阴，耐寒耐旱，耐贫瘠、耐酸碱，尤其适应毕节的土壤，耐短期水涝，移栽成活率高；它病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低。此外，它还是兼具观花、观叶、观果价值的景观树种。它的生长过程与季节的更迭同步。春季新叶呈娇艳红紫色，夏末秋初开满金黄色圆锥花序，入秋之后，又会结出小灯笼状的蘋果。 （摘自“毕节市人民政府网”等） 11. 下列表述与材料不符的一项是（ ） A. 栾树、银杏是应用频率高的行道树，在城市绿化中使用较为广泛。 B. 在选择行道树树种时，只需考虑“适应当地生长环境”“对土壤要求不高”。 C. 香樟春季新叶生长与老叶变红脱落同步进行，会呈现红黄绿杂糅的独特景观。 D. 栾树春季萌发新叶，夏季缀满金黄色花序，秋季结出形似小灯笼的蘋果。 12. 结合上述三则材料，下列对相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 毕节行道树核心树种包含香樟、栾树等，搭配其他树种可形成立体绿化景观。 B. 毕节3月17日～23日气温舒适，多晴好天气，适合市民进行外出踏青、赏花等活动。 C. 香樟和栾树的季相变化都很鲜明，既能发挥遮阴实用功能，又能带来独特的景观价值。 D. 行道树的选择主要关注遮阴功能和经济价值，树冠形状可不用考虑。 13. 小文觉得毕节的3月让人有“身处秋天”之感。请结合上述三则材料，简要分析。 14. 结合材料一和材料三，分析栾树能被选为毕节的行道树树种的原因。请至少答出两点。 【答案】11. B 12. D 13. 示例：①从天气情况看：结合材料二天气数据，毕节3月17日至3月23日最高温9℃～18℃，整体气温偏低，与毕节秋季凉爽的气温区间相近，且多风，让人从体感上联想到秋日。②从植物变化看：香樟在春天老叶会变成橙红色并掉落，类似秋天树叶变色凋零景象，让人从视觉上联想到秋日。 14. 示例：①栾树耐寒耐旱，耐贫瘠、耐酸碱，尤其适应毕节的土壤，耐短期水涝，移栽成活率高，符合“适应当地生长环境，移植成活率高”和“对土壤等要求不高”的行道树选择标准；②栾树病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低，符合“耐修剪”的行道树选择标准；③栾树树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，且春叶、夏花、秋果季相变化鲜明，能满足“树干端直、树冠优美”的行道树选择标准。（答出两点即可） 【解析】 【导语】本文以毕节市行道树为核心主题，搭配行道树应用频度统计表、毕节三月七日天气记录，以及香樟、栾树两种代表性行道树的文字介绍，多材料组合呈现城市绿化树种的选用特点与自然风貌。文本采用表格数据、天气实录、文字说明相结合的形式，条理清晰、内容详实。既罗列了香樟、银杏、栾树等乔木类行道树的应用普及程度，又细致描绘香樟春换季叶片色彩变化、落叶特点，还从树形、生长习性、养护难度、景观价值等方面全方位介绍栾树的优势。同时辅以三月天气气温、风向数据，将气候特征与植物季相变化相融，让读者既能了解毕节行道树的选用标准与生长特性，又能感知当地春季独特的气候与自然景观，兼具知识性、实用性与人文观赏价值。 【11题详解】 B.材料三中写道栾树“树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果”，还指出它“病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低”“还是兼具观花、观叶、观果价值的景观树种”，可见选用行道树除了要考虑适应当地环境、对土壤要求不高之外，还要兼顾树形遮阴、养护成本、景观观赏等多重因素，选项中“只需考虑”的表述过于绝对片面，与材料具体内容不符。 【12题详解】 D.材料三明确记载栾树“树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果”，足以说明树冠树形是选择行道树的重要参考条件，直接影响遮阴效果与绿化美观，而选项提出“树冠形状可不用考虑”，和材料原句表达的意思完全相悖。 【13题详解】 本题可从气候气温和香樟景观两则材料内容分析：材料二记录毕节3月17日至3月23日最高温9℃～18℃，整体气温偏低，整体温度偏低、体感清凉，没有春日燥热；材料三里描述香樟春天“冬天还是绿色的叶子，到了春天，很快由绿色变成橙色再转到红色”“一树红黄绿杂糅”“每天都会有成批成批的红叶散落在树下”，春季香樟红叶渐变、落叶纷飞的景致，和秋天红叶飘落的景象高度相似，气温体感与树木秋色景观相融，就让人觉得毕节三月有置身秋天的感受。 示例：①从气温看：毕节3月17日至23日气温持续走低，整体气温偏低，体感凉爽，有秋日清冷之感；②从树木景观看：香樟春天“叶子很快由绿色变成橙色再转到红色”“一树红黄绿杂糅”“成批成批的红叶散落在树下”，落叶飘飞、红叶满树的景象和秋天落叶秋色十分相似；气候体感与植物景观叠加，让毕节三月给人身处秋天的感觉。 【14题详解】 本题需结合材料一表格和材料三栾树原文语句分析原因：材料一行道树应用频度表中将栾树归入“高”应用频度行列，说明它在毕节行道树中使用广泛；材料三提及栾树“树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果”，绿化遮阴实用性强，又写到它“喜光耐半阴，耐寒耐旱，耐贫瘠、耐酸碱，尤其适应毕节的土壤，耐短期水涝，移栽成活率高”，生长习性适配毕节本地环境，同时还有“病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低”的养护优势，且是“兼具观花、观叶、观果价值的景观树种”，综合实用、易养护、景观性等多重优势，成为毕节优选行道树。 示例：①应用普及度高：材料一表格显示栾树属于行道树应用频度高的树种，在毕节城市绿化中使用广泛；②生长适应性强：材料三写栾树“喜光耐半阴，耐寒耐旱，耐贫瘠、耐酸碱，尤其适应毕节的土壤，耐短期水涝，移栽成活率高”，适合本地气候与土壤；③实用价值高：栾树“树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果”；④养护成本低：栾树“病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低”；⑤景观价值高：是“兼具观花、观叶、观果价值的景观树种”。（任答两点即可） （三）古代诗文阅读（16分） 信之贵溪，南行八十里，至龙虎山。余尝从渔者买小舟泛溪流行数里，得仙岩。自舟中仰望，峭壁万仞，众岩棋布，如辘轳、酒瓮、仙仓、仙棺①，不可枚数……缘藤萝以上，有大岩可容数百人，益②折而上，至其巅，甚平旷，浮图师③架岩为宫室。复登舟行数里，至桃源。太史范先生④尝为之记。及舍舟入山，造⑤演法观，汉张天师炼丹处，犹仿佛可见。又有水帘洞者，瀑流泻崖上，若缟练飞而雷霆吼，入洞中可坐，虽疾趋⑥，衣襟必沾湿。至邹尊岩，乱石为门扉，中多黄精、薯蓣、鷷鸱⑦之类。 （选自危素《说学斋稿》，有删减） 【注释】①辘轳、酒瓮、仙仓、仙棺：岩石名，前三者以形似得名，后者以岩窟间有悬棺而得名。②益：渐渐地，慢慢地。③浮图师：禅师。④范先生：范椁。⑤造：到达。⑥趋：快步走。⑦黄精、薯蓣、鷷鸱：植物名，可入药。 15. 请根据文章内容，梳理作者游览路线及内容。 ①______②______③______ 16. 文中提及的“太史范先生尝为之记”对表现文章的情感有什么作用？请简要作答。 17. 下列加点词意义和用法一致的一项是（ ） A. 不可枚数 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） B. 缘藤萝以上 缘溪行（《桃花源记》） C. 太史范先生尝为之记 为宫室、器皿（《核舟记》） D. 中多黄精、薯蓣、鷷鸱之类 佛印绝类弥勒（《核舟记》） 【答案】15. ①. 龙虎山 ②. 峭壁万仞，众岩棋布 ③. 乱石为门扉，多草药 16. 示例：说明桃源景色之美备受文人青睐，从侧面烘托出龙虎山景致的独特价值，进一步突出了龙虎山的魅力，也深化了作者对这片山水的赞美之情。 17. B 【解析】 【导语】这是一篇经典的山水游记，以游览行踪为线索，移步换景，依次描绘仙岩、演法观、水帘洞等多处景观。作者巧用比喻刻画山石形态，又以视听结合的手法描摹瀑布，景物特点鲜明。文中兼顾自然奇景与天师炼丹的人文古迹，山水风光与历史底蕴相融。全文语言简洁凝练，笔触平实自然，条理清晰，真切展现出龙虎山的雄奇秀美，尽显游记文字的质朴韵味。 【15题详解】 第一空，根据原文“信之贵溪，南行八十里，至龙虎山”可知，作者从贵溪向南行八十里，首先抵达的地点是龙虎山。 第二空，根据原文“自舟中仰望，峭壁万仞，众岩棋布”可知，在仙岩，作者仰观所见的景象是高耸的峭壁与如棋子般分布的众多岩穴。 第三空，根据原文“至邹尊岩乱石为门扉，中多黄精、薯蓣、鷷鸱之类”可知，邹尊岩的特点是乱石形成天然的门扉，岩中生长着多种可入药的植物。 【16题详解】 根据文中“太史范先生尝为之记”可知，作者借范椁曾为桃源作记一事，以名家的认可侧面烘托出桃源景致的独特与秀美，说明此地风光早已备受文人青睐。这既印证了龙虎山山水的独特魅力，也含蓄表达出作者对这片景色的欣赏与赞叹之情，让对山水的赞美显得更有分量，也丰富了游记的人文底蕴。 【17题详解】 A.动词，可以/副词，大约； B.都是：介词，沿着、顺着； C.介词，替、给/动词，做、雕刻； D.代词，这、这类/动词，像。 【点睛】参考译文： 从贵溪出发，向南行走八十里，就到了龙虎山。我曾经向渔人租了一只小船，顺着溪流前行数里，来到仙岩。从船上抬头望去，陡峭的山壁高达万仞，众多岩穴像棋子一样分布各处，形态有的像辘轳，有的像酒坛，还有仙仓、仙棺等名目，数不胜数。顺着藤萝向上攀爬，有一处巨大的岩洞，能容纳几百人。再慢慢继续向上攀登，便到达山顶，这里地势十分平坦开阔，僧人依托岩洞搭建起屋舍。再度乘船前行数里，抵达桃源，太史范先生曾经为这里写过游记。弃船走进山中，来到演法观，这里是汉代张天师炼丹的地方，当年的遗迹还依稀能够辨认。还有一处水帘洞，瀑布从山崖上倾泻而下，如同白绢飞舞，水声轰鸣好似雷霆作响。走进洞中可以歇息，即便快步穿行，衣衫也一定会被水汽打湿。行至邹尊岩，杂乱的山石形成天然的山门，岩间生长着许多黄精、山药以及鷷鸱等草木。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 【注释】①王褒：琅琊临沂（今属山东）人，南北朝文学家。②馀蒲：指经过战乱残留下来的蒲柳。③来送月支图：送来了月支国的地图。月支，即月氏，此代指敌军。 18. 根据诗句“还因麾下骑，来送月支图”推测，征客此行的核心任务是（ ） A. 戍边御敌 B. 出使议和 C. 勘察地形 D. 探亲访友 19. 小元准备选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中的“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】18. A 19. “唯”“但”二字均为限定性副词，“唯”是“只、只有”的意思，“但”是“仅、不过”的意思。重读这两个字，能够突出边塞环境的单调与萧瑟：茫茫边塞之中，飞鸟只余大雁，树木仅存榆树，没有其他生机点缀。重读这两个字，既强化了诗句中孤寂、苍凉的戍边氛围，也暗含了征客身处异乡的孤独之感，让朗诵的情感表达更贴合诗歌主旨。 【解析】 【导语】《出塞》，是南北朝诗人王褒笔下一曲苍凉的边塞悲歌。诗中以“飞蓬”起兴，将征客比作风中漂泊的蓬草，奔赴千里之外的疆场；又以“塞禽唯有雁，关树但生榆”勾勒出边塞的荒寒孤寂，寥寥数字，便写尽了边地的单调与萧瑟。在这份苍凉底色之下，藏着征人戍边御敌的使命担当，也藏着他们对故土的牵挂与思念。 【18题详解】 诗歌尾联“还因麾下骑，来送月支图”中，“月支”代指敌军，“送月支图”指送来敌方的地图。结合“麾下骑”（军队中的骑兵）这一语境，可知征客此行是为了获取敌军情报，核心任务是戍边御敌。 【19题详解】 “唯”和“但”都是限定性副词，意思分别是“只有”和“仅、不过”。诗歌颔联“塞禽唯有雁，关树但生榆”，用 “唯”“但”强调了边塞环境的单调、荒凉与萧瑟，茫茫边塞，飞鸟只剩大雁，树木仅存榆树，几乎没有其他生机。重读这两个字，能让听众更强烈地感受到边塞的孤寂、苍凉氛围，也暗含了征客身处异乡的孤独、落寞之感，使朗诵的情感更贴合诗歌主旨。 四、综合运用（15分） 2026年全国两会聚焦生态文明建设，贵州作为首批国家生态文明试验区，在生态保护与发展方面交出亮眼答卷。为引导同学们了解贵州生态成效、感悟两会精神，某中学思政课开展了“贵州生态答卷大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 20. 活动前，班级拟制作“感贵州生态，悟两会精神”宣传海报，需要选择最贴合主题的宣传语。下列选项中，最恰当的一项是（ ） A. 贵州山水美如画，旅游打卡人人夸，休闲度假乐开花。 B. 两会绘蓝图，黔地焕新颜，生态护家园，富民促发展。 C. 护绿靠大家，环境美如画，人人笑哈哈。 D. 梵净山下茶飘香，生态治理美名扬，绿水青山润家乡。 21. 活动上，老师与同学们围绕贵州生态建设展开了如下对话，请结合上下文补全对话内容。 老师：同学们，2026年全国两会聚焦生态文明建设，咱们贵州作为国家生态文明试验区，生态变化很明显。谁能说说，你发现贵州在保护生态的同时，还能帮助村民增收的做法有哪些？ 学生甲：老师，我知道！贵州治理石漠化时，会在山区种植适合生长的经济作物，①______，又能让村民采摘售卖增加收入，真正做到护绿又增收。 老师：说得很好！②______？ 学生乙：老师，变化可多了！以前浑浊不堪、垃圾遍地的河流，现在变得清澈见底、没有杂物；就连我们身边的绿植也越来越多，空气也更清新了。 老师：非常棒！那大家说说，贵州这样的生态建设，最终实现了什么目标呢？ 学生丙：老师，我知道！贵州把生态优势转化成了发展优势，比如靠山水发展旅游，让村民在家门口就能就业增收，③______。 22. 下面是小文在网上摘抄的关于贵州生态答卷的语段，但他在抄写的时候有两处摘抄错误，请你找出并提出修改意见。 ①2026年全国两会期间，贵州代表团介绍了本省生态建设成果：近年来，贵州深入推进山水林田湖草沙一体化保护修复，累计完成石漠化治理超3000万亩以上。②通过持续实施生态保护工程、贵州的森林覆盖率提升至62%以上，稳居全国前列。③同时，贵州积极探索生态产品价值实现路径，推动生态旅游、绿色产业等快速发展，为全国生态文明建设提供了可复制、可推广。 第______句，修改：______ 第______句，修改：______ 【答案】20. B 21. ①. 这些作物既能固土防沙改善生态环境 ②. 那大家身边的生态环境还有哪些看得见的变化呢 ③. 成功实现了生态保护和经济发展的双赢 22. ①. ① ②. 删去“超”或“以上” ③. ③ ④. 在“可推广”后加“的贵州经验”（或“的案例”）（改对即可） 【解析】 【20题详解】 宣传语需同时包含“两会”“生态保护”“发展/富民”三个要素。 A.只强调旅游和休闲，未体现“两会精神”“生态保护”“富民发展”等核心主题，过于浅显； B.准确点出“两会”（呼应两会精神）、“生态护家园”（生态保护）、“富民促发展”（增收发展），四个短句紧扣主题，对仗工整，立意完整，贴合“感贵州生态，悟两会精神”的双重要求； C.仅强调人人参与和环境美观，未涉及“两会”“富民”“发展”，缺乏政策高度和深度； D.以具体地点和茶叶为例，有一定生态色彩，但未体现“两会精神”和“富民发展”，主题覆盖不全。 【21题详解】 第①空：需要补充种植这些作物的第一重作用，与后文“增收”形成并列。石漠化治理的核心是固土防沙、改善生态，因此应填生态方面的作用，这些作物既能固土防沙改善生态环境。 第②空：老师的问题应引导学生从“做法”转向“身边的变化”，根据学生乙回答的是“看得见的变化”，所以老师应问“大家身边的生态环境还有哪些看得见的变化”。 第③空：这是对话的总结性语句，需呼应开头“保护生态的同时还能帮助村民增收”的讨论核心，要点出“生态”与“经济”的双重成果，即双赢。 【22题详解】 第①句，语义重复，删去“超”或删去“以上”。 第③句，成分残缺，在“可推广”后加“的贵州经验”（或“的案例”）。 五、写作能力（60分） 23. “沉淀”是岁月的淬炼，是成长的积淀；是褪去浮躁后的从容，是默默积累后的绽放。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级开展“我的沉淀成长”分享会，需撰写一篇记叙文，讲述自己或身边人在学习、生活中褪去浮躁、默默沉淀、收获成长的故事，与同学交流感悟。 叙事完整，细节生动具体；聚焦人物的成长变化，体现“沉淀”带来的收获与蜕变；情感真挚。 任务二 学校举办“草木含章，沉淀芳华”主题征文活动，需撰写一篇散文，借某一种植物的生长历程，诠释“沉淀”的内涵，抒发自身感悟。 选取具体植物（如梅花、竹子、兰花等），贴合“植物的沉淀”主题；借物抒情、托物言志，将植物的生长沉淀与人生感悟相结合；语言优美，意境深远。 任务三 学校开展“沉淀自我，逐梦前行”主题班会，你作为班级代表发言，需撰写一篇演讲稿，向同学们阐释沉淀的意义，倡议大家在成长中学会沉淀。 观点明确、条理清晰；结合青少年成长实际，阐述沉淀的价值与学会沉淀的方法；情感真挚，语言富有感染力，贴合演讲场景，体现演讲稿文体特点。 【答案】任务一例文： 在墨香里沉下心 今天站在分享会上讲我的成长故事，我最先想起的，是书案上那叠压在玻璃板下、皱了又展的毛边纸——那是我第一次懂了“沉淀”两个字的分量。 去年深秋，学校要办校园书画展。我学了两年书法，铆着劲想选上参展。那时候我满脑子都是“快点写出成品”“要写出别出心裁的作品才能被选上”，根本坐不住临帖。指导老师要求我们先练半个月基础笔法，我练三天就不耐烦，偷偷铺起大宣纸写整幅的《陋室铭》，写累了就摸出手机刷两分钟短视频,总觉得把时间花在基础上是浪费。结果写出来的字，笔画飘在纸面上，结构东倒西歪。老师看了半天，只说了一句：“心浮着，字怎么可能站得住？” 那之后我跟着爷爷回乡下老宅散心，看见他书桌上摆着一本翻得卷边起毛的柳体字帖，每一页空白处都用铅笔勾着笔画细节，连起笔的角度、收笔的轻重都标得清清楚楚。爷爷说，他年轻时候学书法，光基本笔画就临了整整一年，那时候没人系统教，就自己慢慢磨、慢慢悟，哪有什么一蹴而就的成功？不过是沉下心一点点攒功夫罢了。 回去之后我沉下心，每天只练一小时基础。一开始还是忍不住忍不住摸手机，后来逼着自己只盯着笔尖，一笔横，慢慢琢磨起笔的提按，一笔竖，静静找中锋行笔的感觉。慢慢的，我不再盯着截稿日期焦虑，原来四十分钟也不过就是写完二十张毛边纸的功夫，之前满胸口躁动感，居然一点点被墨香磨平了。 最终我的作品顺利入选，站在展厅里看自己的字，我能看见每一笔里都藏着那些沉下心练习的日子。原来沉淀不是原地踏步，更不是耽误时间，它是帮我们褪去浮躁，把功夫一点点扎进土里的过程。我们总想着快点开花结果，可忘了只有把根扎深，才能长出站得住的成长。 我的分享就到这里，谢谢大家。 任务二例文： 深根毛竹，沉淀芳华 老家屋后的那片毛竹，种了快四年才真正成林，第一次让我读懂了“沉淀”二字的分量。 四年前爷爷带着我栽下毛竹苗，同一片空地一起栽的梧桐，不到两年就窜到了两米多高，枝繁叶茂撑出一片树荫，可那些毛竹只冒出几十厘米高的嫩笋芽，细瘦瘦的，风一吹就晃，我蹲在竹林边问爷爷：“咱们种的毛竹是不是活不了呀？你看梧桐都长那么高了。”爷爷蹲下来摸着我的头笑：“它们没闲着，都在地下干活呢。毛竹前四年都在长根，能把根系铺到几百平方米的地下，吸够了养分，用不了一年就能长过梧桐。” 去年暑假那场暴雨过后我回老家，刚走到屋后就惊住了：原本矮矮的笋芽居然窜到了三四米高，才半个多月，就长成了一片绿葱葱的竹林，青绿色的竹竿笔直挺拔，风一吹过，满林竹叶沙沙响，比那棵早长四年的梧桐还要精神。我站在竹林下，忽然懂了爷爷说的“沉淀”是什么：那些看似不动声色的日子，从来都不是白费，毛竹把所有力气都用来向下扎根，把根扎得够深够稳，才能后来居上，长成一片林海。 这让我想起前阵子备考的自己，那时候总想着快点提分，买了三本练习题，刷了一堆题，抄了厚厚的笔记，一考试才发现，基础知识点没吃透，错的还是错，就像那些早早冒头的杂草，长的快，风一吹就倒。后来我学着毛竹沉淀，沉下心把课本知识点一个个梳理，把错题一个个啃透，成绩反而稳稳步提升。 原来草木从不会骗人，你向下扎多少根，就能向上长多高。那些沉下心沉淀的日子，不是浪费时间，是在积蓄绽放的力量。草木含章，沉淀芳华，我们的成长也该像这片毛竹一样，耐得住性子，扎得深根，终有一天会长成属于自己的林海。 任务三例文： 沉淀自我，逐梦前行 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我作为班级代表发言，演讲的题目是《沉淀自我，逐梦前行》。 不知道大家有没有和我一样的感受：现在我们身边到处都是“速成”的声音，三天学会解题技巧、半个月提分一百分，好像做什么都要快，慢一点就输在了起跑线上。我们刷着短平快的信息，坐不住半小时读一本书，遇到一点问题就想着找捷径，整个人都浮浮躁躁静不下心。可我想说，越是追求快的时代，越需要我们学会沉淀，唯有沉下心，才能走得远。 什么是沉淀？沉淀就是褪去急功近利的浮躁，沉下心打磨自己，把基础打牢，把力量积蓄够。就拿我们的学习来说，有的同学一天刷五十道题，错了就对个答案扔一边，远不如另一个同学沉下心啃透十道典型错题收获大，这就是沉淀的力量。我们这代年轻人，都有大大的梦想，可梦想不是一蹴而就的，没有日复一日的沉淀，再美的梦想也只是空中楼阁。那些看着闪闪发光的收获，背后都是无数个沉下心默默努力的日子。 那我们青少年该怎么学会沉淀？我想和大家分享三点：第一，沉淀心态，别被外界的浮躁带乱脚步，不用因为别人跑的快就焦虑，按照自己的节奏一步步走就好；第二，沉淀能力，别总想着找捷径，扎扎实实把每一件小事做好，把每一个知识点学透，把每一次错误改到位，这些积累终会变成我们的底气；第三，沉淀情绪，遇到挫折别慌也别乱，沉下心找问题，慢慢调整，总会找到出路。 同学们，少年的逐梦路，从来不是百米冲刺，而是一场马拉松。那些你沉淀下来的时光，都会变成你逐梦路上的铠甲。愿我们都能学会沉淀自我，带着积攒的力量，一步步走向自己的梦想。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：“我的沉淀成长”分享会记叙文。 1.审题立意 这是面向班级同伴的分享类记叙文，核心关键词是沉淀、成长变化，必须扣住“褪去浮躁→默默积累→收获蜕变”的逻辑，不能脱离“沉淀”谈成长。立意方向：贴合中学生真实生活，不需要刻意拔高，立意为“褪去急于求成的浮躁，在踏实沉淀中获得真正的成长”即可，强调真实感悟，符合分享的平等交流语境。 2.选材构思 选材选贴近日常的小事，更容易写出细节。可写个人经历，如学乐器、书法、烘焙时，一开始急于参赛拿奖，浮躁求快，基本功不扎实屡屡碰壁，后来沉下心反复练习基础，最终获得进步；或是备考时一味刷题赶进度，成绩不升反降，沉下心补基础整理错题后，成绩稳步提升。可写身边事例，如朋友练习篮球，一开始只爱炫技巧不肯练体能基本功，比赛频频失误，后来沉下心苦练基础，最终成为球队核心。构思方面，开头贴合分享会语境引入；中间用对比写法+细节刻画，先写自己最初浮躁的状态，比如刚学两个月就想冲段，不肯打基础死活题，下棋只爱杀棋漏洞百出的细节，再写转变的契机，比如教练的一句话、看到前辈稳扎稳打的场景，最后写沉淀的过程，比如每天坚持练20道死活题，沉下心复盘每一局的细节；结尾点明成长感悟，扣题“沉淀不是原地浪费时间，是让我们走得更稳更远”。 任务二：“草木含章，沉淀芳华”主题征文散文。 1.审题立意 文体要求写成散文，借具体植物诠释沉淀，必须托物言志、借物抒情，不能只写植物特性不结合个人感悟，核心要把植物的生长历程和“沉淀”的内涵有机结合。立意方向：草木默默扎根沉淀，最终绽放芳华，人生亦是如此，褪去浮躁沉淀自我，才能迎来属于自己的绽放，要贴合自身成长体验，避免脱离个人空谈植物。 2.选材构思 选生长特质贴合“沉淀”的植物，容易写出新意。如毛竹前4年仅长3厘米，实则在地下扎根数百米，第5年开始每天长30厘米，几周就能长成十几米高的竹子，契合沉淀扎根的特质；再如老家院中的枇杷树，种下前四五年都不结果，只长枝叶扎深根，第五年开始结满一树甜果；或是墙角的瓦松，在贫瘠的瓦缝里默默积蓄养分，多年后才开出惊艳的花。构思框架：开头由景入题，引出所要描写的植物；中间先写植物的生长历程，加入细节描写，比如外公说这棵树前几年只顾往深处扎根，吸够了养分才结果，挖开树旁的土能看到铺了半院子的根系，再结合自身的浮躁经历联想，比如前段时间为了赶比赛，急着出作品反而漏洞百出，看到枇杷树才明白自己缺了沉淀扎根的过程，自然把植物的沉淀和人生感悟结合；结尾点题升华，草木沉根，方能结果；人沉下心，方能成才，这就是草木藏在岁月里的箴言，营造悠远意境。 任务三：“沉淀自我，逐梦前行”主题班会演讲稿。 1.审题立意 文体是演讲稿，身份是班级代表，听众是同班同学，核心要求是阐释沉淀意义、发出倡议，必须结合青少年成长实际，不能空喊口号，要符合演讲场景，有感染力。立意方向：身处快节奏的成长环境，我们青少年更要学会沉淀自我，褪去浮躁、厚积薄发，才能走得更远，更好地逐梦前行。要明确：沉淀不是躺平，不是浪费时间，是积蓄力量的必经过程。 2.选材构思 选材贴合中学生日常，贴近听众更容易引发共鸣，多用身边例子，少用遥远的名人素材，比如：班级里沉下心整理知识点、不盲目跟风刷卷的同学，最终稳步进步；对应常见的浮躁现象，为了刷综评盲目报七八个社团，什么都想学一点什么都学不深；急于求成考证书，考过了也没掌握真本领，这些都是大家感同身受的例子。结构要符合演讲稿规范。开头称呼+引入，贴合班会语境；主体分三层，条理清晰，①沉淀是什么？——沉淀是沉下心打基础，是不急于求成的从容，不是消极躺平；②为什么我们要学会沉淀？——青少年成长急于求成，基础不牢反而走不远，结合身边例子做对比论证；③我们该怎么沉淀？——给具体可操作的方法：每天留10分钟复盘当日所学，不盲目跟风赶进度，一件事沉下心做到底，慢慢来反而更快；结尾发出倡议，扣题收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下期综合练习（二） 语文 （150分） 注意事项： 1.练习前，学生务必将学校、班级、姓名、练习号填写在答题卡上。 2.练习时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在练习题、草稿纸上作答无效。 3.练习后，将练习题和答题卡一并交回。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（20分） 2026年3月17日，央视网特别推出“中国式现代化民生为大”系列时政微纪录，第1集《古寨新歌——总书记点赞的幸福和声》，跟随习近平总书记的考察足迹，聆听贵州侗寨的幸福和声，共话乡村的全面振兴。 这座曾因偏（pì） ① 而鲜为人知的村寨，如今处处花香鸟语，千年鼓楼巍然屹立。追（sù） ② 过往，侗寨的发展曾在贫困面前周而复始，珍贵非遗虽有底蕴，却难以突破发展瓶颈。微纪录中揭晓的振兴密码，藏在“非遗+产业”的创新融合里：非遗传承人携带古老技艺走出深寨，将侗族大歌、蜡染工艺拓展至文创、展演等（lǐng yù） ③ ，让千年非遗焕发新生。 如今的侗寨，吊脚楼间民宿林立，村民在家门口就可实现就业增收。这个地方从沉寂古寨到文旅热土的蝶变令人叹为观止。这幸福和声，既是文化传承的欢歌，也是民生改善的赞歌，生动诠释了中国式现代化进程中乡村全面振兴的生动实践。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 屹立 B. 周而复始 C. 揭晓 D. 叹为观止 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①青青子佩，_______。（《诗经·郑风·子衿》） ②蒹葭采采，_______。（《诗经·秦风·蒹葭》） ③_______，寤寐思服。（《诗经·周南·关雎》） ④_______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ⑤_______，影布石上。（柳宗元《小石潭记》） ⑥一条条街道宽又平，一座座楼房_______。（贺敬之《回延安》） ⑦陶渊明《桃花源记》中，综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是：_______，_______。 ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫离别愁云，给人以积极向上的力量的句子是：_______，_______。 4. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B. 竺可桢，气象学家、地理学家，与宛敏渭共同著有《大自然的语言》一文。 C. 柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，著有“永州八记”。 D. 《恐龙无处不有》是一篇事理说明文，其作者是美国科普作家阿西莫夫。 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 小琪想要了解古代史书的编写体例与代表作品，可以推荐她阅读《经典常谈》中的（ ） A. 《〈史记〉〈汉书〉第九》 B. 《诸子第十》 C. 《辞赋第十一》 D. 《诗第十二》 6. 小语在默写《诗经·关雎》时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”，请结合《经典常谈》中《说文解字》造字方法及特点告诉他怎样避免这个错误。 （二）现代文阅读（29分） 桨声云影艾叶鲜 ①芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 ②清晨，一缕明媚的霞光，照在松软的大地上。刚出门，我就闻到一股清新的味道，那是草木和泥土混合的一种舒朗气息。每一家窗台，都展示着蒲草诱人的鲜嫩；每一处门口，都飘逸着粽子甘甜的清香；每一处篱笆，都舞动着豆荚妙曼的身姿。 ③不用说，这一年一度的端午节，是故乡极富色彩与诗意的日子。与别处不同的是，故乡的端午，要从农历五月初一算起，按照“初一尝糕，初二吃粽，初三吸螺，初四挂艾，初五划龙舟”的程序进行。这期间，妇女们早早就用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄布虎，裁新衣裳。初五一早，人们纷纷上野外，采集“午时草”，如艾草、木香、一点红、木荷……连同大蒜、鸡蛋、鸭蛋，全部洗净，置于屋外吸纳天光之后，装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡，清洁肌肤。一些人家，至今还保留浴后尝一口雄黄酒的习惯，并将酒喷洒在墙角杀虫；儿童要在腋下、肚脐和耳朵后涂上雄黄粉，以护身祛病。这一天，在苔痕斑驳的小巷，或阳光朗照的晒场，多见小孩们在脖子上或衣扣上挂着彩色香袋，有的内装鲜桃子和煮熟的鸡蛋，有的装着小香丸，他们兴奋得前后追逐玩耍。 ④中午刚过，耳边就会听到好几支唢呐同时吹响，高亢激越的音调，声声在催促人们快去溪边为龙舟竞渡助威呐喊。记得那时，妇女们听见唢呐声就赶忙收拾厨房，慌不迭梳头整装，又去邻居家招呼同伴，牵上孩子出门。一路上，只听到人声嘈杂，互为问答：快了吧？快了、快了……待赶到溪边，桥头早已站满了人。于是，有的挤在岸畔，有的下到溪滩，有的索性爬到树上。兴奋中，只见两艘龙舟，正压着溪面轻轻晃荡。令村人引以为豪的是，村里的龙舟至今保留着两种最古老的式样：一种是用硬木雕刻成昂起的龙头，加以彩绘，龙尾则用整木刻上鳞甲，称为“公船”；还有一种船头是平板式的，龙头用青藤编织，蒙布后描出龙眼，涂上颜色，再抹上厚重的桐油，显得丰满、亮丽，称为“母船”。虽称“公船”“母船”，比赛时却互不相让，竞相追逐，成了当地有名的一道奇观。其时，尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。 ⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐鸣，岸上岸下，人头攒动，满溪清波，哗啦扬起。龙舟上，两排木桨在划手整齐的动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷飞。一时间，加油声、呐喊声、桨声、水声响彻水面。 ⑥“看龙舟，看龙舟。两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半春”“竞渡齐登杉板船，布标悬处捷争先。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶鲜”……此时此刻，这些句子会不知不觉地涌现在你的脑海里，融化在眼前的情景里…… ⑦午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里…… 7. 下列关于文章内容的表述，与原文不符的一项是（ ） A. 故乡的端午从农历五月初一算起，有“初一尝糕，初二吃粽”等固定程序，充满仪式感。 B. 端午当天，人们采集“午时草”，搭配大蒜、鸡蛋等烧“午时水”，用于全家人清洁肌肤。 C. 村里的龙舟只有硬木雕刻龙头、整木刻龙尾的“公船”一种式样，是当地的特色奇观。 D. 端午午后，唢呐声、锣鼓声、桨声、呐喊声交织在一起，构成了龙舟竞渡的热闹场景。 8. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 9. 本文的结尾段与《社戏》的结尾段分别运用了什么表达方式？分别表达了作者怎样的情感？请简要分析。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （选自《社戏》） 10. 班级组织的推广故乡端午“挂艾”“龙舟竞渡”等习俗活动，需设计15秒短视频核心内容。请你结合文章内容，仿照示例写出画面与旁白。要求：①含“艾叶”“桨声”元素；②用1个场景体现习俗温度。 示例： 画面：爷爷将切开的豆沙月饼递向孙儿，月光洒在竹桌的月饼盒上；孙儿咬下月饼，笑着指指天上的圆月。 旁白：月光裹甜饼，一口藏乡愁，这是故乡的秋。 材料一： 应用频度 乔木类 极高 香樟 高 银杏、栾树、桂花、女贞 中 垂柳、广玉兰…… 表1 行道树应用频度表（部分） [注]应用频度反映对该种植物的使用程度。 材料二： 毕节市七日天气记录（3月17日至3月23日） （数据来源：“中国天气网”） 材料三： 香樟 香樟是奇特的。它那冬天还是绿色的叶子，到了春天，很快由绿色变成橙色再转到红色。这一过程和新芽的成长同时进行。于是一树红黄绿杂糅，颜色颇为漂亮。随着新叶慢慢长大，那橙红色的老叶就一片片地离开枝头往下掉，像是给新叶和藏在叶间的花蕾让位似的，每天都会有成批成批的红叶散落在树下。 栾树 栾树，是毕节市广泛应用的优质行道树。它树形端正呈圆球形或伞形，树干通直，又因枝叶浓密舒展，具备极佳的遮阴效果。它喜光耐半阴，耐寒耐旱，耐贫瘠、耐酸碱，尤其适应毕节的土壤，耐短期水涝，移栽成活率高；它病虫害极少、耐粗放管理，修剪次数少、养护成本低。此外，它还是兼具观花、观叶、观果价值的景观树种。它的生长过程与季节的更迭同步。春季新叶呈娇艳红紫色，夏末秋初开满金黄色圆锥花序，入秋之后，又会结出小灯笼状的蘋果。 （摘自“毕节市人民政府网”等） 11. 下列表述与材料不符的一项是（ ） A. 栾树、银杏是应用频率高的行道树，在城市绿化中使用较为广泛。 B. 在选择行道树树种时，只需考虑“适应当地生长环境”“对土壤要求不高”。 C. 香樟春季新叶生长与老叶变红脱落同步进行，会呈现红黄绿杂糅的独特景观。 D. 栾树春季萌发新叶，夏季缀满金黄色花序，秋季结出形似小灯笼的蘋果。 12. 结合上述三则材料，下列对相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 毕节行道树核心树种包含香樟、栾树等，搭配其他树种可形成立体绿化景观。 B. 毕节3月17日～23日气温舒适，多晴好天气，适合市民进行外出踏青、赏花等活动。 C. 香樟和栾树的季相变化都很鲜明，既能发挥遮阴实用功能，又能带来独特的景观价值。 D. 行道树的选择主要关注遮阴功能和经济价值，树冠形状可不用考虑。 13. 小文觉得毕节的3月让人有“身处秋天”之感。请结合上述三则材料，简要分析。 14. 结合材料一和材料三，分析栾树能被选为毕节的行道树树种的原因。请至少答出两点。 （三）古代诗文阅读（16分） 信之贵溪，南行八十里，至龙虎山。余尝从渔者买小舟泛溪流行数里，得仙岩。自舟中仰望，峭壁万仞，众岩棋布，如辘轳、酒瓮、仙仓、仙棺①，不可枚数……缘藤萝以上，有大岩可容数百人，益②折而上，至其巅，甚平旷，浮图师③架岩为宫室。复登舟行数里，至桃源。太史范先生④尝为之记。及舍舟入山，造⑤演法观，汉张天师炼丹处，犹仿佛可见。又有水帘洞者，瀑流泻崖上，若缟练飞而雷霆吼，入洞中可坐，虽疾趋⑥，衣襟必沾湿。至邹尊岩，乱石为门扉，中多黄精、薯蓣、鷷鸱⑦之类。 （选自危素《说学斋稿》，有删减） 【注释】①辘轳、酒瓮、仙仓、仙棺：岩石名，前三者以形似得名，后者以岩窟间有悬棺而得名。②益：渐渐地，慢慢地。③浮图师：禅师。④范先生：范椁。⑤造：到达。⑥趋：快步走。⑦黄精、薯蓣、鷷鸱：植物名，可入药。 15. 请根据文章内容，梳理作者游览路线及内容。 ①______②______③______ 16. 文中提及的“太史范先生尝为之记”对表现文章的情感有什么作用？请简要作答。 17. 下列加点词意义和用法一致的一项是（ ） A. 不可枚数 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） B. 缘藤萝以上 缘溪行（《桃花源记》） C. 太史范先生尝为之记 为宫室、器皿（《核舟记》） D. 中多黄精、薯蓣、鷷鸱之类 佛印绝类弥勒（《核舟记》） 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 【注释】①王褒：琅琊临沂（今属山东）人，南北朝文学家。②馀蒲：指经过战乱残留下来的蒲柳。③来送月支图：送来了月支国的地图。月支，即月氏，此代指敌军。 18. 根据诗句“还因麾下骑，来送月支图”推测，征客此行的核心任务是（ ） A. 戍边御敌 B. 出使议和 C. 勘察地形 D. 探亲访友 19. 小元准备选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中的“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 四、综合运用（15分） 2026年全国两会聚焦生态文明建设，贵州作为首批国家生态文明试验区，在生态保护与发展方面交出亮眼答卷。为引导同学们了解贵州生态成效、感悟两会精神，某中学思政课开展了“贵州生态答卷大家谈”活动，请你参与并完成下面任务。 20. 活动前，班级拟制作“感贵州生态，悟两会精神”宣传海报，需要选择最贴合主题的宣传语。下列选项中，最恰当的一项是（ ） A. 贵州山水美如画，旅游打卡人人夸，休闲度假乐开花。 B. 两会绘蓝图，黔地焕新颜，生态护家园，富民促发展。 C. 护绿靠大家，环境美如画，人人笑哈哈。 D. 梵净山下茶飘香，生态治理美名扬，绿水青山润家乡。 21. 活动上，老师与同学们围绕贵州生态建设展开了如下对话，请结合上下文补全对话内容。 老师：同学们，2026年全国两会聚焦生态文明建设，咱们贵州作为国家生态文明试验区，生态变化很明显。谁能说说，你发现贵州在保护生态的同时，还能帮助村民增收的做法有哪些？ 学生甲：老师，我知道！贵州治理石漠化时，会在山区种植适合生长的经济作物，①______，又能让村民采摘售卖增加收入，真正做到护绿又增收。 老师：说得很好！②______？ 学生乙：老师，变化可多了！以前浑浊不堪、垃圾遍地的河流，现在变得清澈见底、没有杂物；就连我们身边的绿植也越来越多，空气也更清新了。 老师：非常棒！那大家说说，贵州这样的生态建设，最终实现了什么目标呢？ 学生丙：老师，我知道！贵州把生态优势转化成了发展优势，比如靠山水发展旅游，让村民在家门口就能就业增收，③______。 22. 下面是小文在网上摘抄的关于贵州生态答卷的语段，但他在抄写的时候有两处摘抄错误，请你找出并提出修改意见。 ①2026年全国两会期间，贵州代表团介绍了本省生态建设成果：近年来，贵州深入推进山水林田湖草沙一体化保护修复，累计完成石漠化治理超3000万亩以上。②通过持续实施生态保护工程、贵州的森林覆盖率提升至62%以上，稳居全国前列。③同时，贵州积极探索生态产品价值实现路径，推动生态旅游、绿色产业等快速发展，为全国生态文明建设提供了可复制、可推广。 第______句，修改：______ 第______句，修改：______ 五、写作能力（60分） 23. “沉淀”是岁月的淬炼，是成长的积淀；是褪去浮躁后的从容，是默默积累后的绽放。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级开展“我的沉淀成长”分享会，需撰写一篇记叙文，讲述自己或身边人在学习、生活中褪去浮躁、默默沉淀、收获成长的故事，与同学交流感悟。 叙事完整，细节生动具体；聚焦人物的成长变化，体现“沉淀”带来的收获与蜕变；情感真挚。 任务二 学校举办“草木含章，沉淀芳华”主题征文活动，需撰写一篇散文，借某一种植物的生长历程，诠释“沉淀”的内涵，抒发自身感悟。 选取具体植物（如梅花、竹子、兰花等），贴合“植物的沉淀”主题；借物抒情、托物言志，将植物的生长沉淀与人生感悟相结合；语言优美，意境深远。 任务三 学校开展“沉淀自我，逐梦前行”主题班会，你作为班级代表发言，需撰写一篇演讲稿，向同学们阐释沉淀的意义，倡议大家在成长中学会沉淀。 观点明确、条理清晰；结合青少年成长实际，阐述沉淀的价值与学会沉淀的方法；情感真挚，语言富有感染力，贴合演讲场景，体现演讲稿文体特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $