《在操场上玩一玩》（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦10以内数的认识、图形辨认、比较与规律发现，通过谈话导入联系幼儿园游戏经验，引出操场游戏中的数学秘密，搭建从生活经验到数学学习的支架，引导学生在游戏中激活已有数学经验。 特色在于游戏化教学融合数学核心素养，“单双脚跳”让学生用数学眼光发现图形交替规律，“网小鱼”中用数学思维区分基数与序数，“排队”中用数学语言描述一一对应比多少。通过情境化活动落实幼小衔接，提升学生数感与空间观念，帮助教师高效组织户外课堂，激发学生学习兴趣。

《在操场上玩一玩》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：在操场游戏活动中，唤起学生关于数数（一一对应、2个2个数）、图形辨认、规律发现以及比较（高矮、多少）的数学经验；能够用10以内的数准确表达游戏的结果。 2. 过程与方法：经历参与“桃花朵朵开”“单双脚跳”“网小鱼”“排队回教室”等游戏的过程，初步学会用数学语言描述游戏中的现象，发展初步的数感和空间观念。 3. 情感态度与价值观：在轻松愉悦的操场活动中激发学习数学的兴趣，培养遵守游戏规则、与同伴协作配合的意识，顺利完成幼小衔接的心理与行为适应。 二、教学重点 1. 在游戏活动中准确数数，并用数字表达结果。 2. 辨认基本图形（圆形、三角形等），感知简单的排列规律。 三、教学难点 1. 引导学生用一一对应的方法比较数量的多少。 2. 在动态的游戏中保持规则意识，并能用完整的数学语言表达自己的发现。 四、教学准备 1. 场地与教具：平整安全的操场区域、彩色粉笔（画图形用）、数字卡片（1-10）、哨子、欢快的背景音乐。 2. 学生准备：穿着便于运动的服装和运动鞋。 五、教学过程 (一) 谈话导入，激发兴趣（5分钟） 1. 师生谈话： · 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？在幼儿园时都玩过哪些好玩的游戏？（学生自由分享） · 师：今天，老师要带大家走出教室，到操场上去玩一玩！不过，今天的游戏里藏着许多“数学小秘密”，看看谁能一边玩一边把它们找出来。 2. 揭示课题： · 板书课题：在操场上玩一玩。 3. 明确规则： · 师：在操场上玩，我们首先要做到什么？（强调听指挥、不乱跑、注意安全）。 (二) 游戏一：桃花朵朵开（体会数与数量）（10分钟） 1. 讲解规则： · 师：大家手拉手围成一个大圈，边走边问：“桃花桃花朵朵开？”老师回答：“开3朵！”你们就要迅速3个人抱在一起。 2. 开展游戏： · 第一轮（开3朵）：学生抱团后，教师引导男生（或没参与的学生）当裁判，验证每组是不是3人。 · 第二轮（开4朵、5朵）：增加难度，要求抱团后大声数出“1、2、3、4”。 3. 数学提炼： · 师：刚才开3朵花和开4朵花，哪一次围成的圈多？为什么？（引导学生体会：总人数不变，每朵花的朵数越多，围成的圈越少）。 · 师：我们用数字“3”“4”“5”就能清楚地表示每朵花里有几个人，这就是数学的本领！ (三) 游戏二：单双脚跳（辨认图形与规律）（10分钟） 1. 场地布置： · 教师在操场上用粉笔画出交替排列的圆形（○）和三角形（△）。 2. 讲解规则： · 师：遇到圆形，双脚跳进去；遇到三角形，单脚跳进去。跳错的同学要回到起点重来。 3. 开展游戏： · 学生分组进行挑战，教师在旁观察。 4. 数学提炼： · 师：刚才我们跳了哪些形状？（圆形、三角形）。 · 师：仔细观察地上的图形，它们的排列有什么特点？（引导学生发现：一个圆形、一个三角形，交替排列，这就是“规律”）。 (四) 游戏三：网小鱼（多种方法数数与“几个/第几”）（10分钟） 1. 讲解规则： · 选出几名学生手拉手做“渔网”，其余学生做“小鱼”在指定区域游动。音乐停止，“渔网”迅速网住“小鱼”。 2. 开展游戏： · 进行2-3轮，每轮结束后，让“渔网”清点网住了几条小鱼。 3. 数学提炼： · 师：你们是怎么数出小鱼数量的？（引导学生展示：可以1个1个点数，也可以2个2个数）。 · 师：老师网住了5条小鱼，穿红衣服的小鱼排在第3个。“5条”和“第3个”意思一样吗？（初步渗透基数“几个”和序数“第几”的区别）。 (五) 游戏四：排队回教室（比较多少与高矮）（5分钟） 1. 按高矮排队： · 师：游戏结束了，我们要回教室啦。请男、女生分别站成一列，按照从矮到高的顺序排队。 · 教师巡视，指导个别学生调整位置，体会“高矮”的相对性。 2. 一一对应比多少： · 师：男生和女生现在手拉手，一个男生拉一个女生。你们发现了什么？ · 生：男生多（或女生多），有人没有拉到朋友。 · 师：像这样一个对一个，我们就叫“一一对应”。不用数，我们也能一眼看出谁多谁少。 (六) 课堂总结，情感升华（5分钟） 1. 回顾收获： · 师：今天在操场上，我们用数学知识玩了游戏。你学会了什么？（数数、认图形、比高矮）。 2. 行为养成： · 师：大家今天玩游戏时遵守规则、排队整齐，都是懂数学、守纪律的好孩子！希望以后在校园里，大家也能用数学的眼睛去观察，用数学的方法去解决问题。 六、板书设计 在操场上玩一玩 数一数：1、2、3……（一一对应） 认图形：○（圆） △（三角） 比一比：高矮、多少 七、教学反思 1. 活动组织与安全：操场空间大，一年级学生容易兴奋失控。反思在游戏转换环节，哨子和口令的运用是否有效，是否做到了“放得开、收得拢”。 2. 数学味与游戏性的平衡：反思是否出现了“只顾玩、忘了学”的情况。在游戏后的提炼环节，是否成功将学生的注意力从“好玩”引导到了“数学发现”上。 3. 个体差异关注：在“网小鱼”数数和“排队比高矮”环节，是否关注到了数数较慢或方向感较弱的学生，给予了及时的鼓励和一对一的指导。 4. 幼小衔接的落实：反思整节课是否有效帮助学生适应了小学的户外课堂常规，是否培养了他们听指令、守规则的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $