20 雪孩子 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

《雪孩子》教学设计（第2课时） 教学目标： 1. 会写“轻、汽”2个汉字，养成良好的书写习惯。 2. 读懂故事内容，能够发挥想象续编故事。感悟雪孩子的美好品质。 教学重点： 会写“轻、汽”2个汉字，养成良好的书写习惯。 教学难点： 读懂故事内容，能够发挥想象续编故事。感悟雪孩子的美好品质。 1、 复习词语 回顾内容 1. 出示词语指名读词 唱歌 赶忙 身旁 浑身 哎呀 激动 渐渐 终于 火烧得旺旺的 （先出示旺旺的 再出示完整词语） 很轻很轻的水汽（先出示水汽 再出示很轻很轻的水汽） 2. 练习句式 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）。 雪孩子变成了水汽。 （ ）。 （ ）。 （ ）。 2、 学习课文 感受理解 今天我们继续学习课文。上节课我们知道了兔妈妈给兔宝宝堆了一个漂亮的雪孩子。他们在一起都做了什么？ 学习第四自然段 1. 学生默读。 2. 雪孩子和小白兔还会做什么游戏？看《雪孩子》视频（节选） 3. 补充课文内容：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。还和雪孩子（ ），（ ），（ ）…… 4. 教师让学生角色转换，把自己当成小白兔。教师与学生交流：小白兔，在和雪孩子做游戏的时候，你什么心情啊？ 5. 带着这份快乐读一读第一句话：出示 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 6. 教师过渡：真快乐啊，玩着玩着雪孩子累了，他决定回家休息一下。在火炉里添了一些柴，美美的睡下了。可是火越烧越旺，不好了，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正香，一点也不知道。 7. 这可怎么办呢？ 8. 学生自由表达。预设：雪孩子特别着急，他来救小白兔了。 学习7、8、9自然段 1. 就像你们说的，雪孩子发现小白兔家着火了，你能感受到雪孩子此时的心情吗？快来默读7、8、9自然段 2. 你感受到雪孩子此时的心情了吗？从哪里感受到的？ 3. 随学生回答出示“不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？” 4. 引导学生体会“感叹号”的作用，读出着急的心情。 5. 雪孩子怎么做的呢？你能找出描写他动作的词语吗？（奔 冲 冒 找 抱 跑） 6. 从这些动作的词语中，你感受到什么了？ 7. 再读7、8两段能不能试着把雪孩子就小白兔的情境表演出来。 8. 学生表演，生生交流。体会雪孩子急切的心情。 9. 带着自己的体会再来读一读这两个自然段。 10. 小白兔得救了，雪孩子呢？（随学生回答出示动画片中的图片） 学习10—14自然段 1. 学生默读 2. 到底谁救了雪孩子？快来解答小动物们的疑问 3. 雪孩子哪里去了？ 4. 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想写什么呢？ 预设：会回忆他们在一起的快乐时光。 特别感谢雪孩子救了自己。 希望雪孩子能快快回来。 5. 雪孩子怎么变成了一朵白云了呢？让我们听一听智慧博士怎么说。 6. 雪孩子还会回来吗？学生自由表达 3、 摆好姿势 书写汉字 书写 轻 汽 1. 说一说两个字相同点 2. 如何写好左右结构的字，写的时候要注意什么 3. 教师板书范写 4. 学生书写 评价 再练习 学科网（北京）股份有限公司 $ 《雪孩子》教学设计（第1课时） 教学目标： 1. 认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、林、灭、激”15个生字，会写“唱、赶、旺、浑、谁、旁”6个生字。 2. 初读课文，学会默读，并能够仿照句式表达。 教学重点： 认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、林、灭、激”15个生字，会写“唱、赶、旺、浑、谁、旁”6个生字。 教学难点： 学会默读，并能够仿照句式表达。 一、激发兴趣 学习默读 1. 出示“雪人”图片 教师导语：看看这是什么？大家都特别喜欢雪人吧！它什么样啊？看着图描述一下。 2. 课文的作者嵇鸿给雪人起了一个特别亲切的名字，板书“雪孩子”，大家齐读课题。 3. 小故事讲了雪孩子什么事呢？让我们快来读一读课文吧！注意这次我们读课文要学习一个新本领---默读课文，就是不出声，心里读。看看谁的本领学的快！ 二、随文识字 了解内容 （一）学习课文第一自然段 1. 出示图片（动态下雪图以及雪景图片）教师导语：雪，下个不停，一连下了好几天，这样的雪景你见过吗？用自己的话说一说。 2. 学生根据自己已有的知识，也可以根据图片进行表达。 3. 教师导语：好大的雪啊！这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去了！（出示兔妈妈图片），小白兔可有话对妈妈说（出示小白兔图片）他们说了什么？默读2.3自然段 4. 找两名学生分角色读对话。 5. 教师采访“小白兔”：“妈妈不能带你去，你想说什么？”引导学生体会小白兔自己在家害怕，孤单的心情。 再采访妈妈：妈妈有什么好办法让小白兔不寂寞？（引导学生说出堆个雪人来当伙伴） 6. 小白兔有了雪人的陪伴，就可以自己在家不和妈妈去了。看看图片，把小白兔高兴坏了。 （二）了解第三、四、五自然段中的内容，并认识汉字 1. 教师：有了雪孩子，小白兔可是有玩伴了，他们都做了什么？默读第三自然段 2. 在这段文字中有三个我们要认识的汉字点红：累 添 柴 累 以多音字形式让学生了解 添 通过字源了解三点水表意思，表示水漫出来，后半部分tiǎn表示声音。添字是增加的意思。读词：添柴 柴 再说几个木字旁的汉字积累 3. 过渡：小白兔添了些柴，把火烧得旺旺的。出示“烧得旺旺的” 学习烧 换偏旁积累汉字 浇 晓 …… 试着说一说“烧得旺旺的”这样的词语。 4. 火炉里的火让房间渐渐暖和了。 渐渐 先读一读词语 说一说近义词 （三）了解6----9自然段内容并认识汉字 过渡：小白兔实在太累了，他闭上眼睛，一会儿就睡着了。后面发生了什么事情，默读6---9自然段 1. 学生自己默读 2. 用自己的话说一说发生了什么事？ 3. 识字 出示 呀 冒 烫 淋 呀 强调读音 一声 冒 随文读一读 烫 字源理解 本义表示皮肤被火或者开水灼痛。 淋 读一读 再出示词语 水淋淋 照样子说几个这样的词语 4. 把汉字带入文中，再去看看雪孩子是怎样救小白兔的。 （四）通过教师过渡语了解10—12段 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的，这是森林里的小猴子，小山羊都赶来救火了，大家都很奇怪：谁救了小白兔呢？雪孩子哪里去了？ （五）了解13---14自然段 1. 学生默读 2. 出示“很轻很轻的水汽” 轻 通过板书 区分轻 清 青 汽 区分气 汽 结合课后练习，说句子 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）。 雪孩子变成了水汽。 （ ）。 （六）汉字游戏 巩固识记出示生字卡片 （七）整读课文 这是一篇多美的童话故事，让我们把今天学到的生字带入文中，再完整的读一读课文，再了解一下故事的内容。 三、摆好姿势 书写汉字 唱 赶 旺 浑 谁 旁 1. 观察汉字找相同点 不同之处（唱 旺 浑 谁都是左右结构的字，旁是上下结构的字 赶是半包围结构的字） 2. 左右结构的字要注意什么 3. 教师板书范写 唱 谁 旁 4. 学生自己书写 评价 再练习 5. 学生自己观察书写赶 旺 浑 6. 同桌互相评价再练习 学科网（北京）股份有限公司 $