6.3《咕咚来了》课件-2026-2027学年三年级上册音乐接力版

该小学音乐课件以《咕咚来了》音乐情景剧为核心，围绕5个主题段落的速度、力度、情绪变化展开教学。通过动画片提问“咕咚是什么”导入，引导学生分段学唱宁静湖边、白兔受惊等主题，再整合角色表演、打击乐伴奏进行情景剧排演，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（分辨主题情绪变化）、艺术表现（分角色演唱及打击乐模拟“咕咚”音效）、创意实践（小组创编动作道具）。配套完整视频与简谱，采用分段学唱结合情境表演的方法，小结时回顾主题特征与寓言道理，助力学生提升综合艺术能力，为教师提供系统教学资源。

儿歌点点睡前故事咕咚来了。湖边有棵木瓜树，树旁住着小兔子，一天一只熟透了的木瓜被风一吹，从树上掉下来，正好掉在湖里，小兔子听到咕咚一声，吓了一跳啊，不知道发生了什么事情，拔腿就跑，一只狐狸看见小兔子慌慌张张的逃跑，很是奇怪。小兔子，你跑什么？出什么事了？咕咚咕咚。狐狸看到小兔子那副惊慌的样子，以为咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑了起来。一只猴子看到小兔子和狐狸没命的跑，特别好奇你们跑什么？出了什么事？咕咚来了猴子也。不知道咕咚是什么，看到狐狸吓得这个样子，也以为咕咚是很厉害的东西，跟着跑了起来。更多好听的儿歌故事，快关注儿歌点点收听吧。 火火兔儿歌。湖水清粼粼，微风轻轻吹木瓜黄冲冲掉，进水里，咕咚一声响小白兔。咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟。咕咚来了大家快跑。白兔蹦蹦跳，猴子在树梢，松树钻进洞，森林乱糟糟鼓动他是说。回到湖边瞧一瞧。跳进湖里洗澡澡。 一阵风吹来，一只熟透了的金黄色的木瓜掉到了湖里，发出咕咚的声音，这可吓坏了小兔子们，故事就从这里开始了。什么声音？好可怕我怎么没听见？一定是怪物来了。不好了，不好了，咕咚来了太可怕了，你快跑。小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍，爬过小山，经过小桥，噗咕哩噗咕哩向前跑。小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍过小山，经过小桥泵，咕哩咕咕哩向前跑。咕咕哩哩咕哩向前跑。不好啦，不好，咕咚来啦，咕咚是谁？咕咚是可怕的大怪物，山遂有那么高，太可怕了，我们快逃命。青蛙青蛙，大嘴巴，唱起歌来呱刮。一只青蛙炸山瓜，二只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。青蛙青蛙大嘴巴，歌。一只青蛙叫声呱，二只青蛙叫花。不好了。不好了。咕咚来了。 咕咚。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问它为什么跑？兔子一边跑一边叫。不好啦。咕咚可怕极了。小猴子一听就跟着跑起来，它一边跑一边大叫。不好了，不好了，咕咚来了大家快跑。这一下可热闹了，狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫，快逃命。咕咚来了。大象看见了也跟着跑起来。野牛拦住他问，咕咚。在哪里？你看见了？大象说没看见。大伙都说咕咚来了。野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说是我。听见的。咕咚就在那边的湖里。兔子领着大家来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。咕咚大伙。你看看我，我看看你，都笑了。 6.3《咕咚来了》 义务教育艺术音乐三年级上册 六 咕咚剧场 1.审美感知：能分辨 5 个主题段落速度、力度、情绪变化，用轻柔、急促、舒展、欢快等不同音色演唱歌曲，感受音乐刻画故事角色的魅力。 2.艺术表现：熟练视唱全部乐谱，分角色歌唱、表演小动物逃跑、狮子探寻、真相揭晓等情节，能用打击乐模拟 “咕咚” 音效，完整演绎音乐情景剧。 3.文化理解：读懂《咕咚来了》寓言故事，明白遇事不能盲目跟风、人云亦云，要主动探究真相的道理。 4.创意实践：小组合作创编舞台动作、设计道具分配、编排情景剧走位，自主完成完整舞台表演。 核心素养 动画片里小动物为什么拼命逃跑？它们口中的 “咕咚” 到底是什么？大家都没看清真相就跟着乱跑。今天我们不只用故事讲这件事，还要用唱歌、表演的方式，上演一场音乐情景剧《咕咚来了》 新课导入 新课探究 环节 1：分段学唱 5 个音乐主题，把握情绪速度 1.主题（一）：宁静湖边场景（bE调 3/4拍，中速清新） 教师钢琴范奏，提示3/4拍摇曳感，模仿湖水波浪晃动； 要求学生轻柔连贯演唱，气息平缓，唱出湖边静悄悄、宁静安逸的氛围； 分句教唱乐谱，解决长音拖拍、乐句换气问题，齐唱 2 遍。 2.主题（二）：白兔受惊（bE调 2/4拍，转快急促） 速度明显加快，力度变强，表现兔子突然被惊吓； 提问：用什么打击乐模拟木瓜落水 “咕咚”？（大鼓重击、木鱼重击都可以），现场敲击示范音效； 带情绪演唱 “吓了白兔一大跳，快跑！快跑！”，休止符短促有力，表现慌张逃窜。 3.主题（三）：动物们接连跟风逃跑（快板） 分组分配角色：白兔、狐狸、猴子、狗熊、小鹿，分声部接唱； 速度最快，乐句紧凑，齐唱 “咕咚来了” 层层递进，音量越来越大，营造慌乱拥挤、盲目跟风的紧张气氛； 每组带上头饰边唱边做逃跑奔跑、回头张望的动作。 4.主题（四）：狮子出场探寻真相（稍慢） 速度放缓，音乐沉稳厚重，对应狮子沉着冷静； 设问：音乐变慢、旋律舒展，哪个角色登场了？（狮子） 演唱疑惑问句 “咕咚在哪？咕咚是什么？”，语气迟疑好奇，全体小动物摇头不知所措。 5.主题（五）：真相揭晓（较快急促后转欢快） 狮子带队来到湖边，终于发现只是木瓜掉进水里； 后半段情绪立刻转为轻松愉快，音量明亮，“你笑我笑大家一齐笑” 舒展演唱； 再次敲击打击乐还原真正的 “咕咚” 落水声，谜底揭晓。 环节 2：整合情景剧，小组排演 1.出示课本情景剧分工表，全班分组：演唱组、角色表演组、打击乐伴奏组、旁白组、观众组； 2.连贯播放完整伴奏，分段串联表演： 旁白讲故事开头→主题一合唱布景→兔子单独出场受惊→逐个小动物跟风逃跑→狮子上前阻拦探寻→湖边发现木瓜落水真相→全员欢笑收尾； 3.2 轮完整联排，教师纠正演唱节奏、走位动作、情绪表情问题。 课堂小结 1.师生共同回顾五个音乐主题的速度、情绪区别； 2.完整欣赏一遍全班情景剧完整展演； 3.梳理本课知识点：2/4、3/4拍节奏区别、情绪与音乐快慢力度的关联、寓言故事蕴含的生活道理。 环节 3：道理感悟 表演结束提问：小动物们错在哪里？这个故事告诉我们什么？ 总结：遇到陌生事物不要慌张盲从、盲目跟着别人跑，要冷静观察、主动探寻真相。 课后作业 1.回家跟着伴奏完整演唱整首《咕咚来了》，给家人表演一小段情景剧； 2.完成附录 “听听唱唱” 视唱练习（一）（二），每天 3 分钟练视唱； 3.和家人讨论：生活里有没有 “盲目跟风” 的小事，举一个例子说一说。 板书设计 6.3 咕咚来了（音乐情景剧） 1. 音乐分段 + 速度情绪 ①主题一：34拍｜舒缓宁静（湖边美景） ②主题二：快速｜慌张（白兔受惊） ③主题三：快板｜慌乱（集体逃跑） ④主题四：稍慢｜疑惑（狮子探寻） ⑤主题五：欢快｜明朗（真相大白） 2. 角色 白兔、狐狸、猴子、狗熊、小鹿、狮子 打击乐：大鼓 / 木鱼 → 模拟 “咕咚” 3. 道理 不盲从、不跟风，遇事弄清真相 咕咚来了 儿歌点点 儿歌点点动画故事, track 16, disc 0 82991.305 咕咚来了 火火兔 火火兔原创儿歌2, track 26, disc 0 112225.18 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $