6.1《猴子蒸糕》课件-2026-2027学年三年级上册音乐接力版

该小学音乐课件以壮族民歌《猴子蒸糕》为核心，通过“机灵猴子与勤快小狗”的故事导入，引导学生从初听感知欢快诙谐曲风和24拍律动，到拆解附点节奏、密集八分音符等难点，再到分角色用不同语气演唱，构建从兴趣激发到技能掌握的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，通过对比猴子轻快俏皮与小狗委屈恳切的音乐语气培养审美感知，分男女声对唱及情景剧表演提升艺术表现，鼓励小组增设小猫、小羊等角色改编剧情发展创意实践。采用情境教学与角色体验法，小结结合劳动道理升华，既助学生提升演唱表演能力和劳动意识，也为教师提供结构化教学流程和丰富活动设计。

壮族嘹歌发展至今已有2000年的传承历史，每到3月3节日期间，他们便以歌会友，歌词中蕴含着他们生生不息的民族精神。壮族嘹歌是一种以男女对唱的演唱形式的双生不民歌。 脚丫蒸蛋糕。只好自己来。猴子把猫当正跑，小花像猴子跑。我的。猴子尽量笑一笑，一定要把小豆叫你哥哥的，不恼，嘿嘿，不过红楼是吃不了。 6.1《猴子蒸糕》 义务教育艺术音乐三年级上册 六 咕咚剧场 1.审美感知：感受壮族民歌欢快诙谐的曲风，读懂歌曲旋律起伏对应的角色情绪，分辨猴子、小狗不同的音乐语气。 2.艺术表现：能用轻快、俏皮的声音完整演唱歌曲，结合速度、语调、肢体动作演绎两个角色；分组完成情景剧表演。 3.文化理解：了解壮族民间儿歌特色，读懂歌曲蕴含的劳动道理，懂得只有付出劳动才能有所收获。 4.创意实践：小组合作创编情景剧，自主增设角色、改编新剧情，进行二度艺术创作。 核心素养 “有一种小动物机灵好动，总想不劳而获；还有一种小动物踏实肯干，做事勤快。今天它们俩发生了一件有趣的小故事，我们一起来看一看！”故事里谁想蒸糕？它自己动手了吗？最后吃到糕了吗？这个小故事改编成了壮族民歌《猴子蒸糕》。 新课导入 新课探究 环节 1：初听歌曲，感知情绪与节拍 1.完整聆听范唱，思考：歌曲速度是怎样的？整体心情是欢快还是悲伤？（欢快、诙谐） 2.讲解24拍：强弱规律「强 - 弱」，带领学生拍手打拍子，边走边拍感受律动。 3.再次聆听，学生跟着旋律轻轻划旋律线，分辨哪一段是猴子的唱段、哪一段是小狗讨要工钱的唱段。 环节 2：节奏拆解，难点分句练习 1.出示乐谱节奏卡片，拆分附点节奏、密集八分音符乐句，师生分句读节奏。 重点难点句：“只好自己去磨米”“请了几趟请不到”，单独放慢速度练习。 2.教师范唱全曲，分句教唱： 猴子唱段：演唱语气轻快、得意、慵懒，体现偷懒耍小聪明的性格； 小狗唱段：语气诚恳、委屈，讨要工钱时语速稍慢、语气恳切。 3.跟伴奏完整齐唱，解决换气、抢拍问题；分男女声轮唱，男生扮猴子、女生扮小狗对唱。 环节 3：角色声音、表演细节研讨（课本问题落实） 1.提问研讨：小狗讨要工钱时，速度、语调、动作怎么设计？ 速度：稍放缓，不再轻快跳跃； 语调：略带委屈、诚恳，音调下沉； 动作：双手摊开、微微弯腰，望着猴子做出讨要的手势。 2.性格总结： 猴子：机灵调皮、懒惰自私，只想坐享其成不愿劳动； 小狗：勤劳踏实、本分认真，付出劳动就要获得回报。 环节 4：情景剧创编排练 时间 地点 人物 场景 道具 上午 小猴家门口 猴子、小狗 小猴托付小狗帮忙磨米、蒸糕，二人准备动手制作糕点 米袋、石磨、蒸笼、头饰 环节 3：角色声音、表演细节研讨（课本问题落实） 2.分组任务：一组演唱伴奏，一组上台表演；鼓励增设小猫、小羊等新角色，改编剧情。 3.2—3 组依次上台展示，教师点评：演唱是否贴合角色、动作是否跟上音乐节奏。 课堂小结 1.师生共同完整齐唱一遍歌曲，回顾两个角色的性格特点。 2.思想升华：这首壮族小民歌不仅好听，还告诉我们道理 ——不劳动就没有收获，付出汗水才能吃到香甜的糕。 3.简单拓展：壮族有很多诙谐有趣的民间儿歌，课后可以搜集欣赏。 课后作业 1.回家跟着伴奏完整演唱歌曲，唱给爸爸妈妈听，边唱边做动作表演。 2.和家人合作完整排练《猴子蒸糕》家庭小情景剧，录制小视频。 3.搜集 1 首其他壮族民间儿歌，下节课分享。 板书设计 6.1 猴子蒸糕 壮族民歌 1=F24 欢快地 1.角色性格 猴子：机灵、懒惰、不想劳动 小狗：勤劳、诚恳、按劳取酬 2.演唱处理 猴：轻快俏皮｜狗：委屈恳切 3.道理：劳动才有收获，不劳无获 猴子蒸糕 教学歌曲 儿歌精选, track 5, disc 0 97569.055 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $举起小狗来，革命气囊激昂庆祝，只好自己去过。菩萨就要争风高，一群小狗来争斗了。鸡汤，哎，只做好自己。小狗，来，小猴子跑，可怜我。我的肚子客气了，给我吃个。请说舞蹈。 从此就要长大。高。猴子打刚刚正好小孩像猴子跑。我的。给我支个早。猴子听了笑一笑，请你做工地鼓掌。不过红掌吃不到。好，大家都听。明白。