精品解析：浙江省湖州市安吉县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025学年第二学期期中练习 七年级语文试题卷 请考生注意： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共18题。全卷满分 120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。 2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中，只要留心就会有所收获。七年级学生小语和同学们一起开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你一起参与。 专题一：语文积累与运用（14分） 活动一：正眼看招牌 1. 小语在逛街时发现三家店铺的招牌用到了一组形近字，开展了以下探究。 （1）根据拼音和释义，补全招牌用字。 “lán衣记”（服装店）：lán，本义为颜色驳杂、灿烂多彩，常用于形容花纹、色彩华美，因此用于服装店的招牌比较合适。 lán对应的汉字是：________ （2）请你结合第（1）题中“lán”字的学习方法，辨析以下两个招牌中哪一个更适合其店铺定位，并说明理由。 店铺招牌 店铺定位 海鲜饭馆 少儿口才训练基地 A.“澜香居” B.“谰言谰语” 选择：______（填选项） 理由：_____ 活动二：静心品古诗 2. 课堂是语文学习主阵地，运用恰当策略让古诗学习更高效，请你补全小语整理的古诗学习清单。 古诗内容 学习策略 ①________，②________。（王维《竹里馆》） 【相关信息】结合王维晚年隐居辋川、心境宁静淡泊的生平背景，便能读懂他以月为友、与自然相融的闲适恬淡与精神自由。 策略一： 知人论世 ③_______，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 【相关信息】诗句以拟人化的修辞，赋予植物以人的情思与动作，暗含对时光易逝、应把握时机的劝勉。 策略二： 分析手法 ④________，⑤_______。（李白《春夜洛城闻笛》） 【相关信息】“折柳”在古典诗词中意为惜别怀远，诗人客居洛城，深夜闻笛，由《折杨柳》的曲调触发深切的故园之思。 策略三： ⑥_____ 当窗理云鬂，⑦________。（《木兰诗》） 【相关信息】这传神的两句诗，让人联想到木兰归家后梳妆打扮的场景：⑧_______ 女子的娇美与温婉跃然纸上，从而更加丰富了木兰的“女儿情怀”。 策略四： 想象画面 活动三：妙思探对联 3. 小语和同学们搜集了一些对联，它们承载着丰富的文化内涵，请你完成以下学习任务。 （1）根据例句，完善对联分类。 分类 例句 分类 例句 ①___ 室雅何须大，花香不在多 春联 新年纳余庆，嘉节号长春 自题联 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚 挽联 著述最严谨，非徒中国小说史； 遗言太沉痛，莫作空头文学家 （2）小语准备为邓稼先拟写一副挽联，请根据上联以及（1）中例句，辨析以下哪个选项的下联最合适，并说明理由。 上联：名留戈壁，两弹一星铸国盾 下联： A.功照山河，一生奉献为家国 B.功垂青史，千秋万代铭英魂 C.志许苍穹，千难万阻固疆土 选择 ________（填选项，理由）________。 专题二：文学阅读与运用（16分） 阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。（a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿，大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！” ⑧“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。 ⑨一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑩“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑪“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑫在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑬“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑭“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑮天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑯北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑰“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑱吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑲“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑳“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ㉑第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ㉒以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉓这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ㉔吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ㉕一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉖敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉗我喊：“红棉袄不行啊！” ㉘（b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉙她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉚当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉛不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《白洋淀纪事》） 4. 【学做眉批】本文围绕“吴召儿”展开叙事，请你补全下面空白处。 【眉批】初识时，（1）______；反扫荡时，吴召儿穿着红棉袄为我们做向导；放哨时，吴召儿在星空下放哨，大雨夜躲进水帘洞；战斗时，（2）______。四个阶段的相处，让“我”看到了一个鲜活立体的吴召儿。 我发现眉批写在文章顶部，它的作用是（3）______ 5. 【学做旁批】 我发现旁批写在文章的旁边，它的作用是品味语言、分析人物，帮助我们深入理解文本。 （1）读人物：文章多次写到吴召儿“笑”的神态细节。结合上下文，揣摩吴召儿当时的心理，分析下面句子中笑的内涵。 （a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” （b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 （2）赏语言：从下面两个句子中任选一句，破解其中的情感“密码”，将你的理解写在横线上。 （A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 （B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 我选择（ ） ___________ 6. 【学做尾批】请结合文章内容和链接材料为文章结尾写一则尾批，解读最后一句话的深层含义。 我发现尾批写在文章的末尾，它的作用是总结全文、评价整体，帮助我们把握文章主旨。 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 链接材料： 《白洋淀纪事》的创作背景是抗日战争和人民解放战争时期。作者孙犁亲身经历了这段历史，他深入到人民中间，了解他们的生活、情感和思想，感受到了他们的英勇和奉献。这些经历深深地影响了他的创作，而《白洋淀纪事》就是他对这段历史的真实写照。 专题三：非连续文本阅读（12分） 网络不仅是信息的海洋，更是语文学习的实践场。在“我的语文生活”专题活动中，小语和同学们围绕未成年人的网络参与与语言表达展开以下探究。 材料一 图1：2018年-2023年全国未成年网民规模与互联网普及率 图2：未成年网民的网络参与行为（多选） 材料二 我们可以说“包的”，也可以说“志在必得” ①“我们不说‘包的’，但可以说‘志在必得’‘万无一失’‘稳操胜券’；我们不说‘老铁’，但可以说‘莫逆之交’‘情同手足’‘肝胆相照’；我们不说‘绝绝子’，但可以说‘无与伦比’‘叹为观止’……”最近，这样一则以小学生为主角的短视频，经主流媒体转发后，在互联网上广为传播。 ②在相关话题的评论区，网友们的观点却泾渭分明，说是一场“激辩”也不为过。 ③其中一派观点认为：这则视频虽有摆拍色彩，却传递了有利于未成年人健康成长、培养良好习惯的正确价值观；对中小学生而言，相比于光怪陆离、层出不穷的各路网梗，那些规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句，才更值得他们认真学习并积极运用。基于这种想法，不少人力赞视频拍摄者，认为其教育方式可称表率。 ④与此相对，另一派观点则认为：视频中的孩子正值活泼调皮、最爱“玩梗”的年纪，强行让他们摆出一副乖巧听话的样子，未免显得有些勉强刻意。在这些网友眼中，未成年人喜欢“玩梗”不是什么值得大惊小怪的事，更不必费力抵制，强行扼杀年轻人的趣味表达，反而容易让他们心生叛逆，起到适得其反的教育效果。 （摘自《中国青年报》2025年12月12日；作者：杨鑫宇） 材料三 翻拍经典语文课文 他们让书里的故事“活”过来了 ①语文课本，是几代人的共同记忆。短视频账号“郝家豁”这一年半来一直致力于翻拍语文课文，让《狼牙山五壮士》等经典篇目，通过细腻镜头走出纸张，让文字背后的情感与精神有了直观表现。 ②2026年开年，算力的精进让AI真人短剧数量剧增，也给影视行业带来新的挑战。对此，张志远并不焦虑，“AI是一种如虎添翼的生产力工具”，可以降低特效成本，为摄制提供助力，但镜头后的审美是AI无法替代的。 ③目前，张志远和团队的伙伴们都在学习AI工具的使用，在他看来，经过半年的打磨，目前账号能有如此成绩，都归功于团队和小伙伴们，“我们的凝聚力很强，在这件事情上都有共同目标，小伙伴们是创作的核心和支柱。” （摘自《中国作家网》2026年3月25日；作者：刘叶） 7. 下列对材料一的理解，不正确的一项是（ ） A. 2018-2023年我国未成年互联网普及率逐年上升且保持在较高水平。 B. 2023年我国未成年网民规模是1.9630亿人。 C. 未成年网民的网络参与行为中，占比最高的是发布笔记或短视频。 D. 未成年网民的网络参与行为中，发弹幕、玩网络流行梗/使用网络流行语的比例均超过30%。 8. 材料二中，网友围绕“未成年人该不该玩梗”形成了哪两种对立观点？请分别概括。 9. 小语读完三则材料后，也想尝试创作一个短视频。请你结合以上材料，给小语提三条具体建议。 10. 材料三中认为：“镜头后的审美是AI无法替代的。”你同意这个看法吗？请从本学期学过的课文中任选一篇，结合具体内容，谈谈你的理解。（不少于50字） 专题四：古诗文阅读（18分） 学完《木兰诗》后，小语对“巾帼英雄”形象产生了兴趣。她找到了两首唐诗和一段关于明代女将秦良玉的传记。请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 戏题木兰花 【唐】白居易 紫房①日照胭脂拆， 素艳②风吹腻粉③开。 怪得④独饶⑤脂粉态， 木兰曾作女郎来。 和白使君木兰花⑥ 【唐】徐凝 枝枝转势雕弓动， 片片摇光⑦玉剑斜。 见说木兰征戍女， 不知那作酒边花。 【注释】①紫房：紫色的花房。②素艳：白色的花朵。③腻粉：脂粉。④怪得：怪不得。⑤饶：多。⑥白使君：指白居易，徐凝此诗为唱和白居易《戏题木兰花》而作。⑦摇光：闪光。 【材料二】 秦良玉传（节选） 秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统②精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎③。明年，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破金筑等七寨。贼平，良玉不言功。其后千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。 良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戒伍肃然。所部号白杆兵④，为远近所惮。 【注释】①石砫：地名。明代设石砫宣抚司。②别统：分领、另外率领。别，另外。③邓坎；地名，在今贵州遵义附近，当时为播州叛军据点。④白杆兵：秦良玉训练的一支地方武装，因使用白色长杆而得名，以善战闻名。 【断句知形象】 11. 请用“/”为下面的句子断句（限断三处）。 （提示：可关注人物不同方面的特点，如性格、能力、修养等） 良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅 【炼字赏形象】 12. 良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎。（根据语境，分析加点字的表达效果。） 13. 所部号白杆兵，为远近所惮。（“惮”原意为忌惮、畏惧，多带有消极、恐惧的贬义色彩。在这个句子中，“惮”是否含有贬义？请简要分析。） 【比读探形象】 14. 白居易与徐凝的两首诗，前两句都描写木兰花，两者的描写有何异同？请结合诗句分析。 15. 小语发现，《木兰诗》以及这两首唐诗，作者都在结尾处发表了议论，下面三句是有关木兰的议论句，请你比较其中三位作者不同的情感态度并完成填空。 议论句 加点词 语气 作者情感态度 双兔傍地走，安能辨雌雄 安能 反问 赞扬木兰机智 怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来 怪得 感叹、惊叹 ①_______________ 见说木兰征戍女，不知那作酒边花。 不知那作 ②________ ③______________ （1）分析后两句中加点词的语气及作者情感态度，将①、②、③处补充完整。 （2）翻译“安能”：__________ 【古今拓形象】 16. 木兰替父从军，功成身退，选择回归家庭；明代女将秦良玉在丈夫去世后代领其职，一生坚守战场，直至年老。有人认为木兰的选择更能代表新时代的“女性力量”，也有人认为秦良玉的选择更有代表性。请结合《木兰诗》、秦良玉的事迹以及当代社会生活，谈谈你的观点与理由。（不少于80字） 专题五：拓展与写作（56分） 17. 在学习和生活中，小语还积累了一系列关于“她”的素材。比如在《骆驼祥子》中，虎妞、小福子这些底层女性虽命运悲惨，身上同样闪耀着不容忽视的人性微光。请从虎妞、小福子中任选一人，完成下面两题。 （1）聚焦微光：结合原著典型情节或细节，写出该人物身上一处可贵的人性闪光点。 （2）探究主旨：作者安排这位身上存有人性微光的女性最终走向悲剧，结合人物形象简析其对揭示小说主旨的作用。 18. 通过以上的学习专题以及阅读小语的素材库，以“她力量”为话题，写一篇文章。 “她力量”素材积累 热词聚焦：“她力量”是指女性群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。随着女性的社会地位、文化素质、消费能力的不断提高，“她力量”正影响着我们生活的方方面面。 代表人物 身边的女性 母亲《秋天的怀念》 莎莉文老师《再塑生命的人》 保姆《阿长与<山海经>》 …… 时代女性 王亚平：“摘星星”的人 张桂梅：“燃灯校长” 谷爱凌：雪场与生活的“冒险家” …… 感受：女性，被赋予了太多定义，坚韧、无私、伟大、仁爱、充满希望；果敢、独立、特别、无畏、活力满满……她们是生活中的勇士和强者，也是不应被限制，去追求生活、真爱和自由的一群人。她们看似平凡，却有无尽的能量。 【写作要求】 ①围绕“她力量”这一话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章； ②可结合小语积累的素材进行构思，但并不限于此，写作时注意灵活运用表现人物精神的方法； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期中练习 七年级语文试题卷 请考生注意： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共18题。全卷满分 120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。 2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中，只要留心就会有所收获。七年级学生小语和同学们一起开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你一起参与。 专题一：语文积累与运用（14分） 活动一：正眼看招牌 1. 小语在逛街时发现三家店铺的招牌用到了一组形近字，开展了以下探究。 （1）根据拼音和释义，补全招牌用字。 “lán衣记”（服装店）：lán，本义为颜色驳杂、灿烂多彩，常用于形容花纹、色彩华美，因此用于服装店的招牌比较合适。 lán对应的汉字是：________ （2）请你结合第（1）题中“lán”字的学习方法，辨析以下两个招牌中哪一个更适合其店铺定位，并说明理由。 店铺招牌 店铺定位 海鲜饭馆 少儿口才训练基地 A.“澜香居” B.“谰言谰语” 选择：______（填选项） 理由：_____ 【答案】（1）斓 （2） ①. 选择：A ②. 理由：“澜”字偏旁是三点水，本义为大波浪，与水波、江海相关，意境贴合海鲜饭馆，适合用作店招牌；“谰”有虚妄、诬妄之意，含贬义，不适合用于少儿口才训练基地。 【解析】 【小问1详解】 符合这一释义的字是“斓”。从字形看，“斓”是“文”字旁，本义与色彩、花纹相关，引申为灿烂多彩，与服装店的行业属性高度契合。 其他形近字如“澜”（三点水，与水相关）、“谰”（言字旁，与语言相关），均不符合“色彩华美”的释义，因此应填“斓”。 【小问2详解】 选择：A。 理由：A项中的“澜”是三点水旁，本义为大波浪，与水、江海直接相关，而海鲜饭馆的食材多来自江海，用“澜”字能自然传递出“海鲜、河鲜”的行业属性，搭配“香居”二字，既贴合定位，又富有雅致的意境，非常适合海鲜饭馆的招牌。 B项中的“谰”是言字旁，本义为诬赖、抵赖，带有贬义，“谰言”“谰语”指没有根据的话，本身含负面含义，与少儿口才训练基地“培养健康、积极的语言表达”的定位完全相悖，容易给人留下负面印象，因此不适合作为招牌。所以，“澜香居”更贴合海鲜饭馆的定位。 活动二：静心品古诗 2. 课堂是语文学习主阵地，运用恰当策略让古诗学习更高效，请你补全小语整理的古诗学习清单。 古诗内容 学习策略 ①________，②________。（王维《竹里馆》） 【相关信息】结合王维晚年隐居辋川、心境宁静淡泊的生平背景，便能读懂他以月为友、与自然相融的闲适恬淡与精神自由。 策略一： 知人论世 ③_______，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 【相关信息】诗句以拟人化的修辞，赋予植物以人的情思与动作，暗含对时光易逝、应把握时机的劝勉。 策略二： 分析手法 ④________，⑤_______。（李白《春夜洛城闻笛》） 【相关信息】“折柳”在古典诗词中意为惜别怀远，诗人客居洛城，深夜闻笛，由《折杨柳》的曲调触发深切的故园之思。 策略三： ⑥_____ 当窗理云鬂，⑦________。（《木兰诗》） 【相关信息】这传神的两句诗，让人联想到木兰归家后梳妆打扮的场景：⑧_______ 女子的娇美与温婉跃然纸上，从而更加丰富了木兰的“女儿情怀”。 策略四： 想象画面 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 草树知春不久归 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 关注意象或运用典故 ⑦. 对镜帖花黄 ⑧. 示例：木兰对着窗户和镜子，细心地梳理如云的鬓发，又轻柔地贴上花黄。 【解析】 【详解】第⑥空：“折柳”是古典诗词中惜别怀远的典型意象，暗含离别的愁绪；《折杨柳》的曲调承载着思乡传统，诗人借这一典故含蓄抒发客居洛城的故园之思。已知策略均为四字短语，据此可填：分析意象（或关注意象、运用典故）。 第⑧空：先结合诗句语境，抓住“理云鬓”的梳妆动作，展开合理想象，描绘木兰对镜梳妆、恢复女儿装扮的场景，突出她娇柔温婉的一面即可。示例：木兰临窗对着镜子梳理如云的鬓发，贴上精致的花黄。从前驰骋沙场的巾帼英雄，此刻眉眼柔和，举手投足间尽显少女的娇美温婉。 其它空注意“深、归、柳、园、镜、帖”等字的正确书写。 活动三：妙思探对联 3. 小语和同学们搜集了一些对联，它们承载着丰富的文化内涵，请你完成以下学习任务。 （1）根据例句，完善对联分类。 分类 例句 分类 例句 ①___ 室雅何须大，花香不在多 春联 新年纳余庆，嘉节号长春 自题联 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚 挽联 著述最严谨，非徒中国小说史； 遗言太沉痛，莫作空头文学家 （2）小语准备为邓稼先拟写一副挽联，请根据上联以及（1）中例句，辨析以下哪个选项的下联最合适，并说明理由。 上联：名留戈壁，两弹一星铸国盾 下联： A.功照山河，一生奉献为家国 B.功垂青史，千秋万代铭英魂 C.志许苍穹，千难万阻固疆土 选择 ________（填选项，理由）________。 【答案】（1）宅联（或者宅居联、居室联） （2） ①. 示例：选择B， ②. 理由：①对仗工整，结构、字数、词性与上联相对；②符合挽联庄重肃穆的文体要求，格调高远，缅怀英烈、铭记功绩；③A格式对仗不严谨；C悼念追思意味薄弱，且下联末字应为平声（一二声），平仄不合要求。 【解析】 【小问1详解】 “室雅何须大，花香不在多”这副对联，核心是赞美居室的雅致清幽，表达对居所环境的追求，常用于住宅、书房等室内空间，以此彰显主人的志趣与品味。这类专门张贴、悬挂于居室中，用来装点居所、表达居住理念的对联，被称为宅联（或宅居联、居室联）。 【小问2详解】 A.“一生奉献”是偏正短语，上联中的“两弹一星”是并列短语。“为家国”是介宾短语，上联中的“铸国盾”是动宾短语。不对仗； B.“功垂青史”对“名留戈壁”，同为主谓短语。“千秋万代”对“两弹一星”，同为并列短语。“铭英魂”对“铸国盾”，同为动宾短语。对仗工整。“魂”是二声，符合对联的平仄要求。语意是强调邓稼先的功绩和后代对他的铭记与缅怀，适合做下联。 C.“土”是三声，不符合下联的平仄要求（下联末字是一声或二声），且语意是强调志向与坚韧，悼念追思意味薄弱。 专题二：文学阅读与运用（16分） 阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。（a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿，大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！” ⑧“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。 ⑨一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑩“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑪“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑫在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑬“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑭“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑮天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑯北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑰“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑱吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑲“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑳“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ㉑第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ㉒以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉓这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ㉔吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ㉕一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉖敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉗我喊：“红棉袄不行啊！” ㉘（b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉙她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉚当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉛不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《白洋淀纪事》） 4. 【学做眉批】本文围绕“吴召儿”展开叙事，请你补全下面空白处。 【眉批】初识时，（1）______；反扫荡时，吴召儿穿着红棉袄为我们做向导；放哨时，吴召儿在星空下放哨，大雨夜躲进水帘洞；战斗时，（2）______。四个阶段的相处，让“我”看到了一个鲜活立体的吴召儿。 我发现眉批写在文章顶部，它的作用是（3）______ 5. 【学做旁批】 我发现旁批写在文章的旁边，它的作用是品味语言、分析人物，帮助我们深入理解文本。 （1）读人物：文章多次写到吴召儿“笑”的神态细节。结合上下文，揣摩吴召儿当时的心理，分析下面句子中笑的内涵。 （a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” （b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 （2）赏语言：从下面两个句子中任选一句，破解其中的情感“密码”，将你的理解写在横线上。 （A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 （B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 我选择（ ） ___________ 6. 【学做尾批】请结合文章内容和链接材料为文章结尾写一则尾批，解读最后一句话的深层含义。 我发现尾批写在文章的末尾，它的作用是总结全文、评价整体，帮助我们把握文章主旨。 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 链接材料： 《白洋淀纪事》的创作背景是抗日战争和人民解放战争时期。作者孙犁亲身经历了这段历史，他深入到人民中间，了解他们的生活、情感和思想，感受到了他们的英勇和奉献。这些经历深深地影响了他的创作，而《白洋淀纪事》就是他对这段历史的真实写照。 【答案】4. ①. 吴召儿认真念书，声音动听 ②. 吴召儿伪装成白山羊阻击敌人 ③. 概括文章的主要情节或内容，帮助读者快速把握文章脉络和人物形象。（意思对即可） 5. ①. （a）吴召儿因被突然点名而害羞（红着脸），又因藏假手榴弹被同学笑而尴尬，但她的“笑”中带着天真、质朴和对念书的好奇与期待。 （b）面对敌人的进攻，她笑着说出伪装计划，表现出乐观无畏、机智勇敢的性格，以及对战斗胜利的自信。 ②. 示例选择A句：运用环境描写，渲染了紧张激动又充满生机的氛围，体现出“我”被吴召儿认真念书的声音和态度深深打动，表达了“我”对吴召儿的欣赏和喜爱。“山草衰白，柿叶霜红”是深秋苍凉之景，而黄鹂依然鸣叫，水流依旧奔涌。以萧瑟反衬生机，暗含：即使在艰苦的战争环境里，人民依旧充满活力，表达了对这片土地及人民的热爱与赞美。 示例选择B句：运用比喻，将吴召儿比作“一朵红花”“一片彩云”，既写出她在乱石山中爬得飞快、身姿轻盈的动态美，又突出她像红花般鲜艳、彩云般亮眼的形象。情感密码：表达了对吴召儿活泼热情、充满生命力的赞美，以及在艰苦战争环境中她带来的温暖与希望。 6. 这句话直抒胸臆，既写出作者对吴召儿在战斗中安危的深切牵挂与惦念，又高度赞美了吴召儿天真质朴、机智勇敢、乐观无畏的美好品质；她是抗战时期根据地普通青年女性的典型代表，作者坚信以吴召儿为代表的人民英雄，其精神与品格会永远激励后人，在时代中绽放光芒，歌颂了根据地人民英勇抗争、热爱祖国的高尚品质，升华了主旨。 【解析】 【导语】孙犁这篇《吴召儿》延续了他一贯的诗化小说风格，以清新质朴的白描，勾勒出抗战根据地少女吴召儿的动人形象：藏着假手榴弹的娇憨，穿红棉袄做向导的爽朗，迎击敌人时的果敢机敏，都揉进淡淡的景物描写里，没有宏大叙事的厚重，却在平凡少女身上，照见了中国人民抗战的勇气与光亮，朴素又充满力量，十分动人。 【4题详解】 （1）由第③—⑥段可知，文章开篇写“我”在识字班点名，第一次见到吴召儿，她因藏东西被点名而害羞，之后认真念书的样子给“我”留下了深刻印象，是两人初识的关键情节。据此可填：吴召儿在识字班认真念书，给“我”留下深刻印象。 （2）由第㉖—㉚段可知，战斗时吴召儿主动请战，将红棉袄翻过来伪装成小白山羊，冲进乱石堆阻击敌人，用手榴弹与敌人周旋。据此可填：吴召儿伪装成小白山羊，冲进乱石堆用手榴弹阻击敌人。 （3）由眉批的位置和作用可知，眉批写在文章顶部，能快速梳理文章脉络，提炼主要情节，帮助读者整体把握故事发展与人物形象。据此可填：概括文章核心情节与人物形象，帮助读者快速把握文章脉络，建立对文本的整体认知。 【5题详解】 （1）（a）由第④段可知，吴召儿被突然点名时，正藏着假手榴弹被同伴笑闹，红着脸回头时的笑，带着被发现的腼腆与不好意思，同时又对识字班念书充满好奇与期待，体现出她天真质朴、略带羞涩的少女情态。 （b）由第㉗—㉘段可知，面对敌人的进攻，吴召儿笑着说出伪装计划，将红棉袄翻过来伪装成小白山羊，这笑里没有丝毫畏惧，反而透着面对危险时的从容乐观，以及对自己的机智和战斗胜利的十足信心，展现出她勇敢无畏的性格。 （2）先判断语句运用的写作手法，结合上下文分析景物、人物特点，再联系战争背景解读表达效果。最后深挖词句背后蕴含的情感，体会作者对人物、当地风土以及革命生活的赞美之情即可。 示例一：选A句。由第⑥段可知，这句话运用了环境描写，下课路上，山草衰白、柿叶霜红的深秋景象本带萧瑟之感，却被紧张的水流声和黄鹂的叫声打破。这并非单纯写景，而是吴召儿认真念书的声音深深印在“我”的记忆里，让“我”眼中的环境也染上了鲜活的生机。萧瑟秋景与黄鹂的鸣叫形成对比，暗含着即使在艰苦的战争年代，这片土地和人民依然充满活力，传递出“我”对吴召儿的欣赏，以及对这片土地上顽强生命力的赞美。 示例二：选B句。由第⑮段可知，这句话运用了比喻修辞，将吴召儿比作“一朵红花”“一片彩云”。她穿着红棉袄在乱石山中攀爬，轻快的身影在灰暗的山石间格外亮眼，就像突然绽放的红花、浮动的彩云。这既写出了她身姿的轻盈灵动，也突出了她热情鲜活的形象，在压抑的战争背景下，她的存在就像一抹亮色，给人带来温暖与希望，表达了作者对吴召儿活泼热情、充满生命力的由衷赞美。 【6题详解】 先结合文本分析句子表层的牵挂之情，再联系链接材料的抗战背景，解读吴召儿精神的时代价值，点明其对后人的激励作用，升华文章主旨。据此回答即可。 由文章结尾和链接材料可知，这句话是作者直抒胸臆的总结。首先，“不知她现在怎样了”饱含着作者对吴召儿在战斗中安危的深切牵挂与惦念；其次，“她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”是对吴召儿精神的高度肯定。吴召儿是抗战时期普通青年女性的代表，她身上天真质朴、机智勇敢、乐观无畏的品质，正是根据地人民英勇抗争、热爱祖国的缩影。作者坚信，以吴召儿为代表的人民英雄，他们的精神与品格会永远激励后人，在时代中绽放光芒，这也升华了文章的主旨，表达了对人民英雄的崇高敬意与对革命精神传承的信心。 专题三：非连续文本阅读（12分） 网络不仅是信息的海洋，更是语文学习的实践场。在“我的语文生活”专题活动中，小语和同学们围绕未成年人的网络参与与语言表达展开以下探究。 材料一 图1：2018年-2023年全国未成年网民规模与互联网普及率 图2：未成年网民的网络参与行为（多选） 材料二 我们可以说“包的”，也可以说“志在必得” ①“我们不说‘包的’，但可以说‘志在必得’‘万无一失’‘稳操胜券’；我们不说‘老铁’，但可以说‘莫逆之交’‘情同手足’‘肝胆相照’；我们不说‘绝绝子’，但可以说‘无与伦比’‘叹为观止’……”最近，这样一则以小学生为主角的短视频，经主流媒体转发后，在互联网上广为传播。 ②在相关话题的评论区，网友们的观点却泾渭分明，说是一场“激辩”也不为过。 ③其中一派观点认为：这则视频虽有摆拍色彩，却传递了有利于未成年人健康成长、培养良好习惯的正确价值观；对中小学生而言，相比于光怪陆离、层出不穷的各路网梗，那些规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句，才更值得他们认真学习并积极运用。基于这种想法，不少人力赞视频拍摄者，认为其教育方式可称表率。 ④与此相对，另一派观点则认为：视频中的孩子正值活泼调皮、最爱“玩梗”的年纪，强行让他们摆出一副乖巧听话的样子，未免显得有些勉强刻意。在这些网友眼中，未成年人喜欢“玩梗”不是什么值得大惊小怪的事，更不必费力抵制，强行扼杀年轻人的趣味表达，反而容易让他们心生叛逆，起到适得其反的教育效果。 （摘自《中国青年报》2025年12月12日；作者：杨鑫宇） 材料三 翻拍经典语文课文 他们让书里的故事“活”过来了 ①语文课本，是几代人的共同记忆。短视频账号“郝家豁”这一年半来一直致力于翻拍语文课文，让《狼牙山五壮士》等经典篇目，通过细腻镜头走出纸张，让文字背后的情感与精神有了直观表现。 ②2026年开年，算力的精进让AI真人短剧数量剧增，也给影视行业带来新的挑战。对此，张志远并不焦虑，“AI是一种如虎添翼的生产力工具”，可以降低特效成本，为摄制提供助力，但镜头后的审美是AI无法替代的。 ③目前，张志远和团队的伙伴们都在学习AI工具的使用，在他看来，经过半年的打磨，目前账号能有如此成绩，都归功于团队和小伙伴们，“我们的凝聚力很强，在这件事情上都有共同目标，小伙伴们是创作的核心和支柱。” （摘自《中国作家网》2026年3月25日；作者：刘叶） 7. 下列对材料一的理解，不正确的一项是（ ） A. 2018-2023年我国未成年互联网普及率逐年上升且保持在较高水平。 B. 2023年我国未成年网民规模是1.9630亿人。 C. 未成年网民的网络参与行为中，占比最高的是发布笔记或短视频。 D. 未成年网民的网络参与行为中，发弹幕、玩网络流行梗/使用网络流行语的比例均超过30%。 8. 材料二中，网友围绕“未成年人该不该玩梗”形成了哪两种对立观点？请分别概括。 9. 小语读完三则材料后，也想尝试创作一个短视频。请你结合以上材料，给小语提三条具体建议。 10. 材料三中认为：“镜头后的审美是AI无法替代的。”你同意这个看法吗？请从本学期学过的课文中任选一篇，结合具体内容，谈谈你的理解。（不少于50字） 【答案】7. A 8. ①第一种观点认为未成年人不该玩梗。规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句有利于未成年人健康成长、培养正确价值观。 ②第二种观点认为未成年人玩梗是正常现象。不必强行抵制，强行要求反而可能适得其反。 9. ①不要模仿网络恶搞视频，注重内容的价值导向。②积极运用规范准确且蕴含丰富文化内涵的好词好句。③合理运用AI工具为摄制提供助力。 10. 同意。木兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，听不到父母呼唤，只有黄河流水鸣溅溅。这种思念与勇气的交织让我动容。这种细腻的情感，AI无法体会。 【解析】 【导语】这组材料紧扣“语文学习走进网络生活”的核心主题，贴合当代青少年真实成长语境。三则内容各有侧重又层层递进：先以统计数据客观呈现未成年人网络参与的现状，再围绕网梗使用展开公共观点交锋，最后呈现翻拍经典课文的正向语文实践。内容直面现实问题，清晰传递了“语文落地生活”的导向，兼具现实感与启发性。 【7题详解】 A.根据材料一可知，2018年普及率93.7%，2019年93.1%，2019年普及率较2018年有所下降，并非逐年上升。 【8题详解】 根据材料二第③段可知，第一种观点是：未成年人不该玩梗，规范准确、有文化内涵的好词好句更利于健康成长、培养正确价值观。 根据材料二第④段可知，第二种观点是：未成年人玩梗是正常现象，不必强行抵制，强行扼杀反而适得其反。 【9题详解】 根据材料一图2可知，未成年网络参与行为中包含模仿网络恶搞视频等低质内容，应远离不良模仿，坚守正向导向，因此建议：不模仿网络恶搞视频，坚持内容健康、价值积极。 根据材料二第③段可知，规范有文化内涵的词句更利于未成年人成长，语文表达应追求规范优美，因此建议：视频中多用规范准确、有文化内涵的好词好句。 根据材料三第②段第二句话可知，AI是生产力工具但不能替代审美与创作，要善用技术但不依赖技术，因此建议：合理运用AI工具为摄制提供助力。 【10题详解】 首先亮明观点，明确表态同意“镜头后的审美是AI无法替代的”。然后结合材料分析理由，根据材料三第②段可知，AI只是生产力工具，只能辅助制作，没有情感与审美能力。最后结合课文举例印证，选取本学期学过的课文，抓住文本中的情感、精神、人物品质等内容，说明这些人文内涵需要人的审美去体会与表达，AI无法替代。 示例：同意。AI可以生成画面，但没有情感与审美，无法读懂文字里的精神与温度。例如《背影》中，父亲爬月台买橘子的笨拙与深沉的父爱，是作者用心体会到的人间真情，这种细腻的人文审美，AI无法替代。 专题四：古诗文阅读（18分） 学完《木兰诗》后，小语对“巾帼英雄”形象产生了兴趣。她找到了两首唐诗和一段关于明代女将秦良玉的传记。请你阅读材料，完成下面小题。 【材料一】 戏题木兰花 【唐】白居易 紫房①日照胭脂拆， 素艳②风吹腻粉③开。 怪得④独饶⑤脂粉态， 木兰曾作女郎来。 和白使君木兰花⑥ 【唐】徐凝 枝枝转势雕弓动， 片片摇光⑦玉剑斜。 见说木兰征戍女， 不知那作酒边花。 【注释】①紫房：紫色的花房。②素艳：白色的花朵。③腻粉：脂粉。④怪得：怪不得。⑤饶：多。⑥白使君：指白居易，徐凝此诗为唱和白居易《戏题木兰花》而作。⑦摇光：闪光。 【材料二】 秦良玉传（节选） 秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统②精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎③。明年，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破金筑等七寨。贼平，良玉不言功。其后千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。 良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戒伍肃然。所部号白杆兵④，为远近所惮。 【注释】①石砫：地名。明代设石砫宣抚司。②别统：分领、另外率领。别，另外。③邓坎；地名，在今贵州遵义附近，当时为播州叛军据点。④白杆兵：秦良玉训练的一支地方武装，因使用白色长杆而得名，以善战闻名。 【断句知形象】 11. 请用“/”为下面的句子断句（限断三处）。 （提示：可关注人物不同方面的特点，如性格、能力、修养等） 良玉为人饶胆智善骑射兼通词翰仪度娴雅 【炼字赏形象】 12. 良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎。（根据语境，分析加点字的表达效果。） 13. 所部号白杆兵，为远近所惮。（“惮”原意为忌惮、畏惧，多带有消极、恐惧的贬义色彩。在这个句子中，“惮”是否含有贬义？请简要分析。） 【比读探形象】 14. 白居易与徐凝的两首诗，前两句都描写木兰花，两者的描写有何异同？请结合诗句分析。 15. 小语发现，《木兰诗》以及这两首唐诗，作者都在结尾处发表了议论，下面三句是有关木兰的议论句，请你比较其中三位作者不同的情感态度并完成填空。 议论句 加点词 语气 作者情感态度 双兔傍地走，安能辨雌雄 安能 反问 赞扬木兰机智 怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来 怪得 感叹、惊叹 ①_______________ 见说木兰征戍女，不知那作酒边花。 不知那作 ②________ ③______________ （1）分析后两句中加点词的语气及作者情感态度，将①、②、③处补充完整。 （2）翻译“安能”：__________ 【古今拓形象】 16. 木兰替父从军，功成身退，选择回归家庭；明代女将秦良玉在丈夫去世后代领其职，一生坚守战场，直至年老。有人认为木兰的选择更能代表新时代的“女性力量”，也有人认为秦良玉的选择更有代表性。请结合《木兰诗》、秦良玉的事迹以及当代社会生活，谈谈你的观点与理由。（不少于80字） 【答案】11. 良玉为人饶胆智/善骑射/兼通词翰/仪度娴雅 12. “扼”是扼守、把守的意思，生动写出秦良玉率领五百精兵自带粮草，与副将配合，在邓坎牢牢控制叛军据点的情形，突出她英勇善战、有勇有谋、治军干练的特点。 13. 不含贬义。“惮”在这里是敬畏、忌惮的意思，指秦良玉的“白杆兵”战斗力强、军纪严明，让远近百姓和敌人都感到敬畏，从侧面突出她治军严格、部队骁勇，是对她军事才能的赞美。 14. 相同点：都运用比喻、拟人、借物喻人的手法，细致描摹木兰花的形态与光彩，以花喻木兰。 不同点：白居易写紫房、素艳、胭脂、腻粉，侧重花的娇艳柔美；徐凝写雕弓、玉剑，侧重花的刚劲英气，以武写花，暗合木兰女将身份。 15. （1）①对木兰既有英雄气概又有女儿情态的惊奇与赞美；②反问（否定）；③感叹木兰本应是战场英雄，却被当作酒边赏玩之花，表达惋惜与不平。（或：否定木兰只是娇弱女子） （2）怎么能。 16. 示例一：（支持木兰）我认为木兰更能代表新时代女性力量。木兰替父从军、英勇报国，功成后不慕名利，选择回归家庭、做回自己，体现女性既可担当家国，也可忠于自我，兼顾责任与自由，契合当代女性独立自主、多元选择的追求。 示例二：（支持秦良玉）我认为秦良玉更能代表新时代女性力量。她胆智过人、骁勇善战，丈夫去世后主动担当、坚守战场，不避责任、建功立业，体现女性独立自强、勇于担当、专业干练，是当代职场与社会中女性力量的写照。 【解析】 【导语】这组诗文围绕“巾帼英雄”主题，虚实相映层次丰富。白居易咏木兰花，借花貌勾连木兰的女郎身份，谐趣自然；徐凝以弓剑喻花姿，凸显木兰征战勇武特质；秦良玉传记以史笔刻画出真实女将智胆兼备、功成不居的品格，丰满了巾帼英雄的立体形象。 【11题详解】 句意：秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。 根据提示，可从秦良玉的性格、能力、修养等不同方面特点断句。“良玉为人饶胆智”是她的性格，“善骑射”“兼通词翰”是她的两种能力，“仪度娴雅”是她的修养，故断为：良玉为人饶胆智/善骑射/兼通词翰/仪度娴雅。 【12题详解】 “良玉别统精卒五百裹粮自随，与副将周图柱扼贼邓坎”，“扼”在这里指扼守、据守把控，本就是用来描述占据险要战略位置、牢牢控制要点的军事行动用词。根据此句前内容可知，秦良玉随丈夫征讨播州叛军时，主动另外率领五百精兵、自备粮草出征，和副将周图柱一同盯住了叛军的核心据点邓坎。“扼”字精准写出了秦良玉部不是被动防御，而是主动抢占战略要地，牢牢卡住叛军的活动要道、压制住叛军进攻空间的作战状态，突出了这次部署的关键性。“扼”这个字直接凸显了秦良玉的军事才能，她主动承担扼守叛军咽喉要地的重任，足见她胆识过人、有清晰的战略判断；能稳稳控制住叛军据点，也体现出她带兵干练、作战勇猛的特点，符合后文“为人饶胆智”“驭下严峻”的人物形象，突出了秦良玉英勇善战、有勇有谋的女将形象。 【13题详解】 “所部号白杆兵，为远近所惮”，意思是：她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。“惮”原意为忌惮、畏惧，多带有消极、恐惧的贬义色彩。在这个句子中，“惮”不含贬义。原文前文交代秦良玉“驭下严峻，每行军发令，戒伍肃然”，可见秦良玉治军严格，整支军队纪律严明、战力强悍，她亲手训练的白杆兵本就以善战闻名。此处的“惮”已经脱离了原本“恶意恐惧”的贬义偏向，实际指的是对强悍劲旅的敬畏、畏服，不是带有消极恶意的恐惧。这句话运用侧面烘托的手法，通过远近各方（无论是敌人还是百姓）对白杆兵的敬畏，侧面突出秦良玉出众的军事领导才能，体现出白杆兵骁勇善战的特点，整句话是作者对秦良玉治军能力的肯定与赞美，因此不含贬义。 【14题详解】 两首唐诗题目分别为“戏题木兰花”“和白使君木兰花”，题目中的“木兰”与代父从军的巾帼英雄木兰相同，以花木特质衬人物特质。白居易写木兰花时，“紫房日照胭脂拆，素艳风吹腻粉开”，把紫色花房比作女子胭脂，把洁白花瓣比作女子脸上的细润脂粉。徐凝写木兰花时，“枝枝转势雕弓动，片片摇光玉剑斜”把随风摆动的枝条比作拉动的雕弓，把带光泽的花瓣比作闪光的玉剑，二者都用比喻精准勾勒玉兰花的形态，以花喻人，是咏物也是写人。这是两诗的相同点。 再看不同点。白居易侧重心写玉兰花的娇艳柔美，选取“紫房”“胭脂”“素艳”“腻粉”这些和女子闺阁脂粉相关的意象，描写日光下紫色花房像胭脂一般晕染开来，微风中白色花瓣像匀开的脂粉徐徐舒展，整体氛围柔婉明艳，正好呼应了白居易结句“木兰曾作女郎来”的立意，点出木兰本为女郎的柔媚底色。 徐凝侧重心写玉兰花的刚劲英气，作为唱和之作，另辟蹊径，放弃了脂粉柔美元素，转而选取军旅战场的典型意象“雕弓”“玉剑”，写木兰花枝随风扭转的态势像拉满的战弓晃动，花瓣晃动的光泽像斜横的玉剑泛着寒光，整体刚健锐利有英气，呼应了徐凝结句“见说木兰征戍女”的立意，点出木兰作为征戍女将的英武身份。 【15题详解】 （1）①空。白居易《戏题木兰花》前两句描写木兰花紫萼白瓣，在阳光微风中盛放，柔娇如抹了脂粉；后两句“怪得独饶脂粉态，木兰曾作女郎来”中，“怪得”译为“怪不得”，诗人由花的娇美联想到木兰本身就是女郎——哪怕木兰代父从军成为征战英雄，依然保留着女儿家的本真气韵。诗人用惊叹语气，表达了对木兰“既能担英雄之责，也保有女儿本色”的惊奇与赞美，因此可概括为：对木兰既有英雄气概又有女儿情态的惊奇与赞美 。 ②空。徐凝这首诗是唱和白居易的作品，原句“见说木兰征戍女，不知那作酒边花”中，“不知那作”的意思是“怎么会成为”，是带有否定倾向的反问语气，并非陈述语气，因此语气是“反问”或“否定”。 ③空。徐凝开篇写木兰花“枝枝像拉动的雕弓、片片像斜闪的玉剑”，刻意突出木兰花的英武气概，对应木兰征戍女的英雄身份。白居易偏向从木兰的女儿身份，把木兰花解读为娇美脂粉态，徐凝不认同这个角度。徐凝认为，木兰本是征战沙场的女英雄，不该仅仅被当成酒边赏玩的柔媚谈资，诗人为木兰被误读感到惋惜不平；世人的刻板印象认为女子天生娇弱，只能做供人赏玩的“酒边花”，但木兰是能征善战的英雄，徐凝用反问否定了“女子本娇弱”的偏见，突出木兰的英雄本色。因此可概括为：感叹木兰本应是战场英雄，却被当作酒边赏玩之花，表达惋惜与不平；或：否定木兰只是娇弱女子。 （2）句意：怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？安能：怎么能。 【16题详解】 两种观点都是正确的，可任选其中一人，说说能代表新时代“女性力量”的理由，也可综合二人，说说她们都能代表的理由，字数不少于80字即可。 示例一：我认为木兰的选择更能代表新时代的“女性力量”。木兰本无从军义务，却因家中无长男，主动挺身而出替父从军，在战场厮杀立下赫赫战功，证明了女子丝毫不逊于男子；功成之后，她拒绝可汗的官职封赏，主动选择回归家庭，这份选择完全遵从本心。当代社会，无论女性选择职场打拼还是经营家庭，只要是自主做出的选择，都值得尊重。 示例二：我认为秦良玉的选择更能代表新时代的“女性力量”。秦良玉的选择本身就打破了传统对女性的身份桎梏，她和丈夫领兵平叛，丈夫冤死后代夫领军，治军严明，一生坚守战场，始终承担保家卫国的责任，并未因女性身份就将人生局限在家庭之内。当今社会越来越多女性在科研、航天、基层治理等各个领域终身扎根，把个人理想和社会需求结合，秦良玉这种不被身份绑定、主动扛起责任发光发热的选择，体现了新时代女性对自我价值的追求。 示例三：我认为木兰与秦良玉的选择，都完美诠释了新时代的“女性力量”，二者并不矛盾。木兰在国难家愁面前挺身而出，替父从军完成保家卫国的使命，功成之后不恋权位，坚持回归家庭过自己向往的耕织生活。秦良玉临危受命，治军保境，一生领兵镇守边疆，打破了古代“女子不能掌兵”的偏见，她的担当、气魄与家国情怀，也对应着当代无数在各行各业坚守岗位、发光发热的女性，这份“巾帼不让须眉”的责任感，同样是新时代女性力量的核心。无论选择哪种人生，只要是清醒自主的抉择，都代表着新时代的女性力量。 【点睛】参考译文： 材料二： 秦良玉，四川忠州人，嫁给石硅宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征，和副将周图柱扼守要地邓坎阻挡贼军。第二年，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破金筑等七座寨子。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。 秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。但是她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。 专题五：拓展与写作（56分） 17. 在学习和生活中，小语还积累了一系列关于“她”的素材。比如在《骆驼祥子》中，虎妞、小福子这些底层女性虽命运悲惨，身上同样闪耀着不容忽视的人性微光。请从虎妞、小福子中任选一人，完成下面两题。 （1）聚焦微光：结合原著典型情节或细节，写出该人物身上一处可贵的人性闪光点。 （2）探究主旨：作者安排这位身上存有人性微光的女性最终走向悲剧，结合人物形象简析其对揭示小说主旨的作用。 【答案】（1） 示例一：选择虎妞。虎妞有敢于追求自由幸福的可贵闪光点。她不顾父亲刘四爷的反对，不嫌弃祥子底层车夫的身份，主动拿出自己多年积蓄置办婚事，真心想要和祥子安稳过日子，冲破了封建礼教对女性婚恋的束缚，体现出真诚果敢、追求自由的品质。 示例二：选择小福子。小福子有善良坚韧、牺牲自我的可贵闪光点。她为了养活酗酒的父亲和两个年幼的弟弟，宁可自己受辱受苦，始终扛起养家的重担；虎妞难产时，她不计前嫌帮忙接生，尽心尽力，哪怕身处底层泥沼，依然保留着善良顾家的美好品质。 （2） 示例一（虎妞）：虎妞对祥子有强烈的占有欲，用计逼迫祥子结婚，她渴望安稳生活却因旧社会女性无法独立及自身性格问题走向悲剧，最终落得难产而死的结局，深刻揭示了旧社会的残酷——即便存有人性的温暖，底层人物也无法摆脱被压迫、被吞噬的命运，强化了小说对旧社会黑暗的批判主旨。 示例二：小福子是底层美好女性的代表，她对生活一直抱有期待，最终却被迫自杀。她的悲剧彻底击碎了祥子对生活的最后一点希望，让祥子彻底堕落为行尸走肉，有力证明了黑暗旧中国容不下底层善良小人物的生存，深刻批判了旧社会“吃人”的本质，深化了小说主旨。 【解析】 【小问1详解】 从两人中任选其一，结合具体情节，分析人物身上一处可贵的人性闪光点，需筛选出区别于人物负面性格的正向行为或品质，结合具体表述，合理即可。 示例一：选虎妞。虎妞大胆真诚追求幸福。典型情节：虎妞用自己的积蓄和手段（如谎称怀孕）逼迫祥子与自己结婚，即便婚后与父亲刘四爷关系破裂，仍想与祥子安稳过日子，可见她对个人生活的执着。 示例二：选小福子。小福子善良坚韧，有责任心。典型情节：父亲酗酒，母亲去世后，小福子为了养活两个年幼的弟弟，不惜承受屈辱扛起养家重担；即便自己深陷苦难，仍真诚关心落魄的祥子，愿意和祥子同甘共苦，可见她的善良可贵。 【小问2详解】 要求结合人物形象，指出人物悲剧对揭示小说主旨的作用，要将人物的个人悲剧和当时底层社会劳动者的整体生存困境关联，明确人物命运是如何凸显小说对旧社会的批判这一核心主旨的。 示例一：虎妞大胆真诚追求幸福，虎妞对祥子有强烈的占有欲，用计逼迫祥子结婚，她渴望安稳生活却因旧社会女性无法独立及自身性格问题走向悲剧。虎妞最终难产而死，她的悲剧说明在旧社会女性无论阶层都无法掌控自己的命运，还把祥子一步步推向深渊，印证了“黑暗旧社会不让好人有出路”的小说主旨。 示例二：小福子与祥子相互扶持、彼此慰藉，成为祥子艰难生活里最深的牵挂。她的存在给了祥子活下去的勇气，如同微光般温暖了祥子苦难的人生。小福子是祥子最后的精神寄托，她的死亡彻底击垮了祥子，让祥子彻底堕落成行尸走肉。作者安排底层善良的小福子走向悲剧，深刻揭露了旧社会吃人的罪恶，突出了小说“底层劳动者在黑暗社会中无法摆脱悲剧命运”的核心主旨。 18. 通过以上的学习专题以及阅读小语的素材库，以“她力量”为话题，写一篇文章。 “她力量”素材积累 热词聚焦：“她力量”是指女性群体在社会各个领域产生的不可忽视的力量。随着女性的社会地位、文化素质、消费能力的不断提高，“她力量”正影响着我们生活的方方面面。 代表人物 身边的女性 母亲《秋天的怀念》 莎莉文老师《再塑生命的人》 保姆《阿长与<山海经>》 …… 时代女性 王亚平：“摘星星”的人 张桂梅：“燃灯校长” 谷爱凌：雪场与生活的“冒险家” …… 感受：女性，被赋予了太多定义，坚韧、无私、伟大、仁爱、充满希望；果敢、独立、特别、无畏、活力满满……她们是生活中的勇士和强者，也是不应被限制，去追求生活、真爱和自由的一群人。她们看似平凡，却有无尽的能量。 【写作要求】 ①围绕“她力量”这一话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章； ②可结合小语积累的素材进行构思，但并不限于此，写作时注意灵活运用表现人物精神的方法； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 那束不熄的光 晨光爬上书桌时，我总能看见对面楼的灯准时亮起。那是社区里的陈阿姨，一位普通的网格员，也是我眼中藏着“她力量”的平凡英雄。 去年冬天，寒潮裹着大雪席卷而来，老旧小区的水管冻裂，楼道里结着薄冰。陈阿姨裹着厚厚的棉服，挨家挨户敲门通知停水消息，又带着工具蹲在楼道里检修水管。寒风把她的围巾吹得翻飞，她的双手冻得通红，却一边拧着阀门，一边笑着安慰大家：“别急，很快就能修好。”那天她从清晨忙到深夜，连一口热饭都没顾上吃，却让整栋楼的居民都用上了热水。 陈阿姨的力量，藏在日复一日的琐碎里。社区里的独居老人，她会定期上门探望，帮着打扫卫生、代缴水电费；放学路上的孩子，她会守在路口，提醒大家注意安全；邻里之间闹了矛盾，她总能耐心调解，让大家重归于好。她的工作没有惊天动地的壮举，却像一束微光，温暖着社区的每个角落。 真正让我读懂“她力量”的，是陈阿姨面对困境时的坚韧。去年夏天，她的丈夫意外受伤住院，家里的重担一下子压在她肩上。那段时间，她白天照常处理社区工作，晚上还要去医院照顾丈夫，却从没在别人面前抱怨过一句。有一次我在社区门口遇见她，她眼底带着疲惫，却依旧笑着和我打招呼，手里还拿着刚打印好的防汛通知。那一刻我忽然明白，女性的力量从不是柔弱的代名词，而是在风雨中依然能挺直腰杆的坚韧。 这样的力量，也绽放在更广阔的天地里。张桂梅校长扎根大山，用半生时光建起免费女子高中，让上千名女孩走出大山；王亚平冲破天际，在太空留下中国女性的身影，用坚持书写航天传奇。她们的故事让我懂得，“她力量”无关性别，而是困境中不低头的勇气，是平凡里不放弃的坚守，是用自己的光照亮他人的温柔。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起陈阿姨在风雪里忙碌的身影。她就像一束不熄的光，告诉我：不必畏惧平凡，也不必被定义，只要带着勇气与热爱前行，每个认真生活的女性，都能绽放属于自己的光芒。这束“她力量”的光，温柔而坚定，照亮了我成长的路，也让我看见无数平凡女性身上，永不褪色的韧性与温暖。 【解析】 【详解】一、审题立意：“她力量”这一话题，核心不是刻意强调性别差异，而是聚焦女性身上共同的精神特质与生命力量。审题时，首先要跳出“女性就是柔弱”的刻板印象，去理解“力量”的多元内涵，它可以是逆境中不低头的坚韧，是困境中传递温暖的温柔，也可以是打破偏见、勇敢追梦的果敢。立意上，不能停留在“赞美女性”的空泛口号，而要把“她力量”落到具体的行动与精神上，可以写平凡女性在日常中坚守的微光，也可以写女性面对困境时展现的韧性，更可以写她们突破局限、实现自我价值的勇气。关键是要传递一种真实的理解，女性的力量从不是单一的，温柔与坚定可以并存，平凡与伟大也从不矛盾，每一种认真生活、勇敢向前的姿态，都是“她力量”最动人的模样。 二、构思选材：构思上，可采用“以小见大”的思路，先从身边的日常场景切入，再延伸到更广阔的时代语境，让文章既有温度，又有厚度。比如，可以写身边一位普通女性的坚守，像母亲日复一日的付出里，藏着支撑家庭的温柔力量；或是一位平凡的社区工作者，在琐碎的工作中传递温暖的韧性力量。还可以写更具代表性的人物，比如扎根山区教育的老师，用半生时光为孩子点亮希望；或是逐梦太空的航天员，用坚持与热爱打破偏见，展现超越性别的力量。选材时，要避开千篇一律的空泛事例，多挖掘细节，比如母亲深夜缝补衣物的灯光，老师课堂上温暖的眼神，航天员训练时的汗水，用这些具体的场景让“她力量”变得可感可知，让文章既有真情实感，又能体现对话题的深刻理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $