8升国旗 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦一年级上册识字8《升国旗》，核心目标为认识“升、国、旗”等11个生字，会写“中、五、立、正”4个生字，通过朗读背诵感受升国旗的庄严。课堂导入以天安门升旗仪式视频创设情境，结合谈话引导学生观察国旗、国歌，同步认读课题生字，搭建情境感知与识字学习的支架。 此设计亮点在于融合情境教学与动作体验，通过播放天安门视频、国歌音频及模拟升旗仪式，以文化自信为核心激发爱国情感，借助随文识字法结合图文理解“徐徐”“多么”等词语，动作体验“立正敬礼”深化语言运用。对学生而言，能在具象活动中提升识字与朗读能力，培养国旗尊敬之情；对教师而言，提供丰富教学资源与可操作环节，助力高效落实教学目标。

《升国旗》教学设计 一、基础信息 学科：小学语文 年级：一年级上册 课题：识字 8《升国旗》 课时：1 课时 教学方法：情境教学法、图文结合法、随文识字法、动作体验法 二、教学目标 识字与写字：认识“升、国、旗、红、歌、起、么、美、丽、立、正”11个生字，读准字音，认清字形；会写“中、五、立、正”4个生字，掌握笔顺规则和在田字格中的占位。 朗读与感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读，感受升国旗的庄严，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 理解与运用：理解“徐徐”“多么”等词语的意思，能用自己的话说说升国旗时的情景。 情感与态度：激发学生的爱国情感，培养对国旗的尊敬和热爱之情。 三、教学重点 认识11个生字，会写4个生字。 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 四、教学难点 理解“徐徐”的意思，感受升国旗的庄严。 激发学生的爱国情感，懂得尊敬国旗、热爱国旗。 五、教学准备 多媒体课件（天安门升旗仪式视频、课文插图动画、生字卡片动画、国歌音频）。 生字卡片（“升、国、旗、红、歌、起、么、美、丽、立、正”）。 五星红旗图片。 田字格黑板贴。 六、教学过程 (一) 创设情境，导入新课（5分钟） 视频激趣：播放天安门广场升旗仪式的视频，画面中有五星红旗在国歌声中徐徐升起，人们立正敬礼。 谈话导入： 师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？ 生：看到了五星红旗，听到了国歌。 师：这是在北京天安门广场举行的升旗仪式。每当国歌响起，五星红旗就会缓缓升起，人们都会立正敬礼。今天我们就来学习一篇关于升国旗的课文。（板书课题：升国旗） 认读“升国旗”： 出示“升”“国”“旗”生字卡片，教师范读，学生跟读。 引导学生观察“升”字，发现是“撇、横、撇、竖”；“国”字是全包围结构，里面是“玉”；“旗”字是左右结构，左边是“方”。 齐读课题两遍。 (二) 初读课文，整体感知（7分钟） 教师范读：教师配乐范读课文，学生手指课本，认真倾听，注意字音和节奏。 学生自读： 学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 教师巡视，个别指导拼读有困难的学生。 检查自读： 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，师生共同纠正字音错误。 全班齐读课文，要求声音响亮，语句连贯。 (三) 精读课文，理解感悟（15分钟） 学习第一句：“五星红旗，我们的国旗。” 出示五星红旗图片，引导学生观察：国旗是什么颜色的？上面有什么？（红色，五颗黄色的星星） 理解“五星红旗”：教师讲解，红色象征革命，五颗星星象征全国人民团结在中国共产党周围。 指导朗读：读出自豪的感情，语速稍慢，语调上扬。 学习第二句：“国歌声中，徐徐升起。” 播放国歌音频，引导学生想象：国旗在国声中是怎样升起的？（慢慢地、缓缓地） 理解“徐徐”：教师讲解“徐徐”就是“慢慢”的意思。引导学生做做“徐徐”的动作，体会国旗缓缓上升的样子。 指导朗读：读出庄严的感觉，语速放慢，读出“徐徐”的缓慢。 学习第三句：“迎风飘扬，多么美丽。” 出示课文插图，引导学生观察：国旗在风中飘动的样子美不美？ 理解“多么”：教师讲解“多么”表示程度很深，强调国旗非常美丽。 指导朗读：读出赞美的感情，重读“多么美丽”。 学习第四、五句：“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。” 出示课文插图，引导学生观察：小朋友们在做什么？（立正、敬礼） 理解“立正”“敬礼”：教师做立正、敬礼的动作，让学生模仿。引导学生理解，立正和敬礼是表达对国旗的尊敬和热爱。 指导朗读：读出庄严、认真的感情，语速稍慢，语气坚定。 动作体验：全体起立，教师喊口令“立正”，学生做立正动作；教师喊口令“敬礼”，学生做敬礼动作。 整体感悟： 采用分组读、男女生对读、拍手读等多种形式，朗读全文，体会升国旗的庄严和爱国的情感。 (四) 识字写字，巩固基础（10分钟） 集中识字： 出示11个生字卡片，采用“开火车读”“摘苹果”等游戏形式，巩固字音。 重点指导：“升、正”是后鼻音，“旗、起”声母相同，韵母不同，“么”读轻声。 识记字形：引导学生用加一加、减一减、换一换等方法识记生字。如：“国”=“口”+“玉”；“旗”=“方”+“其”；“美”=“羊”+“大”。 指导书写： 中：独体字。笔顺：竖、横折、横、竖。要点：“口”字要写得方正，竖画要写在竖中线上。教师范写，学生书空。 五：独体字。笔顺：横、竖、横折、横。要点：第二笔竖画要短，第三笔横折的折角要对准竖中线。教师范写，学生书空。 立：独体字。笔顺：点、横、点、撇、横。要点：第一笔点在竖中线上，最后一横要写长。教师范写，学生书空。 正：独体字。笔顺：横、竖、横、竖、横。要点：第一横短，最后一横长，中间两竖要写直。教师范写，学生书空。 学生练写： 学生在课本田字格中先描红，再临写，每个字写2遍。教师巡回指导，纠正坐姿和握笔姿势，提醒学生注意笔画的长短和占位。 展示评价：选取几名学生的书写作品进行展示，师生共同评价，评选“书写小明星”。 (五) 拓展延伸，升华情感（3分钟） 模拟升旗仪式： 师：现在，让我们也来举行一次小小的升旗仪式。请全体起立！ 教师播放国歌，学生立正、敬礼，注视前方（想象国旗在升起）。 教师总结：五星红旗是我们的国旗，它代表着我们的祖国。升国旗是一件非常庄严的事情，我们要立正、敬礼，表达对国旗的尊敬和热爱。希望同学们以后每次升国旗时，都能做到这一点。 (六) 作业布置 把《升国旗》这篇课文背给爸爸妈妈听。 和爸爸妈妈一起观看一次升旗仪式，并说说自己的感受。 画一幅升国旗的图画，并涂上颜色。 七、板书设计 升国旗 五星红旗 徐徐升起 多么美丽 立正 敬礼 （简笔画：五星红旗、小朋友敬礼） 八、教学反思 学生对“徐徐”“多么”等词语的理解是否到位，能否通过朗读表现出升国旗的庄严。 动作体验环节是否调动了学生的积极性，是否有助于学生理解“立正”“敬礼”的意义。 识字写字环节是否扎实有效，学生能否正确书写“中、五、立、正”四个生字。 拓展延伸环节是否激发了学生的爱国情感，是否培养了学生对国旗的尊敬和热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $