2016-2017学年[京改版]七年级语文（上）《我的老师》教学设计

《我的老师》教学设计 【设计思路】 这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。 【教学目标】  知识与技能:  学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。。（学习本文围绕中心选取材料的写法）  体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。  过程与方法:  充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。  本文可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力  情感态度 与价值观: 体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想 教学重点： 通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 【教学重点】 （1）学习本文线索，理清文章思路。   （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。  【教学难点】 品味写人记事文章的情感。 【教学课时】2 课时 【教学过程】                                第一课时  一、 导入新课  同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。  二、简介作者   用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。  三、整体感知 1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。  即 (jì ①就、