内容正文：
—魏巍
1、学习多角度选材‚详略得当的写法。
2、理解推断词语的含义，体会思想感情。
3、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
解答第一题，引出第二题
1、给下列加点字注音。
黑痣 ( ) 褪色 ( )
焚香 ( ) 磕头 ( )
狡猾 ( )( )
zhì
tuì
jiǎo huá
fén
kē
回 顾 旧 知
2.解释句子中的词语。
（1）这时蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我。
（2）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋。
（3）一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比的啊!
1、文中写了蔡老师和我哪几件事？请用简洁的语言概括。
（提示：谁干了什么事）
(1)老师假装发怒
(2)老师教我们跳舞
(3)老师带我们观察蜜蜂
(4)老师教我们读诗
(5)我们模仿老师写字
(6)老师帮我排除纠纷
(7)我梦中寻师
老师爱学生
学生爱老师
(1)老师假装发怒
(2)老师教我们跳舞
(3)老师带我们观察蜜蜂
(4)老师教我们读诗
(5)我们模仿老师写字
(6)老师帮我排除纠纷
(7)我梦中寻师
明确：学生对老师的爱突出老师对学生的爱
老师爱学生
学生爱老师
(1)老师假装发怒
(2)老师教我们跳舞
(3)老师带我们观察蜜蜂
(4)老师教我们读诗
(5)我们模仿老师写字
(6)老师帮我排除纠纷（详）
(7)我梦中寻师（详）
明确：学生对老师的爱突出老师对学生的爱
老师爱学生
学生爱老师
2、蔡老师是一个什么样的老师？课文中哪些地方可以看出来？
（参考：我认为蔡老师是＿＿＿＿ 的老师，从＿＿＿可以看出）
例：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边边上，大伙笑了，她也笑了。
答：这些词语写出了蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们，表现了蔡老师的温柔、深爱学生的思想感情。
品味语言
揣摩下列词语，体会作者的思想感情。
小组合作
1.即使在她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
2.我们见了她不由得就围上去。
3.我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
归纳中心
这篇文章记叙了作者与蔡老师的七件小事，表现了蔡老师对学生的关爱，抒发了作者对温柔美丽的蔡老师的挚爱。
从这节课的学习中，我们看到了蔡老
师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了
作者对老师的依恋、思念之情，学到了要
围绕中心选取材料、安排详略的写法，也
再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。
用手机短信交流信息，便捷又时尚。短信的编写要求语言简练精美，如下面这条写给母亲的短信：“您是一把伞，为我遮风挡雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，亲爱的妈妈！”请仿用这条短信的句式及修辞，给你最敬爱的老师拟写一条短信。
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作者
理解
感悟
练习
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词语
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí
即使
jì
既然
hú
弧形
gū
孤独
juàn
卷帙
quàn
证券
mì
甜蜜
mì
秘密
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掌握下列词语：
黑痣
教鞭
狡猾
察觉
扮成
海鸥
姿势
占据
军阀
牵挂
褪色
焚香
磕头
卜问吉凶
劝慰
心清如水
纠纷
依恋
漫长
模模糊糊
迷迷糊糊
珍宝
纯真
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略写
详写
老师爱学生
学生爱老师
(中心)
(写作)
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
回忆
依恋
思念
感情线索：
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你心目中的好老师应该是什么样的？
你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？
用 你 的 心 感 悟
用 你 的 心 感 悟
举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。
用 你 的 心 感