期末阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 覆盖古诗、文言文、现代文多文体，通过经典文本系统训练阅读理解核心能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题《村晚》|画面描绘、修辞分析、情感主旨|从意象感知到情感体悟，层层深入| |课内文言文品鉴|5题《杨氏之子》|字词解释、翻译、人物分析|由语言基础到思维机智，逐步提升| |课外文言文品鉴|5题《司马光》|字词解释、翻译、品质概括|从事件梳理到精神提炼，逻辑清晰| |课内现代文阅读|5题《祖父的园子》|中心句、修辞、情感分析|从内容理解到情感共鸣，符合认知规律| |课外阅读（一）|5题《槐花飘香》|内容概括、情感主旨|由物象特点到文化记忆，关联生活体验| |课外阅读（二）|5题《守灯老人》|行为分析、品质理解|从行为描述到价值认同，渗透审美创造|

统编版五年级语文下册阅读理解专项训练 一、课外古诗鉴赏 《村晚》【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1. 用自己的话描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”的画面。 ___________________________________________________________________________ 2. “山衔落日”一句中“衔”字运用了什么修辞，有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ 3. 诗中牧童是什么模样，有着怎样的状态？ ___________________________________________________________________________ 4. 全诗描绘了一幅怎样的乡村晚景？ ___________________________________________________________________________ 5. 这首诗抒发了诗人什么样的情感？ ___________________________________________________________________________ 二、课内文言文品鉴 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释下列加点字词 （1）甚聪惠 甚：________ （2）孔君平诣其父 诣：________ （3）孔指以示儿曰 示：________ （4）未闻孔雀是夫子家禽 闻：________ 2. 翻译句子：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 ___________________________________________________________________________ 3. 孔君平拿什么和杨氏之子开玩笑，原话是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 杨氏之子是如何巧妙回应孔君平的玩笑？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合短文说一说杨氏之子聪慧体现在哪里？ ___________________________________________________________________________ 三、课外文言文品鉴 《司马光》 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 解释下列加点字词 （1）群儿戏于庭 戏：________ （2）足跌没水中 没：________ （3）众皆弃去 皆：________ （4）光持石击瓮破之 持：________ 2. 用现代汉语翻译：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ___________________________________________________________________________ 3. 孩子们玩耍时发生了什么意外？ ___________________________________________________________________________ 4. 其他孩子和司马光分别做出了什么举动？ ___________________________________________________________________________ 5. 从这件事中，你看出司马光拥有哪些品质？ ___________________________________________________________________________ 四、课内现代文阅读 《祖父的园子》节选 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 本段文字的中心句是哪一句？ ___________________________________________________________________________ 2. 作者写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，运用了哪种修辞手法？有什么好处？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中的动植物拥有怎样的共同特点？ ___________________________________________________________________________ 4. 文段反复写“愿意”，有怎样的表达作用？ ___________________________________________________________________________ 5. 这段话寄托了作者怎样的内心感受？ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读（一） 槐花飘香 老家院中立着一棵老槐树，每年初夏，满树缀满雪白的槐花。一串串槐花簇拥在枝叶间，淡淡的清甜香气飘满整条小巷。 奶奶总搬一把木梯，挎着竹篮采摘槐花。嫩槐花洗净焯水，拌上面粉蒸成槐花饭，撒上少许盐，软糯清香，是我童年最爱的吃食。槐树静静伫立，年年按时开花，从不争艳，只默默送出清甜花香，供给一家人舌尖上的甜。 后来我常年进城读书，很少回乡。每到初夏闻到街边槐树花香，总会想起老屋、奶奶，还有一碗温热的槐花饭。平凡的槐花，藏着最温柔的家乡记忆。 1. 概括老槐树初夏开花的外形与气味特点。 ___________________________________________________________________________ 2. 奶奶采摘槐花用来做什么？味道如何？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中槐花拥有怎样的品性？ ___________________________________________________________________________ 4. 为何闻到槐花香气，作者就会想起家乡？ ___________________________________________________________________________ 5. 文章借槐花表达了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 六、课外阅读（二） 守灯老人 小区传达室住着一位守灯老人。每晚天色暗下，他总会提前点亮楼道、小路两侧的路灯。灯泡老化、线路松动，他自备工具逐一检修，保证每一盏灯都明亮如常。 寒冬深夜，路人晚归，脚下有灯光引路；暴雨傍晚，孩童放学，光亮护住一路平安。有人劝老人不必日日费心检修路灯，老人笑道：“灯光虽小，能照亮别人脚下的路。” 他日复一日默默守护整片小区的灯火，不求回报，只用微光温暖来往行人。 1. 守灯老人日常主要做哪些事？ ___________________________________________________________________________ 2. 文中哪些语句能体现老人做事认真细致？ ___________________________________________________________________________ 3. 老人坚持维护路灯的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 概括守灯老人身上可贵的品质。 ___________________________________________________________________________ 5. 结合短文，说说你对“微光也能温暖他人”的理解。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 池塘边长满青草，池水满满当当；远山衔住落日，落日的倒影荡漾在微凉的水波里。 2. 拟人，把大山当作人来写，仿佛大山含住夕阳，画面生动柔和，富有童趣。 3. 放牛的孩童横坐在牛背上，手拿短笛，不成曲调随意吹奏，自在悠闲。 4. 绿草池塘、落日远山、牧童吹笛，安宁恬淡、悠然自在的乡村傍晚图景。 5. 喜爱宁静闲适的乡村生活，内心满是悠然愉悦。 二、课内文言文品鉴 1.（1）甚：很，非常 （2）诣：拜访 （3）示：给……看 （4）闻：听说 2. 孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来相见。 3. 孔君平看见杨梅，说“此是君家果”，拿杨氏的“杨”和杨梅开玩笑。 4. 孩子应声答道：没听说孔雀是先生您家的鸟，用同样姓氏的方式巧妙回击，礼貌又机智。 5. 反应迅速，懂得根据对方姓氏借力回应，说话委婉有礼，思维敏捷。 三、课外文言文品鉴 1.（1）戏：玩耍 （2）没：淹没 （3）皆：全，都 （4）持：拿 2. 其他小孩全都丢下他跑开了，司马光拿起石头砸破水缸，水涌出来，落水的孩子得救了。 3. 一个小孩爬上大水缸，失足跌入缸中被水淹没。 4. 其他孩子全都吓跑；司马光拿起石头砸破水缸救人。 5. 沉着冷静，聪明机智，遇事不慌乱，勇敢救人。 四、课内现代文阅读 1. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2. 拟人，赋予植物、蝴蝶人的思想行为，生动写出园子里万物无拘无束的状态。 3. 随心所欲，不受约束，自由自在。 4. 反复强调园内万物不受管束，突出园子充满自由，表达对自由的喜爱。 5. 怀念祖父的园子，向往无忧无虑、自在随心的童年生活。 五、课外阅读（一） 1. 花朵雪白，一串串簇拥枝头，散发清淡香甜的气息。 2. 蒸槐花饭；软糯清甜，十分美味。 3. 不张扬不争艳，默默开花散发香气，默默奉献。 4. 槐花、槐花饭是家乡独有的味道，关联着老屋与奶奶，是家乡的专属记忆。 5. 怀念故乡、思念奶奶，留恋温暖美好的童年乡村时光。 六、课外阅读（二） 1. 天黑前点亮小区路灯，定期检修损坏的灯泡、线路，保障路灯正常照明。 2. 自备工具逐一检修，保证每一盏灯都明亮如常。 3. 小小的灯光可以照亮路人脚下的路，方便晚归、放学的行人。 4. 细心负责、默默付出、善良热心、不求回报。 5. 即便力量微小，只要愿意主动为他人提供便利、给予温暖，也能给别人带去安心与光亮，平凡小事也有大价值。 学科网（北京）股份有限公司 $