Unit8 Making a Difference Section A 1a-1d教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit8 Making a Difference Section A 1a-1d 教学设计

一、文本分析

1. 文本类型

本课是单元开篇听说课，围绕 “志愿服务与帮助他人” 主题展开，是词汇铺垫 — 听力输入 — 口语输出一体化的听说教学。文本以 “志愿活动” 为核心语境，通过 1a 词汇配对、1b/1c 听力训练、1d 口语角色扮演，层层递进落实听说技能，同时渗透 “帮助他人、奉献社会” 的育人主题，形成 “词汇 — 听力 — 口语” 完整学习闭环。

2. 文本结构

① 词汇铺垫（1a）：志愿活动短语与图片配对，积累核心词汇；

② 听力输入（1b/1c）：三轮志愿者采访听力，完成表格与句子补全，训练细节抓取；

③ 口语输出（1d）：依托听力信息，模仿采访对话进行角色扮演，运用现在完成时表达时长。

3. 核心信息

① 词汇：clean up, guide visitors, visit the elderly, give directions, plant trees, sort waste 等志愿活动短语；

② 听力素材：三轮志愿者采访，涉及足球组织、艺术博物馆、海滩清理三类志愿场景；

③ 核心技能：听辨细节信息、掌握现在完成时询问时长的表达、围绕志愿话题进行口语问答；

④ 主题：了解多样的志愿活动形式，树立 “帮助他人、贡献力量”

的意识。

4. 语言特点

① 语法聚焦：现在完成时 How long have you been…? 搭配 since/for 表达时长；

② 场景对话：采访式口语，问答简洁自然，贴近真实交际语境；

③ 词汇功能：动词短语清晰对应不同志愿活动场景，便于理解与运用。

二、教学内容

① 重点词汇与短语：

clean up, guide visitors, visit the elderly, give directions, plant trees, sort waste, volunteer, organization, stadium 等；

② 重点句型：

How long have you been a volunteer?

I’ve been a volunteer for…/since…

What do you do there?

③ 技能目标：能掌握本课志愿活动短语，听懂三轮志愿者采访，能运用目标句型进行口语问答与角色扮演；

④ 情感目标：了解多样的志愿活动，乐于参与帮助他人的活动，培养社会责任感。

二、核心素养目标

1. 语言能力

能认读、理解并运用本课志愿活动短语，听懂采访中的关键信息，熟

练使用 How long have you been…? 句型询问与回答志愿时长，完成口语角色扮演。

2. 文化意识

了解中西方志愿活动的多样形式，对比中外志愿服务文化，培养关爱他人、奉献社会的意识。

3. 思维品质

① 通过听前预测、听中抓取细节、听后口语输出，锻炼信息处理与逻辑表达能力；

② 通过分析不同志愿活动，形成对 “帮助他人” 的多元理解。

4. 学习能力

掌握 “词汇铺垫 — 听力训练 — 口语输出” 的听说课学习方法，养成课前预习词汇、课中积极参与听说互动的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

① 掌握本课志愿活动相关词汇与短语；

② 听懂 1b/1c 听力内容，完成表格与句子补全；

③ 运用 How long have you been…? 句型进行口语问答。

2.教学难点

① 区分 since 与 for 在现在完成时中表达时长的用法；

② 依托听力信息，自然流畅地完成 1d 角色扮演对话。

四、教学过程

Step1 Lead-in & 1a