Unit 8 Making a Difference Section A (1a-1d) 教学设计-2025-2026学年人教版八年级英语下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 8 Making a Difference Section A (1a-1d)

课时

第 1 课时

主题情境

人与社会——志愿服务：用行动改变世界

课型

听说课

一、教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【单元主题】

本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕核心问题“Why should we help others?”展开，旨在引导学生认识志愿服务的重要意义，培养奉献意识和社会责任感，理解“小行动，大改变”的理念。

【What语篇内容】

本课时为单元听说课，包含1a-1d四个任务。1a通过图片学习志愿服务相关短语（clean up, guide visitors, sort waste, visit the elderly, plant trees等）；1b-1c为听力任务，呈现关于志愿服务经历的对话，涉及人物、组织、志愿服务时长等信息；1d为口语输出任务，学生运用“How long have you been...?”句型谈论自己的志愿服务经历。

【Why语篇目的】

本课时旨在引导学生了解志愿服务的多种形式，学习用英语谈论志愿服务经历和时长，初步感知现在完成时与since/for的搭配用法，同时激发学生参与志愿服务的兴趣，树立主动帮助他人的观念。

【How语篇形式】

本课采用“感知—输入—操练—输出”的听说教学模式。通过图片匹配激活词汇，通过听力任务输入核心句型，通过角色扮演实现语言运用，层层递进。核心语法点为现在完成时询问时长（How long have you been...? I’ve been... for/since...）。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生已掌握一般现在时、一般过去时等基础时态，对现在完成时有初步认识。对“志愿服务”话题有一定生活认知，乐于参与互动和角色扮演。

存在问题

学生对志愿服务相关英文表达（如clean up, sort waste, guide visitors）不够熟悉；现在完成时表持续用法（for/since）掌握不熟练；听力中快速抓取“人物、

组织、时长”等关键信息的能力有待提升。

发展需求

需要学习志愿服务相关核心词汇；需要掌握现在完成时与for/since的搭配用法；需要在真实语境中运用“How long have you been...?”句型谈论志愿服务经历。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握核心词汇和短语：clean up, guide visitors, sort waste, visit the elderly, plant trees, volunteer, organization等。2. 理解并运用核心句型：“How long have you been a volunteer?” “I’ve been a volunteer for three years.” “I’ve worked here since last summer.”3. 能听懂关于志愿服务经历的对话，获取关键信息，完成1b-1c听力任务。4. 能运用所学语言谈论自己的志愿服务经历和时长。

学习能力

1. 掌握听前预测、听中捕捉关键词的听力策略。2. 通过小组合作和角色扮演，提升合作学习和口语表达能力。3. 学会用表格梳理志愿服务信息，提高信息处理能力。

思维品质

1. 通过分析不同志愿服务形式，理解“帮助他人”的多样性，培养发散思维。2. 通过对比for和since的用法，培养辨析和归纳能力。3. 通过讨论志愿服务意义，培养价值判断能力。

文化意识

1. 了解志愿服务的多种形式，感知中外志愿服务文化的共性。2. 理解“奉献、互助”的普世价值，树立社会责任意识。3. 激发参与志愿服务的兴趣，培养乐于助人的品质。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 志愿服务相关短语的认读与运用。2. 现在完成时与for/since的用法及“How long...?”句型的交际运用。3. 听懂关于志愿服务经历的对话，完成听力任务。

教学难点

1. 听力中快速抓取“人物、组织、时长”等关键信息。2. 区分since（时间点）和for（时间段）的用法。3. 灵活运用现在完成时和志愿服务词汇进行口语表达。

五、教学方法

任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP听力教学模式

六、教学工具

多媒体课件（含志愿服务图片、听力音频）、志愿服务短语卡片、小组活动任务单

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 图片观察，激活话题

1. 图片呈现：教师展示志愿服务图片（植树、探访老人、清理垃圾等），提问学生：

   “What are these people doing?”

   “Have you ever done anything like this?”

   “Do you want to be a volunteer? Why?”

2. 自由讨论：引导学生用简单英文回答，教师板书核心话题：“Volunteering—What can we do to help?”

3. 揭示主题：“Today we’re going to learn about different ways to help others and how to talk about our volunteering experiences. Let’s find out how we can make a difference!”

设计意图：通过图片直观呈现志愿服务场景，激活学生对话题的兴趣和背景知识，自然导入本课主题。

Step 2: Pre-listening 听前准备 (8 mins)

Activity 1: 完成1a——词汇学习与图文匹配

1. 图片呈现：呈现1a中的六幅志愿服务图片，引导学生观察。

2. 词汇教学：教师逐一讲解核心短语，结合图片帮助学生理解：

3. 图文匹配：学生独立完成1a任务，将短语与图片匹配。核对答案。

4. 巩固游戏：“短语接龙”，学生轮流说出志愿服务相关短语，巩固词汇记忆。

Activity 2: 听力预测与策略指导