精品解析：湖北省荆州市石首市2024-2025学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

2024—2025学年度下学期期末质量监测 四年级语文试题 一、请将下面的句子工整地书写在横线上。 1. 请将下面的句子工整地书写在横线上。 一江两岸绘锦绣，山德水韵入画来。 _________________ 【答案】一江两岸绘锦绣，山德水韵入画来。 二、根据语境，看拼音，写词语。 2. 根据语境，看拼音，写词语。 石首的春日是被诗意miáo huì（ ）的，当地向导热情地向我们jiè shào（ ）：天鹅洲湿地上，一层méng lóng（ ）的雾气漫过，lí luò（ ）围起成片的二月兰，沿着栈道深入湿地，可见古老的石砌观景台镶嵌精美雕花的栏杆，qīng tíng（ ）飞舞，紫色花浪与木栈道构成hé xié（ ）的画卷。少年们在江滩边玩耍，寻找白鹭掠过芦苇荡的zōng jì（ ），dà yàn（ ）掠过枝头，听小调在晚风里流淌。 【答案】 ①. 描绘 ②. 介绍 ③. 朦胧 ④. 篱落 ⑤. 蜻蜓 ⑥. 和谐 ⑦. 踪迹 ⑧. 大雁 【解析】 【详解】书写时注意“描、朦、胧、篱、蜻、雁”等字的正确写法。 三、用“ ”给加点字选择正确的读音。 3. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 （1）石首麋鹿保护区的观测员屏（bǐng píng）息观察鹿群，生怕惊扰了它们。桃花山生态护林员荷（hè hé）枪实弹巡查，守护着这片“天然氧吧”的静谧。在巡查时，站长不慎被折（zhé shé）断的枯枝划伤手臂，但他坚持完成巡山任务。 （2）经常有一些可恶（è wù）的人去打扰江豚，但石首江豚保护队员仍坚守岗位守护“水中大熊猫”。 （3）如果你游览长江时感到晕（yūn yùn）船，可远眺石首笔架山的连绵轮廓缓解不适。 【答案】（1）bǐng hè zhé （2）wù （3）yùn 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“屏”“荷”“折”的读音。 （2）注意区分多音字“恶”的读音。 （3）注意区分多音字“晕”的读音。 四、选择题。 4. 下列介绍事物所用的说明方法与其他三项不同的是（ ） A. 石首天鹅洲湿地生态旅游区年均接待游客15万人次，核心观赏区的生态步道全长7.2公里。 B. 天鹅洲麋鹿保护区成年公鹿肩高约1.3米，体长2.2米，单只鹿角每年可生长15-20厘米。 C. 石首一处的河道宽度与武汉长江大桥段相当，但枯水期水深仅为后者的一半，浅滩处甚至能看到河床礁石如房屋地基般裸露。 D. 石首“跳三鼓”丧葬民俗仪式需3名艺人配合，表演包含几十种鼓点节奏。 【答案】C 【解析】 【详解】A．使用了“15万人次”“7.2公里”等具体的数据来介绍旅游区的接待能力和步道的长度，运用了列数字的说明方法； B．使用了“1.3米”“2.2米”“15-20厘米”等数据来准确说明麋鹿的体型特征，运用了列数字的说明方法； C．将“石首一处的河道”与“武汉长江大桥段”进行了对比，运用了作比较的说明方法；同时“如房屋地基般”运用了打比方的说明方法; D．使用了“3名”“几十种”等数据来介绍民俗仪式的规模和特点，运用了列数字的说明方法。 5. 石首为守护“麋鹿之乡”“江豚家园”，多年来持续发力，以坚定行动推进生态保护。下列名言最能体现这种持之以恒、主动奋进精神的是（ ） A. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 B. 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 C. 不怨天，不尤人。——《论语》 D. 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 【答案】A 【解析】 【详解】A． 天行健，君子以自强不息：天道运行刚健有力，永不停息，君子也应效法天道，自我奋发、永不懈怠。这句话完美契合题目中“持续发力、坚定行动、主动奋进”的精神，是最贴切的选项； B．胜人者有力，自胜者强：战胜别人只能算有力量，战胜自己才是真正的强大。这句话强调的是“战胜自我”，和题目中“长期坚持、主动推进”的生态保护行动关联较弱； C． 不怨天，不尤人：不抱怨上天，不责怪他人。这句话强调的是一种不抱怨、向内求的心态，和题目中的“持之以恒、主动奋进”无关； D． 生于忧患而死于安乐：处在忧患中能使人奋发，安逸享乐会使人沉沦。这句话强调的是忧患意识，和题目中“持续推进、主动保护”的行动精神不匹配。 6. 下列句子与“石首笔架山像巨笔倒插江畔”运用相同修辞手法的是（ ） A. 江豚在水中跳起，仿佛在和我们一行人打招呼。 B. 天鹅洲的芦苇荡是麋鹿的绿色城堡。 C. 调关曲在夜空中飘荡，星星也停下脚步来倾听。 D. 桃花山的桃花笑红了脸，仿佛在迎接春天的游客。 【答案】B 【解析】 【详解】题干所给句子“石首笔架山像巨笔倒插江畔”，把笔架山比作巨笔，运用的是比喻的修辞手法。 A．句子把江豚人格化，赋予其人的行为“打招呼”，是拟人； B．句子把芦苇荡比作绿色城堡，是比喻，和题干所给句子修辞手法相同； C．句子让星星做出“停下脚步、倾听”的人的动作，把星星当作人来写，是拟人； D．句子将桃花人格化，赋予其“笑红了脸”的情态和“迎接”的行为，是拟人。 7. 近期举办的“石首读书节”科普阅读分享会上，下列关于作品的说法有误的一项是（ ） A. 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，带着我们进行了一次屋内旅行。书中提到了牛奶变酸，是因为有类似于酵母菌那样的细菌进入了牛奶中。 B. 《细菌世界历险记》中告诉我们“细菌与我们人类是共生共存的”。 C. 阅读科普作品后，不需要再去查找书中谈到的一些科学问题以及现在有什么新的研究成果。 D. 我国有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》。 【答案】C 【解析】 【详解】C．科普知识会随着时代、科研不断更新，书本里的内容有时代局限性。读完科普后，应当主动查阅书中相关问题、最新科研成果，补充新知识。 五、按要求完成练习。 8. 用修改符号修改下面的一段话。（共5处） 在“书香石首”读书活动中，通过阅读，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象。我写的一遍读后感“我想当回诸葛亮”刊登在学校报刊上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢！ 【答案】 【解析】 【详解】成分残缺：“通过……使”导致句子没有主语，删去“使”； 标点符号使用不当：删掉省略号“……”； 错别字：“遍”应改为“篇”； 标点符号使用不当：“我想当回诸葛亮”的双引号改为《 》； 句式杂糅，搭配不当：删掉“的光荣称号”或者将“被评为”改为“获得”。 示例：在“书香石首”读书活动中，通过阅读，我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感《我想当回诸葛亮》刊登在学校报刊上，我们班还获得“阅读先进班级”的光荣称号呢！ 9. 请你仿照例句的写法，抓住典型的动物或景物，写一写夏天。 例：冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 夏天，__________________ 【答案】荷花在池塘里悄悄绽开笑脸。蜻蜓停在荷叶尖上歇脚乘凉。暴雨过后，彩虹挂在天边笑弯了腰。 【解析】 【详解】例句是总分结构，以“冬天，”开头，后面用三个并列的短句，分别描写三种典型动物在冬天的特有行为，句式统一、画面感强，且每个句子都紧扣“冬天”的季节特征。仿写需以“夏天，”开头，同样用三个并列短句，选择夏天里典型的动物或景物，描写它们在夏天的特有状态/行为，做到句式工整、贴合季节特点、画面生动。 示例：夏天，知了在树上不知疲倦地放声歌唱。青蛙蹲在荷叶上呱呱高歌。萤火虫提着小灯笼在草丛间夜游。 10. 麋鹿在湿地边，先是缓缓低下头，用灵巧的嘴轻轻扯下嫩草，慢慢嚼起来。（仿照例句，从下面选一种情况写一组连续的动作） 考试结束回到家 鸭子觅食 踢足球 ______________________ 【答案】鸭子觅食：鸭子在浅水里觅食，它先是把头埋进水面下，接着用脚掌划了划水，突然叼起一只小虾，甩了甩头吞进了肚子里。 【解析】 【详解】用一连串连续的动作描写，把一个场景写得生动具体，动作要按先后顺序排列，有画面感。 示例： 考试结束回到家： 考试结束回到家，我先轻轻推开门，放下沉甸甸的书包，走到桌边坐下，从书包里拿出试卷，慢慢翻开。 鸭子觅食： 鸭子在河边觅食，先是把扁扁的嘴巴扎进水里，接着猛地一啄，叼住一条小鱼，仰起脖子吞了下去。 踢足球：小明在操场上踢足球，他先是快速带球往前跑，接着侧身躲过防守的同学，抬起脚用力一踢，足球飞进了球门。 六、积累运用。 11. 积累运用。 （1）_________________，大雪满弓刀。 （2）每当学习懈怠时，我会用“_____________________，______________________”这一名句来激励自己。 （3）《囊萤夜读》中写主人公辛勤读书而不知疲倦，精通学问的句子是：___________________；“________________”一句写出了他用萤火虫照书的原因。 （4）有一种花让我们感受到它的高洁，如王冕《____________》中的“不要人夸好颜色，_____________”。关于写花的诗句，我也积累了不少，如“______________，______________”。 【答案】 ①. 欲将轻骑逐 ②. 书山有路勤为径 ③. 学海无涯苦作舟 ④. 胤恭勤不倦，博学多通 ⑤. 家贫不常得油 ⑥. 墨梅 ⑦. 只留清气满乾坤 ⑧. 接天莲叶无穷碧 ⑨. 映日荷花别样红 【解析】 【详解】（1）书写时注意“将、逐”的正确写法。 （2）本答案出自唐代韩愈的治学名句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这两句强调了勤奋和刻苦是学习的根本途径，适合用来激励自己克服懒惰、坚持学习。 （3）本答案出自《囊萤夜读》出自《晋书・车胤传》，讲述了车胤家贫无油点灯，夏夜以囊盛萤火虫照明读书的故事。“恭勤不倦，博学多通” 概括了他的勤奋与成就；“家贫不常得油”点明了他需要用萤火虫照明的根本原因。 （4）本答案出自王冕的《墨梅》，这是元代诗人王冕的一首题画诗，诗题点明了歌咏的对象——水墨画中的梅花。诗句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”诗人借墨梅自喻，表达了自己不追求世俗的赞美、不慕名利，只愿保持高尚品格和清白节操的志向。“清气”象征着高洁的品格，“乾坤”指天地人间，整首诗把梅花的“形”和诗人的 “志”完美结合，是典型的借物喻人。 题目要求补充自己积累的写花诗句，只要是描写花卉的古诗名句都可以。 示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 七、综合实践。 12. 综合实践。 暑期来临，石首市博物馆打算招募一批“小讲解员”，于是免费举办了一期“暑期小讲解员”培训班，报名参加培训班的学员需要拍摄一段短视频，在视频中向招生老师作自我介绍。如果你也打算报名参加，你会怎么介绍自己呢? （真实姓名用“李华”代替） _______________________ 【答案】老师您好！我叫李华，是四年级的学生。我一直很向往讲解员这份工作，因为它能让更多人了解我们石首的历史和文化。我平时喜欢阅读历史书籍，也会对着镜子练习讲故事，就是希望有一天能成为一名小讲解员。我会认真参加培训，努力学习讲解知识，希望老师能给我这个机会，谢谢老师！ 【解析】 【详解】本题中要写的是介绍自己。首先礼貌问好，介绍自己的基本信息（姓名、年级）；其次，说明报名的原因（对历史/文物的兴趣、对讲解员工作的向往）；然后，展示自己的优势（比如表达能力、知识储备、耐心等）；最后，表达自己的态度（认真学习、做好准备）。 示例：老师您好！我叫李华，是一名四年级的学生。我从小就对历史故事和博物馆里的文物特别感兴趣，也很喜欢给大家分享我知道的知识。我平时说话大方清晰，也很有耐心，希望能通过这次培训，成为一名合格的小讲解员，把石首的历史故事讲给更多人听。谢谢老师！ 八、课外阅读。 课外阅读。 麋鹿先生（节选） ①“点点”是麋鹿保护区收养的第一头野生麋鹿，常年和人打交道，容易与人接近。到过湖区的人几乎都听过点点的故事，也有很多人扯草喂它，都知道它从不吃带泥的草。 ②九年前的冬天，江苏红旗湖附近芦苇地的一场野火，烧到了一群野生麋鹿临时的栖息地。聚群的麋鹿喜欢藏身芦苇丛的边缘地带，遮风挡雨，临近水畔也适宜遇险后往沼泽或湖中逃窜，它们的软蹄喜欢在湿地沼泽草滩上走，拒绝山地和平原。原本以为是一个安全的栖息地，却被突如其来的一场火惊扰，它们注定又将踏上艰难的逃亡之路。 ③鹿王一跃而起，带着鹿群逃离火海，一头母鹿在混乱中跑出来，突然停下脚步又折返，火舌舔着夜空，高高的苇丛发出噼里啪啦的炸裂声，一蓬变得壮大的火焰映照着那张惊恐不安的脸和颤动的四蹄。这头母鹿撕心裂肺又无计可施，它刚出生不久的孩子被困在了火海中。 ④那头后来被取名为点点的小鹿是路过的渔民和苇场管理员救下来的。当时身体羸弱的点点受了这场大火的惊吓，死里逃生，但生命体征非常弱。保护区的人随后赶来，脱下衣服包裹着，它蜷缩在一件宽大的衣服里，像个可怜的小不点儿，一路被小心呵护带回丁字堤管理站。 ⑤养活它成了一件棘手的难题。当时江苏大丰麋鹿国家级自然保护区的专家建议，找回母鹿，不然成活与放归都是麻烦。方圆数百里的野外，要捉住一头野生麋鹿，谈何容易啊。保护区的人索性不管这些难题，总归是要养活的。 ⑥点点是喝品牌牛奶长大的，每天八次，随着年龄长大逐渐减少次数加大饮用量，但冷热温度要适中，保护区安排专人喂养，像是给一个婴儿请了一位月嫂。小麋鹿的细皮嫩肉容易被蚊虫叮咬，尾巴短，驱赶不了蚊虫，一身油光滑亮的皮肤咬得布满红点，电风扇吹不得，就得靠人摇扇。 ⑦动物懂得人类给予的一切好，一旦与人亲近，就会忘掉有过的伤害。点点后来辗转几处，却都有专人饲养。保护区为它辟出一块开阔地，林草丰富，挖了度夏游戏的积水池。 ⑧它从来都不知道怕人，有人招呼它，递过来狗牙根、刺耳草，它都不会拒绝，但一直没有改的习性，就是从不吃沾泥带土的草。和人太亲近后，点点有些“人来疯”，有时看见人在铁围网外走来，就直接往围网上撞去。还有一次在热情迎向特意从北京赶来拍摄它的记者时撞倒对方。 ⑨爱也是伤不起的，后来保护区的人都特别提防点点的“拥抱”，但它的天性不曾改变过。 （选文有删改） 13. 根据意思在文中找出相应的词语，填在括号中。 ①出乎意料地突然发生。（ ） ②想不出对策，没有任何办法。（ ） 14. 作者具体写了点点的哪三件事?根据短文内容，简要概括。 ①_____________________ ②__________________ ③__________________ 15. 文中的保护区工作人员具有怎样的品质?请结合具体内容简要分析。 __________________ 16. 假如点点长大后重返野生环境，可能会发生什么？请结合文中信息，发挥想象写一写。 ____________________ 【答案】13. ①. 突如其来 ②. 无计可施 14. ①. 点点刚出生不久，被困野火中，被渔民和管理员救下，保护区工作人员将它带回照料。 ②. 找不到母鹿的情况下，保护区工作人员克服困难，专人精心喂养点点长大。 ③. 点点长大后亲近人类，保持不吃沾泥带土的草的习惯，还因为太热情撞围网、撞倒来访的人。 15. 保护区工作人员富有爱心、细心负责，十分爱护野生动物：他们救下生命垂危的点点，没有因为找不到母鹿就放弃它；喂养时照顾得十分周到，调整喝奶的量和温度，蚊虫叮咬时手动摇扇，长大后还为它开辟活动场地、挖度夏的水池，处处体现出对麋鹿的悉心呵护。 16. 点点重返野外后，一开始不太适应独立觅食，它始终改不了不吃沾泥草的习惯，也依然亲近人类，遇到巡护的工作人员或者游客就会主动上前。慢慢它跟着野生鹿群学会了在湿地寻找干净嫩草，也习惯了野外生活，成为了野生麋鹿群里最受人们喜爱的一员。 【解析】 【导语】这篇节选以细腻的笔触讲述了麋鹿“点点”的故事，以野火逃生、人工照料、亲近人类三个片段串联，既写出生命的脆弱与坚韧，也勾勒出人与动物间的温情联结。文字质朴而饱含温度，细节鲜活，读来真切动人，在对点点习性与性情的描摹中，暗含着对生命、自然与守护的温柔叩问。 【13题详解】 ①“出乎意料地突然发生”的核心是“意外、突发”，对应文中第②段“原本以为是一个安全的栖息地，却被突如其来的一场火惊扰”中的“突如其来”，这个词形容野火毫无预兆地发生，与释义完全匹配。 ②“想不出对策，没有任何办法”的核心是“无计可施、毫无办法”，对应文中第③段“这头母鹿撕心裂肺又无计可施，它刚出生不久的孩子被困在了火海中”中的“无计可施”，这个词描写了母鹿面对被困的小鹿时毫无办法的状态，与释义完全吻合。 【14题详解】 解题时，先通读全文，标记出描写“点点”的关键段落，再按照“谁+在什么背景下+发生了什么”的句式提炼核心要素，去除无关细节，最后检查概括是否覆盖主要情节。 ①第一件事对应原文第②-④段，内容为“九年冬天，红旗湖芦苇地发生野火，刚出生的小鹿被困火中，被渔民和管理员救下，取名点点，被带回管理站照料”，可概括为“野火中，刚出生的点点被困火海，被渔民和管理员救下，带回管理站”。 ②第二件事对应原文第⑤-⑥段，内容为“点点被救下后生命体征弱，保护区工作人员为养活它，安排专人喂养，定时喂牛奶，还为它摇扇驱赶蚊虫，像照顾婴儿一样照料它”，可概括为“点点被救下后身体虚弱，保护区工作人员精心照料，定时喂牛奶、摇扇驱蚊，将它养活”。 ③第三件事对应原文第⑦-⑨段，内容为“点点长大后习惯与人亲近，不懂得怕人，不仅从不肯吃沾泥带土的草，还会热情地冲向人，甚至撞倒前来拍摄的记者”，可概括为“点点长大后习惯与人亲近，不怕人，既保留了不吃沾泥的草的习性，还会因热情冲撞到人”。 【15题详解】 从原文第④段“保护区的人随后赶来，脱下衣服包裹着它，蜷缩在一件宽大的衣服里，像个可怜的小不点儿，一路被小心呵护带回丁字堤管理站”可以看出，工作人员对弱小的点点充满关爱，小心呵护它免受二次伤害；从第⑥段“点点是喝品牌牛奶长大的，每天八次，随着年龄长大逐渐减少次数加大饮用量，但冷热温度要适中，保护区安排专人喂养，像是给一个婴儿请了一位月嫂……电风扇吹不得，就得靠人摇扇”可以看出，工作人员喂养点点时细心严谨，连牛奶的温度、喂养次数都严格把控，还坚持人工摇扇驱蚊，体现了极强的责任心和耐心；从第⑤段“养活它成了一件棘手的难题……保护区的人索性不管这些难题，总归是要养活的”可以看出，面对养活点点的困难，工作人员没有放弃，而是迎难而上，体现了坚韧不拔的品质。 【16题详解】 解题时，先回顾原文中关于点点的关键信息，比如它从小被人类喂养、习惯与人亲近、不吃沾泥的草、缺乏野外生存经验，再结合这些信息设定重返野外后的合理情节，确保想象基于原文、不凭空捏造。点点被放归野外后，起初会因习惯了人类照料而手足无措：它找不到干净不沾泥的草，饿得直打转，也不知道如何躲避蚊虫叮咬，只能笨拙地甩动尾巴。遇到其他麋鹿时，它热情地冲过去，却因为不懂麋鹿的交流方式被排斥。后来，它慢慢学着模仿其他麋鹿的样子，在沼泽边找到干净的草吃，也学会了躲在芦苇丛中驱蚊。但它始终不怕人，遇到巡护员时会主动凑过去，巡护员也会悄悄给它留些干净的草料，它就这样在半野生的状态下，慢慢适应了野外的生活，既保留着对人类的亲近，也学会了在自然中生存。 九、习作。 17. 习作。 石首，这座被长江水滋养的城市，承载着千年的历史与独特的文化底蕴。漫步在江滩，能拾起岁月打磨的鹅卵石；走进老街巷，调关曲的悠扬声萦绕耳畔；登上桃花山，漫山花海诉说着自然的浪漫；踏入麋鹿保护区，灵动的身影展现生命的蓬勃。如石首一样，世界上有无数处风景，每一次游览都充满惊喜。请以“游__________________”为题，补全题目，记录你的游览经历。 【答案】例文： 游桃花山 趁着周末，我走进了城郊的桃花山。 刚到山脚，风里就裹着淡淡的花香，顺着石阶往上走，两侧的桃树一棵挨着一棵，粉白的花瓣缀满枝头，像落了满树的云霞。阳光穿过花枝，在地上投下细碎的光影，连脚步都变得轻快起来。 半山腰有一处观景台，站在台上往下望，漫山的桃花铺成了一片花海，风一吹，花瓣轻轻摇晃，像波浪在缓缓起伏。耳边还有山雀的鸣叫声，混着远处游人的轻语，让人觉得格外舒服。 走到山顶时，我找了块干净的石头坐下，看着眼前的花海，忽然明白“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意境。这漫山的桃花，没有刻意的雕琢，却用最自然的模样，把春天的浪漫都藏在了花瓣里。 夕阳西下时，我才恋恋不舍地往回走。这次桃花山之行，不仅让我看到了春日的美景，更让我在自然里找到了一份宁静与放松。 【解析】 【详解】一、审题。 “游”字明确文体为游记类记叙文，需以游览过程为线索，记录亲身所见、所闻、所感。需围绕一处具体的游览地点（如山川、古镇、公园、景区等）展开，既要展现景物特点，也要融入个人体验与情感，体现“游览的惊喜”。 二、立意。 本次习作的核心立意，是通过记录一次游览经历，展现景物的独特之美，抒发对自然/人文风光的喜爱之情，或表达游览过程中获得的感悟与成长，传递生活中的美好与惊喜。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明游览的地点、时间与缘由，或用简洁的语言渲染氛围，引出本次游览的期待感，自然开启下文的游览过程叙述。 中间：以游览的路线为线索，依次描写沿途所见的景物，每一处景物都突出其鲜明特点，可结合视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，让景物更生动具体。穿插游览过程中的细节与体验，如遇到的趣事、内心的感受、与同行者的互动等，让游记更具真实感与个人色彩。合理安排详略，重点描写印象最深、最具代表性的景物，次要景物可略写，避免内容杂乱无章。 结尾：总结本次游览的整体感受，呼应开头的期待，升华文章主旨：可抒发对景物的喜爱与留恋，可表达游览带来的感悟与收获，也可表达对未来再次游览的期待，让文章余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期期末质量监测 四年级语文试题 一、请将下面的句子工整地书写在横线上。 1. 请将下面的句子工整地书写在横线上。 一江两岸绘锦绣，山德水韵入画来。 _________________ 二、根据语境，看拼音，写词语。 2. 根据语境，看拼音，写词语。 石首的春日是被诗意miáo huì（ ）的，当地向导热情地向我们jiè shào（ ）：天鹅洲湿地上，一层méng lóng（ ）的雾气漫过，lí luò（ ）围起成片的二月兰，沿着栈道深入湿地，可见古老的石砌观景台镶嵌精美雕花的栏杆，qīng tíng（ ）飞舞，紫色花浪与木栈道构成hé xié（ ）的画卷。少年们在江滩边玩耍，寻找白鹭掠过芦苇荡的zōng jì（ ），dà yàn（ ）掠过枝头，听小调在晚风里流淌。 三、用“ ”给加点字选择正确的读音。 3. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 （1）石首麋鹿保护区的观测员屏（bǐng píng）息观察鹿群，生怕惊扰了它们。桃花山生态护林员荷（hè hé）枪实弹巡查，守护着这片“天然氧吧”的静谧。在巡查时，站长不慎被折（zhé shé）断的枯枝划伤手臂，但他坚持完成巡山任务。 （2）经常有一些可恶（è wù）的人去打扰江豚，但石首江豚保护队员仍坚守岗位守护“水中大熊猫”。 （3）如果你游览长江时感到晕（yūn yùn）船，可远眺石首笔架山的连绵轮廓缓解不适。 四、选择题。 4. 下列介绍事物所用的说明方法与其他三项不同的是（ ） A. 石首天鹅洲湿地生态旅游区年均接待游客15万人次，核心观赏区的生态步道全长7.2公里。 B. 天鹅洲麋鹿保护区成年公鹿肩高约1.3米，体长2.2米，单只鹿角每年可生长15-20厘米。 C. 石首一处的河道宽度与武汉长江大桥段相当，但枯水期水深仅为后者的一半，浅滩处甚至能看到河床礁石如房屋地基般裸露。 D. 石首“跳三鼓”丧葬民俗仪式需3名艺人配合，表演包含几十种鼓点节奏。 5. 石首为守护“麋鹿之乡”“江豚家园”，多年来持续发力，以坚定行动推进生态保护。下列名言最能体现这种持之以恒、主动奋进精神的是（ ） A. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 B. 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 C. 不怨天，不尤人。——《论语》 D. 生于忧患而死于安乐。——《孟子》 6. 下列句子与“石首笔架山像巨笔倒插江畔”运用相同修辞手法的是（ ） A. 江豚在水中跳起，仿佛在和我们一行人打招呼。 B. 天鹅洲的芦苇荡是麋鹿的绿色城堡。 C. 调关曲在夜空中飘荡，星星也停下脚步来倾听。 D. 桃花山的桃花笑红了脸，仿佛在迎接春天的游客。 7. 近期举办的“石首读书节”科普阅读分享会上，下列关于作品的说法有误的一项是（ ） A. 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》，带着我们进行了一次屋内旅行。书中提到了牛奶变酸，是因为有类似于酵母菌那样的细菌进入了牛奶中。 B. 《细菌世界历险记》中告诉我们“细菌与我们人类是共生共存的”。 C. 阅读科普作品后，不需要再去查找书中谈到的一些科学问题以及现在有什么新的研究成果。 D. 我国有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》。 五、按要求完成练习。 8. 用修改符号修改下面的一段话。（共5处） 在“书香石首”读书活动中，通过阅读，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象。我写的一遍读后感“我想当回诸葛亮”刊登在学校报刊上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢！ 9. 请你仿照例句的写法，抓住典型的动物或景物，写一写夏天。 例：冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 夏天，__________________ 10. 麋鹿在湿地边，先是缓缓低下头，用灵巧的嘴轻轻扯下嫩草，慢慢嚼起来。（仿照例句，从下面选一种情况写一组连续的动作） 考试结束回到家 鸭子觅食 踢足球 ______________________ 六、积累运用。 11. 积累运用。 （1）_________________，大雪满弓刀。 （2）每当学习懈怠时，我会用“_____________________，______________________”这一名句来激励自己。 （3）《囊萤夜读》中写主人公辛勤读书而不知疲倦，精通学问的句子是：___________________；“________________”一句写出了他用萤火虫照书的原因。 （4）有一种花让我们感受到它的高洁，如王冕《____________》中的“不要人夸好颜色，_____________”。关于写花的诗句，我也积累了不少，如“______________，______________”。 七、综合实践。 12. 综合实践。 暑期来临，石首市博物馆打算招募一批“小讲解员”，于是免费举办了一期“暑期小讲解员”培训班，报名参加培训班的学员需要拍摄一段短视频，在视频中向招生老师作自我介绍。如果你也打算报名参加，你会怎么介绍自己呢? （真实姓名用“李华”代替） _______________________ 八、课外阅读。 课外阅读。 麋鹿先生（节选） ①“点点”是麋鹿保护区收养的第一头野生麋鹿，常年和人打交道，容易与人接近。到过湖区的人几乎都听过点点的故事，也有很多人扯草喂它，都知道它从不吃带泥的草。 ②九年前的冬天，江苏红旗湖附近芦苇地的一场野火，烧到了一群野生麋鹿临时的栖息地。聚群的麋鹿喜欢藏身芦苇丛的边缘地带，遮风挡雨，临近水畔也适宜遇险后往沼泽或湖中逃窜，它们的软蹄喜欢在湿地沼泽草滩上走，拒绝山地和平原。原本以为是一个安全的栖息地，却被突如其来的一场火惊扰，它们注定又将踏上艰难的逃亡之路。 ③鹿王一跃而起，带着鹿群逃离火海，一头母鹿在混乱中跑出来，突然停下脚步又折返，火舌舔着夜空，高高的苇丛发出噼里啪啦的炸裂声，一蓬变得壮大的火焰映照着那张惊恐不安的脸和颤动的四蹄。这头母鹿撕心裂肺又无计可施，它刚出生不久的孩子被困在了火海中。 ④那头后来被取名为点点的小鹿是路过的渔民和苇场管理员救下来的。当时身体羸弱的点点受了这场大火的惊吓，死里逃生，但生命体征非常弱。保护区的人随后赶来，脱下衣服包裹着，它蜷缩在一件宽大的衣服里，像个可怜的小不点儿，一路被小心呵护带回丁字堤管理站。 ⑤养活它成了一件棘手的难题。当时江苏大丰麋鹿国家级自然保护区的专家建议，找回母鹿，不然成活与放归都是麻烦。方圆数百里的野外，要捉住一头野生麋鹿，谈何容易啊。保护区的人索性不管这些难题，总归是要养活的。 ⑥点点是喝品牌牛奶长大的，每天八次，随着年龄长大逐渐减少次数加大饮用量，但冷热温度要适中，保护区安排专人喂养，像是给一个婴儿请了一位月嫂。小麋鹿的细皮嫩肉容易被蚊虫叮咬，尾巴短，驱赶不了蚊虫，一身油光滑亮的皮肤咬得布满红点，电风扇吹不得，就得靠人摇扇。 ⑦动物懂得人类给予的一切好，一旦与人亲近，就会忘掉有过的伤害。点点后来辗转几处，却都有专人饲养。保护区为它辟出一块开阔地，林草丰富，挖了度夏游戏的积水池。 ⑧它从来都不知道怕人，有人招呼它，递过来狗牙根、刺耳草，它都不会拒绝，但一直没有改的习性，就是从不吃沾泥带土的草。和人太亲近后，点点有些“人来疯”，有时看见人在铁围网外走来，就直接往围网上撞去。还有一次在热情迎向特意从北京赶来拍摄它的记者时撞倒对方。 ⑨爱也是伤不起的，后来保护区的人都特别提防点点的“拥抱”，但它的天性不曾改变过。 （选文有删改） 13. 根据意思在文中找出相应的词语，填在括号中。 ①出乎意料地突然发生。（ ） ②想不出对策，没有任何办法。（ ） 14. 作者具体写了点点的哪三件事?根据短文内容，简要概括。 ①_____________________ ②__________________ ③__________________ 15. 文中的保护区工作人员具有怎样的品质?请结合具体内容简要分析。 __________________ 16. 假如点点长大后重返野生环境，可能会发生什么？请结合文中信息，发挥想象写一写。 ____________________ 九、习作。 17. 习作。 石首，这座被长江水滋养的城市，承载着千年的历史与独特的文化底蕴。漫步在江滩，能拾起岁月打磨的鹅卵石；走进老街巷，调关曲的悠扬声萦绕耳畔；登上桃花山，漫山花海诉说着自然的浪漫；踏入麋鹿保护区，灵动的身影展现生命的蓬勃。如石首一样，世界上有无数处风景，每一次游览都充满惊喜。请以“游__________________”为题，补全题目，记录你的游览经历。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $