1.3 测量：长度与时间 课件 -2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦长度与时间的测量，涵盖单位及换算、测量工具使用、误差分析等核心知识。课堂导入通过视觉错觉问题引发认知冲突，从感官判断不可靠过渡到仪器测量的必要性，搭建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“测量脉搏跳动时间”实验培养操作与数据处理能力，结合误差分析渗透科学思维，引入国际单位制定义与古代计时工具强化科学态度。课堂检测题巩固知识，学生能提升严谨求实精神，教师可依托清晰流程高效教学。

A B D C 帽子的高度CD和宽度AB哪个更长？ 两图中央的圆谁的直径更大？ 一样长 一样大 靠感官来判断物理量，数据很难精确，有时还会出错。要做出准确的判断、得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。 物理学习从数据的精确表达开始。 新课导入 第一章 运动的世界 初中物理 沪科版（2024）八年级全一册 第3节 测量：长度与时间 学习目标 物理观念 通过测量、估测及阅读，了解物质世界的一些长度和时间的尺度，形成初步的时空观. 科学思维 在测量长度和时间的实验中，体会测量实际上是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较的过程. 科学探究 通过长度和时间的测量实验，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，初步具备获取证据的能力. 科学态度与责任 通过经历测量的过程，体会收集证据的重要性，具有减小实验误差的意识，养成实事求是的科学态度，学会如何与人合作. 重点：1. 长度和时间的测量. 2. 长度的估测. 长度的单位： （1）长度的国际单位是米，符号m。 （2）其他常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 微米 毫米 dm km cm mm μm nm 纳米 一、长度的单位及测量工具 新知探究 （3）换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 长度的单位： 一、长度的单位及测量工具 新知探究 刻度尺是测量长度的基本工具。 一、长度的单位及测量工具 新知探究 测量时应先根据实际情况选择满足测量要求的刻度尺。 用卷尺测量门窗 用游标卡尺测量螺母尺寸 精度要求比较高 一、长度的单位及测量工具 新知探究 衔接：还有这种比较精确的长度测量工具，它们的分度值更小。 1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中 s 内所经路程的长度定义为 1 m。 1 299 792 458 天文学中使用的长度单位： 光年（即光在一年里传播的距离） 1光年（l.y.）≈9.461×1015米。 一、长度的单位及测量工具 新知探究 人们很早就利用交替的昼夜、变化的四季等作为时间单位，如地球自转一周为1天，地球公转一周为1年. 交替的昼夜 由于测量时间要求精准，逐渐有了不同的时间单位. 变化的四季 前后 前后 前后 前后 新知探究 二、时间的单位及测量工具 其他单位：时(h)、分钟(min)、 毫秒(ms)、微秒(μs)等. 1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 h = s 3 600 基本单位：秒(s). 1 s = 103 ms 1 ms = 103 μs 一天有多个小时呢？ 思考 24 h 时间的单位及换算 1. 二、时间的单位及测量工具 新知探究 石英钟 机械秒表 智能手表 手机秒表 生活中人们常用钟、表等工具测量时间 二、时间的单位及测量工具 新知探究 请自主阅读课本P22对应内容，回答下列问题： 1. 古代的计时工具有哪些？它们分别是利用什么计时的？ 2. 石英表、原子钟是利用什么规律测量时间？ 时钟的演变 日晷——利用阳光下物体的影子的变化规律计时； 沙漏——利用沙子的流动规律来计时； 水钟——利用水的流动规律来计时. 利用分子、原子运动规律来计时. 科学书屋 二、时间的单位及测量工具 新知探究 当精确度要求不高时，可借助自然现象来进行估测，如： 早晨 中午 傍晚 借助太阳估测时间 时间的测量 2. 二、时间的单位及测量工具 新知探究 实验 用秒表测量脉搏跳动30次的时间 【实验目的】 学会使用秒表测量时间； 【实验器材】 秒表 【实验步骤】 ①了解秒表.观察秒表的量程，大表盘和小表盘的分度值，会读秒表记录的时间. ②熟悉秒表的使用.能进行调零、上发条、启动、暂停、归零等操作. 二、时间的单位及测量工具 新知探究 30 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 15 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 大表盘指针转动一周所经历的时间是______， 1大格是______，大表盘的分度值是_______.小表盘指针转动一周所经历的时间是______，1大格是______，小表盘的分度值是_______. 30 s 15 min 0.1 s 0.5 min 1 min 1 s a. 了解秒表 二、时间的单位及测量工具 新知探究 秒表的使用方法：一按走，二按停，三读数，四归零. 秒表 启动、暂停按钮 归零按钮 b. 使用秒表 1. 轻拿轻放； 2. 上发条、按压按钮时不要 太用力，以免损坏秒表. 安全 警示 二、时间的单位及测量工具 新知探究 读秒表的方法 先读小盘.单位是分.每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意指针的位置. 再读大盘.单位是秒，若是前半分钟则读_______，若为后半分钟则读_______. 测量值= 小盘的分钟数+大盘的秒数 0~30 s 30~60 s 30 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 15 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 如图秒表的示数为____min____s=______s. 9 44 584 小盘针分针对应最大整数值 小盘分针之后半分钟， 大盘秒针以30~60 s读数 二、时间的单位及测量工具 新知探究 ③用秒表多次测量脉搏跳动30次的时间，将测得的数据记入设计的表格中. 【实验结论】 将测量的平均值作为测量结果，写出实验结果. 【交流讨论】 1. 比较不同实验小组测量结果的异同，讨论产生差异的原因. 2. 讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间. 测量对象 测量次数 平均值 第1次 第2次 第3次 脉搏跳动30次所用的时间/s 二、时间的单位及测量工具 新知探究 例 如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ；短针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ，图中显示的时间是 min s，合为____s. 30 s 0.1 s 15 min 0.5 min 3 40 220 二、时间的单位及测量工具 新知探究 我们用工具测量出来的值一定准确吗？ ？ 问题思考 测量工具的误差： 测量方法的误差： 测量者的误差： 如测量物体长度所用刻度尺的分度值较大等. 如用毫米刻度尺直接测量细铜丝的直径等. 如用刻度尺测物体的长度时估读造成的误差等. 由于客观或主观因素，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量值和真实值之间总存在一定的偏差.这种偏差称为测量误差，简称误差. ——科学测量中需注意的点 误差可以消除吗？ 思考 误差不能消除，只能减小. 内容： 1. 产生原因： 2. 三、测量误差 新知探究 有什么方法可以减小误差呢？ 误差的来源 测量工具 测量方法 读数 选用精度高的测量工具 改进测量方法 多次测量取平均值 减小误差的方法 误差VS错误 误差不是错误.测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是不该发生的，是能够避免的. 误差只能减小，不可消除，不可以避免. 思考 三、测量误差 新知探究 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7.0 5 cm 可靠数字 估读数字 测量结果： 有效数字 为了科学反映测量结果，往往需要将其用有效数字表示出来. 测量结果中能反映被测量大小的带有一位估读数字的 全部数字. 有效数字： 拓展一步 三、测量误差 新知探究 例 小明利用分度值1 mm的刻度尺测量一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35 cm、2.36 cm、2.63 cm、2.36 cm，则测量结果应记为_____cm. 2.36 数据偏差太大，为错误数据 多次测量取平均值时，最终结果要保留与测量值相同位数的有效数字，以保证相同的准确程度. 三、测量误差 新知探究 长度与时间 测量单位 测量活动 测量误差 国际单位制 长度单位 时间单位 用刻度尺测量长度 s、h、min等 用表测量时间 误差与错误的区别 减小误差的方法 m、mm、nm等 单位换算 课堂小结 1、如图所示，木块的长度为 cm；机械停表读数是 min s。 2.00 3 38.3 课堂检测 2.、现今我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物。下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是（ ） A．2.5μm=2.5×10-6m B．2.5μm=2.5×10-5dm C．2.5 μm=2.5×10-6cm D．2.5μm= 2.5×10-9m A 课堂检测 3、下列有关误差的说法中，正确的是（　） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差 A 课堂检测 4、测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（ ） A.用刻度仔细地测量硬币厚度 。 B.用刻度尺多次测量求平均值。 C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以 10，求出1枚厚度。 D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。 C 课堂检测 $