4《我爱学语文》教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该小学语文教案聚焦一年级上册《我爱学语文》，核心围绕“我、爱、语、文”等8个生字识记及3个生字书写，通过情境图片导入引导学生观察读书、唱歌等场景，引出课题后，以初读课文正音、归类识字理解字义为支架，梳理语文学习形式与生字学习脉络。 亮点在于以情境导入法激发兴趣，用归类识字（情感人称、学科名称、动作行为分组）结合图文联动与动作模仿，培养思维能力与语言运用，通过拍手朗读、摘花朵游戏巩固，渗透文化自信，助学生感受语文乐趣，教师可直接借鉴环节设计提升教学效率。

《我爱学语文》教学设计 一、基本信息 学科：小学语文 年级：一年级上册 课时：1 课时 教学方法：情境导入法、归类识字法、图文结合法、朗读感悟法 设计依据：紧扣语文核心素养，落实识字写字、朗读积累、习惯培养、情感熏陶四大目标，贴合一年级新生认知特点。 二、教学目标 识字写字：借助图片、生活场景识记我、爱、语、文、读、书、唱、画8 个生字；认识新偏旁，会写我、书、画3 个生字。 朗读积累：正确、流利、有节奏地朗读课文，读准文中轻声词语，熟读成诵。 认知理解：知道学语文包含读书、讲故事、唱歌、画画等多种形式，了解语文学习的乐趣。 情感态度：感受语文学习的快乐，萌发喜爱语文、主动学习语文的美好情感，养成良好学习习惯。 三、教学重点 运用图文结合、联系生活、归类识字的方法识记生字，读准字音、认清字形。 流利、有感情朗读课文，规范书写我、书、画三个生字。 四、教学难点 区分形近字、巩固生字字形，理解生字含义并灵活组词。 体会语文学习的趣味，把喜爱之情融入朗读与日常学习中。 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片、读书 / 唱歌 / 画画情景图片、朗读音频 六、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 课件依次出示：小朋友读书、讲故事、唱歌、画画的图片，引导学生观察说一说：图里的小朋友在做什么？ 教师谈话导入：读书、讲故事、唱歌、画画，这些都是有趣的语文活动。语文藏着无穷乐趣，今天我们一起学习课文 ——《我爱学语文》。 板书课题，教师范读，带领学生齐读课题，读出喜爱、开心的语气。 （二）初读课文，认读生字（10 分钟） 自由读文 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音、不添字、不漏字，遇到难读的生字和句子多读几遍。 纠正字音 重点字音指导：语 (yǔ)、文 (wén)、唱 (chàng)，区分声调、前后鼻音，教师范读，学生跟读。 轻声指导：课文中我们、故事读轻声，做到读音轻而短，朗读不破词、不拖腔。 指名读、分组轮读，做到读准确、读响亮、读流利。 单独认读生字 出示生字卡片：我、爱、语、文、读、书、唱、画。采用开火车、男女对读、指名抽查的形式巩固字音。 词语合作认读 出示词语：语文、读书、看书、唱歌、画画、故事。同桌互相认读，彼此纠正读音。 （三）品读课文，探究识字（13 分钟） 整体感知，梳理内容 同桌合作朗读课文，讨论：课文里写了哪些学语文的方式？ 师生小结：学语文可以读书、讲故事、唱歌、画画，形式丰富又有趣。 归类识字，理解字义 （1）按词义给生字分组识记 情感人称类：我、爱； 学科名称类：语、文（组合成 “语文”，结合课堂生活理解）； 动作行为类：读、书、唱、画。 （2）图文联动记字 结合对应场景图片，理解读、唱、画都是表示动作的字；“书” 指书本、书籍。引导学生结合动作模仿识记，加深印象。 （3）拓展运用 口头组词、说短句：我爱读书。我爱画画。我爱学语文。 品读感悟，升华情感 （1）逐句品读课文，搭配动作朗读：做读书、唱歌、画画的小动作，让朗读更生动。 （2）梯度朗读：教师范读→全班齐读→拍手节奏读，读出快乐、喜爱的心情。 （3）交流分享：你喜欢学语文吗？你最喜欢语文课堂上的什么活动？引导学生感受语文的乐趣。 （四）趣味巩固，强化识记（2 分钟） 出示自编识字短句 / 儿歌，全体学生拍手齐读，巩固生字与课文内容。 小游戏生字摘花朵：随机出示生字、词语卡片，学生快速认读，检验学习效果。 （五）指导写字，规范书写（7 分钟） 本节课重点书写：我、书、画 观察字形，明确书写要点 （1）我：独体字，斜钩舒展有力，笔画分布均匀，整体居于田字格正中。 （2）书：独体字，笔顺规范，竖画挺直，整体小巧端正。 （3）画：半包围结构，外框平稳，内部笔画排布紧凑，做到内外穿插得当。 教师范写 黑板现场范写，边写边讲解笔顺、田字格占格、笔画轻重。 学生练习 全体先集体书空笔顺，再在课本上描红，最后临写，每个字书写 2 遍。 星级评价 一星：笔顺、笔画书写正确 二星：结构匀称，位置规范 三星：字迹工整，卷面整洁 同桌互相点评打分。 （六）课堂小结（2 分钟） 今天我们认识了新的生字朋友，知道了读书、讲故事、唱歌、画画都是学语文。希望每位同学都爱上语文，在语文学习中收获快乐与知识。下课！ （七）作业布置 认真书写我、书、画三个生字。 流利背诵课文，读给爸爸妈妈听。 回家读一读课外小故事，感受读书的乐趣。 七、板书设计 我爱学语文 生字：我 爱 语 文 读 书 唱 画 学语文：读书 讲故事 唱歌 画画 爱语文 乐学习 八、教学反思 归类识字、动作记字的方法是否帮助学生快速掌握生字，易错字音、字形是否突破。 学生能否体会语文学习的乐趣，课堂参与度和朗读情感是否到位。 写字环节中，独体字、半包围结构字的书写存在哪些共性问题，后续针对性强化训练。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $