《面积和面积单位》教学设计-2025-2026学年三年级下册数学人教版

人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计

【教学目标】

1. 知识与技能：理解面积的含义（物体表面或封闭图形的大小），认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

2. 过程与方法：通过观察、重叠、测量、估计等活动，经历面积概念的形成过程，理解统一面积单位的必要性，发展空间观念和量感。

3. 情感态度与价值观：感受面积知识与日常生活的密切联系，体会数学的严谨性和实用性，培养认真观察、精确测量的科学态度。

【教学重难点】

重点：理解面积的含义，认识常用面积单位并建立表象。

难点：区分面积和周长两个概念，建立面积单位的空间表象。

【学情分析】

学生已在第三单元学习了周长，对"量"有一定的理解。但"面积"与"周长"是两个维度完全不同的概念，学生容易混淆（如认为周长长的图形面积一定大）。需要从本课开始，通过大量对比操作帮助学生建立区分意识。面积单位的建立需要具体的实物支持（1平方厘米的纸片等）。

【教学准备】

多媒体课件、1平方厘米/1平方分米正方形纸片各若干、1平方米的报纸、不同大小的图形卡片、课堂评价表、记录单。

【教学过程】

（一）对比引新知——触觉感知，区分"面"与"线"

师：同学们，请用手摸一摸你的课桌面，再摸一摸课桌的边缘。两次摸的感觉有什么不同？

生1：摸桌面感觉是一个平平的面，摸边缘感觉是一条细细的线。

生2：桌面是"一片"，桌边是"一圈"。