河南省周口市沈丘县部分校2025-2026学年八年级下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以“青春赴山海，以实干致成长”主题串联全卷，融合文化传承与生活体验，通过情境化设计考查语言运用、思维能力与审美创造，凸显文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|字音字形、病句修改、逻辑排序、语言表达、古诗文默写|结合演讲活动情境，古诗文默写按“相思绵长”等核心主旨分类，强化理解记忆| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文情节梳理、语言赏析、标题含义，非连续性文本信息整合|《灯下老铜灯》借器物承载亲情，竹文化文本对比传统价值与现代传承困境，培养辩证思维| |古诗文阅读|2题/15分|文言实词、翻译、写景手法、情感比较|《小石潭记》与《游黄溪记》对比阅读，洞庭湖干谒诗情感异同分析，考查迁移能力| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》《昆虫记》内容理解|围绕“自然与风骨”主题，引导深入阅读，体现文化底蕴| |作文|1题/50分|记叙文细节描写、议论文观点论证|以“寻常物件藏温柔”设题，贴近生活，激发审美创造与情感表达|

八年级语文下册阶段作业（3） 注意事项 1.本试卷共五大题，6页，满分120分 考试时间110分钟 2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置，所有答案须书写在答题卡上，试卷作答无效。 3.字迹工整，卷面整洁，作文不少于600字。 一、积累与运用（共23分） 学校举行以“青春赴山海，以实干致成长”主题演讲活动，请你阅读下面语段，完成系列任务。 春日原野生机盎然，少年心怀滚烫理想。我们穿行于岁月长河，窥见先贤风骨，感悟文字力量。古籍里的山川湖海，笔墨间的家国情怀，都在无声xūn 陶着每一位青年。有人困于眼前迷茫，止步不前；有人心怀远方星河，步lǚ 不停。真正的成长，从来不是一蹴而就的过程，而是脚踏实地、持之以恒的奔赴。不必畏惧前路坎坷，只要坚守初心，沉淀自我，我们终能冲破迷雾，抵达心之所向的彼岸。那些熬过的长夜、付出的汗水，终将化作照亮前路的光，支撑我们奔赴属于自己的盛大远方。 1.小语读了上面的文段，有些字词拿不准，请你帮帮他。（4分） （1）根据拼音写出汉字：（2分） xūn 陶 步lǚ （2）给下列加点字注音（2分） 一蹴而就（ ） 沉淀（ ） 2.语段中画线句存在语病，请写出修改意见。（3分） 原句：真正的成长，从来不是一蹴而就的过程，而是脚踏实地、持之以恒的奔赴。 3.将下列句子填入语段空缺处，语序最恰当的一项是（ ）（3分） 读书，是少年成长最好的养分。 ， ， ， 。在文字中观天地、察人情、明志向，方能沉淀底气，从容前行。 ①于诗词体悟悲欢离合 ②于史书见证朝代兴衰 ③于散文感受人间烟火 ④于文言领略古人风骨 A.④②①③ B.②④③① C.④①②③ D.②①④③ 4.为丰富本次演讲活动，班级准备开展配套分享会，请完成两道小题。（5分） 材料：本次演讲活动面向全体八年级学生，演讲内容围绕青春、奋斗、读书、理想展开，每人限时5分钟，评委从语言、情感、立意三方面打分，设置一二三等奖。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，简洁对仗，不超过20字。（2分） （2）同桌打算写一篇吐槽学习辛苦、只想躺平的演讲稿，你该如何劝说他调整立意？（3分） 5.古诗文默写，按提示填写，不得出现错别字。（8分，每空1分） 核心主旨 名句默写 相思绵长 《关雎》中写君子日夜思念心上人，辗转难眠的两句：① ，② 。 环境清幽 柳宗元《小石潭记》中描绘潭边草木藤蔓缠绕摇曳之景的两句：③ ，④ 。 豁达送别 王勃《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，彰显知己情深的千古名句：⑤ ⑥ 洞庭雄浑 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》渲染洞庭湖磅礴壮阔气势的两句：⑦ ，⑧ 。 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成6～9题（16分） 灯下老铜灯 ①爷爷书房的木柜顶层，摆着一盏老旧铜灯。灯身布满深浅不一的斑驳铜绿，灯盏边缘磨得光滑，灯杆上浅浅刻着几道细纹，是岁月留下的印记。从我记事起，这盏铜灯就静静立在书房，陪我走过无数个读书的夜晚，藏满祖孙间温柔的时光。 ②小学低年级，我总爱在爷爷书房写作业。那时家里偶尔停电，电灯骤然熄灭，爷爷便踩着木凳，小心取下柜上的铜灯。他找来棉线灯芯，倒上少许煤油，火柴轻轻一划，微弱暖黄的灯光立刻铺满桌面。我趴在桌边练字，灯光柔和不刺眼，爷爷坐在一旁翻旧书，指尖时不时点一点我写错的笔画。昏黄灯光裹着淡淡的煤油味，是我童年最安心的味道。 ③每逢寒暑假，我会留在乡下爷爷家。夏夜闷热，院子里蚊虫纷飞，爷爷便把铜灯摆在院中石桌上。灯下铺一张竹席，他摇着蒲扇，给我讲年轻时外出求学的往事。铜灯光影晃动，映着爷爷鬓角的白发，我托着腮静静聆听，星光与灯火相融，日子缓慢又温柔。我伸手想去触碰灯身，爷爷连忙拦住我，轻声叮嘱：“铜灯烫手，小心伤到。” ④升入初一，课业变多，我很少再回乡下。上次回家，看见客厅摆上崭新的护眼台灯，白光清亮，功能齐全，可爷爷依旧舍不得丢掉那盏铜灯。奶奶劝他把旧铜灯扔掉，既占地方又不安全，爷爷只是轻轻擦拭灯身的铜锈，眼神温柔：“这灯陪我几十年，当年我读书全靠它，后来又陪着你写作业，扔不得。” ⑤去年深秋，爷爷腿脚不便，没法再打理铜灯。我主动拿出抹布，细细擦拭灯身缝隙里的灰尘，重新换上干净灯芯，添好煤油。点燃灯火的那一刻，暖光漫开，我才真正体会到，多年来爷爷守着这盏铜灯，守的不只是一件旧器物，更是一段难忘的过往。我坐在灯下翻看课本，恍惚间仿佛看见小时候，爷爷坐在身边陪我写字的模样。 ⑥如今我已是八年级学生，学业繁忙，回乡次数寥寥。每次离家，爷爷总会把铜灯擦拭干净，叮嘱我有空常回来，灯下还有故事要讲。返程路上，我总会想起那束昏黄温暖的灯光，忽然懂得，这盏不起眼的老铜灯，盛放的从来不止光亮，而是爷爷藏在漫长岁月里，沉默厚重、无需言说的疼爱。 ⑦人间万般寻常物件，最动人的是器物承载的温情。这盏灯下的岁岁年年，藏着陪伴，藏着牵挂，成为我心底永远温暖的念想。 6.根据文章内容，梳理故事情节，完成表格。（4分） 时间 情节 “我”的情感 小学低年级 家中停电，爷爷点铜灯陪我写字 安心、依赖 寒暑假乡下 ①_______________________ 惬意、欢喜 初一学业忙 奶奶提议丢弃铜灯，爷爷执意珍藏 ②________ 去年深秋 ③________________________ 懂得爷爷的眷恋 如今八年级 临行前爷爷擦拭铜灯，盼我常回乡 ④________ 7.赏析第②段画线句：他找来棉线灯芯，倒上少许煤油，火柴轻轻一划，微弱暖黄的灯光立刻铺满桌面。（4分） 8.文章第④段写崭新护眼台灯有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 9.结合全文，谈谈标题“灯下老铜灯”有哪些深层含义。（4分） （二）阅读下面两则文本，完成10～13题（11分） 文本一： 传统文化中的竹文化 竹子是中华传统文化极具代表性的植物，与梅、兰、菊并称“四君子”，千百年来深受文人雅士喜爱。竹外形修长挺拔，四季常青，寒冬不凋，象征坚韧不屈、高洁淡泊的品格。古代文人常以竹自比，借诗文抒发志向。王维独坐竹林，写下“独坐幽篁里，弹琴复长啸”；苏轼直言“宁可食无肉，不可居无竹”，足见古人对竹的偏爱。 竹实用价值极高，贯穿古人日常生活。粗竹可搭建屋舍、制作扁担；细竹能编织竹筐、竹席、竹篮；嫩竹笋可入菜饱腹。从衣食住行到文房器物，竹制品渗透生活方方面面。同时竹生长速度快，环保耐用，是古人天然易得的生活材料。 竹还承载民俗寓意。民间认为竹生命力旺盛，寓意平安顺遂、节节高升。孩童满月会摆放竹制摆件；学子赶考携带竹制文具，寄托步步高升的美好期许。竹兼具实用价值与精神内涵，成为独属于中国的文化符号。 文本二： 传统老手艺竹编的传承困境 竹编是流传千年的传统手工艺，凭借精巧编织技艺，将竹篾化为各类生活器物。过去乡村家家户户都会简单竹编手艺，竹筐、竹篓、竹筛全靠手工编织。但现代社会，竹编行业正面临严峻传承难题。 首先，塑料制品批量生产，价格低廉、防水轻便，大量替代竹编用具，市场需求大幅缩减，依靠竹编谋生收入微薄。其次，竹编工序繁琐，劈篾、打磨、编织全靠手工，耗时费力，年轻人不愿耗费数年时间学习手艺。如今坚守竹编的手艺人多为六七十岁老人，年轻传承人寥寥无几。 近些年各地开始保护竹编非遗。政府开设免费竹编培训班，校园增设手工竹编课程；文创设计师改良竹编样式，制作书签、摆件、茶具等文创产品，贴合年轻人审美。不少短视频博主拍摄竹编制作过程，线上售卖手工竹制品，拓宽销路。传统竹编正在以全新方式，重新走进大众视野。 10.下列对两则文本内容理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 竹因四季常青、寒冬枯萎，被文人赋予高洁坚韧的品格。 B. 苏轼诗句“宁可食无肉，不可居无竹”体现竹子极高实用价值。 C. 塑料制品普及是竹编手艺传承困难的唯一原因。 D. 开设课程、开发文创、线上售卖，都助力竹编非遗传承。 11.结合文本一，概括竹子能够成为经典文化符号的两点原因。（4分） 12.综合两则文本，说说如何平衡竹文化传承与现代生活发展？（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下文，完成13-16题（11分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》（柳宗元）节选 【乙】 黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，丹碧之华叶骈植，与山升降。其缺者为崖峭岩窟。水之中皆小石，平布黄神祠下。 揭水八九步，至初潭，最奇丽，殆不可状。其略若剖大瓮，侧立千尺，溪水积焉。黛蓄膏渟，来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。 环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 吾悲其隐伏，故记之。 《游黄溪记》（节选） 13.下列加点词意义相同的一项是（ ）（2分） A. 水尤清冽 / 以其镜过清 B. 乃记之而去 / 停数日，辞去 C. 不可久居 / 居天下之广居 D. 皆若空游无所依 / 若听茶声然 14.翻译文中画线句子。（2分） 其岸势犬牙差互，不可知其源。 15.两篇选文都大量描写潭中游鱼，请分析写鱼的作用有何相同之处。（3分） 16.柳宗元游览小石潭、黄溪两处山水，心境有何不同？结合文本简要分析。（4分） （二）诗词对比赏析（4分） 【甲】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 临洞庭上张丞相 佚名 洞庭秋水阔，直望入冥濛。日夕孤帆远，烟波两岸同。 有心酬社稷，无路达王公。独坐江边岸，愁看芦苇风。 17.两首诗均写洞庭湖，同为干谒诗，请结合诗句分析两首诗歌情感的异同。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18.班级开展“名著里的自然与风骨”读书分享会，请从下面A，B两个任务中任选一个完成作答。 A. 读《经典常谈》 朱自清在《经典常谈》中梳理古代诗文典籍，其中《诗经》是我国诗歌源头。结合书中内容，说说《诗经》分为风、雅、颂三类的依据，并写出《关雎》《蒹葭》所属类别，简要分析这类诗歌的特点。（5分） B. 读《昆虫记》 法布尔笔下昆虫皆有灵性，请结合书中具体昆虫事例，说说《昆虫记》兼具科学性与文学性体现在哪里。（5分） 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，按要求写作。 平凡生活里，总有一样寻常物件陪伴你成长：一把旧雨伞、一本泛黄笔记本、一个布玩偶、一件老式农具、一支钢笔……它沉默无言，却见证你的欢笑与失落，藏着独属于你的温暖记忆。 下面两道作文题，任选一题写作。 题目一：请以《藏在______里的温柔》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②结合真实生活经历，细节真实，情感真挚；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名。 题目二：读完上述材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，论据恰当；②条理清晰；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文下册阶段作业（3） 参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）熏 履（2）cù diàn 2. 修改：删去“的过程” 3.A 4.（1）示例：少年抒壮志，演讲赴芳华 （2）示例：学习虽有辛苦，但奋斗青春更有光彩，演讲稿可以写克服困难、追逐理想，传递积极向上的力量。 5.求之不得，寤寐思服；青树翠蔓，蒙络摇缀；海内存知己，天涯若比邻；气蒸云梦泽，波撼岳阳城 二、现代文阅读（27分） （一）记叙文 6.①夏夜院中摆铜灯，爷爷灯下给我讲故事 ②疑惑不解 ③我亲手擦拭铜灯、点燃灯火 ④满心温暖感动 7.运用连续动作描写，“找、倒、划”细致还原点灯全过程，画面感强烈；暖黄灯光烘托温馨安静的氛围，写出童年灯下陪伴的美好，暗含对爷爷的依恋。 8.运用对比手法，新式护眼台灯明亮便捷，反衬老旧铜灯独特的意义；突出爷爷不愿舍弃铜灯，看重器物承载的回忆与亲情，凸显文章温情主旨。 9.表层：指爷爷书房那一盏老旧煤油铜灯；深层：铜灯温暖的灯光象征爷爷长久的陪伴与疼爱；承载祖孙相伴的珍贵回忆；代表朴素绵长、藏在日常旧物里的人间温情。 试卷其余所有题目、默写、文言文、非连、名著、作文部分完全不变，直接替换记叙文板块即可使用。 （二）10.D 11.①外形品格象征高洁坚韧；②衣食住行广泛实用；③承载吉祥民俗寓意（答两点即可） 12.保护竹编非遗，开设课程培养传承人；结合现代审美开发文创；借助网络拓宽销路；挖掘竹文化内涵融入日常。 三、古诗文阅读（15分） （一）13.B 14.两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 15.以游鱼侧面衬托潭水清澈灵动，增添景物生机，烘托作者游览时短暂愉悦。 16.小石潭：环境凄清，内心孤寂悲凉，暗含贬谪失意愁苦；黄溪：山水奇丽，惋惜美景埋没无人知晓，抒发怀才不遇之感。 （二）17.同：都借洞庭湖壮阔景象，抒发渴望被举荐、为国效力的心愿；异：孟诗含蓄委婉，借羡鱼表达渴望引荐；古诗直白抒发报国无门、无人赏识的忧愁。 四、整本书阅读（5分） A.依据：音乐、用途；风：民间各地歌谣，《关雎》《蒹葭》属于风；多写婚恋、日常劳作，语言质朴，情感真挚。 B.科学性：准确记录昆虫习性、生长规律；文学性：拟人修辞，语言生动优美，赋予昆虫人的情感，兼具趣味与美感。 五、作文（50分） 评分标准（四类文分层） 一类文（42-50）：立意深刻，选材典型，细节丰富，结构完整，语言流畅，无错别字。 二类文（34-41）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病。 三类文（26-33）：中心平淡，内容单薄，语句不通顺。 四类文（0-25）：偏离题意，字数不足300，抄袭、跑题。 学科网（北京）股份有限公司 $