河南信阳市浉河中学2025-2026学年八年级下学期语文6月阶段学情自测

八年级语文 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 一、积累与运用（共23分） 1．阅读下面语段，回答问题。（6分） 春日读书，随意翻开的语文课本里有一行方正小楷的批注：“北方春天的景色真是美不胜收□抬眼望去，四月的校园，大片大片的重瓣晚樱绽成了烂漫的花海。花香与书香氤氲出校园独特的气息。我恍然间感悟到——巧妙绝伦的春天不仅在文字中，也在生活里。 丁香花正在春风中酝酿着一场芬芳□爬山虎的新叶在春雨中舒展着绒毛……我倚着栏杆liào________望：蔚蓝天空下，少年抱着书籍跑过绿色的草坪，白衬衫被风吹得鼓起来，像朵小小的云。 我忽然生出感慨：少年们，用春光点燃读书的热chén________吧□让我们在玉兰树下读一首小诗，在樱花影里翻阅一部小说，在廊下屋前品读一篇散文…… （1）根据语境，写出词语中对应的汉字。（2分） ①liào________望 ②热chén________ （2）文段中画线的词语使用不当的一项是________（2分） A．美不胜收 B．烂漫 C．巧妙绝伦 D．酝酿 （3）依次填入语段□处的标点符号最恰当的一项是__（2分） A．。” ， ！ B．。” ， ！ C．”。 ， ： D．。” ， 2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 很多时候，人们很难专注于一件事。________。________。________。________。________。可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。兵法云：“守少则固，力专则强”，说的正是这个道理。 ①当然，专注绝不是让人固守一隅、甘做井底之蛙 ②心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次 ③从表面上看，这是因为外物纷扰、诱惑太多 ④心散志衰，无须外界干扰，自己便难沉住气，更别说专注一事了 ⑤其实不然，根由还在于心不静 A．⑤②④③① B．③⑤④①② C．⑤①②③④ D．③⑤①④② 3．古诗默写。（8分） 读古诗文，品味诗文魅力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“①________________，②________________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；《送杜少府之任蜀州》中用“③________________，④________________”表达即使相隔万里也能与朋友心意相通；《桃花源记》中描写老人、孩子和谐相处的句子是“⑤________________，⑥________________”；韩愈《马说》中“⑦_______________，⑧_______________，”描绘了遭受屈辱，不能施展才华而死去的千里马形象，表达了对人才被埋没的惋惜。 4．【倡导“和”生活】请结合下图，向同学们解释什么是“和”生活。（3分） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5．【践行“和”理念】低碳出行，践行“和”生活。同学们准备周六上午去游览百花园，请结合以下信息选择最佳出行方式并阐述理由。（4分） 基本方案 出行方式 集合地点：浉河中学 出发时间：上午八点半 游览时间：1.5小时 目的地：百花会展中心 游览景点：百花园 路程：3.8公里 甲方式 时速：25公里/时 碳排放:270g/公里 乙方式 时速：10公里/时 碳排放：0g/公里 我选_______ 理由：_______________________________________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 剑门一日 ①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。 ②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路。走在川陕公路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往。 ③继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树可系马的设计来推想，这旧道说不定就是沟通川陕两省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个春秋抛给了过去。如今，那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁，欢迎我们这些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知该作何感想哩！ ④不一会儿，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰中，有两条小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迂回起伏，穿过左为青城山、右为营盘嘴的两峰央峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”。附近那些岩壁上，前人镌刻的咏叹剑门的诗文，有的风化了，有的犹可识别。涂上一层红色后，更是赫然醒目。山峰脚下，因风雨剥蚀或垮塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮……真算得上是极尽造化之能的工艺品杰作！ ⑤游山，我曾有过这样的体验：有的名山，远看起来，山势雄伟，气概巍峨，及至走近了，却也未必。这次，我是怀着要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气来游剑门山的。没来之前，从书本和朋友的介绍里，业已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些减色，内心里升起一个不大不小的疑窦…… ⑥是呀！自从李白在《蜀道难》中赞叹“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”之后，剑门天险，就在人们心目中扎下了根。然而，对赋予剑门山的这样一种评价，究竟该怎样形象地理解呢？ ⑦我一路观看，一边思索，向北走出关外两公里左右，就转身返回了。 ⑧返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔直陡峭；一座座大山前后错列，左右分排。路，到这儿不见了：关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关。 ⑨这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面。但是，凭借战士的英勇，雄关的险峻，进犯者不得不失败而退。“一夫当关，万夫莫开”，这确乎是剑门关在古代战争中所处重要地位的写照。三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重。 ⑩这当儿，我忽地想起曾在绵阳路遇的一位老人讲的话：你可得要留心！打南往北出剑门，是看不出剑门山的雄奇的，只有从北往南入剑门，才会自自然然地惊奇于剑门山的险峻。那一峰峰山是什么样子呵！嘿，像一个个米囤子，稳稳地排成阵，严严实实地挡住了进口，扼住了通道，着实是一道见不着门户的坚固壁垒呵！ ⑪可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。 ⑫我们看着，想着，不觉已红日西斜、昏鸦归林了。气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。我们高兴！因为，攀登的辛劳得到了最好的报偿。 （取材于方赫同名散文，有删改） 6．文章记叙了作者游览剑门一日的经历，请阅读文章，完成下面的表格。（4分） 所至 所见 所感 川陕公路 群山连绵高峻，旧道蜿蜒曲折，古柏高拂云天 ①________ ②________ （岩石）生动多样 赞叹 （剑门）雄姿不足 ③________ 返回上坡 ④________ 吃惊、欢喜 7．请按要求赏析文中两处画横线的句子。（共4分） （1）那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁。（修辞角度）（2分） ________________________________________________________________________________________ （2）气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。（感官角度）（2分） ________________________________________________________________________________________ 8．这篇游记通过想象历史画面来绘景传情，结合第⑨段内容，分析其表达效果。（4分） ________________________________________________________________________________________ 9．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究攀登的辛劳得到的“最好的报偿”有哪些。（4分） ________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面两个文本，完成10～12题。（共12分） [文本一] 揭开太阳经久不息发光发热的奥秘 ①太阳给地球带来了光明和温暖，维持生命活动的各种能源。据计算，太阳每秒钟发出的能量相当于1.3亿亿吨标准煤燃烧的能量。地球每天接收的太阳能，相当于全世界一年所消耗的总能量的200倍。太阳发光放热已经持续了约45亿年。 ②也许有人会问，太阳的巨大能量来自哪里？为什么能长期发光而经久不衰呢？ ③美国科学家贝特等人终于在1938年揭开了太阳发光的秘密。原来，太阳的巨大能量由氢而来，但不是氢和氧燃烧时产生的光和热，而是氢原子核在高温，高速运动条件下聚合产生的核反应放出的。也就是说，太阳内部每时每刻都在进行着原子核聚变反应，即每4个氢原子核聚合成一个氦原子核，同时释放出大量的光和热。这就是通常所说的热核聚变反应。 ④太阳内部不断进行着这种热核聚变反应，犹如连续发生氢弹爆炸一样，释放出巨大的能量。这种能量之大，相当于1秒钟内爆炸910颗百万吨级的氢弹。太阳释放的能量如此之大，主要是因为核聚变反应所放出的能量是一般化学反应（如煤或天然气燃烧）释放出能量的百万倍。例如，用氢通过核聚变反应合成4克氦所放出的热量，就同燃烧12吨优质煤得到的热量相当。而太阳主要是由氢气组成的，其体积又特别巨大，在它的"肚子"里可以容纳130万个地球。由此可知，太阳里蕴藏着多么丰富的能量！这也正是太阳能经久不衰地发光放热的秘密所在。 [文本二] ①日地之间的太空。冷到不行。而无数的太阳光穿越过了真空的宇宙，照到地球时，却能变得很热，这是为什么呢？ ②太阳光，其实质是电磁波，如果从广义上来解释它的话，其实就是“来自太阳所有频谱的电磁辐射”。其中包含有紫外线，可见光和红外线，这里面的可见光属于短波。我们的空气当中富含着大量的分子，其密度也是远远高于宇宙的。所以，太阳的热辐射，也就是“太阳光”，它在照到地球上时，就会让这些分子的运动频率加快，然后转化成更多的热能。 ③太空的真空环境对地球能吸收到大量的热辐射也起着关键的作用。如果说日地之间的太空并不是真空的，而是和地球上一样密度很高，那么太阳光在穿过日地之间的过程当中，就会被大量地吸收，最终抵达地球的可能就所剩无几了。恰好是太空当中的环境，使得太阳光在传递的过程当中，被“吞掉”的微乎其微，给了我们地球更多吸收转化的机会。 ④所以，能够看出来，温度的产生实际上与所处环境的粒子密度是息息相关的。当然，太阳作为发出辐射的“热源”，其作用也是非常关键的，这二者缺一不可。地球上面的各个“圈层”，都能使进入的太阳光充分转化为热能。在夜晚时，还能锁住部分“热量”，使气温不会出现断崖式下降。 10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）（4分） A文本一第①段运用了列数字、作比较、举例子的方法，说明太阳有能量巨大，长期发光而不衰的特点。 B文本二第③段的加点词“关键”说明太空的真空环境对地球能吸收到大量热辐射非常重要。 C太阳发出的光经太空的真空环境传递到地球，这个过程中完全没有能量损失。 D文本一第②段和文本二第①段都用问句引出说明内容，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 11．日地之间的太空非常寒冷，但太阳光穿过太空照到地球为何会变热？请结合两个文本简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________ 12．文本一，二均是围绕太阳的能量进行说明，但侧重点不同，请结合两个文本内容简要概括。（4分） ________________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个文段，完成13～16题。（共10分） [甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记》） [乙]不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。行之，明也；明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄①；知之而不行，虽敦②必困。不闻不见，则虽当，非仁也。 （选自《荀子．儒效》，有删改） [注释]①妄：荒诞，无根据。②敦：盛多。 13．下列选项中的加点词，意思相同的一项是（2分）（ ） A．教然后知困 困于心（《生于忧患，死于安乐》） B．学学半 不可不学（《孙权劝学》） C．不闻不若闻之 鸡犬相闻（《桃花源记》） D．无它道焉 得道者多助（《得道多助，失道寡助》） 14．把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ _____________________________________________________________________________________ 15．[乙]文画横线句运用了顶真的手法，请分析其表达效果。（3分） _____________________________________________________________________________________ 16．你的好友小茵成绩优异，经常有同学向她请教问题，但小茵觉得这样很浪费时间，不愿意帮助大家。请你结合[甲][乙]两文的相关内容对其进行劝说。（3分） _____________________________________________________________________________________ （二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歌。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17．下列对诗歌理解有误的一项是（ ）（2分） A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦。 18．这首诗没有像组诗《新乐府》五十首中的有些篇目那样“卒章显其志”，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止，请简要分析《卖炭翁》结尾的妙处。（2分） _____________________________________________________________________________________ 四．名著阅读（5分） 19．（1）经典名著作为文化的积淀，智慧的结晶与艺术的瑰宝，对中学生的成长具有重要意义。请你从以下角度中任选其一，结合《经典常谈》中的具体内容，谈谈“中学生为什么要读经典”。 A．文化传承 B．个人修养 C．审美培养 _____________________________________________________________________________________ （2）在《昆虫记》中，雌螳螂会在举行完婚礼之后将同伴吃掉，除螳螂外，有类似“婚俗”的还有其它昆虫，请写出其中一种昆虫的名称，并概括其性格特点。 _____________________________________________________________________________________ 五．任选一题作文。（50分） 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，“美丽中国”建设进入新阶段。学校有了植物角，班级有了绿植守护员，公园就在家门口。我们与自然的关系，正在悄然改变。 有人说：“大自然是最好的疗愈师。” 也有人说：“每一片绿叶，都在教我们成长。” 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 （1）那一抹绿 （2）与________对话 要求： ①将题目补充完整（半命题）；文体不限，诗歌除外。 ②结合亲身经历，写出真实的自然体验与内心感悟； ③内容具体，情感真挚，杜绝空话套话； ④不得套作，抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文答案 1、 积累与运用（共23分） 1． 阅读下面语段，回答问题。（6分） 春日读书，随意翻开的语文课本里有一行方正小楷的批注：“北方春天的景色真是美不胜收□抬眼望去，四月的校园，大片大片的重瓣晚樱绽成了烂漫的花海。花香与书香氤氲出校园独特的气息。我恍然间感悟到——巧妙绝伦的春天不仅在文字中，也在生活里。 丁香花正在春风中酝酿着一场芬芳□爬山虎的新叶在春雨中舒展着绒毛……我倚着栏杆瞭_________望：蔚蓝天空下，少年抱着书籍跑过绿色的草坪，白衬衫被风吹得鼓起来，像朵小小的云_。 我忽然生出感慨：少年们，用春光点燃读书的热忱_________吧□让我们在玉兰树下读一首小诗，在樱花影里翻阅一部小说，在廊下屋前品读一篇散文…… （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 　 C 　 （2分） ①瞭　 　 望 ②热忱　 　 A． liáo cén B.liáo chén C.liào chén D.liào cén （2）文段中画线的词语使用不当的一项是 　 C 　 （2分） A．美不胜收 B．烂漫 C．巧妙绝伦 D．酝酿 （3）依次填入语段□处的标点符号最恰当的一项是 　 A 　 （2分） A． 。” ， ！ B． 。” ， ！ C． ”。 ， ： D． 。” ， ： 【解答】“北方初春的景色真是美不胜收”，这是一个完整的陈述句，句末用句号，表示陈述语气结束；同时，因为这是引用的批注内容，所以句号后面要加上后引号；“丁香花正在春风中酝酿着一场芬芳”与“爬山虎的新叶在春雨中舒展着绒毛”是两个并列的句子，中间用逗号隔开；“少年们，用春光点燃读书的热忱吧”是一个感叹句，表达强烈的情感和呼吁，句末用感叹号。故选：A。 2.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　B　）（2分） 很多时候，人们很难专注于一件事。 。 。 。 。 。可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。兵法云：“守少则固，力专则强”，说的正是这个道理。 ①当然，专注绝不是让人固守一隅、甘做井底之蛙 ②心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次 ③从表面上看，这是因为外物纷扰、诱惑太多 ④心散志衰，无须外界干扰，自己便难沉住气，更别说专注一事了 ⑤其实不然，根由还在于心不静 A． ⑤②④③① B．③⑤④①② C．⑤①②③④ D．③⑤①④② 【解答】结合前文“很多时候，人们很难专注于一件事”，可知后面紧跟原因，故③句是首句；⑤句解释根本原因，是第二句；④句总结前两句造成“不专注”的后果，是第三句；①句话题一转，论述“专注”不是“让人固守一隅、甘做井底之蛙”，是第四句；最后②句点名专注能做到的原因是“心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次”，与后文衔接紧密，是尾句。据此排序为：③⑤④①②。 故选：B。 3.古诗默写。（8分） 读古诗文，品味诗文魅力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中"① ，② "用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；《送杜少府之任蜀州》中用“③　 　 ，④　 　 ”表达即使相隔万里也能与朋友和睦相处；《桃花源记》中描写老人、孩子和谐相处的句子是“⑤　 　 ，⑥　 　 ”；韩愈《马说》中"⑦　 　 ，⑧　 　 , "描绘了遭受屈辱，不能施展才华就死去的千里马形象，表达了对人才被埋没的惋惜。 4．【倡导“和”生活】请结合下图，向同学们解释什么是“和”生活。（3分） 示例：同学们，“和”生活是一种追求各方面和谐、平衡、可持续的生活理念，它倡导人与人交往以和为贵、强调人与自然环境和谐共生，并追求个人内心的平和。 5．【践行“和”理念】低碳出行，践行“和”生活。同学们准备周六上午去游览百花园，请结合以下信息选择最佳出行方式并阐述理由。（4分） 基本方案 集合地点：浉河中学 出发时间：上午八点半 游览时间：1.5小时 目的地：百花会展中心 游览景点：百花园 路程：3.8公里 甲方式 时速：25公里/时 碳排放：270g/公里 乙方式 时速：10公里/时 碳排放：0g/公里 示例：我选择乙出行方式（骑自行车）。理由：从时间上说：计划一上午，来回路上需要的时间大约46分钟，游览需要1.5小时，大约需要2小时16分钟，这样时间充裕；而且骑自行车是零碳排放，能够践行低碳行动，做到环保。所以我选择乙出行方式。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。(共16分) 剑门一日 ①昨天，下了一天的雪。今早起来，雪住了，但天空还是阴沉沉的，冷风呼呼地吹。 ②从我们落脚的剑阁汉阳场到剑门关，还有三十多里没有车辆代步的山路。走在川陕公路通向剑门关的路上，远望云烟缭绕的剑门群峰，逶迤朝北，首尾不见，东西绵亘二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若剑戟，直指蓝天。此时，它就在我们前面，令人心驰神往。 ③继续前行，有依稀的旧道蜿蜒曲折，时而与公路并行，时而穿插其间。旧道铺砌的青石板，苔痕累累；两旁栽种的古柏，高拂云天，大可合抱。纵然是在炎夏六月，走在这旧道上，也十分凉爽惬意。因此，旧道在清代曾被称作“翠云廊”。其实，从旧道宽可跑马、树可系马的设计来推想，这旧道说不定就是沟通川陕两省、联结中原和巴蜀的古代驿道。想当初，陆放翁正是吟诵着“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”的诗句，打这条古道，自省外入蜀上任的！历史的车轮飞速旋转，把千百个春秋抛给了过去。如今，那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁，欢迎我们这些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知该作何感想哩！ ④不一会儿，我们到达了剑门关。“关”的状貌虽已不存，遗址却尚可辨认。剑门诸峰中，有两条小溪流出：一名大剑溪，一名小剑溪。川陕公路即傍剑溪而迂回起伏，穿过左为青城山、右为营盘嘴的两峰夹峙的关口，伸向远方，这关口就是著名的“剑门关”。附近那些岩壁上，前人镌刻的咏叹剑门的诗文，有的风化了，有的犹可识别。涂上一层红色后，更是赫然醒目。山峰脚下，因风雨剥蚀或垮塌等自然暴力的作用，坚硬的岩石犹如经过什么能工巧匠的精雕细镂，呈现出各种各样生动逼真的形状：或像石盂，可盛器物；或像石兔，纵身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳挠腮……真算得上是极尽造化之能的工艺品杰作！ ⑤游山，我曾有过这样的体验：有的名山，远看起来，山势雄伟，气概巍峨，及至走近了，却也未必。这次，我是怀着要感受一下“剑门天下雄”的雄姿英气来游剑门山的。没来之前，从书本和朋友的介绍里，业已对剑门生发了奇丽的想象。这会儿，由于上没有看见峰峦相接、青天一线的奇景，下未能观察到深渊万丈、浊浪排空的险境，实在是离想象远了点，遂觉得剑门山也有些减色，内心里升起一个不大不小的疑窦…… ⑥是呀！自从李白在《蜀道难》中赞叹“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”之后，剑门天险，就在人们心目中扎下了根。然而，对赋予剑门山的这样一种评价，究竟该怎样形象地理解呢？ ⑦我一路观看，一边思索，向北走出关外两公里左右，就转身返回了。 ⑧返回是上坡。正当我们吃力地攀登之际，猛抬头，哦！我吃了一惊，眼前出现了雄伟壮丽的景色：高高的剑门群峰，拔地而起，参差巍峨，如墙壁般笔直陡峭；一座座大山前后错列，左右分排。路，到这儿不见了；关口，仿佛被封锁了。只觉得在莽苍苍的石屏障面前，有许多剽悍武士，肩背相靠，脚踵相接，守卫着这飞鸟难越的雄关。 ⑨这情景，使我的思绪回溯到了遥远的三国。当我想到剑门在战乱烽火中作为逐鹿之所时，视网膜屏幕上就映现出兵家血刃相争的画面：山头上，旌旗招展，号角长鸣，守军顶盔披甲，磨利了长矛大刀，准备好滚木礌石；山脚下，战鼓雷动，攻关部队执盾挥戈，如潮似水，呐喊进攻。两支武装短兵相接时，那自然是金戈铁马、黄沙碧血的伟烈场面。但是，凭借战士的英勇，雄关的险峻，进犯者不得不失败而退。“一夫当关，万夫莫开”，这确乎是剑门关在古代战争中所处重要地位的写照。三国的波澜壮阔和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，这就是剑门关与生俱来的大气和厚重。 ⑩这当儿，我忽地想起曾在绵阳路遇的一位老人讲的话：你可得要留心！打南往北出剑门，是看不出剑门山的雄奇的，只有从北往南入剑门，才会自自然然地惊奇于剑门山的险峻。那一峰峰山是什么样子呵！嘿，像一个个米囤子，稳稳地排成阵，严严实实地挡住了进口，扼住了通道，着实是一道见不着门户的坚固壁垒呵！ ⑪可不？我眼下见到的这一派奇峻风光，恰恰印证了老人说的那番话，一点不虚。这一切，是此番来游赏前，不曾得见，也不曾想得见的，但它却意外地出现了，使我在惊异中又夹杂几分欢喜。原来换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景。 ⑫我们看着，想着，不觉已红日西斜、昏鸦归林了。气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。我们高兴！因为，攀登的辛劳得到了最好的报偿。 （取材于方赫同名散文，有删改） 6. 文章记叙了作者游览剑门一日的经历，请阅读文章，完成下面的表格。（4分） 所至 所见 所感 川陕公路 群山连绵高峻，旧道蜿蜒曲折，古柏高拂云天 ①________ ②________ （岩石）生动多样 赞叹 （剑门）雄姿不足 ③________ 返回上坡 ④_______________________________ 吃惊、欢喜 答案：.1心驰神往，惬意 2初至剑门关 3疑窦4雄伟壮丽，参差巍峨的剑门群峰(每空1分。共4分) 7.请按要求赏析文中两处画横线的句子。（共4分） (1) 那些青苍古柏，仍像威武的士兵一样，忠于职责，一排排，一行行，守卫在古道两旁。（修辞角度）（2分） 答案：运用比喻的修辞手法，将"古柏"比作"威武的士兵"，通过军事意象凸显古柏挺拔整齐的形态，表现出其庄严感与责任感。(2分) (2) 气温开始降低，山风吹过，不亚于利刃割肤，可我们的心还是热乎乎的。（感官角度）（2分） 答案：通过触觉，以山风触碰到身上如同割肤，写出了山风的凛冽与刺骨，反衬环境之险峻。(2分) 8.这篇游记通过想象历史画面来绘景传情，结合第⑨段内容，分析其表达效果。（4分） 答案：作者想象当年在战乱烽火中兵家血刃相争，进犯者因雄关险峻而败退的画面，表现了剑门雄关的险峻与大气厚重，表达了作者对雄关的赞叹，也增加了文章的历史厚重感。(4分) 9.文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究攀登的辛劳得到的“最好的报偿”有哪些。（4分） 答案：①欣赏了剑门雄奇胜景：见到了剑门群峰"笔陡如壁，参差巍峨"的雄伟壮丽之景，真切感受了"剑门天下雄"的雄姿。②体悟到历史文化厚重：想象三国时期剑门关作为兵家必争之地的战争场景，深刻理解其"大气和厚重"③领悟了人生哲理：悟出"换一个方向，就会走出当下的迷途，得见心中向往的胜景"的哲理。(每点2分，任意答出两点即可满分；其他答案言之有理也可酌情给分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共12分) [文本一] 揭开太阳经久不息发光发热的奥秘 ①太阳给地球带来了光明和温暖，维持生命活动的各种能源。据计算，太阳每秒钟发出的能量相当于1.3亿亿吨标准煤燃烧的能量。地球每天接收的太阳能，相当于全世界一年所消耗的总能量的200倍。太阳发光放热已经持续了约45亿年。 ②也许有人会问，太阳的巨大能量来自哪里?为什么能长期发光而经久不衰呢? ③美国科学家贝特等人终于在1938年揭开了太阳发光的秘密。原来，太阳的巨大能量由氢而来，但不是氢和氧燃烧时产生的光和热，而是氢原子核在高温，高速运动条件下聚合产生的核反应放出的。也就是说，太阳内部每时每刻都在进行着原子核聚变反应，即每4个氢原子核聚合成一个氦原子核，同时释放出大量的光和热。这就是通常所说的热核聚变反应。 ④太阳内部不断进行着这种热核聚变反应，犹如连续发生氢弹爆炸一样，释放出巨大的能量。这种能量之大，相当于1秒钟内爆炸910颗百万吨级的氢弹。太阳释放的能量如此之大，主要是因为核聚变反应所放出的能量是一般化学反应(如煤或天然气燃烧)释放出能量的百万倍。例如，用氢通过核聚变反应合成4克氦所放出的热量，就同燃烧12吨优质煤得到的热量相当。而太阳主要是由氢气组成的，其体积又特别巨大，在它的"肚子"里可以容纳130万个地球。由此可知，太阳里蕴藏着多么丰富的能量!这也正是太阳能经久不衰地发光放热的秘密所在。 [文本二] ①日地之间的太空。冷到不行。而无数的太阳光穿越过了真空的宇宙，照到地球时，却能变得很热，这是为什么呢? ②太阳光，其实质是电磁波，如果从广义上来解释它的话，其实就是"来自太阳所有频谱的电磁辐射"。其中包含有紫外线，可见光和红外线，这里面的可见光属于短波。我们的空气当中富含着大量的分子，其密度也是远远高于宇宙的。所以，太阳的热辐射，也就是"太阳光"，它在照到地球上时，就会让这些分子的运动频率加快，然后转化成更多的热能。 ③太空的真空环境对地球能吸收到大量的热辐射也起着关键的作用。如果说日地之间的太空并不是真空的，而是和地球上一样密度很高，那么太阳光在穿过日地之间的过程当中，就会被大量地吸收，最终抵达地球的可能就所剩无几了。恰好是太空当中的环境，使得太阳光在传递的过程当中，被"吞掉"的微乎其微，给了我们地球更多吸收转化的机会。 ④所以，能够看出来，温度的产生实际上与所处环境的粒子密度是息息相关的。当然，太阳作为发出辐射的"热源"，其作用也是非常关键的，这二者缺一不可。地球上面的各个"圈层"，都能使进入的太阳光充分转化为热能。在夜晚时，还能锁住部分"热量"，使气温不会出现断崖式下降。 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是( A C )(4分) A 文本一第①段运用了列数字、作比较、举例子的方法，说明太阳有能量巨大，长期发光而不衰的特点。 B 文本二第③段的加点词"关键"说明太空的真空环境对地球能吸收到大量热辐射非常重要。 C 太阳发出的光经太空的真空环境传递到地球，这个过程中完全没有能量损失。 D 文本一第②段和文本二第①段都用问句引出说明内容，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 11. 日地之间的太空非常寒冷，但太阳光穿过太空照到地球为何会变热?请结合两个文本简要分析。(4分) 答案：①因为太阳本身蕴藏着丰富的能量；②"太阳光"的实质是电磁波，在太阳的热辐射照到地球上时，会加快空气分子的运动频率，进而转化为更多的热能；③地球上面的各个"圈层"都能使太阳光转化为热能；④各个"圈层"在夜晚时能锁住部分"热量"，使气温不会出现断崖式下降。(每点1分，共4分) 12. 文本一，二均是围绕太阳的能量进行说明，但侧重点不同，请结合两个文本内容简要概括。(4分) 答案：①文本一主要说明了太阳的巨大能量的来源和太阳能经久不衰地发光放热的奥秘；②文本二主要说明了太阳光照到地球后是如何转化为热量，维持地球的温度。(4分) 3、 古诗文阅读（共14分） （一）阅读下面两个文段，完成13～16题。（共10分） [甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰"学学半"，其此之谓乎! (选自《礼记》) [乙]不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。行之，明也；明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。不闻不见，则虽当，非仁也。 (选自《荀子.儒效》，有删改) [注释]①妄：荒诞，无根据。②敦：盛多。 [参考译文][乙]没听到不如听到，听到不如看到，看到不如了解，了解不如实施。学习做到实施才能停止啊。实施(就能)明白(事理)；明白(事理)就能成为圣人。圣人，把仁德道义作为根本，恰当地判断对错，言行一致，丝毫不差，没有其他的方法，(就在于把学到的知识)已经实施了。所以听到而没有看到，即使(听到的内容)丰富也必定(会出现)差错；看到了却不了解，即使记住了也一定是无根据的；了解了却不实施，即使(知识)盛多也一定会困惑。没有听见也没有看见，即使(做得)恰当，(也)不是仁德。 13.下列选项中的加点词，意思相同的一项是(2分) ( C ) A.教然后知困 困于心(《生于忧患，死于安乐》) B.学学半 不可不学(《孙权劝学》) C.不闻不若闻之 鸡犬相闻(《桃花源记》) D.无它道焉 得道者多助(《得道多助，失道寡助》) C[解析]A项前一个"困"的意思是困惑，后一个"困"的意思是忧困；B项前一个"学"同"教"，意思是教导；后一个"学"的意思是学习； C项两个"闻"的意思均是听到；D项前一个"道"的意思是途径，方法，后一个"道"的意思是治国的正道。 14.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 《兑命》曰"学学半"，其此之谓乎! 15.[乙]文画横线句运用了顶真的手法，请分析其表达效果。(3分) 答案：①层层递进，清晰展现从"闻"到"行"的学习过程；②与后文"学至于行之而止矣"呼应，突出"实践是学习的终极目标"这一观点：③句式整齐，富有节奏，增强了语势和说服力。 16.你的好友小茵成绩优异，经常有同学向她请教问题，但小茵觉得这样很浪费时间，不愿意帮助大家。请你结合[甲][乙]两文的相关内容对其进行劝说。(3分)1 示例：小茵，教和学是相互促进的，正如《虽有嘉肴》中所说"教学相长"，《荀子》中也强调"知之而不行，虽敦必困"。为大家答疑解惑的过程，也是你实践，温习知识点的过程，这有利于你更深入地理解你学到的知识，促进你的学习，所以帮助别人解答疑惑实际上是一种共赢，并非是在浪费时间。(结合文章内容，言之成理即可) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17.下列对诗歌理解有误的一项是　 　D (2分) A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦。 D.有误，“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程。 18.这首诗没有像组诗《新乐府》五十首中的有些篇目那样“卒章显其志”，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止。请简要分析《卖炭翁结尾的妙处。(2分） 答案：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差（对比），反衬（突出）宫使掠夺的残酷，(1分)表达诗人对劳动人民的深切同情。含蓄有力，发人深思。(1分)（共2分） 四、名著阅读（5分） 19.(1)经典名著作为文化的积淀，智慧的结晶与艺术的瑰宝，对中学生的成长具有重要意义。请你从以下角度中任选其一，结合 《经典常谈》中的具体内容，谈谈"中学生为什么要读经典". A．文化传承 B．个人修养 C．审美培养 (1)示例一：文化传承角度：经典是优秀文化的宝库，如《说文解字》揭示造字之经过，让我们在了解文字演变的过程中，更方便地使用文字，传承文字；《诗经》关注现实，针砭时弊，以文学作品关照当下的传统便由此开始。阅读经典能够帮助我们了解文化知识，增强文化自信，更好地传承优秀传统文化。 示例二：个人修养角度：经典是涵养品德的指南。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习生活，人际交往，磨炼心志等多方面阐述，如《论语》中传达了"君子"的品德，"仁""忠恕"等值得我们终身学习。阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。 (2)在《昆虫记》中，雌螳螂会在举行完婚礼之后将同伴吃掉，除螳螂外，有类似"婚俗"的还有其它昆虫，请写出其中一种昆虫的名称，并概括其性格特点。 (2)示例一：名称：金步甲。性格特点：是毛虫的天敌，勇猛好斗，捕食能力极强，是田间的"除害能手"；雌性金步甲在交配后，会残忍地吃掉雄性金步甲，和螳螂有着相似的"婚俗"；同时它也有怯懦的一面，遇到比自己强大的对手会迅速逃走。 示例二：名称：朗格多克蝎。性格特点：性情凶猛，毒性较强，捕猎时动作迅猛，善于用毒刺制服猎物；雌性朗格多克蝎在交配完成后，会吃掉雄性朗格多克蝎，以此补充营养孕育后代；对后代却展现出极致的母爱，会将蝎宝宝背在身上悉心照料，直到幼蝎能独立生存。 五．任选一题作文。(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年，"美丽中国"建设进入新阶段。学校有了植物角，班级有了绿植守护员，公园就在家门口。我们与自然的关系，正在悄然改变。 有人说："大自然是最好的疗愈师。" 也有人说："每一片绿叶，都在教我们成长。" 请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 (1) 那一抹绿 (2) 与 对话 要求： ① 将题目补充完整(半命题)；文体不限，诗歌除外。 ② 结合亲身经历，写出真实的自然体验与内心感悟； ③ 内容具体，情感真挚，杜绝空话套话； ④ 不得套作，抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $