9 一匹出色的马 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕二年级下册《一匹出色的马》，以一家人郊外游玩中爸爸用柳条引导妹妹独立的故事为核心，通过情境提问“枝条藏着什么魔力”及“去郊外寻找”任务导入，搭建从生活经验到文本理解的学习支架，帮助学生梳理人物、情节与情感变化。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如字词识记采用“动作+联想”“语境+经验”及“给妹妹指路”游戏，培养语感；对比分析爸妈处理方式，引导学生归纳妹妹态度变化原因，提升思维；描写春日景色结合朗读指导，让学生感受语言美。教师可借助互动课堂与练习提升效率，学生能在情境中积累语言、发展思维、涵养审美。

一匹出色的马 9 语文 二年级 下册 一家人郊外游玩，妹妹走累了吵着要大人抱，爸爸没有迁就，而是递过去一根枝条。奇怪的是妹妹立刻欢快地跑回了家，这根枝条究竟藏着什么魔力？今天我们一起学习《一匹出色的马》寻找答案。 任务：去郊外寻找《一匹出色的马》 4 陈伯吹是我国著名儿童文学作家、翻译家，被誉为“中国儿童文学的一代宗师”。他深耕儿童文学创作与编辑事业数十年，擅长童话、儿童小说创作，文字贴合孩童心理，代表作有《一只想飞的猫》《骆驼寻宝记》等。 作者资料袋 朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字。 初读课文 6 字词识记包 yì jiāo fàn bō wén shí shě zhū qiú 郊外 泛起 波 纹 骄 傲 株连 拾起 异常 请求 liàn 恋恋不舍 词语我会认 pǐ qí 骑马 马匹 wēi 微风 jiāo ào 拼音开关 7 动作+联想识记 拾起 骑木马 跨栏 识字方法 8 语境＋经验识记 波纹 毛毯软软的 匹 一匹 爸爸递给妹妹一匹用柳条做的小马 匹 pǐ 我会写 妹 妹妹 小妹妹走累了，不想继续走路 妹 mèi 我会写 波 水波 小河里的水波轻轻荡漾着 波 bō wén 纹 花纹 水面散开一圈圈好看的花纹 纹 给妹妹指路 郊外 毛毯 波纹 骑马 识字游戏 朗读课文，圈出课文中出现的人物，事情发生的时间和地点。 课文印象包 人物 地点 时间 　　课文一共有 个自然段。给每个自然段标上序号。 7 1 2 3 4 5 6 7 整体感知 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。 两个“牵”字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面。 时间 人物 地点 互动课堂 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 颜色美 动态美 微风吹过，轻轻的，柔柔的，碧绿清澈的河水泛起了层层波纹，一层一层地荡漾开去。 碧绿碧绿：叠词描摹河水浓绿清亮，色彩画面感更强； 层层波纹：细致写出风吹河面泛起一圈圈水纹的样子； 拂过：轻柔触碰，写出柳枝飘动的轻盈姿态，温柔灵动。 词语解释 春天的郊外，除了“碧绿碧绿的河水”，还会看到什么景物的颜色？ 油菜花 的 梨花 的 金黄金黄 雪白雪白 思考并交流 提问：开头细致描写郊外河边的美景有什么作用？ 回答：勾勒出优美舒心的散步环境，烘托一家人出游的幸福温馨，安逸轻松的氛围和后文妹妹疲惫不愿走路的情节形成反差，推动故事发展。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 场面温馨 一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，是因为有爸爸妈妈陪伴的童年十分幸福。 朗读指导 描写河水、柳枝的语句放缓节奏，语调柔和；读到“我和妹妹看着都笑了”语气轻快欢快，流露孩童的天真欢喜。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 颜色美 形象、贴切 田野 柔软的绿毯 比作 小路一旁的田野草木繁茂、满眼翠绿，惹人喜爱，作者把整片田野比作一块蓬松柔软的绿色毯子。 路边的田野“像一片柔软的绿毯”运用比喻修辞，生动形象。你能照样子写一写吗？ ______________像_______________。 ______________像_________________。 月亮 一个大圆盘 雪白的梨花 一团团棉花 朗读指导 语速舒缓轻柔，“葱葱绿绿”重读拉长，读出草木繁盛的样子；读到比喻句时语气柔和舒缓，饱含欣赏喜爱之情，语调平缓舒展。 小组交流 叠词“葱葱绿绿”朗朗上口，贴合孩童语言习惯，只用四个字就勾勒出春日田野生机勃勃的样貌。 选用生活里常见的毯子作比，不用复杂词汇就能勾勒出开阔美景。 29 一、照样子写词语。 例：碧绿碧绿 雪白雪白 乌黑乌黑 通红通红 课堂演练 二、照样子，写句子。 一边 ，一边 。 我们 读课文 想象春天 的美丽景色 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 一边……一边……：并列关联词，同步写出行走与赏景两件事。 神态心理描写，直白体现一家人沉醉美景、不愿离去的心情。 思考并交流 提问：这句话在文中起到了什么作用？ 回答：总结上文全部郊外景物描写，概括出游的愉悦心情；同时埋下伏笔，和后文妹妹走不动路、想要马上回家形成对比，推动情节转折。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 神态动作描写，写出妹妹撒娇、恳切期盼被抱起的模样。 妹妹的话语带着疲惫委屈，声调软软的，略带撒娇的口吻，语速稍慢，读出小孩子走累之后赖着大人的感觉。 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 面对妹妹想要被抱着的请求，妈妈轻轻摇头，坦言自己同样疲惫，没有力气再抱起妹妹，拒绝了她的央求。 细微动作，直观表现妈妈无法满足孩子请求的无奈。 朗读指导 语气温柔又无奈，语速平缓轻柔，“不行啊”略带歉意，不用严厉的语调，读出妈妈有心无力、体谅自身也心疼孩子的复杂心情。 找出描写妹妹态度的语句，体会妹 妹的变化，思考：她为什么会有这样的变化？ 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 妹妹因为爸爸送给她“一匹出色的马”而开心，忘记了疲劳。 妹妹之所以有这样的变化，是因为爸爸以游戏的方式分散了她的注意力，她就忘记了疲劳，这也反映了妹妹的天真、可爱。 爸爸是在思考如何劝说妹妹。把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。 38 将柳条比作马儿。爸爸没有生硬说教，也没有迁就抱抱的要求，用孩子能理解的游戏方式化解难题。勾起孩子玩耍的兴趣，让她主动愿意自己走，既锻炼孩子，又不伤孩子情绪。 小组交流 普通柳条被赋予“马”的新身份，抓住小孩子爱玩游戏的天性，解决办法充满童趣，十分高明。 前文妈妈直白拒绝，爸爸巧用智慧化解难题，两个人处理方式形成对比，人物特点差别鲜明。 40 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 通过动作、语言、神态刻画妹妹前后巨大转变。先前疲惫耍赖要人抱，此刻活力满满独自跑回家，前后对比强烈。 结尾场景温馨圆满，一家人散步的小波折轻松化解，小故事完整收尾，温情满满。 爸爸没有说教，只用小游戏就让孩子主动坚持走路，巧妙的教育方式让人印象深刻。 又长又细、又香又甜、又高又瘦 蹦蹦跳跳、葱葱绿绿、开开心心 恋恋不舍、息息相关、念念不忘 碧绿碧绿、火红火红、雪白雪白 积累词语 ABAC式： AABB式： AABC式： ABAB式： 43 结合生活体验，说说妹妹的态度为什么变化这么大。 爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。 本文讲述一家人郊外游玩，妹妹疲累撒娇要人抱，爸爸递去一根柳枝当作小马。妹妹把枝条当成马儿骑着，不再耍赖，蹦蹦跳跳独自跑回了家。这根普通柳枝被称作出色的马，不因为外形，而是它唤起了孩子的童趣，帮妹妹克服疲惫、学会独立。 妹妹 走不动 一匹出色的马 要爸爸抱 骑“马”跑回家 要妈妈抱 拾起柳枝 一匹出色的马 爸爸 呵护童真 引导有方 结构梳理 46 这是一篇优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻，叙述了一家人去郊游时，妹妹累了想让父母抱,却得到了“一匹出色的马”而快乐地回家的故事，既向我们展示了春天郊外的美景，又突出了 和 。 一家人温馨、幸福、相互关爱的家庭生活画面 智慧 爸爸的 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完这篇课文，我特别佩服文中的妹妹。一开始她走不动路想要大人抱，拿到柳条小马后就自己开心跑回了家。以前出门游玩我总缠着爸爸妈妈背我，现在我明白了不能事事依赖家人，要学着自己坚持走路，靠自己的力量克服小疲惫，做独立懂事的孩子。 读完课文我深有感触，那根普通柳条之所以是出色的马，是因为它帮妹妹找回了坚持下去的动力。平时写作业遇到难题我总想求助家长，今后我会主动试着独立思考，给自己加油打气，不靠别人帮忙，努力自己克服遇到的小困难。 这则小故事让我懂得，遇到困难不要第一时间想着依靠别人。妹妹依靠想象战胜了疲惫，独自走完了路程。日常上下学我偶尔会偷懒想坐车，往后我会坚持步行，锻炼自己的毅力，学会独立面对小事，不再习惯性依赖长辈。 练一练 游乐园太好玩啦！我们玩了一天，才恋恋不舍地离开。 一、用加点的词语写句子。 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 . . . . 二、你在生活中有像妹妹那样把柳条当马骑的体验吗？那么，你会把什么当成什么呢？ 示例： 把荷叶当帽子 遇到困难不要总想依赖别人，学会自己想办法，独立前行，你就能靠自己的力量抵达目的地。 1.有感情地朗读课文。 2.阅读陈伯吹的《一只想飞的猫》。 课后作业 $