京改版九年级上册第五单元第19课《变色龙》教学设计

《变色龙》教学设计 【教学目标】 １、知识与能力： 　⑴字词理解和培养同学概括小说情节能力。 　⑵学习小说通过对话和细节描写刻画人物性格的写法。 　⑶从不同角度对作品进行考虑和解读的能力。 ２、过程和方法： 　⑴运用快速阅读、寻读、朗读等多种阅读方法，让同学充沛感受小说文本。 　⑵通过一定的练习加强文本概括能力，运用适当的小组讨论交流和师生对话对文本进行深入考虑。 ３、情感、态度和价值观 　⑴读出契诃夫的讽刺幽默，提高同学学习阅读小说的兴趣。 　⑵让同学发生对象奥楚蔑洛夫这样的丑恶行为发生厌恶之情，树立一个做人要正直、要心 口如一的意识。认识人性中的奴性。 【教学重点】小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。　 【教学过程】 一、导入 川剧的变脸表演绝技，让人匪夷所思：一张脸在刹那间可以变幻出十多张新面孔，令人惊叹。有这样一个警察，面对一只小狗，他的脸色态度在短短时间也发生了多次变化。他是在表演变脸绝技吗？当然不是。他是谁在干什么？他为什么而变脸？今天我们一起走进课文《变色龙》来了解事情的真相。 二、简介作者和背景作者简介 1、作者简介 契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介 《变色龙》写作于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、整体感知 1、本单元是小说单元，本文也是一部小说，那小说三要素是什么？ 明确：人物、环境、情节 追问：本文的人物、情节、环境分别是什么？ 明确： 环境：沙皇亚历山大三世统治社会 情节： 人物：奥楚蔑洛夫 2、分角色