第六单元　综合训练 (3)2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以第六单元古诗文为核心，整合基础积累、阅读理解与写作应用，构建“字词句—文本—迁移”三阶逻辑链，强化文化传承与思维训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识积累|7题（注音/解词/翻译等）|基础识记与语境理解结合|从文言基础（字词句）到文学常识，再到主题默写，层层夯实文化根基| |课内阅读|2篇（《赤壁》《生于忧患》）|文本分析与情感探究|由古诗意象解读到文言文主旨提炼，深化对经典文本的思维认知| |写作|1题（议论性文字）|主题迁移与现实关联|以《愚公移山》核心句为立意，联结学习/环保等事例，培养论证能力与文化自信|

第六单元　综合训练 时间：45分钟　分值：100分 一、知识积累（46分） 1．给加点的字注音。（4分） 畎亩（　　） 法家拂士（　　） 孀妻（　　） 弓弩（　　） 2．解释下列句中加点的词。（8分） （1）委而去之 委：________________________________________ （2）傅说举于版筑之间 举：________________________________________ （3）寒暑易节，始一反焉 易：________________________________________ （4）介胄之士不拜 介胄：________________________________________ 3．将下列句子翻译成现代汉语。（12分） （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 （3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （4）征于色，发于声，而后喻。 （5）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （6）九万里风鹏正举。 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　）（4分） A．威天下/不以/兵革之利 B．公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉 C．人/恒过，然后/能改 D．所以/动心忍性，曾益其/所不能 5．下列对各句的句式判断错误的一项是（　　）（4分） A．甚矣，汝之不惠（倒装句） B．子又生孙，孙又生子（判断句） C．帝感其诚（被动句） D．一厝朔东，一厝雍南（省略句） 6．下列说法不正确的一项是（　　）（4分） A．孟子，名轲，战国时期邹人。他是著名的思想家，儒家学派代表人物之一。 B．《愚公移山》一课告诉我们：只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。 C．《生于忧患，死于安乐》是一篇抒情散文，文章多用排比句，气势雄伟。 D．周亚夫是《周亚夫军细柳》一课的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。 7．古诗文默写。（10分） 古诗文里有治国之道，有爱国之心。《得道多助，失道寡助》中“①______________，②________________，威天下不以兵革之利”强调君主要施行仁政；李贺《雁门太守行》中“③________________，④________________”运用典故表现将士誓死报效国家的决心；杜甫《春望》中“⑤________________，⑥________________”实写诗人因忧国伤时而日益衰老之态。 古诗文里有悠然之意，有英雄之见。《饮酒》（其五）中“⑦________________，⑧________________”表现陶渊明进入了“只可意会，不可言传”的意境；《赤壁》中“⑨________________，⑩________________”表明杜牧对战争的看法，一反传统。 二、课内阅读（24分） （一）阅读古诗，回答问题。（12分） 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 8．下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（　　）（4分） A．诗的开头借物起兴，通过写诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索，引起后文对历史的咏叹，为后两句论史抒怀作铺垫。 B．“自将磨洗认前朝”一句中，诗人“自将磨洗”和“认”的动作，使一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。 C．最后两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。 D．这首诗借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，表达了诗人对成名英雄的羡慕和敬仰之情。 9．本诗中“东风”一词意蕴深厚，请结合具体内容，说说诗人借“东风”表达了自己怎样的情感。（4分） 10．这首诗表现了诗人对自身才华、命运的哪些认识？（4分） （二）阅读文言文，回答问题。（12分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 11．这篇文章是围绕____________和____________两个问题论述的。（2分） 12．孟子认为如何做才能成为担当“大任”的人才？请结合文章内容简要概括。（4分） 13．这篇文章阐明了什么道理？请联系实际，谈谈你的理解。（6分） 三、写作（30分） 14．请以《愚公移山》中“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”为核心立意，围绕“坚持与传承”的主题，联系学习、环保或文化传承等事例，写一段议论性文字。（150字左右）（30分） 参考答案 1．【答案】quǎn bì shuāng nǔ 2．（1）【答案】放弃 （2）【答案】选拔、任用 （3）【答案】更替 （4）【答案】铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔 3．（1）【答案】使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。 （2）【答案】所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 （3）【答案】（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。 （4）【答案】（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被人们了解。 （5）【答案】感叹时事，见花开却流泪，怅恨离别，闻鸟啼而心惊。 （6）【答案】（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。 4．【答案】D 【解析】正确的朗读节奏为：所以/动心忍性，曾益/其所不能。 5．【答案】B 【解析】本题考查文言句式的辨析。A项，“甚矣，汝之不惠”属于主谓倒装，正确语序为：汝之不惠，甚矣。B项，没有表判断的标志词，也不翻译为“……是……”，不属于判断句。C项，“感”解释为“被……所感动”，属于被动句。D项，省略介词“于”，应为：一厝(于)朔东，一厝(于)雍南。 6．【答案】C 【解析】“抒情散文”错误，应是“说理散文”。 7．【答案】域民不以封疆之界　　固国不以山溪之险　　报君黄金台上意　　提携玉龙为君死　　白头搔更短　　浑欲不胜簪　　此中有真意　　欲辨已忘言　　东风不与周郎便　　铜雀春深锁二乔 8．【答案】D 【解析】“表达了诗人对成名英雄的羡慕和敬仰之情”表述有误。这首诗借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 9．【答案】诗中“东风”一词，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天时、地利、人和各方面的条件。诗人用这一典故，认为如果没有“东风”，赤壁之战可能会是另一种结果，借此表达对历史（或“功业”“机遇”“自身遭遇”等）的思考。 【解析】本题考查诗人的情感。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。由此可得出，这里的“东风”指的是自然条件。在赤壁之战中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风。所以诗人评论这次战争胜利的原因，只选择当时的胜利者——周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，而且因为这次胜利的关键最终归结到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假如东风不给周瑜以方便，那么，胜败就要易位，历史形势将完全改观。作者借赤壁之战的故事，表达了自己的观点：历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。委婉地抒发了诗人“英雄无用武之地”的抑郁不平的感慨。据此理解赏析作答。 10．【答案】这首诗表现出诗人对自身才华的自信，感慨命运无常，同时流露出怀才不遇的悲懑。 11．【答案】造就人才　　治理国家 12．【答案】①在艰苦的环境中磨砺心志，使性格坚韧，增长才干；②因为犯错误而内心忧虑、痛苦、困惑，思虑堵塞，只有战胜自己的内心，才能获得真正的成长。 【解析】本题考查对文章内容的理解。由第1自然段中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可知，孟子认为要想造就担大任的人才，就一定要让他们承受艰难困苦环境的磨炼，这样才能增长才干，承担大任。由第2自然段中的“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，人因为犯错误而内心忧虑、痛苦、困惑，思虑堵塞，只有战胜了自己的内心，才能获得真正的成长。 13．【答案】阐明了人才要在困境中造就，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须时刻保持清醒的头脑，不能沉溺于舒适安逸的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则就有国破家亡的危险。 14．【答案】示例：愚公坚信“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，终能移山。这种精神在当代依然闪耀：科学家数十年如一日钻研，终获突破；非遗传承人坚守技艺，让文化生生不息；普通人坚持低碳生活，点滴汇聚成环保洪流。山虽高，但人力可积；路虽远，行则必至。愚公的智慧在于，他看到了时间的力量——只要代代接力，再大的困难也会被征服。今天的我们，亦当以恒心为斧，以传承为薪，劈开前路，照亮未来。 学科网（北京）股份有限公司 $