期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 五年级语文期末试卷以文化传承与时代精神为核心，融合“刘老庄连”英雄事迹、航天科技等素材，通过书写、积累、阅读、表达四层考查，全面落实文化自信、语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书写展示|1/5|楷书书写规范|结合季羡林散文，考查审美创造| |积累与运用|5/33|词语、病句、年龄别称、古诗、汉字演变、名著|以“刘老庄连”“航天巾帼”为情境，融合传统文化与时代热点| |阅读与鉴赏|3/32|课内《手指》、文言文《负盐负薪》、课外阅读|通过拟人化分析、逻辑推理、人物心理描写，提升思维能力| |书面表达|1/30|漫画观察写作|联系社会现象，考查表达与创新思维|

第二学期教学质量监控 五年级语文试卷 题号 一 二 三 四 总计 得分 一、书写展示。(5分) 用楷书正确、工整地抄写下面的文字，标题和作者要写在题目的位置，段落要分明。 月是故乡明（节选） 季羡林 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。 二、积累与运用(33分) 1. 根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。(10分) 2025年10月，“刘老庄连”被授予“时代楷模”称号。遥想当年，82名勇士怀着对家人的①juàn liàn，②bēn fù抗战前线，浴血奋战，在刘老庄全部壮烈牺牲，他们的精神令人③sù rán qǐ jìng。战后，淮阴人民选送82名优秀青年参军，新四军重新组建连队并命名为 “刘老庄连”。进入新时代，“刘老庄连”不断续写新的辉煌，他们用实际行动收获了这份④róng yù，⑤yíng dé了人们的尊重。作为新时代的少年，我对他们的精神感到由衷敬佩，我要向他们学习，为国家繁荣富强贡献出自己⑥miǎo xiǎo却坚定的力量！ (1) 看拼音写词语（每词1分，共6分） ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ (2)“衷”字是______结构，共______画，第八笔是____。（每空1分，共3分） (3) 根据“尊”的字义，选择释义填空（每空0.5分，共2分） 释义：①敬重；②称跟对方有关的人或事物。 尊重( ) 尊卑( ) 尊姓大名( ) 一尊大炮( ) 2. 选择题(每小题2分，共6分) (1) 2月，王浩泽获评“航天巾帼榜样”，并获得“三级航天功勋奖章”。下面对王浩泽的介绍中没有语病或标点错误的一项是( ) A. 王浩泽，1990年3月生于河北，是我国首位第一位女航天飞行工程师。 B. 王浩泽从小就刻苦学习，大学期间，她拿了国家奖学金，还被评为江苏省《三好学生》。 C. 看到国家选拔航天员的通知后，抱着满腔热忱报了名，最终入选第三批航天员队伍。 D. 为了飞得更高，没有飞行经历、一切从零开始的王浩泽坚定梦想，拼命苦练，最终成功圆了自己的飞天梦想。 (2) 五年级(1)班举行期末复习会，下面同学的说法错误的一项是( ) A. 小语：古代的“客舍”“店家”指的就是现在的“旅店”“老板”。 B. 小文：颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一，代表作有《颜勤礼碑》等。 C. 小美：《威尼斯的小艇》是一篇说明性文章，主要说明了威尼斯小艇的构造和作用。 D. 小妙：《刷子李》通过描写曹小三对师傅由崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。 (3) 依次填在横线上的年龄别称正确的是( )（2分） 未过____之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在28岁。 年近七十的张桂梅老师，已过____之年，仍在教育岗位上呕心沥血。 已过____之年的陈冬（出生于1978年）出色地完成了“神舟二十号”飞行任务。 A. 而立 古稀 花甲 B. 而立 花甲 不惑 C. 弱冠 花甲 不惑 D. 弱冠 期颐 而立 3. 按要求完成句子练习（5分） (1) 体会句子的表达特点，根据情景仿写句子（2分） 例句：在外的游子回到了家乡，就像飞倦了的鸟儿回到了温暖的巢里。 运动员从起点冲了出去。 __________________________________________________________________________________ (2) 照样子，用上恰当的描写方法表现人物的内心（3分） 例句：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 情景：收到生日礼物 __________________________________________________________________________________ 4. 根据所学知识填空（每空0.5分，共5分） (1) 古诗中有画：画中有“草满池塘水满陂，_____________________”的绚丽，还有“________________________，子规声里雨如烟”的清新。 古诗中有情：情中有“临行密密缝，______________________”的牵挂，有“______________________，不破楼兰终不还”的豪迈，还有“却看妻子愁何在，_____________________”的喜悦。 古诗中有曲：曲中有“羌笛何须怨杨柳，___________________________”的哀怨乡情。 (2) 通过学习，我积累了“君子坦荡荡，____________________”“恻隐之心，_____________________”等名言；了解了中国古典四大名著之一《____________》中草船借箭的故事；从《自相矛盾》中懂得了________________________________________的道理。 5.综合性学习(6分) (1)【活动一：“虎”字溯源】下图为“虎”字演变历程：。下列说法有误的一项是( )（2分） A. 图1字体是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 B. 图3字体在今天的印章中仍被较多使用。 C. 图4字体是我国最早的统一的文字。 D. 图5字体自南北朝时成为占主导地位的字体，通行至今。 (2)【活动二：“虎”福相送】选择含“虎”字的四字词语送祝福（每空1分，共2分） 祝福事业发展：______________ 祝福身体健康：______________ (3)【活动三：“虎”将寻踪】根据诗句猜人物（每空1分，共2分） ①沂岭西风九月秋，雌雄虎子聚林丘。因将老母残躯啖，致使英雄血泪流。手执钢刀探虎穴，心如烈火报冤仇。（ ） ②别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。（ ） 三、阅读与鉴赏（32分） （一）课内阅读（9分） 【选段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 【选段二】手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 1.选段一用拟人化的手法塑造了大拇指______________的形象，这样表达的好处是____________________________________。（每空1分，共2分） 2.选段二中，作者由______________联想到______________，阐明了____________________的道理。（每空1分，共3分） 3.假如给大拇指选形象代言人，下面人物最合适的是( )（2分） A. 出口成章的主持人 B. 锲而不舍的运动员 C. 起早贪黑的环卫工 D. 英勇无畏的消防员 4.下面事例中，与选段二表达的主旨不符的是( )（2分） A. 在球员们的共同奋斗下，中国女排取得了傲人的成绩。 B. “神舟二十一号”载人飞船成功对接空间站天和核心舱。 C. 在大扫除中，同学们通力合作，把教室打扫得干干净净。 D. 组员们团结一心、各展身手，圆满完成了课本剧表演。 （二）文言文阅读（9分） 人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树阴。少时将行，争一羊皮，各言为己藉背之物。久未果，遂讼于官。时雍州刺史李惠谓群下曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫，衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧实：真相。 1.联系上下文，解释加点字（2分） 息于树阴：__________ 久未果：__________ 2.对“群下咸无应者”的原因，分析最准确的是( )（2分） A. 大家都害怕李惠，不敢作声。 B. 大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 C. 大家都不知道怎么断案，无法回答。 D. 李惠说话声音太小，大家没有听到。 3.根据提示，分析李惠的思维过程，并填空（5分） 二人都说羊皮__________是自己用来__________的。 他们一人背着__________，一人背着__________，那羊皮上肯定会沾上所背的东西。 可以通过__________的办法，查看羊皮上面掉落的东西，从而找出它的主人。 ★李惠是一个____________________的人。 （三）课外阅读（14分） 我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面把路堵得死死的墙踹倒！ 走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天尘土蒙蒙。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 一天，来了一位老者，个子矮小，干净利落，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包，看着像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ 这位长衫老者却不同于常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉；小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 胡同自此大变样了。它出现了之前从没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了…… 1.读短文，完成练习（6分） (1) 用简洁的语言概括胡同前后不同的样子（2分） 前：____________________________________________________ 后：____________________________________________________ (2) 第3~4自然段运用______、________和______描写来写长衫老者，从中我们可以感受到这是一位______________的老者。（每空1分，共4分） 2.联系短文内容，下列说法有误的一项是( )（2分） A. 刚开始许多人都会走进这条死胡同，是因为大家以为它能够通向隔街的闹市。 B. 作者在第2自然段记叙行人、小商小贩的表现，是为了衬托后文中老者的美好品质。 C. 长衫老者发现胡同走不通后，他的反应与常人不同，他并没有生气，而是在胡同口写了四个大字，告诉人们此路不通。 D. 画 的对比语句，突出了长衫老者比其他人聪明的特点。 3.阅读文中画“ ”句子，联系上下文，用第一人称写写长衫老者当时的心理活动（3分） ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 4.“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了……”文中老者一言未发，为何给作者留下深刻印象？（3分） —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四、书面表达。(30分) 仔细观察漫画反映的社会现象，把你看到的、联想到的、领悟到的写下来。题目自拟，400字左右，书写工整，卷面整洁。 第二学期五年级语文参考答案 一、书写展示（5分） 评分标准：书写正确；字迹清晰、工整、美观；行款整齐。 2、 积累与运用（33分） 1.(1) ①眷恋 ②奔赴 ③肃然起敬 ④荣誉 ⑤赢得 ⑥渺小 (2) 上中下 10 竖提 2.D C 答案：B •而立：30岁，毛岸英牺牲时28岁，未过而立之年； •花甲：60岁，张桂梅年近七十，已过花甲； •不惑：40岁，陈冬1978年生，2026年48岁，已过不惑之年。 3. (1) 示例：发令枪响后，运动员像离弦的箭一样从起点快速冲了出去。 (2) 示例：她伸手接过妈妈送的生日礼物，小心翼翼地打开，发现竟是自己最想要的那本书，她的脸上立刻绽开了灿烂的笑容。 4. (1) 名句默写 山衔落日浸寒漪；绿遍山原白满川；意恐迟迟归；黄沙百战穿金甲 漫卷诗书喜欲狂；春风不度玉门关 (2) 名句与文学常识 小人长戚戚；仁之端也；《三国演义》；说话做事要前后相应，不要自相矛盾 5.综合练习 (1) 选择题答案：C (2) 成语示例：龙腾虎跃、生龙活虎 (3) 人物判断：①李逵 ②武松 三、阅读与鉴赏（32分） （一）课内文段阅读 1.大拇指吃苦耐劳，语句生动形象，语言风趣亲切，突出大拇指特点。 2.手指的全体 → 人群的全体；主旨：团结才有力量。 3.选择题答案：C 4.选择题答案：B （二）文言文阅读 1.字词释义：休息；结果。 2.选择题答案：C 解析：李惠询问部下能否通过羊皮判断主人，众人无人应答，并非因为李息声音小、众人畏惧李惠。 3.事件梳理：垫背 盐 柴 → 敲打羊皮 人物形象：观察细致、善于思考、聪慧机敏 评分标准：梳理内容每空1分，人物形象概括1分，共计5分。 （三）记叙文阅读（长衫老者） 1.（1）前：热闹、拥塞、尘土蒙蒙、乱乱哄哄 后：静谧、安宁、干净，附近住户在这里怡然自得 （2）描写手法：外貌、神态、动作描写 人物形象：爱思索、肯动手、热心善良、关心他人 2.选择题答案：D 3.语句示例：说不定还会有人像我一样走冤枉路，我得想个办法让人们知道这是个死胡同。 4.语句示例：行胜于言，老者虽然一言未发，但他关心他人的行为给胡同中人们的生活带来了安宁和幸福，因此才会给作者留下深刻的印象。 学科网（北京）股份有限公司 $