期末基础知识专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册语文期末基础，以教材人物、古诗文、名著为载体，系统覆盖字词积累、语言运用、文学素养，强化文化自信与语言实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词积累|1-4题|语境式看拼音写词语|结合课文人物/场景，巩固课内重点词，强化规范书写| |语言运用|5-8、19-21题|读音/错别字辨析、成语选择与补充|从基础辨析到词语语境运用，形成“识-辨-用”链条| |文学素养|9-18题|年龄称谓、形声字、名著人物、诗句理解|融合传统文化常识与教材古诗文，构建文学知识网络| |综合实践|22-28题|句子改写、景物描写、讲解词撰写|从基础积累到表达应用，提升语言综合运用能力|

期末基础知识专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 1．根据语境，看拼音写词语。 这学期，我们认识了的诸葛亮，令沃克医生的刘伯承将军，为田忌的孙膑，还有着一手的刷子李……语文学习真是一场心灵的旅行,也是一种美好的享受。 2．读拼音，写词语。 明明第一次参加演讲比赛，站在后台时，他紧张地着手指，心里有些。这时，老师走过来帮他整理好松开的，拍拍他的肩膀说：“多自己，你会更自信的。”明明点点头，清了清，终于不再，大步走上舞台。 3．回忆本学期的学习生活，在田字格中依次写出拼音所对应的词语。 在本学期的语文课上，我们跟随闰土认识了的猹、偷瓜的，感受到童年生活的美好；打开世界各地的美丽画卷，我们看到了在一起的小艇和肥体壮的马；漫步古典名著长廊，我们，渴望到生活中自己，探索更为广阔的世界。 4．请你看根据语境，看拼音词语，要写得规范、端正、美观。 南山公园里，火红的木棉高低错落、枝叶摇曳如流动的，的碑廊石刻泛着青光，二者相映成趣。千年古钟骤响，浑厚声浓瞬间公园；声浪消散，公园重归。 5．妙妙正在为文化馆讲解词录音，下列加点字读音相同的一项是（　　） A．湖泊 淡泊 漂泊 B．监督    监视    严监生 C．喧哗 哗笑    哗啦 D．燕子    燕窝    莺歌燕舞 6．结合语境，给下列句子中的“吓”字选择正确的读音，完全正确的一项是（　　） ①他突然从门后跳出来，把妹妹吓（　　）得尖叫起来。 ②面对敌人的威胁恐吓（　　），方志敏始终坚贞不屈。 ③别用假面具吓（　　）唬孩子，他们容易当真。 ④公安干警的威严目光，吓（　　）得歹徒浑身发抖。 A．①xià  ②hè  ③xià  ④xià B．①hè  ②xià  ③hè  ④xià C．①xià  ②xià  ③hè  ④hè D．①hè  ②hè  ③xià  ④hè 7．下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．锻练    眷恋    一声不吭 B．慈详    荣幸    手急眼快 C．纽扣    姆指    半信半疑 D．屏障    海鸥    胸有成竹 8．下列加点字意思不正确的一项是（     ） A．冀复得兔（再次） B．足跌没水中（埋没） C．溺而不返（返回） D．童孙未解供耕织（理解） 9．“13岁的女儿，40岁的爸爸，70岁的爷爷，三人饭后各自做自己喜欢的事情，悠然自得。”他们在古文中所处年龄段的称谓正确的一项是（   ） A．豆蔻   不惑   古稀 B．豆蔻   知命   期颐 C．及笄   不惑   花甲 D．豆蔻   知命   古稀 10．“蒻”字虽不认识，但根据形声字的特点，我猜它可能会跟下面选项中的（　　）读音最接近。 A．溺 B．蒟 C．弜 D．弱 11．母亲四十岁生日这天，林方为母亲准备了一张贺卡，下列祝福中最适合送给母亲的一项是（   ）。 A．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初 B．不惑但从今日始，知天犹可期来年 C．花甲更懂岁华甘，旦暮常感桑榆暖 D．童颜鹤发好运体，松姿柏态古稀年 12．下列句子中，与其他几句表达方式不同的一项是（   ）。 A．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。 B．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D．几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 13．下面是古装影视剧中的对话，对加点词语的理解错误的一项是（   ）。 郎中：“昨日见榜文说官府急招懂药理之人，特来应招，不知县衙怎么走？” 货郎：“走到前面那家客舍左拐直行，第二个路口就到了。” A．郎中：医生 B．货郎：走街串巷的小商贩 C．榜文：贴在墙上公布成绩的榜单 D．客舍：旅馆 14．下列句子匹配古典名著中的人物，不正确的一项是（     ） A．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（刘备） B．两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。（林黛玉） C．身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。（孙悟空） D．身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。（武松） 15．下列句子中，表达方式不同的一项是（　　） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。 C．这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D．旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 16．将下列语句依次填入下面一段话的横线处，排列正确的一项是（） 春游溪畔，碧波荡漾，诗是_____；夏赏荷花，莲叶田田，诗是______；秋望枫林，层林尽染，诗是_____；冬寻梅影，寒香浮动，诗是______。好诗如四季，岁岁不相同。 ①雪地上那一串晶莹剔透的脚印   ②骄阳下蝉鸣编织的悠长旋律 ③枝头红叶间那一抹热烈的绚烂   ④新柳抽芽时那一簇鲜嫩的生机 A．④②③① B．②④①③ C．③①④② D．④③②① 17．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人） B．两人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻） C．曹小三哪里看得出来？（设问） D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比） 18．下列对诗句理解不当的一项是（   ） A．《鸟鸣涧》一诗主要运用静态描写的诗句是“人闲桂花落，夜静春山空。” B．《闻官军收河南河北》一诗抒发了对战乱的痛恨和战争还未结束的担忧。 C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”一句通过夸张的表述，让人感受到黄河、华山的雄伟气势。 D．宋代诗人雷震的《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。 19．选择恰当的成语填入语段中。（填字母序号） 在学校的读书月活动中，同学们沉浸书香，各展所长。有的同学_________，课间、午休都捧着书阅读；有的同学_________，分享时能引用许多名人名言和历史故事；有的同学_________，能把不同书籍中的知识联系起来思考；还有的同学_________，坚持写读后感和读书笔记，记录读书收获。 A．旁征博引    B．融会贯通    C．笔耕不辍   D．手不释卷 20．选择表示“看”的词语。 A观察    B浏览    C审视    D盯 （1）他用凶恶的眼光( )着我，威吓我拿出钱财。 （2）沃克医生重新( )着眼前这个人。 （3）只有学会( )和积累，才能写出好文章。 （4）为了节约时间，我快速地( )了这篇文章。 21．把词语补充完整，并根据句意选词填空。 ( )( )不绝        ( )( )不舍        养( )处( )        出( )划( ) 安然( )( )        不求( )( )        流光( )( )            手( )眼( ) （1）在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅___________的画页。 （2）今天是周末，去新华书店买书的同学___________。 （3）这个鸡蛋掉在地上竟然___________，真是奇怪！ 22．积累与运用 （1）诗中有情，“孤帆远影碧空尽，_______”是李白对孟浩然的依依不舍；“临行密密缝，_______”是母亲对游子的深深牵挂；“剑外忽传收蓟北，_______”是杜甫初闻收复失地时的悲喜交加。文中有理，做人要有底线，因为“人有耻，则能_______”；不要做坏事，否则就会像《左传》说的那样“多行不义，_______”。 （2）中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“_______，_______”告诉我们君子和小人为人的不同；君子心胸开阔，小人斤斤计较；《朱子语类》中的“_______，_______”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；又如《_______》中的“_______，_______”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 23．皓月当空，荷香远溢，这座燕园不能不说是赏月胜地。（改成感叹句） ____________________ 24．按要求写景物。 选择一个情景，想象画面写一写，写出景物的动态美或静态美。 课间时的校园  夕阳下的轩辕湖  夜晚的广场 ________________________ 25．商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。（仿照句子，把学生放学回家的状态写具体。） ______________________________________ 26．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（照样子写一写） ______________________________________ 27．中华文化，源远流长；世代守护，薪火相传。“讲好中华故事，传承中华文化”主题活动在学校举行，活动包括“最美中国汉字”“中国经典著作”“历史名人故事”三个主题，请你从中任选一个，写一段生动的讲解词为大家讲解。 我选的主题是：__________________ 讲解词如下： 同学们好，欢迎来到中华文化主题展区。______________________________ 28．综合实践。 中国古典名著承载着深厚的文化内涵。为了激发同学们阅读名著的兴趣，某小学特开展“读古典名著，品百味人生”综合性学习活动。 (1)请为本次活动再设计一个活动环节。 ①开展古典名著读书分享会  ②____________________________ (2)如果你有幸参加了本次分享会，你会分享古典名著《______________》，原因是：______________________________________（从人物、故事或其他方面说理由） 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末基础知识专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 【详解】书写时注意“肃、策”的正确写法。 2． 【详解】书写时注意“挠”“怯”“纽”“锻”“喉”“躇”的正确写法。 3． 【详解】书写时注意“伶、猬、簇、膘、骏、拳、炼”的正确写法。 4． 【详解】书写时注意“障”“崭”“罩”“寂”的正确写法。 5．D 【详解】A．pō/bó/bó； B．jiān/jiān/jiàn； C．huá/huá/huā； D．都读“yàn”。 6．A 【详解】注意区分多音字“吓”的读音易读错。 7．D 【详解】A．锻炼； B．慈祥，手疾眼快； C．拇指。 8．B 【详解】B．失足跌落，被水淹没在水里。没：淹没、漫过。 9．A 【详解】及笄：女子年满十五周岁，古时行笄礼，代表成年，可以婚配。 豆蔻：特指女子十三四岁，正值青春年少。 不惑：男子四十岁，阅历增长，遇事不再困惑迷茫。 知命：五十岁，洞悉世事规律，知晓自身天命际遇。 花甲：六十岁，干支一轮满六十，代指六十周岁。 古稀：七十岁，古来长寿难得，故称古稀。 期颐：一百岁，需要后人养护照料，是百岁高龄的代称。 结合语境，女子十三四岁称作豆蔻，所以13岁女儿对应豆蔻，四十而不惑，40岁的爸爸对应不惑，七十岁为古稀，70岁的爷爷对应古稀。选A。 10．D 【详解】形声字由表意的形旁和表音的声旁组成。声旁通常提示这个字的读音，即读音与声旁相同或相近。 “蒻”是上下结构，上部是“艹”（草字头），作为形旁，表示这个字的意思与植物有关。下部是“弱”，作为声旁，提示这个字的读音很可能与“弱”相同或相近。 11．B 【详解】A．形容少女青春年少，和四十岁不符； B．四十岁古称不惑之年，贴合母亲四十岁生日，最合适； C．花甲指六十岁，年龄不符； D．古稀指七十岁，年龄不符。 12．D 【详解】A．将沃克医生平日的从容镇定，和这次手术时的颤抖对比，突出沃克医生的反常状态。 B．将苏州园林与北京园林进行对比，突出苏州园林的特点。 C．把姑爹的小渔船和绍兴的乌篷船做对比，突出小渔船的亲切难忘。 D．“几十年，几百年”和“一转眼就过去了”运用了夸张的修辞手法，突出时间流逝之快。 13．C 【详解】C．榜文指古代官府贴出来的‌公告或文告。在本题语境中，“榜文”是官府张贴的招募信息，并非是在墙上公布成绩的榜单。 14．A 【详解】A．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”是《三国演义》中对诸葛亮的外貌描写，并非刘备。 15．B 【详解】A．用“这里的桂花”和“家乡的桂花”做对比，突出家乡桂花在“我”心中的地位，运用了对比的表达方式； B．只是陈述“每个人都有故乡，故乡都有月亮”这一普遍事实，是平实的叙述，没有使用对比手法； C．用“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”做对比，突出故乡月亮的特殊意义，运用了对比的表达方式； D．用“旁的花”和“梅花”做对比，突出梅花不畏严寒的品格，运用了对比的表达方式。 16．A 【详解】本题核心是结合四季景物特征匹配语句，按照春→夏→秋→冬的时序逻辑逐一对应： 第一处写春游溪畔，对应④“新柳抽芽时那一簇鲜嫩的生机”，描绘春日景致； 第二处写夏赏荷花，对应②“骄阳下蝉鸣编织的悠长旋律”，贴合夏日特点； 第三处写秋望枫林，对应③“枝头红叶间那一抹热烈的绚烂”，契合秋日红叶之景； 第四处写冬寻梅影，对应①“雪地上那一串晶莹剔透的脚印”，对应冬日雪景。 因此，正确顺序为④②③①。 17．C 【详解】C．“哪里看得出来？”这句话只问不答，答案就在问句之中，表达的是肯定的意思，即“看不出来”，运用的是反问的修辞手法，而不是设问。 18．B 【详解】B：《闻官军收河南河北》是杜甫听闻唐军平定安史之乱、收复失地的捷报后创作的，全诗抒发的是诗人得知战乱平息后极度喜悦，以及急切归乡的心情，并非“对战乱的痛恨和战争还未结束的担忧”。 19．D  A  B  C 【详解】手不释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。 旁征博引：指说话、写文章时，广泛引用材料作为依据或例证。 融会贯通：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 笔耕不辍：指坚持写作，从不因为任何外在原因而停止。 第一空：“课间、午休都捧着书阅读”，这个行为直接体现了对书的热爱、书不离手的状态，和“手不释卷”的含义完全匹配。 第二空：“分享时能引用许多名人名言和历史故事”，说明分享内容引用的材料丰富、广泛，对应“旁征博引”的含义。 第三空：“能把不同书籍中的知识联系起来思考”，体现了把不同来源的知识融合理解的过程，对应“融会贯通”的含义。 第四空：“坚持写读后感和读书笔记，记录读书收获”，体现了坚持动笔写作的状态，对应“笔耕不辍”的含义。 20． D C A B 【详解】盯：指目光集中地、不怀好意地看，带有紧盯不放的意味。 审视：指仔细地、带着分析和判断地看，侧重体现观察的细致与严谨。 观察：指有目的、细致地察看事物或现象，是写作积累的重要方法。 浏览：指大略地、快速地看，侧重体现阅读的速度和不深入的特点。 （1）句中“凶恶的眼光”“威吓”体现出这种带有威胁感的紧盯状态，用“盯”恰当。 （2）句中沃克医生作为专业人员，对病人进行认真、仔细的查看，用“审视”合适。 （3）句中强调写出好文章需要的积累方法，用“观察”贴切。 （4）句中“为了节约时间”“快速地”体现了快速阅读的状态，用“浏览”恰当。    21． 络 绎 恋 恋 尊 优 谋 策 无 恙 甚 解 溢 彩 疾 快 流光溢彩 络绎不绝 安然无恙 【详解】络绎不绝：形容行人、车马等来来往往，接连不断。 恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 养尊处优：指生活在优裕的环境中，多含贬义。 出谋划策：出主意、定计策。 安然无恙：原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害。 不求甚解：指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 流光溢彩：形容光彩流动闪烁，色彩绚丽。 手疾眼快：形容做事机警敏捷。 （1）原句将少年时代的读书生活比作画页，意在形容这段回忆美好动人、光彩鲜活，结合词义，应选词语：流光溢彩。 （2）原句描述周末去新华书店买书的场景，写出了书店人流量大、人来人往接连不断的状态，结合词义，应选词语：络绎不绝。 （3）原句写鸡蛋掉在地上却完好无损，体现了事物平安未遭损害的状态，结合词义，应选词语：安然无恙。 22． 唯见长江天际流 意恐迟迟归 初闻涕泪满衣裳 有所不为 必自毙 君子坦荡荡 小人长戚戚 人有耻 则能有所不为 孟子 恻隐之心 仁之端也 【详解】（1）书写时注意“唯”“际”“恐”“裳”“为”“毙”的正确写法。 （2）“君子坦荡荡，小人长戚戚。”出自孔子弟子及再传弟子编纂的《论语·述而》。写的是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失，符合题干中“君子和小人为人的不同；君子心胸开阔，小人斤斤计较”的描述。 “人有耻，则能有所不为。”出自朱熹的《朱子语类》。写的是人如果有了羞耻之心，就能够知道哪些事不该做，符合题干中“告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做”的要求。   “恻隐之心，仁之端也。”出自孟子及其弟子的《孟子·公孙丑上》。 写的是对别人的不幸产生同情之心，是仁的萌芽，符合题干中“提醒人们同情之心是仁的萌芽”的描述。 23．皓月当空，荷香远溢，这座燕园真是赏月胜地啊！ 【详解】原句是双重否定句，“不能不说”带有强烈的肯定语气，改成感叹句时，要去掉双重否定词，换成直接表达赞叹的词语“真是”，并在句末加上感叹词“啊”，把句号改成感叹号，既保留原句的肯定意思，又增强了感叹语气，突出对燕园美景的赞美之情。 示例：皓月当空，荷香远溢，这座燕园真是赏月胜地啊！ 24．夕阳的余晖，似乎只是轻轻一触，便整个融化了，赤金滚烫的汁液自天边奔泻下来，浸透树林，溢满湖面，将轩辕湖染成温热的琥珀。 【详解】从三个给定情景中选定一个，抓住景物特点，写出动态美（景物的活动、变化状态）或静态美（景物安静悠然的状态），有画面感即可答案不唯一。 示例： 课间时的校园： 静态美：走廊空无一人，阳光透过玻璃窗洒在桌面上，尘埃在光柱中悬浮不动，黑板上的粉笔字安静地排列着，整个校园像一幅定格的画。 动态美：铃声一响，同学们如潮水般涌出教室，笑声、跑动声交织在一起，操场上的篮球弹跳着，彩旗被风吹得猎猎作响。 夕阳下的轩辕湖： 静态美：夕阳笼罩着轩辕湖，湖面平滑如镜。岸边垂柳静静垂落，楼阁倒映在水中，晚霞铺在天际，万物都放慢了节奏，天地间一片温柔静谧。 动态美：夕阳轻抚轩辕湖，微风拂过，湖面泛起层层涟漪。水波晃动着霞光，水鸟掠过水面，岸边柳枝随风摇曳，光影流转，画面灵动又优美。 夜晚的广场： 静态美：夜色笼罩广场，灯光柔和地洒向地面。长椅、雕塑静静伫立，地面整洁空旷，晚风轻轻吹过，没有喧闹，整个广场沉静又温馨。 动态美：夜晚的广场十分热闹。人们散步、跳舞，脚步来来往往。彩灯不停闪烁，音乐缓缓流淌，人影伴着晚风晃动，处处都是鲜活的气息。 25．放学铃声一响，同学们迅速收拾好自己的物品，背起书包，冲出教室，结伴回家。 【详解】例句用了连续动作表现人物状态，仿写要结合放学场景，用上连贯动作突出回家的急切。 示例：放学了，同学们背起鼓鼓的书包，快步走出教室，奔向各自的家。 26．一天天，一月月，一年年，时间一转眼过去了，不知不觉弟弟已经从幼儿长成少年了。 【详解】原句的写法特点是：先列出三个数量、长度等依次递增的短语，再总结整个过程的结果，突出累积的过程推进得很快，按照这个结构写出通顺的句子即可，答案不唯一。 示例：几株，几十株，上百株，小小的山谷没几年就长满了竹子。 27． 最美中国汉字 汉字是华夏文明的瑰宝，从甲骨文的古朴象形，到金文、小篆的规整典雅，再到隶书、楷书的端庄秀丽，一撇一捺藏天地，一笔一画蕴风骨。比如“家”字，宝盖遮风雨，豕代表家畜，古人安居有粮便是家，小小的汉字里藏着中国人的生活理想与家国温情。一个个汉字穿越千年时光，承载民族记忆，是我们代代传承的文化密码。 【详解】要依托日常文化素材积累，作答时沿用题干给出的开头语句，先选定三个主题中的一项，围绕主题选取一个典型事例，语言通俗口语化、贴合现场给同学讲解的语境，最后落脚在传承中华传统文化上，按照“介绍主题+举例+点明文化价值”的思路完成内容即可得分。 示例：主题：最美中国汉字  我选的主题是：最美中国汉字 同学们好，欢迎来到中华文化主题展区。汉字蕴含古人的生活智慧，比如“安”字，屋内有女即为安宁，字形藏着古人对安稳生活的期盼，绵延千年的汉字，是独属于我们的文化财富。 主题：中国经典著作  我选的主题是：中国经典著作 同学们好，欢迎来到中华文化主题展区。《朝花夕拾》记录鲁迅先生的成长往事，在文字里回望旧时光，一本本经典留存先辈思想，让中华文化薪火不断。 主题：历史名人故事  我选的主题是：历史名人故事 同学们好，欢迎来到中华文化主题展区。李时珍踏遍山野尝百草，耗费半生编撰《本草纲目》，先贤脚踏实地的钻研精神，一直融入中华文化之中。 28．(1)举办名著知识抢答赛 (2) 西游记 书中塑造了机智勇敢、嫉恶如仇的孙悟空，三打白骨精、大闹天宫等故事情节曲折有趣，蕴含不畏艰险、坚持不懈的精神，让人深受启发。 【详解】（1）活动必须和读名著、学名著有关，句式要和例句一致：开展、举办+名著相关活动，围绕名著的人物、情节、文化内涵等元素来构思新颖有趣且具有可操作性的活动形式。 示例：开展名著情景剧表演 （2）先选择一本你喜欢或熟悉的古典名著填入名称内，再从人物形象、故事情节等方面说清分享的理由。 示例：如果你有幸参加了本次分享会，你会分享古典名著《三国演义》，原因是：里面有足智多谋的诸葛亮，草船借箭的故事神机妙算，各色英雄形象鲜活，能学到为人处世的道理。 如果你有幸参加了本次分享会，你会分享古典名著《西游记》，原因是：书中塑造的孙悟空嫉恶如仇、勇敢无畏，一路护送唐僧西天取经，三打白骨精、大闹天宫等经典故事跌宕精彩。师徒四人虽性格各异，却彼此扶持、永不言弃，既能读到奇幻的神魔故事，也能读懂坚持与团结的可贵道理。 分享《水浒传》，原因是：一百零八位好汉各有特色，鲁智深嫉恶仗义、武松勇猛果敢。书中一个个快意恩仇的经典情节深入人心，好汉们重情重义的品质让人敬佩，故事极具感染力。 分享《红楼梦》，原因是：书中人物刻画细腻生动，大观园里一众女子命运各异。不仅有动人的人物情感，还藏着古代衣食住行、诗词文化等丰富知识，文学价值极高。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $