期末专项（实验题）复习：探究二力平衡的条件-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 以多情境实验题构建二力平衡条件探究体系，融合控制变量法与误差控制技巧，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础条件验证|第1、3、5题|控制变量法（改变力的大小、方向、作用线）|从大小相等→方向相反→同一直线→同物体，递进验证平衡条件| |实验改进与误差控制|第2、12、14题|误差控制（选轻质卡片减小重力、用滚动摩擦替代滑动摩擦）|通过装置优化排除摩擦力、重力干扰，提升实验准确性| |综合应用与拓展|第8、10题|等效替代法（同一直线二力合成）|结合杠杆、扩散等知识，拓展平衡条件的实际应用|

期末专项（实验题）复习：探究二力平衡的条件 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．小明做了几个物理实验： (1)如图甲所示，探究二力平衡条件，实验中若在装置两端挂数量不相等的钩码，小卡片不平衡，说明让物体处于平衡状态的两个力必须______。 (2)如图乙所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车先后从同一个高度释放，在铺有棉布、木板和玻璃板的水平面上滑行，停的位置分别在小旗1、2、3处。由此可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程______；可推得，阻力减小到零时，运动的小车将______。 (3)如图丙所示，用尺子快速水平击打杯口的硬纸片，鸡蛋由于______未随纸片飞出，最终落入杯内是因为受到______的作用。 2．小珠利用如图所示的装置“探究二力平衡条件”。 (1)图1装置中小车相比木块的好处是减小_______对实验的影响。图1左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。在左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明使物体保持平衡的两个力大小____。再次使两盘里的砝码质量相等，小车处于静止后，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在_____上。 (2)小海利用如图2所示的装置“探究同一直线上二力的合成”。小海每次都使橡皮筋从点A伸长到点B，是为了使三次实验中力的作用效果______（选填“相同”或“不同”），即F为同一直线上二力的合力，F＝____N；这种探究物理规律的方法是_________（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。 3．用如图所示的装置探究“二力平衡的条件”。 （1）以卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上适量的钩码（每个钩码质量均为50g），对卡片施加两个拉力，则所选卡片质量最合适的是________； A．5g　　B．10g C．50g　　D．100g （2）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整________来改变拉力的大小； （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察实验现象，由此可得出二力平衡的一个条件是__________。 4．根据以下图片，在下面的空格处填入相应的内容。 (1)用图甲所示的实验装置做“探究平面镜成像特点”实验，选择两支完全相同蜡烛的目的是______。 (2)如图乙所示，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟，部分冰块______选填“吸热”或“放热”熔化成水，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度低于。这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜，这是空气中的水蒸气______填物态变化名称形成的。 (3)如图丙所示，将卡片扭转一定角度，松手后观察到卡片不能保持平衡，说明二力平衡时，______。 (4)如图丁所示，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒彼此靠近时会互相远离，说明______。 5．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图甲所示： (1)在图甲中，当物体处于_______状态或匀速直线运动状态时，我们认为它受到的力是平衡力； (2)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。请你帮助小明分析一下，出现这种现象的原因是_______________，这时木块在水平方向受到的力是_______（选填“平衡”或“不平衡”）的； (3)如图乙是优化后的实验方案，该同学选用轻质小卡片，好处是_____________； ①A图中的小卡片处于静止状态； ②将B图中的小卡片扭转过一个角度后，保持两个 拉力的方向相反，此时小卡片处于静止状态，松开手小华是通过观察到小卡片___________现象，来判断小卡片受到的两个拉力不是平衡力； ③A图中的小卡片处于静止状态时，小华为了探究“只有作用在同一个物体上的两个力”才有可能是平衡力，接下来小华需要进行怎样的操作：__________。 6．完成下列填空： (1)如图-1所示，秒表读数是_______s； (2)如图-2所示，用该装置_______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件； (3)如图-3所示，在观察空气和二氧化氮的扩散实验中，应将_______（选填“空气”、“二氧化氮”）放在下面（已知空气密度小于二氧化氮气体的密度）； (4)如图-4所示，闭合开关后，导体AB静止，蹄形磁体左右运动，电路中_______（选填“会”或“不会”）产生感应电流。 7．某小组同学通过实验得出物体静止时二力平衡的条件后，继续探究物体做匀速直线运动时受到同一直线上、方向相反的两个力的大小关系。他们用DIS中的力和位移传感器等器材按图（a）进行实验，图（b）、（c）、（d）为实验所描绘的图像，其中图（b）为物体静止时受到的拉力F随时间t变化的F-t图像，图（c）、（d）为物体两次匀速上升时的s-t图像和对应的F-t图像。 (1)由图（b）可知：物体静止时，力传感器测得的拉力F为_________牛； (2)分析比较图（b）、（c）、（d）可知：当物体处于匀速直线运动状态时，___________不同，物体受到同一直线上方向相反的两个力大小仍然_________。 8．如图所示是一组桥梁，它们的设计融合了物理学中力的平衡、传递与材料科学的智慧，中国桥梁史更是人类工程史上的杰作。 (1)图甲为成都市最大的自锚式悬索桥——天府新区云龙湾大桥示意图，其中锚碇发挥功能是直接依靠它对主缆施加的_____； A．拉力 B．重力 C．压力 D．摩擦力 (2)图乙为成都最大斜拉桥金堂大桥示意图，若将拉索在桥塔的固定点从图丙中A位置移动到B位置，则拉索所承受的拉力将_____（选填“增大”“减小”或“不变”）； (3)小珊观察了悬索桥后，想知道两个拉力产生的作用效果与互成的角度有什么关系，于是她进行了下面的实验，设计方案：如图丁，用两个互成角度的弹簧测力计拉固定在木板上的橡皮筋，依据拉力与弹簧的伸长量成正比，当每次把橡皮筋拉到相同位置时，可以认为这两个拉力产生的作用效果相同。按照设计方案，小珊用两个大小相等的拉力拉同一根橡皮筋完成了实验，将实验结果记录如下表：（拉力F是拉橡皮筋到达预定位置的力） 角度 0 30 45 60 90 120 拉力 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4 拉力 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4 拉力 4 ①分析表格可知，两个拉力与产生的作用效果与互成的角度_____（填“有关”或“无关”），即当作用效果相同时，互成的角度越大，两个拉力_____（填“越大”、“越小”或“不变”）； ②当两个拉力互成角度为0°时，拉力与之和与拉力F的大小_____，当两个拉力相等且互成180°时，此时和是一对_____力，橡皮筋保持静止状态； (4)结合上述实验结论分析：在大型悬索桥（图甲）设计中，为平衡桥梁自重以及尽可能提高桥梁限载，需要考虑悬索桥的主缆与竖直方向的夹角问题，若桥塔高度不变，而悬索桥的主缆与竖直方向的夹角增大，则主缆所受拉力会相应_____（选填“增大”“减小”或“不变”）。 9．（1） 如图1， 体温计的示数为___________℃； （2）如图2，在“探究串联电路中电压特点”的实验中，两个灯泡要选择规格___________（选填“相同”或“不同”） 的灯泡； （3）如图3所示，当小卡片平衡时，将小卡片转动一个角度，松手后小卡片不能平衡，由此可以得到二力平衡的一个条件是两个力要作用在___________上； （4）如图4所示，房间的空气不能自动聚集到一个角落，是因为能量的转化和转移具有___________。 10．在复习阶段，同学们对探究类实验进行了整理。下面选取了两份实验报告的片段，请完成空格处内容。 报告1 报告2 实验目的：探究物体在水平方向上只受两个力作用处于______状态时，这两个力的关系。 实验器材：弹簧测力计、一张硬纸板、细线等。 实验步骤： 1、如图所示，将一块木板放在水平桌面上，用两个测力计同时拉，观察木板的运动情况。 2、多次改变这两个力的大小、方向和作用线的关系，观察木板的运动情况。 …… 实验结论：当物体最终静止时，这两个力大小相等，方向相反，作用在______上。 …… 实验目的：探究杠杆平衡的条件。 实验器材：带刻度的杠杆、铁架台、______、钩码和细线等。 实验步骤： 1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 …… 5、如图所示，将钩码挂在杠杆上，在同一侧用测力计拉着杠杆，多次改变了杠杆受到作用力的大小、方向和______   （选填“作用点”或“作用线”），使杠杆在水平位置保持平衡，记录数据。 实验结论： …… 11．如图所示为探究二力平衡条件的实验装置，M为一轻薄塑料片，实验中所用的钩码均相同，不计绳重及摩擦。 (1)如图甲所示，当左右两端同时各挂1个钩码时，塑料片静止。当左端再挂上一个钩码时，如图乙所示，塑料片将向左加速运动，说明塑料片所受的合力方向向______选填“左”或“右”； (2)在图甲实验的基础上，用剪刀将塑料片从中间剪断，断开的塑料片向两边加速运动，说明不作用在同一物体上的两个力______选填“能”或“不能”平衡。 12．探究二力平衡的条件。 （1）小明改用图乙装置进行实验，其主要原因是 _____； A．小卡片是比较容易获取的材料 B．小卡片容易扭转 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减少摩擦力对实验结果的影响 （2）乙装置中，当卡片静止平衡时，左右两边钩码的质量分别是m1和m2，则m1_____m2（选填“＞”、“＜”或“＝”）； （3）乙装置中，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开并观察随之发生的现象________________； （4）当F1等于F2时，图丙和图丁中的小卡片能处在平衡状态的是 _____。 13．为探究二力平衡的条件，同学们进行了如下实验： (1)肖明向图1中的左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码，此时木块两边受到的拉力______（选填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。当他把左盘中砝码换成一个质量更大的砝码时，木块仍处于静止状态，出现这种现象的原因是______； (2)李亮对肖明的实验进行了改进，利用如图2所示的装置继续实验。往两盘中加入质量相等的砝码，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将______（选填“运动”或“静止”）。进行这个操作是为了探究______； (3)李老师看完他们的实验后，对他们表示了赞扬，并让他们尝试用轻质硬纸片代替小车，用如图甲中的装置进行实验。请你写出图甲中的装置的两个优点：①______；②______； (4)在轻质硬纸片两端细线上挂上相同的钩码，如图乙所示，此时硬纸片______（选填“能”或“不能”）平衡。 14．在“探究二力平衡条件”的实验中。 A．B．C． （1）小明想：物体只受两个力作用，如果处于 ____________，这两个力就是平衡力。于是，他设计了如下实验来探究二力平衡时的大小关系。在弹簧测力计下挂钩码（如图甲所示），钩码静止时受到重力和拉力两个力作用，钩码的重力根据其质量求出，钩码受到的拉力由弹簧测力计测出。多次改变钩码的个数，发现钩码静止时拉力与重力的大小总是相等的，小明由此得出“二个力平衡时大小相等”的结论。小华认为小明的实验方案有问题，请指出小明的实验方案存在的不足之处是 ____________； （2）小华不断改进并先后设计了三个实验方案，如图所示，请你判断出她改进的先后顺序：____________（用字母表示），这样的改进虽然减小 ____________对实验的影响，但 ____________对实验的影响还较明显，为了进一步减小该因素对实验的影响，你的建议是 ____________。 15．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整______来改变拉力的大小； （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，观察松手后小卡片是否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力要______； （3）小华在挂钩码的过程中，若卡片两端钩码的质量______时，卡片静止，反之卡片将运动。设计此实验是为了探究，卡片受到的两个力若平衡，则必须满足______； （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______； （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专项（实验题）复习：探究二力平衡的条件-2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1．(1)大小相等 (2) 越远 保持匀速直线运动 (3) 惯性 重力 【详解】（1）二力平衡条件：同体、等大、反向、共线。实验中若在装置两端挂数量不相等的钩码，小卡片不平衡，说明让物体处于平衡状态的两个力必须大小相等。 （2）[1][2]让小车先后从同一个高度释放，在铺有棉布、木板和玻璃板的水平面上滑行，停的位置分别在小旗1、2、3处。观察比较1、2、3三个位置，位置3的距离最远，说明小车以相同的初速度在三种不同的表面运动，表面越光滑，摩擦阻力越小，小车运动的距离越远；如果摩擦力更小，小车运动的距离会更远，如果没有摩擦力，小车永远不会停止，将保持匀速直线运动。 （3）[1][2]如图丙所示，用尺子快速水平击打杯口的硬纸片，鸡蛋由于惯性，保持原来静止状态，留在原处，未随纸片飞出，最终落入杯内是因为受到重力的作用。 2．(1) 摩擦力 相等 同一直线 (2) 相同 3 等效替代法 【详解】（1）在探究二力平衡条件时，用带有轮子的小车代替平底的木块，可以将滑动摩擦转变为滚动摩擦，其好处是减小摩擦力对实验结果的干扰。 当左右两盘砝码质量相等时小车处于静止状态，若在左盘再添加一个砝码，小车受力不平衡而开始运动，这说明使物体保持平衡的两个力大小必须相等。 把静止的小车在水平桌面上扭转一个角度释放后，小车受到的两个拉力不在同一条直线上，小车将发生转动而无法保持静止，这说明彼此平衡的两个力必须作用在同一直线上。 （2）每次实验都使橡皮筋从点A伸长到特定的点B，目的是保证橡皮筋的形变程度完全一致，从而使每次实验中力的作用效果相同。 根据图2中第二次实验的装置可知，向右拉的两个力分别为和，根据同一直线上同方向二力的合成规律，合力大小等于两分力之和，即 实验中利用一个拉力F产生的作用效果来完全替代另外两个拉力共同产生的作用效果，这种探究物理规律的方法被称为等效替代法。 3． A 相反 钩码个数 两个力作用在同一个物体上 【详解】（1）[1]为了减小实验误差，卡片的质量越小越好，卡片质量选择5g。 故选A。 （2）[2][3]小卡片两端通过滑轮用细线各挂一个钩码，两个钩码由于受到重力通过细线对小卡片施加了两个方向相反的拉力；拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以通过调整钩码的个数来调整拉力的大小。 （3）[4]当小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，由于两边细线的拉力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的一个条件是这两个力作用在同一物体上。 4．(1)比较像与物的大小关系 (2) 吸热 凝华 (3)两个力必须作用在同一直线上 (4)同种电荷相互排斥 【详解】（1）选择两支完全相同的蜡烛目的是比较像与物的大小关系，通过观察两支蜡烛是否完全重合来判断像与物的大小是否相等。 （2）[1]冰是晶体，其熔化需要满足两个条件：达到熔点且继续吸热；加入盐后，盐会降低冰的熔点（即冰在低于时就可熔化），在搅拌过程中，冰块能从周围环境（如易拉罐、空气）吸收热量，满足熔化的吸热条件，因此部分冰块会吸热熔化成水。 [2]加入盐后，混合物的温度低于，白霜是空气中的水蒸气遇冷凝华而成的，凝华放热。 （3）在装置丙中，将硬纸片扭转一个角度，松手后，发现硬纸片又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能平衡。 （4）用丝绸摩擦过的两根玻璃棒带同种电荷，这两根玻璃棒彼此靠近时会互相远离，说明同种电荷互相排斥。 5．(1)静止 (2) 木块受到桌面的摩擦力 平衡 (3) 忽略小卡片的重力 不能保持静止 剪开小卡片 【详解】（1）物理中静止或匀速直线运动称为平衡状态，所以当木块受力平衡时，木块将做匀速直线运动或处于静止状态。 （2）[1][2]当小明把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，此时可能是木块受到桌面的摩擦力作用而仍然处于平衡状态，由于木块处于平衡状态，所以此时受平衡力。 （3）[1]由于小卡片比较轻小，所以减小了卡片的自重对实验产生的影响。 [2]将B图中的小卡片扭转过一个角度后，由于两个力不在同一条直线上，因此不是平衡力，当松开手后，小卡片不能静止。 （4）[3]实验中要探究一对平衡力是否必须作用在同一个物体上，可以把小卡片用剪刀剪成两部分，观察小卡片是否能处于平衡状态。 6．(1)348.0 (2)能 (3)二氧化氮 (4)会 【详解】（1）由图可知，秒表小盘分度值为0.5min，此时小盘指针在5~6之间，读数为5min，且小盘指针过了半格，则大盘指针应读大刻度。大盘分度值为0.1s，大盘指针与“48”对齐，则读数为48.0s，故秒表的读数为 （2）虽然左边滑轮下滑，但卡片受到的两个力仍然在同一条直线上，所以能继续探究二力平衡的条件。 （3）已知空气密度小于二氧化氮气体的密度，在扩散实验中，为了避免两种气体的重力对实验的影响，应将密度大的气体放在下面，密度小的气体放在上面，故应将二氧化氮放在下面。 （4）导体AB静止，闭合开关，蹄形磁体左右运动时，导体切割磁感线，会产生感应电流，电流表指针会发生偏转。 7．(1)0.5 (2) 速度大小不同 相等 【详解】（1）由图（b）可知，力传感器测得的拉力F为0.5N。此时物体静止，处于平衡状态，拉力和物体的重力二力平衡，其大小相等，则物体的重力为0.5N。 （2）[1][2]在图（c）中，物体分别进行了两次匀速直线运动，且运动的速度不同。由图（d）可知，拉力均为0.5N，等于物体的重力。这说明：当物体处于匀速直线运动状态时，尽管物体的运动速度不同，但物体受到同一直线上方向相反的两个力的大小仍然相等。   8．(1)A (2)增大 (3) 有关 越大 相等 平衡 (4)增大 【详解】（1）主缆承受桥身拉力后有向桥中心收缩的趋势，锚碇拉住主缆，对主缆施加拉力平衡主缆的收缩力，因此选A。 （2）斜拉桥可看作杠杆，支点为桥塔与桥面的交点，桥面重力为阻力，阻力和阻力臂不变。固定点从上方A下移到B后，拉索拉力的力臂减小，根据杠杆平衡条件，拉索承受的拉力增大。 （3）实验中拉力作用效果相同（都将橡皮筋拉到同一位置），由表格可知：角度不同时，两个分力的大小不同，说明作用效果与互成角度有关；且角度越大，两个拉力的大小越大。互成0°时，两个拉力同向，与总拉力F大小相等。互成180°时，两个拉力大小相等、方向相反、作用在同一直线和同一物体上，符合平衡力的条件，是一对平衡力。 （4）桥梁需要平衡的自重和荷载不变，主缆与竖直方向夹角增大，相当于两个主缆的分力夹角变大，根据实验结论，主缆所受拉力会增大。 9． 37.0 不同 同一直线 方向 【详解】（1）[1]如图-1，体温计的分度值为0.1℃，示数为37.0℃。 （2）[2]在“探究串联电路中电压特点”的实验中，为了避免实验的偶然性，两个灯泡要选择规格不同的灯泡。 （3）[3]当小卡片平衡时，将小卡片转动一个角度，此时两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，由此可以得到二力平衡的一个条件是两个力要作用在同一直线上。 （4）[4]房间的空气不能自动聚集到一个角落，根据能量守恒定律可知，这是因为能量的转化和转移具有方向。 10． 平衡（或静止） 同一直线 测力计 作用点 【详解】[1][2]处于静止状态或做匀速直线运动的物体都受平衡力作用，当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”。 [3][4]实验目的：探究杠杆平衡的条件，需要测量力的仪器，即测力计。力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。 11．(1)左 (2)不能 【详解】（1）如图甲所示，在塑料片的左右两端各挂一个钩码时，左端的拉力是水平向左的，右端受到的拉力是水平向右的，两个力的方向相反；如图乙所示，在左端再挂上一个钩码时，左端受到的拉力大于右端受到的拉力，塑料片受力不平衡，运动状态发生改变，做变速运动；此时塑料片受到合力方向向左，塑料片将向左运动。 （2）塑料片剪开后，两个力不是作用在同一个物体上，于是断开的塑料片向两边加速运动，这说明不在同一物体上的两个力不能平衡。 12． D = 两片卡片分别往左右方向移动 丙 【详解】（1）[1]小卡片重力小，悬在空中不受摩擦力影响，木块和桌面之间存在摩擦力，实验要受到摩擦力影响，故选D。 （2）[2]由二力平衡条件可知，当卡片静止时，右边和左边的拉力大小相同，可知左右两边的物体的重力相等，由可知m1＝m2。 （3）[3]用剪刀将卡片剪开，此时拉力F1、F2将分别作用在两个物体上，会观察到两片卡片分别往左右方向移动。 （4）[4]图丙中两个力作用在同一直线上，图丁中两个力没有作用在同一直线上，当F1等于F2时，图丙中的小卡片能处在平衡状态。 13．(1) 相等 桌面与木块之间有摩擦力 (2) 运动 不在同一直线上的两个力是否平衡 (3) 可忽略硬纸片重力对实验的影响 可以减小摩擦力对实验的影响 (4)能 【详解】（1）[1]由于左盘和右盘中砝码的质量相等，砝码的重力相等，故木块两边所受的拉力相等。 [2]肖明再把左盘中的砝码换成一个质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，所以木块还受平衡力作用；此时木块有向左运动的趋势，桌面对木块有向右的摩擦力，向左的拉力、向右的摩擦力与向右的拉力这三个力平衡。 （2）[1][2]用手将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，松手后小车不能平衡，小车会发生转动（运动），设计这个步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否平衡。 （3）[1][2]由于硬纸片的质量很小，重力远小于硬纸片受到的拉力，所以选用轻质硬纸片目的是忽略硬纸片重力对实验的影响；将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面间就会产生较大的摩擦力，就会影响实验效果，而用轻质硬纸片代替小车，可以减小摩擦力对实验的影响。 （4）如图乙所示，硬纸片在同一方向上满足二力平衡条件，大小相等、方向相反、作用同一直线、同一物体上，所以硬纸片能平衡。 14． 平衡状态 没有探究大小不等的两个力是否平衡 BAC 摩擦力 重力 将小车换成轻质卡片 【详解】（1）[1]根据题意知道，钩码处于静止状态。当物体处于平衡状态时，物体受平衡力的作用。 [2]②小明仅探究了二力大小相等时物体平衡的实验，并没有探究大小不相等的两个力是否平衡。 （2）[3]根据摩擦力由大到小的情况，改进顺序是BAC。 [4]改进实验的目的是减少摩擦力对实验的影响。 [5]从C图中明显看出来，物体重力对实验有明显的影响，使二力不在同一条直线上。 [6]将小车换成轻质卡片，卡片被拉起，使二力尽可能在同一条直线上。 15． 钩码的个数 作用在同一条直线上 大小相等 两个力的大小相等 用剪刀将小卡片从中间剪开 减少摩擦力对实验结果的影响 【详解】（1）[1]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力；实验中，通过调整钩码个数来改变拉力的大小。 （2）[2]将小卡片转过一个角度，左右两侧对小卡片的拉力不作用在一条直线上，松手后，观察到小卡片不能平衡，会发生旋转，直到左右拉力作用在一条直线上，所以设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力要作用在一条直线上。 （3）[3][4]小华在挂钩码的过程中，若卡片两端钩码的质量相等时，卡片静止，反之卡片将运动。设计此实验是为了探究，卡片受到的两个力若平衡，则必须满足两个力的大小相等。 （4）[5]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。 （5）[6]小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响；而小明实验用的小车放在水平桌面上，小车和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以小华的实验方案好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $