期末文言文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以传统文化故事为载体，系统覆盖文言字词、翻译、理解及拓展应用，融合语境分析法与文脉梳理，构建从基础到迁移的渐进式训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|10题（如《铁杵成针》“弃”“卒”）|语境推断法|从单字释义到多义辨析，夯实文言基础| |句子翻译|5题（如《程门立雪》“颐既觉…”）|直译+意译结合|紧扣关键词，落实古今异义转换| |篇章理解|8题（如《登泰山记》时间顺序）|文脉梳理法|从内容概括到情感主旨，培养逻辑思维| |拓展应用|4题（如《囊萤夜读》谈看法）|联系现实法|从文化理解到价值认同，提升思辨能力|

期末文言文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 文言文阅读。 逐雀 红日将下，打麦已完。小雀一群，纷集场上，觅食余粒。数童子立门前，拍手噪逐之。雀闻人声，散入林中。 1．下列加点字解释不正确的一项是（     ） A．逐雀（追逐） B．拍手噪逐之（麻雀） C．雀闻人声（听到） D．觅食余粒（寻找） 2．试着用自己的话写写画线句子的意思。 _____________________________________ 3．如果此时有猫过来，麦场会出现一个怎样情景？想象画面写一写。（不少于100字） ______________________________________ 4．“数童子立门前，拍手噪逐之”，是想：_________________，可以看出童子们的_________________。 课外阅读。 登泰山记（节选） 四更后，趋①日观峰，候日出。风雨骤至，良久雨止。极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀璨耀目，日轮晃漾，体不甚圆，色正赤，可逼视。 其上明霞五色，如数百匹锦。曾公②以阴雨竞③夕，未观日出，笑曰：“君等识之，天下事未阅历者，不可以臆测；稍艰难者，不可以中阻也。” （节选自薛福成《登泰山记》，有删改） 【注释】①趋：快步走。②曾公：曾国藩。③竞：整个，从头至尾。 5．本文按_____________顺序描写了日出前后的景象。 6．日出过程中，日出景象发生了什么变化？ 红光一缕→____________→____________ 7．画“_____”的句子运用了____________的修辞手法，我能给这句话描绘的画面起名：________________图。 8．曾公没有看到日出是因为_______________ 课内阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 9．写出下列加点字的意思。 （1）未成，弃去_____________        （2）过是溪_____________ （3）逢老媪方磨铁杵_____________    （4）太白感其意，还卒业_____________ 10．下列对“太白感其意，还卒业”的解释最恰当的一项是（     ） A．太白感谢她的好意，回去完成了学业。 B．太白被她的意志感动，回去完成了学业。 C．太白感觉到她的意志，还完成了学业。 11．从文中可以看出李白的态度发生了怎样的变化？（用原文回答） __________________________→__________________________ 张衡与地动仪 衡①善机巧②，尤好天文历算。遂作地动仪③。以精铜铸成，圆径八尺，形似酒尊。中有都柱④，傍行八道，设机关⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，蟾蜍衔之。验之以事，契合⑥若神。 【注释】①衡：张衡，东汉著名科学家、文学家。②机巧：器械制造的巧妙。③地动仪：张衡发明的仪器，用于监测地震。④都柱：中心柱。⑤机关：精巧的装置。⑥契合：符合，一致。 12．信息提取。 结合短文和注释，用自己的话说说张衡制作的这个仪器的主要作用是什么？ __________________________ 13．词语理解。 尤好天文历算：__________________    以精铜铸成：__________________ 14．信息定位。 短文中哪句话直接描写了地动仪在地震发生时的反应？请抄写在横线上。 _______________________ 古文一： 囊萤夜读 胤恭勤不倦， 。 ，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。古文二： 孙敬悬梁 孙敬字文宝，好学，晨夕①不休，及至②眠睡疲寝，以绳系头悬屋梁③。后为当世大儒④。 【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。 15．把古文一中所空缺内容补充完整。 16．对比小古文，填空。 古文 主人公 遇到的困难 （填文中原句） 解决的办法 （填文中原句） 精神品质 （四字词语） 《囊萤夜读》 车胤 ①____ ②____ ⑤____ 《孙敬悬梁》 孙敬 ③____ ④___ 17．下列成语中，与古人读书求学无关的一项是（     ） A．悬梁刺股 B．囊萤夜读 C．程门立雪 D．画蛇添足 18．本学期我们还积累了很多关于读书的格言，我想送给自己这一句：_______，时刻提醒激励自己。 19．有同学说《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》的故事不合时宜，因为现代科技发达，这样的事情不会再发生了，请你谈谈自己的看法。 _______ 文言文阅读。 程门立雪 杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 ［注释］①时：杨时。②见：拜见。③瞑坐：坐着打瞌睡。④游酢（zuò）：“程门四大弟子”之一。⑤立：站着。⑥觉：醒。 20．翻译下面的句子。 颐既觉，则门外雪深一尺矣。 ________________________ 21．下列断句中没有错误的一项是 （     ）。 A．杨时/见程颐/于洛 B．时盖/年/四十矣 C．一日/见/颐 D．时与游酢/侍/立不去 22．根据文言文的内容判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）杨时到洛阳拜见程颐时，大约四十岁了。( ) （2）杨时看到程颐在睡觉，就和游酢一起离开了。( ) （3）这篇文言文告诉我们：为人要学会尊重别人，只有尊重别人才会让别人尊重自己并且重视自己。( ) 文言文阅读。 孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自《列女传》） 【注释】①处：安顿。②贾人炫（xuàn）卖：商人沿街叫卖。③学宫：学校。④俎豆：此指古代的祭祀仪式。⑤揖让进退：此指日常中的各种礼节。 23．借助注释，阅读故事，为三次迁居分别加上合适的小标题。 第一次：______________   第二次：_________   第三次：_________ 24．解释下列句中加点的词。 （1）其舍近墓________       （2）遂迁居市旁_______ 25．对这篇文章主要内容的概括，下列哪个词语的表述最恰当？ （　　） A．事不过三 B．知错就改 C．择邻而居 D．知子莫如母 26．孟子总共搬了三次家，第一次住在( )，第二次住在( )，第三次住在( )。 A．城外  B．公墓旁   C．学堂旁   D．市场旁 27．翻译句子：此非吾所以处子也。 ______________________ 28．孟母认为环境对人影响非常重要，这种观点你同意吗？请说说理由。 ____________________ 文言文阅读 陆倕勤学 （陆）倕，少勤学，善属文①。于宅内起，昼夜读书，如此者数载。所读一遍，必诵于口。尝借人《汉书》失《五行志》四卷，乃暗写②还之，略无遗脱。幼为外祖张岱所异③，岱常谓诸子曰：“此儿汝家之阳元④也。” 【注释】①属（zhǔ）文：撰写文章。②暗写：默写。③异：认为……不平凡，器重。④阳元：指杰出的人才。 29．释加点词语。 所读一遍，必诵于口。  _____________ 30．用自己的话说说句子的意思。 （陆）倕，少勤学，善属文：_________________________ 31．《囊萤夜读》中的车胤和《陆倕勤学》中的陆倕最后都学有所成，其原因是什么？你从中获得了什么启示？ _________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末文言文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．A 2．一群小麻雀，纷纷聚集在麦场上，啄食剩下的麦粒。 3．这时，一只花猫悄无声息地从墙角窜了出来，弓着背，眼睛直勾勾地盯着那群小麻雀。麻雀们正低头啄食麦粒，突然有一只抬头发现了猫，立刻惊叫一声，扑棱着翅膀飞了起来。其余麻雀也慌忙四散逃窜，有的飞上树枝，有的躲进草丛。童子们先是一愣，随即拍手大笑起来，其中一个喊道：“猫儿也来帮我们赶雀啦！”花猫扑了个空，不甘心地舔舔爪子，慢悠悠地走开了。麦场上瞬间安静下来，只剩下几根飘落的羽毛。 4． 把麻雀赶走，不让它们吃掉麦场上剩下的麦粒 天真活泼，同时也很爱惜粮食 【导语】《逐雀》是一篇浅近短小的文言小品，语言凝练质朴。文章勾勒出日暮麦场、群雀觅食、童子驱雀的生动场景，画面清新自然，内容浅显易懂，适合小学生启蒙学习，感受文言之美。 【详解】1．A．逐雀：驱赶麻雀。逐：驱赶。 2．“小雀”即小麻雀；“纷集”指纷纷聚集；“场上”指打麦场；“觅食”寻找食物；“余粒”剩余的麦粒。 整句话的意思是一群小麻雀，纷纷聚集在麦场上，啄食剩下的麦粒。 3．紧扣原文场景：夕阳下的麦场、散落的麦粒、受惊的麻雀。加入猫的动作、神态，以及麻雀的反应，让画面有动态感。 示例：一只花猫从麦垛后探出头，它弓起身子，圆溜溜的眼睛死死盯着场地上的麻雀，脚步放得极轻，几乎没有声响。麻雀们正低头啄食麦粒，丝毫没察觉危险靠近。突然，花猫猛地向前一扑，爪子扫过地面，麻雀们吓得尖叫着四散飞起，有的撞向麦秸堆，有的慌不择路冲向树林。原本热闹的麦场瞬间安静下来，只剩下花猫愣在原地，望着飞远的麻雀，不甘心地甩了甩尾巴。 4．孩子们站在门前拍手喧闹，目的是赶走麦场上的麻雀，不让它们啄食打麦后剩下的麦粒，保护粮食。孩子们没有用复杂的工具，只是用拍手、喧闹这种简单又热闹的方式驱赶麻雀，充满了孩童的趣味。体现了孩子们的天真活泼、爱惜粮食。 【点睛】译文： 太阳快要落山了，打麦子的活已经干完。一群小麻雀纷纷聚集在麦场上，啄食剩下的麦粒。几个小孩站在门前，拍着手大声喧闹，驱赶它们。麻雀听到人的声音，四散飞进了树林里。 5．时间 6． 璀璨耀目 色正赤 7． 比喻 五色霞锦 8．曾公因为登山时一整天都是阴雨天气，没有等到雨停日出，所以没能看到。 【导语】这篇《登泰山记》节选短小凝练，先描摹泰山日出变幻灵动的景致，后借曾国藩之语寄寓哲思，景理交融，点出行事不可遇阻半途而废，言浅意深，余味悠长。 【详解】5．结合原文内容“候日出。风雨骤至，良久雨止。极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀璨耀目，日轮晃漾，体不甚圆，色正赤，可逼视”梳理可知文章按照“等候日出→雨停后待日出→日出过程”的先后顺序描写景物，描写日出变化是按照时间顺序。 6．结合原文及译文“极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀璨耀目，日轮晃漾，体不甚圆，色正赤”日出过程景象变化的描写是：红光一缕→璀璨耀目→色正赤。 7．结合原文及译文，划线句“其上明霞五色，如数百匹锦。”把天边的五彩明霞比作几百匹锦缎，运用了比喻的修辞；根据句子内容概括画面，填入合适的词语即可，答案不唯一。 示例：霞染云天 8．结合原文“曾公以阴雨竞夕，未观日出”和注释“竞：整个，从头至尾”，可知曾公没有看到日出是因为因为（他登山时）遭遇了整晚的阴雨天气。言之有理，语句通顺，答案不唯一。 示例：全程阴雨未晴，曾公没有等到日出放晴，因此无缘看到日出。 【点睛】译文：四更过后，我们快步赶到日观峰等候日出。忽然风雨来袭，很久才停。极东天边一缕红光横亘在浓云下方，不久光彩璀璨耀眼，太阳晃动着升起，轮廓不圆，颜色正红，可以直视。 太阳上空明霞五彩，如同数百匹锦缎。曾国藩因整日阴雨没看到日出，笑道：“你们记住，天下事没亲历不能妄猜，遇点艰难不能半途停下啊。” 9． 放弃 这 正在 完成 10．B 11． 未成，弃去 还卒业 【导语】本文篇幅短小，叙事凝练。借李白偶遇老妇磨杵一事，点明持之以恒方能成事的道理。寥寥数语刻画人物转变，故事简洁易懂，寓意深刻，是劝学经典短文。 【详解】9．（1）未成，弃去：学业没有完成，就放弃离开了。 弃：放弃。 （2）过是溪：路过这条小溪。 是：这。 （3）逢老媪方磨铁杵：遇见一位老婆婆正在磨铁棒。 方：正在。 （4）太白感其意，还卒业：李白被老婆婆的意志感动，回去完成了学业。 卒：完成。 10．A．错误。“感其意”里的感是 “被……感动”，不是“感谢”，释义用词出错。 B．正确。感：被……感动；意：意志；还：回去；卒：完成，整句翻译贴合字义与原文。 C．错误。“感”不是“感觉到”，“还”是返回，并非连词“还（又）”，两处释义有误。 11．结合原文“世传李太白读书山中，未成，弃去”可知，起初李白学业没完成就放弃求学、离开山中； 结合原文“太白感其意，还卒业”可知，李白被老妇人磨杵的恒心打动，返回山中完成学业。 【点睛】参考译文：磨针溪在象耳山脚下。相传李白在山中读书，学业没有完成就放弃离开了。路过这条小溪时，遇见一位老婆婆正在磨铁棒。李白询问老婆婆，老婆婆说：“想要把铁棒磨成针。”李白被她的意志打动，回去完成了自己的学业。 12．这个仪器的主要作用是监测地震。 13． 尤其、特别 用 14．如有地动，尊则振龙，机发吐丸，蟾蜍衔之。 【导语】这是一篇适配中小学文言阅读的浅易选文，改编自史书中张衡发明地动仪的记载，篇幅短小凝练，用字浅近，搭配对应注释消解了阅读障碍，贴合初级学习者能力水平。选文选取古代科技成就题材，兼顾文言能力考查与传统文化启蒙，选材恰当，设题梯度清晰。 【详解】12．依据注释③“张衡发明的仪器，用于监测地震”+原文“如有地动……契合若神”可知，仪器靠龙吐铜丸的反应感知地震，因此核心功能是：探测地震。 13．尤好天文历算：尤其喜爱钻研天文、历法、算数。尤：格外、尤其。 以精铜铸成：用精炼的铜铸造而成。以：用。 14．结合“如有地动，尊则振龙，机发吐丸，蟾蜍衔之。”可知，直接描写了地动仪在地震发生时的反应。 【点睛】参考译文：张衡擅长制作精巧的器械，尤其喜爱天文、历法与算术。他于是造出了地动仪。这台仪器用纯铜铸造，直径有八尺，外形像一只酒樽。仪器内部立有一根中心柱，四周分出八条通道，安装着精巧的机关。仪器外部铸有八条龙，龙嘴里各衔着一颗铜丸，龙的下方蹲着蟾蜍，张着嘴巴准备承接铜丸。一旦发生地震，酒樽模样的仪器就会带动龙体震动，机关启动，龙嘴吐出铜丸，下方的蟾蜍便接住铜丸。用实际发生的地震来检验它，彼此吻合，灵验如神。 15．博学多通  家贫不常得油 16． 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤火以照书 眠睡疲寝 以绳系头悬屋梁 勤奋刻苦 17．D 18．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 19．这种说法不正确。虽然科技发展改善了我们的生活条件，但“囊萤夜读”“孙敬悬梁”等故事传递了勤奋刻苦、克服逆境的精神，这种精神在任何时代都具有教育意义。现代人仍需以专注坚韧的态度面对学习与挑战，传统故事的价值观并未过时。 【导语】这组阅读命题选材精良，选取两篇同主题古人勤学典故，贴合小学文言启蒙的教学要求。命题梯度清晰，从文言识记、内容梳理到常识拓展、现实思辨，由浅入深，既落实了文言基础能力考查，又引导学生体悟勤学精神，兼具训练价值与育人意义。 【详解】15．书写时注意“博、通、贫、得”的正确写法。 16．《囊萤夜读》：车胤遇到的困难是家贫不常得油（原文直接描述的困境），解决办法是夏月则练囊盛数十萤火以照书（用萤火虫的光亮照明读书）。 《孙敬悬梁》：孙敬遇到的困难是眠睡疲寝（读书时容易困倦睡着），解决办法是以绳系头悬屋梁（用绳子系住头发悬挂在房梁上防止睡着）。 先找出人物遇到的困难，再梳理人物克服困难的做法，最后选用勤学相关的四字词语概括品质。 示例：勤学苦读、自强不息、勤奋好学。 17．D．画蛇添足：是一则寓言故事，比喻做多余的事，和读书求学无关。 18．先紧扣读书主题，选用课内积累的劝学名句，书写工整即可。答案不唯一。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 19．先摆明观点对错，再结合人物勤学精神，联系当下学习条件说明理由。答案不唯一。 这种说法是错误的。理由：虽然现代科技发达，我们有充足的照明和丰富的学习资源，但《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》的故事传递的勤奋刻苦、热爱学习、克服困难的精神，在任何时代都值得我们学习。这种精神能激励我们珍惜当下的学习条件，努力进取，所以故事并不过时。 【点睛】译文：《囊萤夜读》车胤勤勉好学不知疲倦，学识广博通晓很多知识。他家贫寒，常常没有灯油点灯，夏天就用白绢袋装几十只萤火虫照亮书本，夜以继日地读书。 《孙敬悬梁》孙敬，字文宝，他十分喜爱学习，从早到晚都不休息。等到困倦得想要睡觉时，就用绳子把头发拴在房梁上。后来，他成为了当时学识渊博的大儒。 20．等到程颐醒来的时候，门外的积雪已经有一尺深了。 21．A 22． √ × √ 【导语】这篇文章讲述了杨时和游酢二人，在洛阳向老师程颐求学时，遇到老师打瞌睡，便恭敬地在门外的雪地里站立等候，直到老师醒来，此时门外积雪已深达一尺的故事。文章赞扬了杨时和游酢尊师重道、求学诚恳、耐心专注的品质，也用“程门立雪”的典故，传递了对老师的敬重和对知识的执着追求，成为后世尊师的典范。 【详解】20．要先理解句中重点字词的含义，“颐”指程颐，“既”是“已经”的意思，“觉”是“睡醒”，“则”可理解为“这时”，把这些字词的意思梳理清楚后，再按照现代汉语的表达习惯组合成通顺的句子，这句话的意思是：程颐醒来的时候，门外的雪已经有一尺深了。 21．B．“时”是“当时”的意思，“盖”是“大约”的意思，“盖年四十矣”是一个完整的表述，正确断句应为“时/盖年四十矣”，原断句把“时盖”拆分，破坏了语义，是错误的。 C．“见颐”是“拜见程颐”的完整动宾结构，中间不应该断开，正确断句应为“一日见颐”，原断句拆分了动宾结构，是错误的。 D．“侍立”是一个固定词语，意思是“恭敬地站着”，不能拆分，正确断句应为“时与游酢/侍立不去”，原断句拆分了词语，是错误的。 22．（1）原文提到“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣”，这句话的意思是杨时到洛阳拜见程颐的时候，年纪大约四十岁了，和题目描述一致，所以这个说法是正确的。 （2）原文写的是“时与游酢侍立不去”，意思是杨时和游酢恭敬地站在门外，没有离开，直到程颐醒来。题目里说“就和游酢一起离开了”，和原文内容完全相反，所以这个说法是错误的。 （3）这篇文言文讲的是杨时和游酢为了不打扰老师程颐休息，在大雪中恭敬等待的故事，体现了对老师的尊重。这个故事也传递了“尊重他人才能获得他人的尊重与重视”的道理，和题目描述的寓意一致，所以这个说法是正确的。 【点睛】译文：杨时到洛阳拜见程颐，当时杨时已经四十岁了。有一天去见程颐，程颐正坐着打瞌睡，杨时和游酢就恭敬地站在门外，一直没有离开。等到程颐醒过来，门外的积雪已经有一尺深了。 23． 近墓而居 迁居市旁 定居学宫旁 24． 靠近 于是，就 25．C 26． B D C 27．这里不是我用来安顿、教育孩子的地方。 28．同意。良好的环境能为孩子提供积极的学习氛围和榜样，有助于孩子养成良好的品德和习惯，促进其成长和发展。就像文中孟子在学宫旁受到良好影响，开始学习礼仪。 【导语】这篇《孟母三迁》是流传千年的经典传统教子小故事，篇幅短小、文字浅白，十分适合作为中小学文言文启蒙阅读材料。 短文叙事明快，寥寥数语凸显出孟母的教子智慧，暗藏“环境对成长影响深远”的朴素道理，兼具文言训练价值与传统文化德育意义，内涵清晰又富启发性。 【详解】23．第一次迁居：原文“其舍近墓，常嬉为墓间之事”，核心是“靠近墓地，模仿丧葬之事”，标题需体现地点+行为，即：墓旁嬉丧、 近墓而居等。 第二次迁居：原文“迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事”，核心是“搬到集市，模仿商人叫卖”。即：市旁学商、迁居市旁等。 第三次迁居：原文“徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事”，核心是“搬到学校旁，学习礼仪之事”。 标题需简洁，体现“地点+孟子的行为变化”。即：学宫习礼、定居学宫旁等。 24．（1）“其舍近墓”的意思是：他的家靠近墓地。“近”是形容词作动词，意思是“靠近”，指孟子的家靠近墓地。 （2）“遂迁居市旁”的意思是：于是就搬家到集市旁边。“遂”是文言文中常见的连词，意思是“于是、就”，表示承接上文的动作，即孟母于是搬家。 25．A． “事不过三”指做事不能超过三次，强调次数限制，与文章“为孩子选环境”的主题无关。 B． “知错就改”指知道错误就改正，文中孟母不是犯错，而是主动选择更好的环境，不符合。 C． “择邻而居”指选择合适的邻居/居住环境定居，精准概括了孟母三次搬家的核心目的，贴合文章主旨。 D ．“知子莫如母”指最了解孩子的是母亲，文中重点不是“了解孩子”，而是“为孩子选环境”，偏离主题。 26．第一次：原文“其舍近墓”，对应“公墓旁”。 第二次：原文“迁居市旁”，对应“市场旁”。 第三次：原文“徙居学宫之旁”，“学宫”即学校/学堂，对应“学堂旁”。 27．“此”指这里；“非”表示否定，不是；“所以”是“用来……的地方/方式”；“处子”指安顿、教育孩子；“处”是安顿，“子”指孩子。整句话的意思是：这里不是我用来安顿、教育孩子的地方。 28．先明确表态（同意/不完全同意），再结合文章内容（孟母三迁的目的）和生活常识（孩子的模仿性、环境的影响）说明理由，最后可以补充自己的辩证看法，让观点更全面。注意理由要贴合小学生的认知，语言通顺，逻辑清晰即可。 示例1：我同意孟母的观点。环境对人的成长影响很大，尤其是孩子，模仿能力和可塑性都很强，身边的人和事会潜移默化地影响他的行为习惯和价值观。孟母三次搬家，就是为了让孟子远离不好的环境，接触礼仪和学问，最终孟子成为了一代思想家，这也印证了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。当然，环境不是决定性因素，但良好的环境确实能给孩子的成长带来积极的引导。 示例2：我不完全同意孟母的观点。 我认为环境对人的成长确实有影响，但并不是决定性的因素。“近朱者赤，近墨者黑”说的是环境的影响，但也有“出淤泥而不染”的说法，说明只要自己有坚定的目标和自律的态度，即使身处一般的环境，也能不受负面影响，反而更懂得努力向上。 【点睛】译文：孟子小时候，他的家靠近墓地，孟子常常玩办理丧事、祭拜坟墓的游戏。他的母亲说：“这里不是我用来安顿、教育孩子的地方。”于是就搬家到集市旁边；孟子又学商人沿街叫卖、讨价还价的游戏，母亲说：“这里也不是我用来安顿孩子的地方。”又搬家到学校旁边；孟子就开始玩祭祀礼仪、作揖谦让、进退举止的游戏，他的母亲说：“这里可以安顿我的孩子了。”于是就定居在这里。 29．背诵 30．陆倕年少时勤奋好学，擅长写文章。 31．原因：两人都勤奋刻苦，珍惜时间，坚持不懈地学习。 启示：学习需要持之以恒的努力，无论条件如何，只要勤奋专心，就能学有所成。我们要以他们为榜样，珍惜学习时光，脚踏实地，不断积累。 【导语】这是一则凝练生动的古人勤学轶事，以“默写失卷无遗漏”的典型小事，搭配外祖评价侧面烘托，寥寥数语就刻画出陆倕勤学聪慧的形象，主旨清晰，劝学意涵自然流露，简短有力。 【详解】29．句意：只要读过一遍的内容，他一定会开口背诵出来。诵：背诵。 30．少：年少；勤：勤奋；善：擅长；属文：写文章。 句意：陆倕年少时勤奋好学，擅长撰写文章。 31．回顾两篇文言文的主要内容，车胤身处贫苦家境，缺少照明条件依旧想方设法克服困难，日夜坚持读书学习的事迹；陆倕常年闭门苦读、熟读成诵，还能完整默写典籍的求学表现。对比两人的所作所为，提炼出二者都具备勤奋好学、严于律己、持之以恒的优秀学习品质，依托这些共同点分析他们最终学有所成的根本原因。随后结合两位古人勤学上进的精神，联系自身平时的学习状态与学习经历，从中感悟求学真谛，总结出值得借鉴践行的学习道理与人生启示。 示例： 原因：两人都有着强烈的求知欲，学习上都非常勤奋刻苦，并且能持之以恒地坚持学习。车胤家境贫寒，用萤火虫照明夜读；陆倕则昼夜读书，反复诵读，甚至能默写《汉书》，都体现了他们的勤奋与毅力。 启示：学习没有捷径，也不受外界条件的限制。无论条件如何，只要勤奋刻苦、坚持不懈，就能学有所成。我们要学习他们不畏困难、主动创造条件、持之以恒的学习精神。 【点睛】参考译文：     陆倕年少时就勤奋好学，擅长撰写文章。他在家中搭建了书屋，日夜不停地读书，这样坚持了好几年。凡是读过一遍的内容，他一定会开口背诵出来。他曾经向别人借阅《汉书》，发现其中《五行志》的四卷内容缺失了，于是凭着记忆默写补齐后归还，全篇没有一点遗漏差错。陆倕年少时就被外祖父张岱器重，张岱常常对自己的儿子们说：“这孩子是你们家族里杰出的人才。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $