5.2社会历史的发展 教学设计 -2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化.

该高中思想政治教学设计聚焦“社会历史的发展”，围绕社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）及社会发展总趋势展开。通过《中华人民共和国生态环境法典》案例导入，衔接前框“社会存在与社会意识”知识，搭建学习支架引导学生探究规律。 以生态法典为情境载体设计议题式教学，通过对比不同时期生产力与生产关系变化、分析法典编纂历程，落实政治认同（社会主义制度自我完善）、科学精神（辩证思维）、法治观念（法治建设）。情境探究助学生理解抽象概念，为教师提供结构化素材，提升教学效率与学生核心素养。

高中政治必四《哲学与文化》教案 章节 第五课 寻觅社会的真谛 课题 5.2 社会历史的发展 课型 新授课 一、教材分析: 本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第五课“寻觅社会的真谛”第二框的内容。本框共安排两目的内容:第一目“社会历史发展的规律”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容,介绍了生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾,生产关系一定要适合生产力状况,上层建筑一定要适合经济基础状况是人类社会的普遍规律。第二目“社会历史发展的总趋势”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容,介绍了社会历史发展的总趋势和实现方式,分析了阶级社会和社会主义社会的基本矛盾和解决方式,阐明人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾,推动社会由低级向高级发展。 二、学情分析: 学生在第一框已经学习了社会历史的本质,知道全部社会生活在本质上是实践的,明白了社会存在和社会意识的辩证关系,这为本框题的学习奠定了基础;但是,本框的教学内容比较抽象,处于这一阶段的学生理性分析能力还有待提高,缺乏对社会历史发展的全面深刻的认识。 三、学习目标: 1.懂得物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础,理解社会生活在本质上是实践的。 2.明确生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产力一定要适合生产关系的规律、上层建筑一定要适合经济基础的规律是任何社会都起作用的普遍规律。 四、核心素养: 1.科学精神:坚持辩证思维,明确任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2.公共参与:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。 五、学习重难点: 教学重点:理解社会的基本矛盾运动、改革是社会主义制度的自我完善和发展。 教学难点:解社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。 六、议学活动设计: 导入新课: 2026年3月,《中华人民共和国生态环境法典》正式通过,成为我国生态法治建设的里程碑。从过去分散的单行法到如今系统的法典,它的诞生源于我国生产力发展带来的生态新需求,是时代发展的必然产物。这部绿色法典背后,蕴含着社会历史发展的深层哲学逻辑。今天,就让我们以它为载体,探寻生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动,解码社会发展的规律。 议学环节一:生态法典问世,遵循什么发展规律? 教师活动1: 改革开放前,生产力低、温饱为主,环境问题不突出,无专门生态立法;改革开放至新时代,工业化、城镇化快速推进,生产力大幅提高,采取“高投入、高消耗、高排放”的粗放模式,导致资源枯竭、生态退化等严重后果;今天,我国进入绿色低碳高质量发展阶段,“双碳” 目标、美丽中国建设成为国家战略,原有30多部单行法碎片化、不协调,无法支撑新的生产生活方式。 议学探究:①假设人类停止了一切物质生产活动,我们编纂的《生态环境法典》还有存在的必要吗?② 从“高耗能、高污染”的旧生产方式,向“绿色低碳”的新生产方式转变,直接带来了社会面貌的哪些变化? (提示:①物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础,人类的生存、生活以及一切社会制度、法律规范,都建立在物质生产活动之上。一旦停止所有物质生产,人类基本生存都无法维系,生态保护、环境治理也就失去了主体和现实意义,《生态环境法典》自然没有存在的价值。②从“高耗能”向“绿色低碳”的生产方式转变,带来了社会面貌的深刻巨变:生态环境由污染加剧转向持续改善,人居环境更加优美;经济发展由粗放增速转向高质量绿色发展,产业结构不断优化;社会发展理念由先污染后治理,转向人与自然和谐共生;同时催生生态法治需求,推动《生态环境法典》出台完善,也让绿色发展、生态维权成为社会共识,充分体现了生产方式决定社会的性质和面貌。 。) 议学小结一:社会历史发展的规律 1.物质生活资料的生产 (1)地位:物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 (2)作用:人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决定着社会形态的更替。 教师活动2: 改革开放以来,我国长期依托煤炭、钢铁等传统工业发展生产力,采用粗放式经营与分散化环保管理模式。这种管理方式,造成资源浪费、环境污染等突出问题。如今大数据生态监测、碳捕集封存等绿色技术普及,新质生产力快速发展。原有碎片化、粗放式的环保管理体系已难以匹配绿色低碳发展需求,亟需通过生态法典划定统一绿色生产规范。 议学探究:分别指出在上述“传统工业”和“大数据两种场景中,生产力和生产关系具体发生了哪些变化? (提示:生产力: 从以煤炭、钢铁等传统工业为主的旧生产力,转变为大数据监测、碳捕集封存等新质生产力;劳动资料从简陋设备升级为数字化智能装备;劳动对象从自然资源拓展至碳排放数据等新领域。生产关系: 从粗放式经营、分散化管理的旧生产关系,转变为通过生态环境法典划定的统一、规范的绿色生产制度的新型生产关系。 议议学小结一:社会历史发展的规律 2.生产力和生产关系的矛盾运动 (1)生产力的含义:生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量,其基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料。 (2)生产关系 a.含义:人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。 b.包括:生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。 教师活动3: 议学探究:①时代层面催生了生态法典的出台,分析我国出台生态法典、确立统一绿色生产规范的必然性。②为什么当大数据等新质生产力出现后,原来那种“粗放式、分散化”的管理模式就会变成“绊脚石”? (提示:①生产力决定生产关系,生产力的发展变化必然要求生产关系适时调整变革。随着大数据监测、碳捕集封存等绿色技术广泛应用,我国新质生产力快速成长,生产方式加速向绿色低碳转型。以往碎片化、分散化的环保管理规则标准不一、衔接不畅,已无法适配新型生产发展需求。立足时代发展大势,出台生态法典、确立统一绿色生产规范,是顺应生产力变革、完善生态法治体系的客观必然。②生产关系对生产力具有反作用,落后的生产关系会束缚生产力发展。粗放式、分散化的传统管理模式,难以适配大数据、碳捕集封存等绿色生产的新要求,制约环保技术推广和产业绿色转型,阻碍高质量发展,因而成为新质生产力发展的绊脚石。) 议学小结一:社会历史发展的规律 (3)生产力与生产关系的辩证关系 ①生产力决定生产关系。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素,生产力的状态决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟早要引起生产关系的变革。 ②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力发展起阻碍作用。 教师活动4: 我国经济结构发生深刻变革,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。绿色低碳产业蓬勃发展,循环经济成为主流模式。然而,原有的环境法律体系却呈现“九龙治水”之势,各单行法之间权责交叉、罚则不一,存在严重的“碎片化”和内耗现象,难以适应并支撑新的经济运行模式。在此背景下,编纂《生态环境法典》,系统整合环保法规,确立统一、严密的绿色低碳发展规范,成为时代的必然选择。 议学探究:生态法典确立了绿色生产关系,因此有人认为“生态法典属于经济基础”,请评析这一观点。 (提示:错误。经济基础是指由生产力决定的占统治地位的生产关系的总和,上层建筑是指建立在经济基础之上的制度、组织和设施; 虽然生态法典的内容涉及对生产关系的规范和调整,但其本身属于法律制度,是上层建筑的范畴,而非生产关系本身。) 议学小结一:社会历史发展的规律 3.经济基础与上层建筑 (1)经济基础的含义 ①经济基础:是指由一定社会发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。 (2)上层建设的含义 ②上层建筑:是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。 区分:经济基础与上层建筑 (1)凡与经济有关的制度、体制、政策,属经济基础,如:基本经济制度、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置”制度等。 (2)政治、法律制度属上层建筑。如:人大制度、政党制度、司法制度、XXX法,等。 (3)政治、法律制度的设施,属上层建筑。如:军队、警察、监狱、法庭、政府机构,等。 (4)与意识形态有关的观念,如:毛泽东思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等,属上层建筑。 教师活动5: 议学探究:①为什么说生态法典是由我国当前的绿色经济决定的?②分析说明我国编纂《生态环境法典》是如何通过调整上层建筑,反作用于经济基础,进而推动经济高质量发展的? (提示:①经济基础决定上层建筑。 我国已迈入高质量发展阶段,绿色低碳产业蓬勃发展,循环经济成为主流(经济基础发生质变)。原有的“碎片化”法律体系已无法适配新的经济运行模式,因此编纂《生态环境法典》是顺应经济基础变革的客观要求,体现了经济基础对上层建筑的决定作用。②生态法典通过“全面系统的编订纂修”实现自我完善:一方面,消除“九龙治水”的内耗,确立统一严密的法治规范,优化营商环境;另一方面,通过生产者责任延伸、碳配额交易等制度安排,倒逼技术创新与产业升级。这种调整使上层建筑更好地服务于先进的绿色经济基础,从而解放和发展生产力,推动经济高质量发展。) 议学小结一:社会历史发展的规律 (3)二者的辩证关系: a.经济基础决定上层建筑。 b.上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,它就促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时,它就阻碍经济基础的发展和变革。 c.当上层建筑为先进的经济基础服务时,它就促进生产力的发展,推动社会的进步;当它为落后的经济基础服务时,则束缚生产力的发展,阻碍社会前进。(上层建筑反作用于生产力) 4.社会发展的两大基本矛盾和两大规律 ①生产关系一定要适合生产力状况的规律。(生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动,表明了生产力与生产关系之间内在的、本质的、必然的联系) ②上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。(经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动,体现了两者之间内在的、本质的、必然的联系) 人类社会的基本矛盾:生产力与生产关系的矛盾;经济基础与上层建筑的矛盾。 学生活动1: (1)观看议学材料,提取关键信息,做好议学准备。 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过自主思考,做好分享准。 (2) 根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动2: (1)观看议学材料,提取关键信息,做好议学准备。 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过自主思考,做好分享准备。 (3) 根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动3: (1)观看议学材料,提取关键信息,做好议学准备。 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过自主思考,做好分享准。 (4) 根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。 学生活动4: (1)观看议学材料,提取关键信息,做好议学准备。 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过自主思考,做好分享准。 (3)根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚 学生活动5: (1)观看议学材料,提取关键信息,做好议学准备。 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过自主思考,做好分享准。 (3)根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。。 设计意图:以《中华人民共和国生态环境法典》为核心素材,遵循 “情境 — 探究 — 生成” 的议题式教学逻辑,引导学生运用唯物史观把握社会发展规律。通过对比不同时期生产力、生产方式与生态法治的变迁,让学生理解物质生产是社会发展的基础,明晰生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系,突破易混概念。借助系列议学探究,培养学生透过法治现象洞察社会本质的思维,落实政治认同、科学精神与法治意识,引导学生秉持绿色理念,树立生态责任,以青年之力践行人与自然和谐共生的发展理念,实现知识传授与价值引领的统一。 议学环节二:法治体系完善,呈现什么历史趋势? 教师活动1: 《生态环境法典》的编纂历程并非一帆风顺,从2018年生态文明入宪,到2026年正式通过,历经8年时间,先后开展数百次调研、征求数十万条意见,经过三次审议,多次修改完善,才最终高票通过 全国人大常委会法工委明确指出,此次编纂绝非对既往法律的“推倒重来”,而是立足新时代发展需求的“全面系统的编订纂修”。这一过程既保持了法治体系的连续性,又通过体制革新,实现了社会主义法律体系的自我完善与与时俱进。 议学探究:①社会历史发展的总趋势是什么?在《生态环境法典》编纂历程中是如何体现的?②《生态环境法典》的编纂为什么是对社会主义法律体系的“自我完善”,而非“推倒重来”? (提示:①社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,发展过程是曲折的。《生态环境法典》历时八年研究编纂,循序渐进、审慎推进,体现社会发展道路具有曲折性;从生态文明入宪到法典编订出台,法治体系不断健全,顺应绿色发展时代潮流,彰显社会历史发展前进上升的总趋势。②社会主义社会基本矛盾是非对抗性的,可通过改革实现制度自我完善与发展。生态法典编纂并非否定原有法律、推倒重来,而是在继承现有环保单行法合理内容基础上,立足新时代发展需求进行编订纂修。既保留法治体系的连续性与稳定性,又补齐法律碎片化、权责交叉等短板,革新治理体制、整合法律规范,实现社会主义法律体系与时俱进、自我完善,更好适配高质量发展与生态文明建设要求。) 议议学小结二:社会历史发展的总趋势 1.社会历史发展的总趋势 (1)总趋势:社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。 (2)人类社会的发展的实现:社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中,即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。 (3)社会基本矛盾的解决情况 ①在阶级社会中,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,它是推动阶级社会发展的直接动力。 ②社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾,可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展,是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。 ③共产主义社会的目标是消灭阶级对立,建立一个自由人的联合体,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 学生活动1: (1)观看材料,提取关键信息,做好议学准备 (2)认真研读议学问题,列出自己的观点,经过小组合作探究,每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点,做好分享准 (3)根据议学提示,在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图:以《生态环境法典》八年编纂历程为情境载体,通过呈现法典从调研征求意见到三次审议、最终通过的完整过程,引导学生直观感知社会发展前进性与曲折性的统一,理解制度完善非一蹴而就,需历经反复打磨与渐进推进。聚焦 “非推倒重来而是编订纂修” 的关键辨析,帮助学生把握社会主义社会基本矛盾的非对抗性,认识改革是社会主义制度自我完善的直接动力。通过系列探究,培养学生从法治事件中提炼唯物史观的理性思维,深化对社会发展规律的认知,落实政治认同与法治意识,引导学生理解我国制度优势,自觉认同并践行生态文明与法治建设要求。 七、知识总结: 学科网(北京)股份有限公司 $