11 可亲可敬的家乡人 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识家乡劳动者，学会尊重感恩”核心要点，通过绘本《小镇里的平凡星光》导入，衔接前课家乡山水物产知识，构建“看得见的身边人→看不见的奉献者→可敬榜样”认知脉络，搭建从具象到抽象的学习支架。 此资料特色在于绘本贯穿教学适配二年级思维，通过同桌分享、小组调查等多层互动落实道德修养与健全人格，如用调查卡记录榜样、便利贴写感谢纸条，助学生将感恩转化为行动，教师易操作且能高效达成“爱家乡”育人目标。

统编版小学道法二年级上册第十一课《可亲可敬的家乡人》教学设计 课题 可亲可敬的家乡人 单元 我的家乡美 课时 2 教材分析 本课是第三单元《我的家乡美》收官课，承接家乡山水、物产，落脚于家乡各行各业劳动者，落实2022版新课标家国情怀、公共生活、感恩友善育人要求。教材四大板块逻辑清晰：《生活在身边的人》梳理日常熟悉服务者、务农乡亲；《不曾见面的家乡人》挖掘幕后默默奉献者，探讨感恩表达方法；《可敬的家乡人》聚焦修路工人、诚信商户、家乡名人，设置调查任务；拓展页面展示志愿者、热心民警，引导学生学习榜样、践行礼貌感恩。整体从“看得见的身边人→看不见的奉献者→值得敬佩的榜样”层层递进，引导学生理解所有劳动者都是可亲可敬的家乡人，学会尊重、感恩、致敬劳动者，完成单元“爱家乡”完整育人闭环。 学情分析 二年级学生具象思维为主，只能记住理发师、快递员这类经常见面的家乡人，容易忽略送奶工、维修电工等幕后劳动者；觉得别人的服务理所当然，缺少主动感恩、尊重劳动者的意识；分不清普通劳动者与榜样模范，不知道如何用恰当方式表达感谢；喜欢绘本故事、同桌分享、小组调查、情景对话，需要真实生活画面、小故事搭建认知，培育共情感恩之心。 核心素养目标 1. 政治认同：认识家乡各行各业普通劳动者与模范榜样，感受家乡人人互助、奉献的美好氛围，萌发热爱家乡人民、热爱家乡的情感。 2. 道德修养：懂得尊重每一位劳动者，主动用礼貌问候、纸条、道谢等方式表达感恩，养成友善、感恩、诚信待人的品德。 3. 法治观念：知晓各行各业劳动者都平等受尊重，劳动不分高低贵贱，树立尊重所有普通劳动者的公共道德规范意识。 4. 健全人格：学会换位思考，体会劳动者早起、奔波、辛苦付出，拥有共情、体谅他人的同理心。 5. 责任意识：主动观察、调查身边可敬家乡人，主动向劳动者表达感谢，愿意向热心榜样学习，做懂得感恩、乐于助人的家乡小主人。 重点 1. 识别两类家乡人：日常熟悉的身边劳动者、默默付出不曾见面的幕后劳动者； 2. 体会各类家乡人的辛苦与奉献，掌握多种表达感谢、致敬劳动者的方式； 3. 认识修路工人、诚信商户、家乡名人、志愿者等可敬榜样，完成家乡人小调查。 难点 发自内心平等尊重所有普通劳动者，把感恩之心转化为日常主动道谢、体谅他人、乐于助人的自觉行动。 教学准备 配套绘本《小镇里的平凡星光》、空白家乡人调查卡、便利贴、情景人物图片、彩笔。 教学过程 导入新课 环节一：导入新课——绘本激趣，初识家乡劳动者 师生对话实录 师：同学们，前几节课我们欣赏家乡山水、认识家乡物产，滋养我们的不只是山水物产，还有千千万万家乡普通人。今天老师带来绘本《小镇里的平凡星光》，我们读开篇小故事。 绘本片段讲解 师（展示绘本画面）：小镇有理发阿姨、送奶叔叔、修路工人，他们每天默默忙碌，为大家带来方便，这些普通人，就是可亲可敬的家乡人。读完故事谁来说说，谁是家乡人？ 生1：在家乡工作、默默帮助大家的叔叔阿姨、乡亲，都是家乡人。 师：今天我们学习第11课《可亲可敬的家乡人》，一起发现身边默默奉献的家乡人，学会尊重与感恩。 讲授新课 环节二：讲授新课 板块一：生活在身边的人（课本41页三幅插图、全部引导文字逐图解析） 师：翻开课本41页，板块标题《生活在身边的人》，页面顶部引导提问：你注意到了吗？生活中，身边的人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们之间的故事吧！我们依次观察三幅图画。 1. 左上插图：理发店王阿姨 配套文字：王阿姨的理发技术很棒，我喜欢让王阿姨给我理发…… 师：同桌互相说一说，王阿姨为我们提供了什么方便，和她相处有什么温暖小事？ 生生同桌对话 生A：王阿姨认真给我们剪头发，说话温柔，每次理发都会细心询问我们的喜好。 生B：她每天早早开店，方便小区所有人打理发型，默默服务大家。 2. 右上插图：快递员张叔叔 配套文字：我盼望见到快递员张叔叔，他定期给我们送来杂志…… 师：快递员风雨无阻送货，不管晴天雨天，准时把书本、包裹送到家门口，方便我们生活。 3. 下方农田乡亲互助插图 配套文字：农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙…… 师：乡村乡亲互帮互助，谁家收割玉米，邻里主动搭把手，这是家乡独有的温暖人情味。 师出示页面底部填空引导句： 我熟悉的家乡人有________。 生活在他们身边，我觉得…… 全班互动分享 师：谁来填一填，说一说你熟悉的家乡人，和他们相处的感受？ 生1：我熟悉楼下卖早餐的阿姨，每天早起做早餐，生活在她身边觉得特别温暖方便。 生2：我熟悉小区保洁爷爷，每天打扫楼道，环境干干净净。 德育渗透：每天和我们见面、为我们提供便利的普通人，都是温暖可爱的家乡人，值得我们礼貌对待。 讲授新课 板块二：不曾见面的家乡人（课本42页四组情景插图、全部气泡对话完整拆解） 师：翻到42页，课本引导句：生活中还有些我们没见过面的人，他们是……很多劳动者我们很少碰面，却时时刻刻在帮助我们。 1. 左上停电情景插图 气泡文字：停电了，好黑啊，该找谁来修呢？ 师：停电时电工师傅连夜赶来维修，我们很少见到电工，但他保障家家户户正常用电，是默默奉献的家乡人。 2. 右上奶箱插图 气泡文字：一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起多早啊！ 师：天还没亮，送奶叔叔阿姨就挨家挨户配送鲜奶，等我们起床，他们早已离开，我们很少碰面，却享受着他们的服务。 3. 左下小组讨论插图：表达感谢的方法 气泡1：我写张纸条放在奶箱里，问候送奶的叔叔阿姨…… 师：一张手写纸条，简单温暖，是向幕后劳动者表达感谢的好办法。 气泡2：爸爸告诉我…… 气泡3：有一次，我看见…… 小组生生讨论实录 师：四人小组交流，除了写纸条，我们还有哪些方式向不曾见面的家乡人表达感谢？ 生小组代表1：遇见维修电工主动说一句谢谢；收到快递礼貌道谢。 生小组代表2：不乱扔垃圾，减轻保洁、送货人员的工作负担，也是体谅感谢。 4. 页面右下角核心提问：我怎样向他们表达感谢呢？ 师小结表达感谢的方法：见面礼貌问好、手写问候纸条、珍惜他人劳动成果、主动体谅他人辛苦，都是真诚的感谢。 绘本拓展联动讲解 师：绘本《小镇里的平凡星光》里，小朋友给凌晨送奶的叔叔画了感谢图画贴在奶箱，叔叔看到特别暖心，小小的举动就能温暖辛苦的劳动者。 讲授新课 板块三：可敬的家乡人（课本43页三幅榜样插图、小调查表格深度教学） 师：翻到43页《可敬的家乡人》，有许多家乡人踏实付出、默默奉献，成为值得所有人点赞、学习的榜样。页面顶部气泡：我知道我们身边还有很多了不起的人，我要为他们点赞！ 1. 上方修路工人插图 配套文字：为了早日修好村前的道路，叔叔伯伯们起早贪黑地干，真是很辛苦…… 师：修路工人风吹日晒，早出晚归，平整道路方便全村出行，不怕苦不怕累，十分可敬。 2. 左下家庭看电视插图 气泡文字：快看！卖菜的叔叔被评为“诚信模范”了，真了不起！ 师：卖菜叔叔诚信经营，不缺斤短两，待人实在，用诚信打动邻里，是身边平凡又闪光的榜样家乡人。 3. 右下名人足迹宣传栏插图 气泡文字：他们也是我的家乡人呢！ 师：家乡从古至今的名人、先进模范，为家乡发展做出巨大贡献，同样是可敬的家乡人，值得我们了解学习。 4. 页面底部小调查表格 三栏内容：可敬的家乡人；上榜理由；我是通过____发现的。 师：讲解调查方法：询问长辈、社区宣传栏、日常观察、新闻电视，都能找到可敬家乡人。小组合作填写简易调查卡，分享自己找到的榜样。 德育渗透：劳动没有高低之分，修路工人、商户、名人，只要踏实奉献、诚信热心，都是可敬的家乡人。 讲授新课 板块四：榜样学习拓展（课本44页三组插图、课堂分享情景完整解读） 师：翻到44页，我们走近少年志愿者、热心民警、班级分享榜样的课堂场景，学习如何向可敬家乡人看齐。 1. 左上小记者采访校园志愿者插图 对话：姐姐，听说你从二年级开始就做校园志愿者了。你是怎样坚持下来的？ 师：少年志愿者主动服务校园、帮助同学，从小奉献他人，是值得我们学习的少年家乡榜样。 2. 右上民警帮扶老人插图 气泡文字：怪不得大家都说他是个热心肠。 师：社区民警主动帮扶独居老人，日常守护邻里安全，热心助人，温暖整个社区。 3. 下方课堂分享榜样插图 左侧气泡：她可真不简单…… 右侧思考气泡：如果下次遇到她，我会…… 师生互动对话 师：如果遇见这些热心、可敬的家乡人，我们可以做什么？ 生1：主动上前问好，真诚说一句谢谢您； 生2：向他们学习，主动帮助身边有需要的同学、邻居。 师总结：不仅要心怀感恩，更要以可敬家乡人为榜样，主动奉献、热心助人，做温暖他人的小小家乡人。 课堂小结 师：今天我们完整学习《可亲可敬的家乡人》，梳理本节课全部收获： 1. 家乡人分为两类：经常见面的身边劳动者（理发师、快递员、务农乡亲），不曾碰面的幕后奉献者（电工、送奶工）； 2. 每一位劳动者都十分辛苦，我们可以用礼貌道谢、手写纸条、珍惜劳动成果等方式表达感恩； 3. 修路工人、诚信商户、家乡名人、志愿者、热心民警是可敬的家乡榜样，劳动不分贵贱，所有奉献者都值得尊重； 4. 我们不仅要尊重、感谢家乡人，更要向热心榜样学习，主动帮助他人，做温暖友善的家乡小主人。 师：家乡的每一位普通人，都在用自己的劳动守护家乡、便利大家，平凡的岗位藏着不平凡的温暖。希望同学们课后完成家乡人小调查，遇见劳动者主动送上一句真诚感谢。 板书 可亲可敬的家乡人 一、身边的家乡人（常相见） 理发师、快递员、务农乡亲 温暖日常 二、幕后的家乡人（难碰面） 送奶工、维修电工 默默奉献 表达感谢：问好、写纸条、珍惜劳动 三、可敬的家乡榜样 修路工人、诚信商户、志愿者、家乡名人 劳动无贵贱，人人值得尊重 学榜样，懂感恩，热心助人 教学反思 本课完整覆盖41-44页全部插图、气泡对话、调查表格、情景案例，绘本贯穿导入、感恩环节，大量同桌、小组互动引导学生体会劳动者辛苦，建立感恩之心。不足在于部分学生仅停留在口头感谢，难以落实到日常行动；课后可布置实践任务：主动向一位身边劳动者真诚道谢并记录，实现知行合一。 教学特色 1. 全覆盖课本全部图文素材，严格遵循“熟悉身边人→幕后奉献者→可敬榜样”教材编排逻辑，贴合2022新课标公共生活、家国情怀育人目标； 2. 配套绘本《小镇里的平凡星光》分段融入课堂，用儿童易懂的童话化解“尊重劳动者、学会感恩”抽象德育主题，无痕渗透德育，适配二年级具象思维； 3. 全环节配套完整师生、生生对话字稿，同桌交流、小组研讨、全班分享、情景畅想多层互动，依托课本调查表格、情景对话突破“发自内心感恩劳动者”教学难点； 4. 区分看得见、看不见两类劳动者，兼顾普通从业者与模范榜样，打破学生“只有大人物才值得敬佩”的片面认知，分层落实五大核心素养，课堂活动可操作性强，适配教学比赛展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $