第14讲 课外古诗词诵读（二）（暑假预习讲义）新七年级语文新教材统编版

第14讲 课外古诗词诵读（二） 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 识记四首古诗词的生字、易错字，熟练朗读并背诵默写全诗，把握诗歌朗读节奏与韵律。 2. 结合注释理解诗句大意，赏析重点词句，体会诗歌描绘的画面、意境与诗人情感。 3. 积累古典诗词意象与表现手法，初步学会赏析写景、抒情类古诗词，提升古诗文鉴赏能力。 学习重点 熟读背诵古诗，理解诗意、品味意境，体会作者情感并积累诗词知识。 情｜境｜启｜思 大家回想一下，当我们远离家乡、独自在外时，会不会忍不住思念亲人？当我们漫步郊外、遇见清风明月时，又会不会心生感慨？其实千百年前的古人，和我们有着一模一样的心境。他们把旅途见闻、月夜愁思、田园意趣都写进了诗词里。今天我们将要学习的几首课外古诗词，就藏着这些细腻的情感与优美的画面。接下来，请大家调整状态，让我们一起放声诵读、细细品读，穿越时空与诗人对话，领略古诗的无穷魅力。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.作者简介 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。因曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元交好，并称“刘柳”；又与白居易唱和，并称“刘白”。其诗简洁明快，风情俊爽，饱含人生哲理，极富艺术张力。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等，有《刘梦得文集》。 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽。 主要作品：《锦瑟》《无题》，有《李义山诗集》。 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，抱有收复失土的爱国情怀和报国之志。他一生笔耕不辍，诗、文均有很高成就。 主要作品：《关山月》《游山西村》《书愤》《示儿》等。 创作风格：其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远。 谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。1898年参加戊戌变法，推行新政，变法失败后被杀。 主要作品：《仁学》《寥天一阁文》等。 二、读通文本 原文 课本注释 秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【翻译】 自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，我（却）说秋天（远远）胜过春天。晴空之中，一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。 【写作背景】 此题为组诗（共两首），这里选的是第一首。805年，唐顺宗即位，任用王叔文等改革朝政，刘禹锡也参与了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡虽遭受严重打击，却并未消沉，这首诗是诗人被贬时所作。 直抒胸臆：先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒胸臆，以“胜春朝”来热情赞美秋天，气势不凡，态度鲜明地否定了悲秋的论调，表现出一种激越向上、积极乐观的精神。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄:这两句直接推出“证据”——“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一特殊景观，展现了秋高气爽、晴空万里、白云飘浮、鹤凌高空的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同直上云霄。一个“排”字，形象地写出了鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，也表现了诗人乐观向上的精神和昂扬奋发的斗志。 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 • 这两句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。 【翻译】 你问我回家的日期，回家的日期还没有定啊，今晚巴山着下着大雨，秋天的池塘涨满了水。何时（我才能）回到家乡，和你（对）在西窗下剪烛长谈，那时我再（对你）追述今晚在巴山面对夜雨时的心情。 【写作背景】 寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 点题：在“问归期”而“未有期”的一问一答中，满含诗人的羁旅之愁和不得归之苦。 情景交融：那跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，与这巴山绵绵密密、淅淅沥沥、涨满秋池的夜雨交织在一起，更显孤独凄凉。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：这两句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。 十一月四日风雨大作（其二） [唐]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【翻译】 我僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己哀伤，（心中）还想着替国家守卫边关。夜深了，（我）躺在床上听着那风雨交加的声音，披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。 【写作背景】 此题为组诗（共两首），这里选的是第二首。陆游罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，一心想要报效祖国。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台： 以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境。而“不自哀”三字显示出诗人崇高的气节与情操。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来：诗人始终怀抱着报国之心，故当夜深人静时，听到窗外肆虐的风雨，不由触景生情，由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威。这样听着、想着，辗转反侧，便幻化出一个特殊的梦境——“铁马冰河”。“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之志只能诉诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了诗人的英雄气概、报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 潼关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【翻译】 从古至今高云簇拥着潼关古城，猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的平原仍嫌拘束，秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦了。 【写作背景】 潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。诗人十多岁时随父赴甘肃上任，途经潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，有感而发，写下了此诗。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声：写潼关的历史和气势，“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。“秋风吹散马蹄声”写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平： 笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。后两句都在写山水，却是诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 三、深度解析 1. 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，《秋词》这首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请说明理由。 示例：我会用轻快激昂的语调朗诵这首诗，因为其描写的是明丽的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。 2.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。（4分） “排”，在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 3.请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。 孤独却气势非凡。运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 四、主题思想 《秋词（其一）》这首诗诗人一反通常的悲秋情调，赞颂秋天的美好，并以一鹤排云直上表现了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 《夜雨寄北》这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 《十一月四日风雨大作（其二）》这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国家戍守边疆的强烈愿望，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国之情。 《潼关》这首诗通过描述诗人途经潼关的所见所感，展现了潼关的独特景象，充分表现了少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。 考｜点｜精｜练 考点一：名句默写 1.默写 （1）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）僵卧孤村不自哀，_________。_________，铁马冰河入梦来。〔陆游《十一月四日风雨大作》（其二）〕 （3）夜阑卧听风吹雨，_________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （4）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿的诗句是：_________，_________。 （5）诗人陆游借风雨梦境“_________，_________”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：_________，_________。 考点二：内容理解 对《潼关》这首诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．全诗从云、风、河、山展示潼关景象，赞美潼关一带山河的雄伟。 B．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 C．第二句写秋风猎猎，吹散清脆的马蹄声，显示孤城的寂寥与辽远。 D．末句写秦岭入潼关之态势，侧重说巍峨险峻，不侧重说桀骜不驯。 考点三：文学常识 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．我国传统节日众多，如重阳节，民间有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕的风俗。 B．古代关于年龄的称谓，常以“而立”“不惑”“耳顺”代称三十岁、四十岁、五十岁。 C．古诗词中多使用“杨花”一词，杨花指的是柳絮，象征离散和漂泊，多表达依依惜别之情。 D．古人常用“书”表示书信，如《诫子书》。其中家信寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，是中国古代家庭教育的一种方式。 考点四：诗句翻译 3．“夜阑卧听风吹雨”中“夜阑”的意思是（   ） A．夜晚来临 B．夜深人静时 C．夜晚短暂 D．夜晚喧闹 考点四：诗歌赏析 阅读下面的诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 〔宋〕陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”写诗人凄凉处境，“不自哀”则表明他并没有自怨自艾，为全诗奠定了悲壮的感情基调。 B．第二句“为国戍轮台”直抒胸臆，“尚思”二字彰显了诗人虽近暮年但壮心不已的豪迈气概。 C．本诗虚实结合，前两句写诗人现实的处境和想法，后两句由现实的风雨联想到战场，梦境与现实交融。 D．这首诗以豪迈的笔触，抒发了诗人在风雨飘摇年代里渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情，具有强烈的感染力。 8．2025年高考语文全国卷和全国Ⅱ卷都推出了“为图画配古诗文”的新题型。2026年是红军长征胜利90周年，请你结合对长征精神的理解，为下图配上一联你联想到的古诗文名句或格言警句，并简要说明理由。 一、基础过关练 1．根据提示，用古诗词填空。 （1）终古高云簇此城，______________________。（谭嗣同《潼关》） （2）河流大野犹嫌束，_____________。（谭嗣同《潼关》） （3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》 （4）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，________________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。 （5）谭嗣同在《潼关》中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：___________ ，________________。 （6）年方十八的谭嗣同随父赴任兰州，途经潼关时写下“_________________，_________________”（《潼关》）的奋进勇毅。 2．《秋词》刘禹锡理解性默写 （1）诗中描写秋天美景的诗句：_______________，_______________。 （2）诗中热情歌颂秋天的句子：_______________。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”。极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：_______________，_______________。 （4）诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_______________，_______________。 3．古诗文默写 （1）何当共剪西窗烛，____________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）君问归期未有期，_________________。（李商隐《夜雨寄北》） （3）_________________，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） （4）君问归期未有期，_______________。_______________？却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）李商隐的《夜雨寄北》，在一问一答中将失望融入凄凉萧瑟的景色之中的句子是：________________，________________。 （6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是：________________，________________。 （7）李商隐《夜雨寄北》中想象回家团聚后的情景，时空交错，虚实相生的句子是：________________，________________。 （8）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：_______________，_______________。 4．古诗文默写。 （1）_________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （2）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》） （3）河流大野犹嫌束，_____________________。（谭嗣同《潼关》） （4）为了冲破束缚，近代的“戊戌六君子”谭嗣同在《潼关》一诗中写出“____________，山入潼关不解平”的诗句，一展少年意气和强我中华的豪迈。 （5）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，③______________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。 （6）谭嗣同在《潼关》中把山水写活，读来颇有冲击力的句子是 ____________，____________。（谭嗣同《潼关》） 5．古诗文默写 （1）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）君问归期未有期，____________。（《夜雨寄北》李商隐） （3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_________________， _________________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）君问归期未有期，____________。（李商隐《夜雨寄北》） （5）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_____________，___________。 （6）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：____________，___________。 6．补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）______，秋风吹散马蹄声。（《潼关》） （2）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （3）_________，山入潼关不解平。（《潼关》） （4）谭嗣同为北方山水之势所震撼，欣然写下“____________，______。”（《潼关》）来表达自己追求个性解放的少年意气。 （5）谭嗣同随父上任，途径潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，留下了“________________，________________”（《潼关》）的冲决罗网、追求个性解放的少年意气； （6）谭嗣同在《潼关》中用“______，______”将写景与言情巧妙结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。 7．《夜雨寄北》李商隐理解性默写。 （1）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_______________，_______________。 （2）表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：_______________，_______________。 （3）设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：_______________，_______________。 （4）盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：_______________，_______________。 （5）超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：_______________，_______________。 8．《秋词》刘禹锡理解性默写 （1）诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：_______________，_______________。 （2）诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：_______________，_______________。 （3）诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：_______________，_______________。 9．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （1）夜阑卧听风吹雨，____________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）僵卧孤村不自哀，______________。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] （4）陆游爱国情浓，他在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“________，________。”表明自己身闲志不闲，壮志不移的保家卫国之心。 （5）陆游在《十一月四日风雨大作》中“____________，_________”借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （6）陆游以“______，尚思为国戍轮台”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕的诗句，表达了自己虽年老体衰，但依旧心怀国家、壮志未酬的豪情壮志； 10．按要求填写相应语句。 （1）_________，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》 （2）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）僵卧孤村不自哀，_________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“_________，_________”来表明他虽年老体衰，但仍想为国戍边的志愿。 （5）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：_________，_________。 （6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：_________，_________。 二、能力提升练 1．（25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1． “僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 2．本诗表达了诗人怎样的感情？ （25-26七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 3．本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从______和______两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫与雄浑、______。 4．下列说法有误的一项是（   ） A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 （2026九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗歌的第一、二句你将构思一幅怎样的画面？ （25-26七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 6．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句写了高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人震撼。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．这首绝句荡气回肠，抒发了诗人对大好河山的喜爱。 7．请从修辞和情感角度赏析第四句中“不解”的表达效果。 8．（2026·新疆昌吉·一模）阅读下面这首诗，完成小题 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．首句打破传统悲秋观念，直接表明诗人对秋日的喜爱之情。 B．“胜春朝”三字突出秋日的生机与活力，情感基调昂扬向上。 C．“排云上”的“排”字，写出鹤的矫健姿态，富有动感。 D．全诗通过描写秋景，表达了诗人怀才不遇、孤独寂寞的心境。 （25-26七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的诗歌，完成题目。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句一问一答，跌宕有致，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。 B．第二句中“涨”字富有动感，既写出了夜雨注满秋池之景，又流露出了绵长深重的愁思。 C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。 D．这是一首送别诗，语言华丽，即兴写来，道出了诗人的情感在刹那间的曲折变化。 10．诗中两次提及“巴山夜雨”有什么妙处？请结合诗句简要分析。 （25-26七年级上·河南安阳·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11． 诗歌首句“僵卧孤村”描绘了诗人怎样的处境？ 12．“铁马冰河入梦来”一句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 （25-26七年级下·甘肃武威·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 13． 请赏析“巴山夜雨涨秋池”这一句诗。 14．这首诗与七上《天净沙·秋思》都表达了思乡之情，试分析两首诗情感表达的不同之处。 （25-26七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．这首诗是诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中①“_______”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并不为自己的处境感到悲伤，是因为他仍有②_______的想法。 16．请发挥想象，描绘“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”呈现的画面。 （25-26七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 潼关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 17．下列对《潼关》一诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“簇”字，生动地写出云层簇拥潼关城的景象，突出潼关的高峻。 B．第三句笔锋一转，写“河流大野”，不直说其奔腾壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 C．末句写秦岭山脉入潼关之态势，把山写活了，突出其巍峨险峻，有强烈的冲击力。 D．本诗通过描写潼关的壮丽景色，表达诗人对祖国山河的热爱之情和远大抱负。 18．请你想象“秋风吹散马蹄声”展现的情景，并用自己的语言描绘出来。 三、培优拓展练 1．（25-26七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面的诗，完成小题。 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 两首诗都以“雨”为核心意象，分别营造了不同的情感氛围，也产生了独特的表达效果。请结合诗句具体分析。 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 2．下列对这两首诗曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《秋词》首句中的“自古”一词，极言悲秋传统之长久，为后文蓄势。 B．《秋词》末句“便引诗情到碧霄”中的“碧霄”点明了秋日晴空的辽阔无垠。 C．《天净沙·秋思》精选“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造出萧瑟凄凉的意境。 D．《天净沙·秋思》以“小桥流水人家”的温馨美好，烘托出游子内心的喜悦之情。 3．同样是写秋，刘禹锡和马致远所表达的情感有何不同？请结合具体内容简要分析。 4．（25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首诗，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “雨”是古典诗词中极具表现力的情感载体。请结合《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作（其二）》的内容，分别分析两首诗中“雨”这一意象的作用。 （25-26七年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋山二首（其二） 宋·杨万里 休道秋山索莫人，四时各自一番新。 西风①尽有东风②手，柿叶枫林别样春。 注释：①西风：秋风；②东风：春风。 5．读诗歌可关注心理感受处。如甲诗的“悲寂寥”“________”和乙诗的“________”。 6．读诗歌可分析意象来解读情感。参照示例，解读【乙】诗诗人的情感。 示例：《秋词》借鹤“排云”的姿态，写出白鹤冲破云层的矫健勇猛与昂扬向上，抒发了诗人逆境中不屈的豪情、自信的胸襟与乐观的人生态度。 7．（2026·河南郑州·一模）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 两首诗的画线句都运用了想象的手法，请简要分析。 （25-26七年级下·云南曲靖·开学考试）【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8．下列对两首诗分析有误的是（   ） A．甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； B．乙诗“束”字赋予河流动态，写其奔涌不受拘束； C．两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情； D．两首诗都运用了借景抒情的写法。 9．两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。 （2026·甘肃天水·模拟预测） 夜雨寄北 〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋雨中赠元九 〔唐〕白居易 不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。 莫怪独吟秋思苦，比君①校②近二毛③年。 【注释】①比君：跟你相比。②校：即“较”，比较。③二毛：头发斑白。常借指头发斑白的老人。 10．《秋雨中赠元九》前两句从诗人的所见所感着笔，描绘出一幅______、______、阴雨连绵的萧瑟秋雨图。 11．两首诗都通过写秋雨来抒发情感，请结合两首诗简要分析其情感异同。 （25-26七年级下·云南昆明·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 12．下列对《望岳》的理解与分析有误的一项是（   ） A．首联以设问开篇，横跨齐鲁大地写泰山连绵壮阔，气势雄浑。 B．颔联“割”字写出泰山巍峨高大，分隔明暗，极具画面感。 C．颈联描写诗人登顶所见云气、归鸟，抒发内心苦闷惆怅之情。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人攀登顶峰、胸怀天下的远大抱负。 13．甲乙两诗都借山河抒发情怀，请简要分析两首诗表达的思想感情有何不同。 （25-26七年级下·云南昆明·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 14．下列对【甲】诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句中，“归”巧妙照应了诗题，“知”表现出草树对时节的敏锐感知力。 B．第二句中，“百般”突出花的种类繁多，“斗”更是体现了争相开放的特点。 C．三四句以“无才思”讽刺杨花榆荚颜色单一，并对其“漫天飞”表示了批判。 D．整首诗描述不同的草树在晚春时的特点，表达了对美好春天的留恋之情。 15．两首诗都蕴含着积极向上的人生态度，但在写作手法上各有不同，请简要分析。 （25-26八年级下·四川宜宾·期中）请阅读下面诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同(清) 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 丁香 陆龟蒙①(唐) 江上悠悠人不问，十年云外醉中身。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 【注】①陆龟蒙，唐朝人，出身官僚世家，曾积极参加科举考试，但在进士考试中，他以落榜告终。后来隐居松江甫里，后人称他为“甫里先生”。 16．对两首诗内容的理解，错误的一项是（   ） A．《潼关》一、二句写自古以来高高云层就聚集在这古城之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。 B．《潼关》三、四句写奔流的黄河流入辽阔的草原感觉毫无束缚，秦岭山脉进入潼关以后就变得无尽的平坦。 C．《丁香》第一、二句写丁香生长在江边，远离尘俗，无人问津，十年的生长积累也只能是自我欣赏，自我陶醉罢了。 D．《丁香》第三、四句写若是解开丁香心中的那个结，它必然纵情绽放枝头，飘香万里，装点春天。 17．对两首诗有关知识的解说和赏析，错误的一项是（   ） A．两首诗虽然成诗年代相去甚远，但在体裁上都属于七言绝句。 B．《潼关》押韵的字有“城”“声”“平”。《丁香》押韵的字有“问”“身”“春”。 C．《潼关》借景抒情，让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 D．《丁香》托物言志，抒写了诗人功成名就时的壮志豪情。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14讲 课外古诗词诵读（二） 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 识记四首古诗词的生字、易错字，熟练朗读并背诵默写全诗，把握诗歌朗读节奏与韵律。 2. 结合注释理解诗句大意，赏析重点词句，体会诗歌描绘的画面、意境与诗人情感。 3. 积累古典诗词意象与表现手法，初步学会赏析写景、抒情类古诗词，提升古诗文鉴赏能力。 学习重点 熟读背诵古诗，理解诗意、品味意境，体会作者情感并积累诗词知识。 情｜境｜启｜思 大家回想一下，当我们远离家乡、独自在外时，会不会忍不住思念亲人？当我们漫步郊外、遇见清风明月时，又会不会心生感慨？其实千百年前的古人，和我们有着一模一样的心境。他们把旅途见闻、月夜愁思、田园意趣都写进了诗词里。今天我们将要学习的几首课外古诗词，就藏着这些细腻的情感与优美的画面。接下来，请大家调整状态，让我们一起放声诵读、细细品读，穿越时空与诗人对话，领略古诗的无穷魅力。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.作者简介 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。因曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元交好，并称“刘柳”；又与白居易唱和，并称“刘白”。其诗简洁明快，风情俊爽，饱含人生哲理，极富艺术张力。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等，有《刘梦得文集》。 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽。 主要作品：《锦瑟》《无题》，有《李义山诗集》。 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，抱有收复失土的爱国情怀和报国之志。他一生笔耕不辍，诗、文均有很高成就。 主要作品：《关山月》《游山西村》《书愤》《示儿》等。 创作风格：其诗语言平易晓畅，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远。 谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。1898年参加戊戌变法，推行新政，变法失败后被杀。 主要作品：《仁学》《寥天一阁文》等。 二、读通文本 原文 课本注释 秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【翻译】 自古以来，（文人墨客）都悲叹秋天冷清萧条，我（却）说秋天（远远）胜过春天。晴空之中，一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄，把我的诗情也带到了蓝天。 【写作背景】 此题为组诗（共两首），这里选的是第一首。805年，唐顺宗即位，任用王叔文等改革朝政，刘禹锡也参与了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡虽遭受严重打击，却并未消沉，这首诗是诗人被贬时所作。 直抒胸臆：先指出自古以来人们悲秋的传统，然后直抒胸臆，以“胜春朝”来热情赞美秋天，气势不凡，态度鲜明地否定了悲秋的论调，表现出一种激越向上、积极乐观的精神。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄:这两句直接推出“证据”——“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一特殊景观，展现了秋高气爽、晴空万里、白云飘浮、鹤凌高空的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同直上云霄。一个“排”字，形象地写出了鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，也表现了诗人乐观向上的精神和昂扬奋发的斗志。 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 • 这两句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。 【翻译】 你问我回家的日期，回家的日期还没有定啊，今晚巴山着下着大雨，秋天的池塘涨满了水。何时（我才能）回到家乡，和你（对）在西窗下剪烛长谈，那时我再（对你）追述今晚在巴山面对夜雨时的心情。 【写作背景】 寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 点题：在“问归期”而“未有期”的一问一答中，满含诗人的羁旅之愁和不得归之苦。 情景交融：那跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，与这巴山绵绵密密、淅淅沥沥、涨满秋池的夜雨交织在一起，更显孤独凄凉。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：这两句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换为未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。 十一月四日风雨大作（其二） [唐]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【翻译】 我僵直地躺在孤寂荒凉的村庄里，并不为自己哀伤，（心中）还想着替国家守卫边关。夜深了，（我）躺在床上听着那风雨交加的声音，披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。 【写作背景】 此题为组诗（共两首），这里选的是第二首。陆游罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，一心想要报效祖国。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台： 以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境。而“不自哀”三字显示出诗人崇高的气节与情操。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来：诗人始终怀抱着报国之心，故当夜深人静时，听到窗外肆虐的风雨，不由触景生情，由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威。这样听着、想着，辗转反侧，便幻化出一个特殊的梦境——“铁马冰河”。“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之志只能诉诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了诗人的英雄气概、报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 潼关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【翻译】 从古至今高云簇拥着潼关古城，猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的平原仍嫌拘束，秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦了。 【写作背景】 潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。诗人十多岁时随父赴甘肃上任，途经潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，有感而发，写下了此诗。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声：写潼关的历史和气势，“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。“秋风吹散马蹄声”写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平： 笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。后两句都在写山水，却是诗人感觉中的山，感觉中的水，把山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 三、深度解析 1. 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，《秋词》这首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢？请说明理由。 示例：我会用轻快激昂的语调朗诵这首诗，因为其描写的是明丽的秋景，表达的是诗人昂扬奋发的豪情。 2.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。（4分） “排”，在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 3.请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。 孤独却气势非凡。运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 四、主题思想 《秋词（其一）》这首诗诗人一反通常的悲秋情调，赞颂秋天的美好，并以一鹤排云直上表现了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 《夜雨寄北》这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 《十一月四日风雨大作（其二）》这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国家戍守边疆的强烈愿望，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国之情。 《潼关》这首诗通过描述诗人途经潼关的所见所感，展现了潼关的独特景象，充分表现了少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。 考｜点｜精｜练 考点一：名句默写 1.默写 （1）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）僵卧孤村不自哀，_________。_________，铁马冰河入梦来。〔陆游《十一月四日风雨大作》（其二）〕 （3）夜阑卧听风吹雨，_________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （4）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿的诗句是：_________，_________。 （5）诗人陆游借风雨梦境“_________，_________”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：_________，_________。 【答案】 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 考点二：内容理解 对《潼关》这首诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．全诗从云、风、河、山展示潼关景象，赞美潼关一带山河的雄伟。 B．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 C．第二句写秋风猎猎，吹散清脆的马蹄声，显示孤城的寂寥与辽远。 D．末句写秦岭入潼关之态势，侧重说巍峨险峻，不侧重说桀骜不驯。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌《潼关》的理解和分析。 D.诗的末句“山入潼关不解平”意思是：秦岭山脉进入潼关以后就再也不知道何为平坦；结合前句“河流大野犹嫌束”可知，诗人赋予山河人的情感——黄河在大野中仍嫌束缚，秦岭进入潼关也不肯平坦，因此“不解平”并非侧重描写秦岭的巍峨险峻，而是突出其桀骜不驯、不受拘束的特点，暗喻诗人追求自由、冲破束缚的少年意气，与选项“不侧重说桀骜不驯”表述矛盾；所以该选项说法错误。 故选D。 考点三：文学常识 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．我国传统节日众多，如重阳节，民间有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕的风俗。 B．古代关于年龄的称谓，常以“而立”“不惑”“耳顺”代称三十岁、四十岁、五十岁。 C．古诗词中多使用“杨花”一词，杨花指的是柳絮，象征离散和漂泊，多表达依依惜别之情。 D．古人常用“书”表示书信，如《诫子书》。其中家信寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，是中国古代家庭教育的一种方式。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“耳顺”对应的是六十岁，五十岁对应的称谓是“知天命”； 故选B。 考点四：诗句翻译 3．“夜阑卧听风吹雨”中“夜阑”的意思是（   ） A．夜晚来临 B．夜深人静时 C．夜晚短暂 D．夜晚喧闹 【答案】B 【详解】本题考查词语理解。 句意：深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音。夜阑：深夜，夜深人静时； 故选B。 考点四：诗歌赏析 阅读下面的诗，完成小题。 十一月四日风雨大作（其二） 〔宋〕陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”写诗人凄凉处境，“不自哀”则表明他并没有自怨自艾，为全诗奠定了悲壮的感情基调。 B．第二句“为国戍轮台”直抒胸臆，“尚思”二字彰显了诗人虽近暮年但壮心不已的豪迈气概。 C．本诗虚实结合，前两句写诗人现实的处境和想法，后两句由现实的风雨联想到战场，梦境与现实交融。 D．这首诗以豪迈的笔触，抒发了诗人在风雨飘摇年代里渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情，具有强烈的感染力。 8．2025年高考语文全国卷和全国Ⅱ卷都推出了“为图画配古诗文”的新题型。2026年是红军长征胜利90周年，请你结合对长征精神的理解，为下图配上一联你联想到的古诗文名句或格言警句，并简要说明理由。 【答案】7．A 8．示例一：联想到毛泽东的诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。理由：这句诗生动地展现了红军战士面对艰难险阻毫无畏惧的革命英雄主义和乐观主义精神。图中红军翻越雪山的场景正是克服“万水千山”的生动写照，与诗句高度契合。 示例二：联想到陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。理由：这句诗蕴含了在绝境中看到希望、坚持不懈的哲理。红军长征途中爬雪山过草地，历经无数艰难险阻，但凭借坚定的信念最终找到了革命的出路，这与诗句的意境相吻合。 【导语】这首诗是陆游晚年的爱国名篇，诗人虽年老卧居孤村，处境孤寂凄凉，却毫无自怨自艾之意。深夜风雨声声，勾起他戍边报国的赤诚，在梦中重回铁马冰河的战场。全诗虚实相生，将现实处境与报国壮志相融，语言质朴却豪情满腔，抒发了诗人至死不渝的家国情怀，爱国赤诚令人动容。 【详解】7．A.“僵卧孤村”写出诗人年老卧病、闲居孤村的凄凉处境，“不自哀”三字是全诗感情的转折点，表明诗人不会为自身的坎坷遭遇自怨自艾，它将个人困苦抛开，引出下文渴望报国的豪迈壮志，全诗核心基调是老而弥坚的报国豪情，此项“为全诗奠定了悲壮的感情基调”表述有误。 8．首先，图片描绘的是红军战士在冰天雪地、崇山峻岭中艰难跋涉的场景。其次，联系长征精神，明确精神内核。长征精神的核心是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难。图片所展现的正是红军在极端恶劣环境下，凭借坚定信念和顽强意志，克服千难万险，最终走向胜利的伟大精神。然后，所选名句应能体现上述精神内核，最好能与“雪山”“艰难”“信念”等意象相关联。最后，组织语言，阐明理由。理由部分需将名句的含义、图片的画面内容以及长征精神三者有机结合起来，做到逻辑清晰，论证有力。 示例：联想到郑燮的诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。理由：这句诗以竹子为喻，赞颂了历经无数磨难打击依然坚韧不拔、刚劲有力的品格。这与图片中红军战士在风雪交加、环境极端恶劣的雪山上，依然昂首挺胸、坚定前行的形象高度契合。它生动地诠释了长征精神中不畏艰险、坚韧不拔、百折不挠的核心内涵，展现了革命者在任何困难面前都绝不屈服的英雄气概。 一、基础过关练 1．根据提示，用古诗词填空。 （1）终古高云簇此城，______________________。（谭嗣同《潼关》） （2）河流大野犹嫌束，_____________。（谭嗣同《潼关》） （3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》 （4）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，________________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。 （5）谭嗣同在《潼关》中表现作者渴望冲决封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：___________ ，________________。 （6）年方十八的谭嗣同随父赴任兰州，途经潼关时写下“_________________，_________________”（《潼关》）的奋进勇毅。 2．《秋词》刘禹锡理解性默写 （1）诗中描写秋天美景的诗句：_______________，_______________。 （2）诗中热情歌颂秋天的句子：_______________。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”。极言秋之悲凉，本诗中与之情调相反的句子：_______________，_______________。 （4）诗中能够表现作者推陈出新，赋予秋天新内涵的句子：_______________，_______________。 3．古诗文默写 （1）何当共剪西窗烛，____________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）君问归期未有期，_________________。（李商隐《夜雨寄北》） （3）_________________，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） （4）君问归期未有期，_______________。_______________？却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）李商隐的《夜雨寄北》，在一问一答中将失望融入凄凉萧瑟的景色之中的句子是：________________，________________。 （6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是：________________，________________。 （7）李商隐《夜雨寄北》中想象回家团聚后的情景，时空交错，虚实相生的句子是：________________，________________。 （8）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：_______________，_______________。 4．古诗文默写。 （1）_________________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （2）终古高云簇此城，_____________。（谭嗣同《潼关》） （3）河流大野犹嫌束，_____________________。（谭嗣同《潼关》） （4）为了冲破束缚，近代的“戊戌六君子”谭嗣同在《潼关》一诗中写出“____________，山入潼关不解平”的诗句，一展少年意气和强我中华的豪迈。 （5）谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，③______________”写出马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的寂寥与辽远。 （6）谭嗣同在《潼关》中把山水写活，读来颇有冲击力的句子是 ____________，____________。（谭嗣同《潼关》） 5．古诗文默写 （1）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）君问归期未有期，____________。（《夜雨寄北》李商隐） （3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_________________， _________________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）君问归期未有期，____________。（李商隐《夜雨寄北》） （5）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_____________，___________。 （6）诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：____________，___________。 6．补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）______，秋风吹散马蹄声。（《潼关》） （2）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》） （3）_________，山入潼关不解平。（《潼关》） （4）谭嗣同为北方山水之势所震撼，欣然写下“____________，______。”（《潼关》）来表达自己追求个性解放的少年意气。 （5）谭嗣同随父上任，途径潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，留下了“________________，________________”（《潼关》）的冲决罗网、追求个性解放的少年意气； （6）谭嗣同在《潼关》中用“______，______”将写景与言情巧妙结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。 7．《夜雨寄北》李商隐理解性默写。 （1）想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：_______________，_______________。 （2）表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：_______________，_______________。 （3）设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：_______________，_______________。 （4）盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：_______________，_______________。 （5）超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：_______________，_______________。 8．《秋词》刘禹锡理解性默写 （1）诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：_______________，_______________。 （2）诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：_______________，_______________。 （3）诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：_______________，_______________。 9．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 （1）夜阑卧听风吹雨，____________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）僵卧孤村不自哀，______________。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] （4）陆游爱国情浓，他在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“________，________。”表明自己身闲志不闲，壮志不移的保家卫国之心。 （5）陆游在《十一月四日风雨大作》中“____________，_________”借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （6）陆游以“______，尚思为国戍轮台”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕的诗句，表达了自己虽年老体衰，但依旧心怀国家、壮志未酬的豪情壮志； 10．按要求填写相应语句。 （1）_________，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》 （2）_________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）僵卧孤村不自哀，_________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“_________，_________”来表明他虽年老体衰，但仍想为国戍边的志愿。 （5）陆游的《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：_________，_________。 （6）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：_________，_________。 【答案】1． 秋风吹散马蹄声 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 秋风吹散马蹄声 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 2． 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 我言秋日胜春朝 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 3． 却话巴山夜雨时 巴山夜雨涨秋池 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 4． 河流大野犹嫌束 秋风吹散马蹄声 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 秋风吹散马蹄声 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 5． 却话巴山夜雨时 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 6． 终古高云簇此城 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 7． 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 8． 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 9． 铁马冰河入梦来 夜阑卧听风吹雨 尚思为国戍轮台 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 僵卧孤村不自哀 10． 夜阑卧听风吹雨 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 二、能力提升练 1．（25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1． “僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 2．本诗表达了诗人怎样的感情？ 【答案】1．“僵”“孤”写出了诗人年迈衰老，风雨之夜卧病在床、孤苦无助的凄凉处境；其作用是以“僵卧孤村”反衬了“不自哀”，更突出其信念坚定不移。 2．本诗诗人借写风雨梦境，抒发了那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【导语】这是陆游晚年闲居乡野的雨夜抒怀名作，以现实衬胸中壮怀：孤村僵卧的衰病穷愁，反衬出诗人从未冷却的报国赤诚，将平生夙愿化入雨夜惊梦，沉郁悲壮，把暮年诗人滚烫的爱国情怀写得动人心魄。 1．“僵卧孤村不自哀”意思是“我直挺挺地躺在孤寂荒凉的乡村里，却并不为自己的处境感到悲哀”。“僵”字写出诗人年迈体衰、卧病在床、行动不便的状态；“孤”字写出诗人身处荒村、孤独无依、处境凄凉的境遇。诗人以自身“僵卧孤村”的凄凉艰难处境，反衬出“不自哀”的坚定志向，更突出诗人虽年老多病、身处孤苦，却仍心系国家、渴望戍边报国的爱国情怀与壮志。 2．“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是“我直挺挺躺在孤寂的乡村里，没有为自己感到悲哀，心中还想着替国家戍守边疆”。诗人虽年老体衰、闲居荒村，却毫不哀伤，一心想着为国家戍守边疆，直接抒发了至死不渝的爱国情怀和报国壮志。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是“夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流”。诗人由现实中的风雨联想到战场，在梦中驰骋沙场、杀敌报国，将强烈的爱国之情与卫国之志融入梦境，进一步凸显了他忧国忧民、渴望建功立业的赤诚之心。 （25-26七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 3．本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从______和______两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫与雄浑、______。 4．下列说法有误的一项是（   ） A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 【答案】3． 视觉 听觉 寂静辽远（或苍凉、孤寂） 4．C 【导语】谭嗣同的《潼关》通过描绘潼关的壮丽山河，展现其险峻地势和壮丽景致。该诗运用视觉和听觉描写，结合夸张手法，表现出一种突破桎梏的渴望与对山河的向往，蕴含了诗人渴望个性解放的豪情壮志。 3．第一空，首句意思是：长久以来高高的云朵簇拥着潼关古城。诗人直接用眼睛观察到这样的景象，以“高云”和“城”的组合，勾勒出一幅壮阔的画面，让读者能直观感受到潼关古城在高云环绕下的雄伟气势以及所处环境的苍茫雄浑。由此可知，此句是从视觉角度来展现潼关古城的特点。 第二空，次句意思是：秋风将清脆的马蹄声吹散。这里诗人用耳朵捕捉到马蹄声以及它被秋风吹散的变化，通过声音的描写，在寂静的环境中，以马蹄声的由近到无，衬托出潼关古城周围环境的寂静辽远。由此可知，此句是从听觉角度来展现潼关古城的特点。 第三空，次句以动衬静，声音的消散反而衬托出环境的空旷与幽静。这种写法表现了潼关地处荒野、人烟稀少、天地辽阔的特点，营造出一种寂静辽远（或苍凉、孤寂）的氛围，突出了古城的苍茫感。 4．C.有误，“犹嫌束”衬托河流的奔腾，“不解平”衬托山的巍峨，是运用了拟人的修辞手法，从侧面烘托了山水的活力，而不是正面描绘。 （2026九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗歌的第一、二句你将构思一幅怎样的画面？ 【答案】开篇展现巴山地区的雨夜景色，细雨纷飞，雨滴打落在池塘水面，泛起层层涟漪，池塘的水逐渐上涨，周围的树木在风雨中摇曳，营造出一种孤寂清冷的氛围。 【导语】诗人以巴山夜雨起兴，将羁旅愁思与归家期盼熔于一炉。“未有期”的无奈与“共剪烛”的憧憬交织，虚实相生，既写眼前夜雨之景，又忆未来相聚之乐，情致婉转，余韵悠长。 【详解】作答需紧扣“巴山夜雨涨秋池”，呈现巴山、夜雨、秋池上涨等元素，营造归期不定的惆怅氛围。用远景、中景、近景分层展现，以暗淡色调、光影对比和慢镜头传递孤寂感，体现诗人煎熬。 夜幕下的巴山在雨雾中若隐若现，细密雨丝如银线洒落。镜头拉近至秋池，雨滴打在水面，泛起涟漪，池水缓缓漫过池边。周围树木在风雨中摇晃，远处微弱灯光在雨夜更显孤寂，寥寥几声雷声更添清冷，诠释了诗人孤独无依、归期未定的心境。 （25-26七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 6．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句写了高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人震撼。 B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D．这首绝句荡气回肠，抒发了诗人对大好河山的喜爱。 7．请从修辞和情感角度赏析第四句中“不解”的表达效果。 【答案】6．C 7．“不解”是“不懂”“不知道”的意思（可不写），运用拟人的修辞手法，形象写出群山的巍峨（险峻），表现了诗人勇往直前（渴望冲破罗网、追求个性解放）的少年意气。 【导语】这是谭嗣同少年途经潼关所作的抒怀绝句，将山河形胜与少年怀抱相融。写高云拥城、秋风马蹄，末句以拟人赋予秦岭狂傲不羁的气势，藏着诗人冲决束缚、追求解放的少年意气，雄阔奔放，刚健有力。 6．C.“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是“奔腾的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦”。这两句诗运用了拟人的修辞手法，“犹嫌束”“不解平”赋予河流和山以人的情感和性格，从侧面烘托出河流奔腾不息、勇往直前的气势，以及山的高耸险峻、桀骜不驯的特点，而不是正面描绘。 7．“山入潼关不解平”意思是“秦岭山脉进入潼关，便再也不懂什么是平坦”。“不解”是不懂、不懂得的意思，运用了拟人修辞手法，把群山当作人来写，赋予山以人的情态。此句形象写出秦岭山脉进入潼关之后山势险峻、陡峭挺拔、根本不懂什么是平坦的雄伟气势。诗人借山的桀骜不驯，抒发了自己渴望冲破束缚、追求自由、豪迈奔放、勇往直前的少年意气与远大抱负。 8．（2026·新疆昌吉·一模）阅读下面这首诗，完成小题 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．首句打破传统悲秋观念，直接表明诗人对秋日的喜爱之情。 B．“胜春朝”三字突出秋日的生机与活力，情感基调昂扬向上。 C．“排云上”的“排”字，写出鹤的矫健姿态，富有动感。 D．全诗通过描写秋景，表达了诗人怀才不遇、孤独寂寞的心境。 【答案】D 【导语】刘禹锡的《秋词(其一)》挑战了传统的“悲秋”之感，用“秋日胜春朝”的赞美来表达积极豁达的心态。诗中的鹤冲破云霄，象征诗人在清澈明朗的秋日中激发出的豪情壮志，展现了对生活的热爱和对未来的坚定信念。这种借景抒情的手法，赋予了秋天以生动的生机与美好。 【详解】D.根据“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，诗人开篇便打破自古以来文人墨客逢秋便悲叹凄凉寂寥的传统格调，直接提出“秋日胜过春朝”的独特见解，不仅是对秋日的高度赞美，更体现出诗人不随波逐流、敢于突破常规的豁达心态，暗含对生活的热爱。根据“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗人以晴空中奋力排开云层、直冲云霄的仙鹤为意象，将自身的诗情壮志寄托于这一昂扬向上的景象中，生动展现出诗人内心乐观向上、昂扬进取的豪情，也让全诗的积极基调更加鲜明。选项中“表达了诗人怀才不遇、孤独寂寞的心境”的说法错误。 （25-26七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的诗歌，完成题目。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句一问一答，跌宕有致，其羁旅之愁与不得归之苦，跃然纸上。 B．第二句中“涨”字富有动感，既写出了夜雨注满秋池之景，又流露出了绵长深重的愁思。 C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。 D．这是一首送别诗，语言华丽，即兴写来，道出了诗人的情感在刹那间的曲折变化。 10．诗中两次提及“巴山夜雨”有什么妙处？请结合诗句简要分析。 【答案】9．D 10．第一个“巴山夜雨”是实写，描绘了诗人当下身处巴山、夜雨涨池的羁旅之景，烘托出孤寂愁苦的心情；第二个“巴山夜雨”是虚写，想象与亲人团聚后，共剪西窗烛、回忆此刻巴山夜雨的情景。一实一虚，时空交错，两相对比，更加衬托出此刻诗人孤身一人的凄清寂寞，既表达了对亲人的深切思念，又暗含对未来团聚的期盼。同时，两个“巴山夜雨”构成了回环往复之妙，使情感更显深沉绵长。 【导语】《夜雨寄北》以问答开篇，将归期未卜的羁旅之愁与巴山夜雨的秋景相融，“涨”字以水喻愁，含蓄深沉。后两句跳脱当下，想象他日剪烛共话的场景，虚实交织，在时空回环中把思念的苦涩与重逢的期许揉为一体，语言浅白却意蕴悠长。 【详解】9．D.这是一首羁旅诗（思乡诗），而非送别诗；语言质朴自然，并非“华丽”。 10．第一次出现在“巴山夜雨涨秋池”，是诗人当下身处的实景，描绘了秋夜巴山夜雨的萧瑟景象，以景衬情，烘托出诗人羁旅他乡、思念亲友的孤寂与愁苦；第二次出现在“却话巴山夜雨时”，是诗人想象中未来与亲友团聚时，回忆今夜巴山夜雨场景的虚写，将当下的思念转化为对未来重逢的期盼。 从结构上看，前后呼应，形成回环往复的韵律美；从情感上看，虚实相生，以未来的欢聚反衬当下的孤寂，使思念之情更显深沉绵长；从意境上看，重复的意象串联起时空的交错，让诗歌的情感层次更丰富，余味悠长。 （25-26七年级上·河南安阳·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11． 诗歌首句“僵卧孤村”描绘了诗人怎样的处境？ 12．“铁马冰河入梦来”一句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】11．描绘了诗人年老体弱、闲居孤村的凄凉处境 12．借梦境中“铁马冰河”的战场景象，表达了诗人虽年老体衰，仍渴望收复失地、为国建功立业的爱国情怀 【导语】本诗以“僵卧孤村”起笔，写尽年老闲居的凄凉，却笔锋一转，以“尚思为国戍轮台”袒露拳拳爱国心。后两句借风雨入梦，将现实的困顿与梦境中“铁马冰河”的沙场豪情交织，字字皆是至死不渝的家国担当。 【详解】11．“僵卧”二字精准刻画了诗人年老体衰的状态：他因年迈多病，身体僵硬，只能躺卧在床，行动不便，尽显生命的衰颓与虚弱；“孤村”则点明他的生活环境——闲居在偏僻、孤寂的村庄之中，远离朝堂与亲友，无人相伴，处境凄凉困顿。整句合起来，完整描绘出诗人年老体弱、闲居孤村的凄凉处境，既写出了他现实的困厄，也为后文袒露爱国情怀做了有力铺垫。 12．“铁马”指披着铁甲的战马，“冰河”代指北方的战场，诗人借梦境中战马驰骋、踏过冰河的战场景象，将自己无法在现实中上阵杀敌的遗憾与渴望，尽数寄托于梦境。他虽年老体衰、闲居孤村，却始终心系家国，这句诗淋漓尽致地表达了诗人渴望收复失地、为国建功立业的炽热爱国情怀，尽显他至死不渝、一心报国的壮志与担当。 （25-26七年级下·甘肃武威·开学考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 13． 请赏析“巴山夜雨涨秋池”这一句诗。 14．这首诗与七上《天净沙·秋思》都表达了思乡之情，试分析两首诗情感表达的不同之处。 【答案】13．运用环境描写，勾勒出巴山夜雨绵绵、秋池水位上涨的场景，既点明了时节与环境，又烘托出诗人孤身在外的孤寂与对亲友的思念之情。 14．《天净沙·秋思》用枯藤、老树等萧瑟意象，借景抒情，直白抒发天涯游子的思乡之苦与漂泊孤独；《夜雨寄北》借巴山夜雨的场景，既写当下的孤寂思念，又想象未来团圆共话的场景，虚实结合，情感更细腻委婉。 【导语】《夜雨寄北》是李商隐脍炙人口的羁旅怀人之作，全诗巧用虚实相生的构思，将今夜巴山秋雨的孤寂，与他日共话此时思念的憧憬交织，语浅情深，把缠绵刻骨的思念写得回环曲折，余味悠长。 13．“巴山夜雨涨秋池”意思是“巴山的夜晚下起了大雨，雨水涨满了秋天的池塘”。此句运用环境描写，描绘出巴山夜晚秋雨连绵、秋水涨满池塘的萧瑟画面。“秋”字点明时节，营造出凄清的氛围；“涨”字既写出雨水繁多、池水满溢的景象，又将诗人的思念之情具象化。诗人借眼前凄凉的夜雨之景，烘托出自己漂泊异乡的孤寂愁苦，以及对家人深切的思念之情，做到了情景交融。 14．《天净沙·秋思》：词人选取枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等萧瑟的意象，运用借景抒情的手法，描绘出凄凉冷清的秋景。“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是“夕阳渐渐西沉，极度忧伤的游子还远在天边漂泊”。此句直抒胸臆，直白强烈地抒发了天涯游子的思乡之苦与漂泊在外的孤独愁苦之情。 《夜雨寄北》：“巴山夜雨涨秋池”意思是“巴山的夜晚下起大雨，池水都涨满了”。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“什么时候我们才能一起在西窗下秉烛夜谈，再来叙说今夜巴山夜雨时的思念之情”。诗人先写眼前实景“巴山夜雨涨秋池”，抒发当下的孤寂思念；又运用虚实结合的手法，想象未来“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的团圆场景，以未来的欢聚反衬当下的离愁，情感表达更加含蓄细腻、委婉深沉。 （25-26七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．这首诗是诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中①“_______”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并不为自己的处境感到悲伤，是因为他仍有②_______的想法。 16．请发挥想象，描绘“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”呈现的画面。 【答案】15． 僵卧孤村 守卫边疆、报效国家 16．示例： 夜将残尽，诗人仍静静地躺在床上，耳边传来外面呼呼的风声和淅淅沥沥的雨声。在似睡非睡的梦境中出现了金戈铁马的场景，战马在战场上驰骋，身边的风雨声幻化成战场上的铁骑踏冰之声。 【导语】这首诗以衰病孤居的凄凉处境反衬，将雨夜实景与梦中征战场景相融，把诗人老而弥坚的报国热忱抒发得沉郁动人。 【详解】15．①空：“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧”描绘了诗人年迈久病、身体僵硬地躺在床上的状态，“孤村”则点明了居住环境的孤寂，通过这两个词可以看出诗人凄凉的处境，所以填“僵卧孤村”。 ②空：从“尚思为国戍轮台”可以看出，尽管诗人年老体衰、处境艰难，但他心中仍然想着为国家戍守边疆，这种爱国情怀和壮志豪情使他超越了个人的困境，所以可填“为国戍轮台”。 16．描述画面的时候先从整体环境入手去描绘。可以描述深夜时四周的安静，比如想象诗人所在的屋子，屋内光线昏暗，可能只有一盏如豆的油灯散发着微弱的光，在风中轻轻摇曳，将影子投射在斑驳的墙壁上。屋子外，狂风肆虐，吹得树枝沙沙作响，冰冷的雨滴被风裹挟着，营造出一种寒冷、孤寂的氛围，为后续的梦境做铺垫。还可刻画诗人陆游的形象和他当时的状态。想象他躺在简陋的床上，年老体弱，面容带着岁月的沧桑和病痛的痕迹，但眼神中却有着别样的光芒，身体虽然处于休息的姿态，但内心却无法平静，沉浸在对家国之事的思考与感慨之中，体现出他虽身处困境却心系天下的情怀等。 示例：深夜，万籁俱寂，风雨却骤然而至。年逾花甲的诗人卧于孤村寒舍，听狂风呼啸，冷雨敲打窗棂。他辗转难眠，思绪飘远。恍惚间，似见自己身披战甲，跨上铁骑，迎着凛冽寒风，踏过冰封河面，奔赴那硝烟弥漫的战场，一腔报国热血在梦中燃烧。 （25-26七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 潼关 [清]谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 17．下列对《潼关》一诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“簇”字，生动地写出云层簇拥潼关城的景象，突出潼关的高峻。 B．第三句笔锋一转，写“河流大野”，不直说其奔腾壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 C．末句写秦岭山脉入潼关之态势，把山写活了，突出其巍峨险峻，有强烈的冲击力。 D．本诗通过描写潼关的壮丽景色，表达诗人对祖国山河的热爱之情和远大抱负。 18．请你想象“秋风吹散马蹄声”展现的情景，并用自己的语言描绘出来。 【答案】17．C 18．示例：凛冽的秋风吹着寒意呼啸而过，清脆的马蹄声刚响起来，就被秋风无情吹散，消失在广阔的天地间。 【导语】《潼关》以雄健笔力绘潼关形胜，高云簇拥、秋风散蹄，勾勒出古城的苍莽辽远；后以“河嫌束”“山不平”拟人托志，将山河桀骜化为少年冲破束缚的豪情，意境雄浑，风骨凛然，尽显维新志士的昂扬意气。 【详解】17．C.“山入潼关不解平”写秦岭山脉进入潼关的态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦，表现诗人渴望突破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 18．画面中可以通过“清脆急促的马蹄声”来衬托出潼关秋日“高云缭绕、山野苍茫”的空旷与寂寥；将无形的秋风与有形的马蹄声结合，让秋风的强劲、马蹄声的悠远具象化，让整个画面更具层次感和动态感。 示例：秋日的潼关，高云缭绕，萧瑟的秋风呼啸而过，卷起漫天尘土与落叶。一行旅人策马前行，清脆而急促的马蹄声在空旷的天地间响起，却又被强劲的秋风瞬间吹散、揉碎。马蹄声时断时续，最终消散在苍茫的山野之中。 三、培优拓展练 1．（25-26七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面的诗，完成小题。 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 两首诗都以“雨”为核心意象，分别营造了不同的情感氛围，也产生了独特的表达效果。请结合诗句具体分析。 【答案】《夜雨寄北》中的“巴山夜雨”是秋夜的连绵冷雨，营造出孤寂冷清的氛围。一方面用“涨秋池”的景象，将诗人羁旅他乡、思念亲友的愁绪具象化，另一方面为后文想象未来团聚“却话巴山夜雨时”做铺垫，形成虚实交织的表达效果。 《送元二使安西》中的“渭城朝雨”是清晨的清新微雨，营造出明朗又略带怅惘的送别氛围。它洗净了尘土，让客舍、柳色焕然一新，以清新之景反衬离别的不舍，使情感表达更含蓄深沉。 【导语】两首诗都表达了不同的情感。李商隐在巴山夜雨中，听着秋池水涨，想着等待他的人，设想将来相聚时共剪西窗烛、细说今宵的情景，把当下的孤寂化作对未来团聚的期盼。王维则在渭城朝雨里，看着客舍柳色一新，劝友人再饮一杯酒，因为西出阳关之后便再无故人相伴，平淡的劝酒话语里藏着深深的惜别。 【详解】由《夜雨寄北》前两句可知，这里的雨是巴山秋夜的夜雨，秋雨连绵不绝，池水上涨，环境清冷寂寥，营造出孤寂、凄凉、压抑的情感氛围。这场雨既是眼前实景，又把诗人漂泊在外、归期不定的思念与愁苦变得具体可感，同时和后两句想象将来重逢、共话今夜夜雨的情景形成虚实对照，让思念之情更深切绵长。 由《送元二使安西》前两句可知，这里的雨是清晨的小雨，细雨湿润尘埃，客舍与柳色显得清新明净，营造出清新明朗又略带淡淡惆怅的送别氛围。这场雨以清新宜人之景衬托离别之情，不直白伤感，却让不舍与牵挂更加含蓄深沉，为后文的劝酒与惜别做了自然的铺垫。 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 2．下列对这两首诗曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《秋词》首句中的“自古”一词，极言悲秋传统之长久，为后文蓄势。 B．《秋词》末句“便引诗情到碧霄”中的“碧霄”点明了秋日晴空的辽阔无垠。 C．《天净沙·秋思》精选“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造出萧瑟凄凉的意境。 D．《天净沙·秋思》以“小桥流水人家”的温馨美好，烘托出游子内心的喜悦之情。 3．同样是写秋，刘禹锡和马致远所表达的情感有何不同？请结合具体内容简要分析。 【答案】2．D 3．《秋词》中刘禹锡通过“晴空一鹤排云上”的明丽景象，表达了豪迈乐观、昂扬向上的情感；《天净沙·秋思》中马致远通过“枯藤老树昏鸦”等萧瑟意象，表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 【导语】刘禹锡《秋词》以鹤冲碧霄的明丽秋景，破悲秋陈见，抒昂扬豪情；马致远《天净沙·秋思》借枯藤、瘦马等萧瑟意象，绘羁旅秋图，诉断肠乡愁。一扬一抑，同写秋情，却各呈风骨，尽显古典诗词的意境张力。 【详解】2．D.“小桥流水人家”描绘了一幅宁静、温馨的乡村画面，但这个温馨画面，是和前文“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的萧瑟、凄凉景象形成强烈对比的。作者身处异乡，看到别人的家如此温暖，反而会更加凸显自己的孤独无依、漂泊无定，让“断肠人”的思乡之苦和羁旅之愁变得更浓烈。所以选项“烘托出游子内心的喜悦之情”的理解和分析不正确。 3．从《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，可知诗人开篇就打破“悲秋”的传统基调，用“我言”直接表达自己对秋天的独特看法——秋天比春天更美好。这里的“胜春朝”，是诗人对秋的赞美，也传递出他乐观豁达、积极向上的心境。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，可以看出诗人用“晴空”“鹤”“碧霄”这些明朗开阔的意象，描绘出秋高气爽、仙鹤凌云的壮丽画面。据此可知作者借秋景抒发了乐观豁达、积极进取的豪情。 从《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，用“枯藤”“老树”“昏鸦”营造出萧瑟凄凉的氛围；“古道”“西风”“瘦马”则强化了羁旅的漂泊感。而“小桥流水人家”看似温馨，实则是以乐景衬哀情——别人的温暖家园，更反衬出自己的孤独无依。从“夕阳西下，断肠人在天涯”，“夕阳西下”渲染了日暮途穷的悲凉，“断肠人”直接点出游子的极度愁苦，“在天涯”则点明了漂泊异乡的处境。这一句将前面所有意象的情感推向顶点，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 4．（25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下面两首诗，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “雨”是古典诗词中极具表现力的情感载体。请结合《夜雨寄北》和《十一月四日风雨大作（其二）》的内容，分别分析两首诗中“雨”这一意象的作用。 【答案】示例： ①《夜雨寄北》：“巴山夜雨”勾勒羁旅听雨之景，渲染孤寂清冷氛围，抒发诗人异乡的落寞与对亲友的思念。 ②《十一月四日风雨大作（其二）》：以风雨为触情之景，触发诗人联想到国家危局，抒发其老骥伏枥、渴望报国的爱国情怀。 【导语】两首诗以“雨”为情感锚点：李商隐的巴山夜雨寄羁旅之愁与重逢之盼，温婉缠绵；陆游的风雨声牵起戍边报国梦，沉雄慷慨。一诉私怀，一抒国恨，尽显古典诗词意象的情感张力。 【详解】《夜雨寄北》中“雨”意象：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意为：你询问我归家的日期，我却无法确定，此刻巴山的夜雨连绵不绝，涨满了秋日的池塘。“雨”是诗人羁旅异乡时的眼前实景，它与“秋池”组合，描绘出夜雨涨池的萧瑟画面，渲染出孤寂清冷的氛围，既烘托出诗人归期未定的落寞惆怅，也为后文“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的想象场景做了铺垫。借夜雨之景，将思念亲友的深情融入凄清的环境中，让思念更显深沉绵长。 《十一月四日风雨大作（其二）》中“雨”意象：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意为：深夜里，我躺在床上听着风吹雨打的声音，恍惚间梦见自己骑着披甲的战马，跨过冰封的河流奔赴战场。“雨”是诗人深夜卧听的风雨之声，它触发了诗人的联想，将自然界的风雨与国家的战乱危局联系起来，是触景生情的媒介。借风雨之景，将诗人年老体衰却仍心系家国的壮志具象化，抒发了他渴望戍边报国、收复失地的爱国情怀。 示例： ①《夜雨寄北》：“巴山夜雨”描绘了诗人羁旅巴山时，夜雨连绵、涨满秋池的景象，渲染出孤寂凄清的氛围，既烘托出诗人归期未定的落寞，也寄托了他对亲友的深切思念。 ②《十一月四日风雨大作（其二）》：“风吹雨”是诗人深夜卧听的风雨声，它触发了诗人的家国之思，让他在梦中化身戍边战士，抒发了他虽年老体衰，却仍渴望为国征战的爱国热忱。 （25-26七年级上·福建福州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋山二首（其二） 宋·杨万里 休道秋山索莫人，四时各自一番新。 西风①尽有东风②手，柿叶枫林别样春。 注释：①西风：秋风；②东风：春风。 5．读诗歌可关注心理感受处。如甲诗的“悲寂寥”“________”和乙诗的“________”。 6．读诗歌可分析意象来解读情感。参照示例，解读【乙】诗诗人的情感。 示例：《秋词》借鹤“排云”的姿态，写出白鹤冲破云层的矫健勇猛与昂扬向上，抒发了诗人逆境中不屈的豪情、自信的胸襟与乐观的人生态度。 【答案】5． 胜春朝 索莫/一番新/别样春 6．示例一：诗人抓住柿叶和枫林“红”的特点，觉得红火一片犹如春天般绚烂，写出了秋天的明丽和生机（表现了秋天的色彩斑斓，明艳动人的特点。），表达了诗人对秋天的喜爱与赞美之情，以及乐观豁达（豪迈）的人生态度。 示例二：诗人选取“柿叶”“枫林”这两个秋日典型意象，用“别样春”形容其经西风洗礼后的绚烂姿态。既写出了秋景的独特美感，又传递出不被传统秋意束缚的开阔胸襟，抒发了对秋日的由衷喜爱。 示例三：以“柿叶”“枫林”为核心意象，描绘出秋日树叶经秋风浸染后别样绚烂的景象。诗人将秋风比作春风，说西风也有春风般点染万物的妙手，让秋山焕发出新的生机，抒发了诗人对秋日的喜爱赞美之情，以及乐观豁达的人生态度。 【导语】这两首咏秋诗作都打破了传统文人逢秋悲叹的固定立意，刘禹锡直陈己见，借晴空白鹤抒昂扬豪情；杨万里另辟蹊径，以秋山秋景说理，二者都传递出乐观旷达的人生意趣，立意新颖，格调明快。 【详解】5．第一空，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是，自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋天远远胜过春天。在此“悲寂寥”表示的是别人对秋天的感受，认为秋天很悲凉。而作者认为秋天比春天还要惊艳，“胜春朝”表现作者对秋天的赞美之情。 第二空，结合乙诗的“休道秋山索莫人，四时各自一番新”的意思是，不要说秋山容易让人感觉寂寞和冷清，你看看每个季节，都自然会有别样的清新。在此，“索莫”是寂寞和冷清之意，这也是人们对秋天的感受。而“一番新”这是作者对四季的不同感受，他认为四季各有千秋，别有风味。 “柿叶枫林别样春”在作者看来柿子叶和枫树林就像春天一样绚烂，让人感受到秋天的蓬勃。“别样春”体现作者对秋天的独特感受。 6．结合示例可知，先点出诗歌核心意象，再概括意象特点，最后分析诗人情感。 乙诗写西风染红的柿叶枫林绚烂如春色，打破了人们对秋的萧条偏见，抒发了诗人对秋景的喜爱，体现了诗人乐观积极的人生态度。 示例： 《秋山二首（其二）》借西风浸染后柿叶枫林“别样春”的景致，写出了秋日霜叶红透、绚烂蓬勃、胜似春日的美好生机，抒发了诗人对秋景的喜爱赞美之情，表现了诗人乐观旷达、与众不同的积极人生态度。 7．（2026·河南郑州·一模）阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 两首诗的画线句都运用了想象的手法，请简要分析。 【答案】甲诗中，诗人身处巴山雨夜，想象未来与亲人团聚的场景：在西窗下共剪烛花，回忆此刻巴山夜雨中的思念。诗人借此表达了对团聚的深切渴望和对亲人的思念。乙诗中，诗人想象对方的思念之情：清晨对镜担忧鬓发变白，夜晚吟诗时感到月光清冷。诗人通过对对方晨起、夜吟细节的想象，细腻地表达了对远方之人的牵挂与思念。 【导语】李商隐这两首诗皆写深情思念。《夜雨寄北》以夜雨起兴，虚实相生，将当下孤寂与未来团聚对照，语浅情深。《无题》缠绵悱恻，借春蚕、蜡炬喻痴情，又悬想对方情态，细腻动人。两诗均意境幽婉，情思绵长，尽显李诗深情绵邈之特色。 【详解】结合甲诗画线句可知，诗人此刻正身处巴山秋夜，被秋雨与归期未定的愁绪包围，他并非只沉浸在当下的孤寂里，而是跳出眼前的处境，想象未来与亲人重逢的画面：两人在西窗下并肩剪烛，把此刻巴山夜雨的思念、孤独与牵挂，一一讲给对方听。这种想象打破了时空的限制，把当下的思念与未来的期盼交织在一起，既真切流露了对亲人的刻骨想念，也凸显出对团圆相聚的强烈渴望，让情感更显深沉动人。 结合乙诗画线句可知，诗人没有只写自己的相思之苦，而是站在对方的角度展开想象：想象对方清晨照镜时，担忧鬓角头发渐渐变白；想象对方深夜独自吟诗时，伴着清冷的月光，只觉周身寒意袭人。诗人通过对对方晨起对镜、夜吟感寒这些具体细节的想象，把思念从自身延伸到对方身上，细腻又含蓄地传递出对远方之人的深深牵挂，让相思之情更显细腻绵长，也深化了全诗的惆怅与深情。 （25-26七年级下·云南曲靖·开学考试）【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8．下列对两首诗分析有误的是（   ） A．甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； B．乙诗“束”字赋予河流动态，写其奔涌不受拘束； C．两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情； D．两首诗都运用了借景抒情的写法。 9．两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。 【答案】8．C 9．甲诗“我言秋日胜春朝”豪迈乐观；乙诗“秋风吹散马蹄声”及后两句写黄河大山，表达冲破束缚的渴望。 【导语】诗是谭嗣同少年行经潼关所作，诗人借壮阔雄奇的山川秋景，抒发了冲破束缚、追求理想的少年壮志。 【详解】8．C.两首诗都写到秋天，但情感基调截然不同。甲诗“我言秋日胜春朝”一反悲秋传统，表达豪迈乐观的情怀；乙诗借黄河、群山抒发冲破束缚的壮志。两首诗没有抒发孤独悲伤之情。 9．甲诗中选取晴空、白鹤等意象，营造出开阔明丽、昂扬豪迈的秋日意境，一改传统悲秋的寂寥之感。“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，表达出诗人对秋天的赞美与热爱，体现出豪迈乐观、积极向上的人生态度。 乙诗中以高云、秋风、黄河、群山为意象，营造出雄浑壮阔、气势磅礴的潼关秋景。“秋风吹散马蹄声”点出秋意与少年行迹，以萧瑟秋风、辽阔潼关为背景，将马蹄声被秋风消散，营造出雄浑壮阔、自由奔放的意境。诗人借这一秋景，展现出少年豪迈不羁的心境，再结合后两句诗句对河流、山势的拟人描写，表达了诗人渴望冲破束缚、追求自由与理想的少年壮志。 （2026·甘肃天水·模拟预测） 夜雨寄北 〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋雨中赠元九 〔唐〕白居易 不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。 莫怪独吟秋思苦，比君①校②近二毛③年。 【注释】①比君：跟你相比。②校：即“较”，比较。③二毛：头发斑白。常借指头发斑白的老人。 10．《秋雨中赠元九》前两句从诗人的所见所感着笔，描绘出一幅______、______、阴雨连绵的萧瑟秋雨图。 11．两首诗都通过写秋雨来抒发情感，请结合两首诗简要分析其情感异同。 【答案】10． 夜色迷蒙 秋雨淅沥 11．相同点：两首诗都借秋雨抒发了冷落孤寂的愁思。 不同点：《夜雨寄北》中诗人身处异乡，秋雨涨满秋池，抒发了对远方亲人的深切思念，以及不得归家的孤寂，同时也暗含着对未来与亲人团聚、共话今宵的期盼，愁思中带着温情的期许；《秋雨中赠元九》中诗人看到秋雨中红叶飘零、寒风萧瑟，联想到好友被贬的处境，抒发了对友人的牵挂与同情，也饱含着自己和友人同病相怜的失意愁苦，愁思更为沉郁悲凉。 【导语】两首诗作均以秋雨铺境，借萧瑟秋景寄抒心绪。《夜雨寄北》虚实相融，以当下巴山夜雨的孤苦，遥想他日重逢夜话的温情，羁旅相思婉转缠绵。《秋雨中赠元九》描摹暮雨、红叶、青苔之景，直抒胸臆，吐露秋思与年华渐老的怅惘。 【详解】10．第①空：根据题干，从所见所感分析萧瑟秋雨图的特点。“暮雨天”点明时间已是傍晚，暮色笼罩四野，天地昏蒙，可概括为“夜色迷蒙”。 第②空：“雨天”直接点明天气，秋雨连绵不断、雨丝细密，可概括为“秋雨淅沥”。 11．相同点：《夜雨寄北》以“巴山夜雨涨秋池”写连绵秋雨，雨势绵绵拉长了孤寂之感；《秋雨中赠元九》用“又是凉风暮雨天”描绘暮秋冷雨，冷雨凉风勾起满心愁绪，秋雨都成为触发诗人孤寂心境的载体。两首诗都以秋雨为核心意象，借秋雨营造萧瑟凄冷的氛围，融情于景，共同抒发了身处秋雨中的愁情。 不同点：《夜雨寄北》中诗人漂泊异乡，“君问归期未有期”直接回应亲友的问询，直言归期渺茫，流露羁旅在外、难以归家的无奈与孤寂。“巴山夜雨涨秋池”，秋雨漫满池塘，将对远方亲人的深切思念化作绵长无尽的愁绪。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与亲人团聚、秉烛夜谈的画面，让离愁之中多了一份重逢的美好期许，愁思里裹挟着温情与盼望。《秋雨中赠元九》中诗人目睹“红叶青苔地”“凉风暮雨天”的萧瑟秋景，触景生情。全诗没有重逢的期盼，“莫怪独吟秋思苦”直抒胸臆，道出秋日里浓重的愁思，暗含对境遇不顺的友人元九的牵挂与同情；“比君校近二毛年”又感慨自己年华老去、青丝变白，抒发了与友人同病相怜的失意与怅惘。整首诗的情绪低沉压抑，愁思显得悲凉。 （25-26七年级下·云南昆明·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 12．下列对《望岳》的理解与分析有误的一项是（   ） A．首联以设问开篇，横跨齐鲁大地写泰山连绵壮阔，气势雄浑。 B．颔联“割”字写出泰山巍峨高大，分隔明暗，极具画面感。 C．颈联描写诗人登顶所见云气、归鸟，抒发内心苦闷惆怅之情。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人攀登顶峰、胸怀天下的远大抱负。 13．甲乙两诗都借山河抒发情怀，请简要分析两首诗表达的思想感情有何不同。 【答案】12．C 13．甲诗抒发诗人攀登高峰、俯视一切的雄心壮志与远大抱负；乙诗表达诗人渴望冲破束缚、追求自由的少年意气 【导语】《望岳》借泰山雄奇之景，抒青年杜甫登顶凌云、胸怀天下的远大抱负；《潼关》借潼关山河奔放之势，抒少年谭嗣同渴望冲破束缚、追求自由的少年意气，景情交融，各见风骨。 【详解】12．C.根据尾联可知，颈联写的是诗人远望泰山所见的云气、归鸟，表现的是诗人对泰山壮丽景色的喜爱、赞叹，和赏景时心胸开阔激荡的感受，此时诗人并未登顶，也没有抒发“苦闷惆怅之情”。 13．杜甫的《望岳》通过描绘泰山的雄伟壮丽（“齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”），抒发对祖国山河的赞美之情；尾联“会当凌绝顶，一览众山小”借登顶的想象，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，以及胸怀天下的远大抱负。 谭嗣同的《潼关》通过写潼关的高耸（“终古高云簇此城”）、黄河的奔腾（“河流大野犹嫌束”）和群山的巍峨（“山入潼关不解平”），赋予山河以个性——黄河嫌被约束，群山不肯平坦。借山河的“不羁”与“豪迈”，抒发诗人渴望冲破束缚、追求自由的少年意气，展现了锐意进取、豪迈奔放的情怀。 （25-26七年级下·云南昆明·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 14．下列对【甲】诗内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．第一句中，“归”巧妙照应了诗题，“知”表现出草树对时节的敏锐感知力。 B．第二句中，“百般”突出花的种类繁多，“斗”更是体现了争相开放的特点。 C．三四句以“无才思”讽刺杨花榆荚颜色单一，并对其“漫天飞”表示了批判。 D．整首诗描述不同的草树在晚春时的特点，表达了对美好春天的留恋之情。 15．两首诗都蕴含着积极向上的人生态度，但在写作手法上各有不同，请简要分析。 【答案】14．C 15．《晚春》运用拟人手法，赋予花草树木人的情态，写百花争艳、杨花榆荚随风飞舞。借晚春草木惜春争春的景象，劝人珍惜大好时光，即便资质平平，也要尽情舒展自我，奋发进取；《秋词（其一）》运用对比、托物言志。先以自古悲秋与自己赞秋形成对比，再借晴空一鹤直冲云霄的景象直抒胸臆。以鹤自比，抒发乐观豁达、昂扬奋进、不甘消沉的豪迈情怀。 【导语】暮春时节草木争艳，杨花漫飞尽显晚春意趣；秋日晴空鹤影凌云，一改秋日萧瑟悲情。韩愈笔下晚春景致灵动鲜活，藏别样情思；刘禹锡咏秋抒怀，意气昂扬。一绘春末风光，一抒秋日豪情，两首古诗借四季之景寄情志，情景相融，尽显古典诗词独有的意境与风骨。 【详解】14．C.“无才思”是调侃口吻，杨花榆荚虽无艳丽姿色，却也随风飞舞，尽情舒展身姿，是赞美它们顺势而为、自在洒脱，并无贬义。因此，诗人并非讽刺、批判杨花榆荚。 15．《晚春》：诗中“知”“斗”把草木人格化，写花草知晓春将逝去，争相争艳斗美；又戏称杨花榆荚缺少艳丽风姿，只懂随风飞舞。诗人借晚春万物奋力留住春光的画面，暗含深意，劝勉世人珍惜韶华，哪怕自身平凡，也要努力展现自我，积极奋进，流露惜时向上的态度。 《秋词》：开篇将世人悲秋之情与自己赞美秋日的心境形成鲜明对比，打破传统悲秋情调；后描绘晴空仙鹤直冲云霄的壮阔画面，以鹤自喻。借秋日雄健之景抒发心境，表达身处逆境依旧乐观开朗、昂扬进取、胸怀高远的积极情怀。 （25-26八年级下·四川宜宾·期中）请阅读下面诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同(清) 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 丁香 陆龟蒙①(唐) 江上悠悠人不问，十年云外醉中身。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 【注】①陆龟蒙，唐朝人，出身官僚世家，曾积极参加科举考试，但在进士考试中，他以落榜告终。后来隐居松江甫里，后人称他为“甫里先生”。 16．对两首诗内容的理解，错误的一项是（   ） A．《潼关》一、二句写自古以来高高云层就聚集在这古城之上，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。 B．《潼关》三、四句写奔流的黄河流入辽阔的草原感觉毫无束缚，秦岭山脉进入潼关以后就变得无尽的平坦。 C．《丁香》第一、二句写丁香生长在江边，远离尘俗，无人问津，十年的生长积累也只能是自我欣赏，自我陶醉罢了。 D．《丁香》第三、四句写若是解开丁香心中的那个结，它必然纵情绽放枝头，飘香万里，装点春天。 17．对两首诗有关知识的解说和赏析，错误的一项是（   ） A．两首诗虽然成诗年代相去甚远，但在体裁上都属于七言绝句。 B．《潼关》押韵的字有“城”“声”“平”。《丁香》押韵的字有“问”“身”“春”。 C．《潼关》借景抒情，让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 D．《丁香》托物言志，抒写了诗人功成名就时的壮志豪情。 【答案】16．B 17．D 【导语】两首小诗各具风骨，清诗《潼关》雄奇奔放，以黄河、秦岭的不羁气象，寄寓少年冲破束缚的壮志；唐诗《丁香》含蓄蕴藉，借江边丁香的“结”与“放”，抒发落第后的隐世襟怀。一刚一柔，一显一隐，尽显不同时代诗人的情志与风骨，读来令人回味。 【详解】16．B.《潼关》三、四句并非“黄河流入辽阔草原毫无束缚、秦岭变得平坦”，而是说黄河仍嫌原野拘束，秦岭进入潼关后山势愈发险峻不平，该项理解错误。 17．D.结合注释可知，陆龟蒙科举落榜后隐居松江，《丁香》托物言志，借丁香抒发诗人摆脱愁绪束缚、追求自由舒展人生的情怀，并不是“功成名就时的壮志豪情”，该项赏析错误。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $