第02讲《红楼梦》（专项训练）（天津专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 以《红楼梦》原著为核心，构建"基础识记-重难创新-真题实战"三阶训练体系，融合文化自信与思维能力培养，实现从文本理解到跨学科应用的能力进阶。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|10题|以选择、填空为主，涵盖诗词鉴赏、人物识记、情节辨析等基础考点|从核心知识识记到基础文本理解，构建原著认知框架| |重难·创新演练|15题|含学术研读、跨情境分析、实用表达等创新题型，融合《乡土中国》等跨文本概念|从单一文本解读到多维学术探究，培养批判性思维与审美创造| |真题·实战演练|5题|高考真题及模拟题，聚焦人物语言艺术、情节鉴赏、主旨把握等高频考点|对接高考命题趋势，强化综合应用与语言运用能力|

02 《红楼梦》专项练习（专项训练） 参考答案 模拟·基础演练 一、D 二、1.《大学》《中庸》《论语》《孟子》 2.敏感细腻、谨小慎微 3.贾母是贾府中的“长老角色”，具有极高的权威和影响力。她凭借辈分和地位掌握着贾府的话语权与决策权。在贾府的重大事务，如家族聚会、晚辈婚嫁等事宜上，她的意见起着决定性作用；她对黛玉的读书态度做出评价后，黛玉立刻调整自己的回答，这体现出贾母作为长老的权威，晚辈会不自觉地迎合她的意愿。这符合《乡土中国》中长老凭借经验和权威规范晚辈行为的特点。 三、A 四、王熙凤 薛宝钗 贾宝玉 史湘云 理由示例：①是王熙凤。王熙凤为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行事稳重，谨言慎行，所以她虽然明白了王熙凤所指，但“只一笑”，并不明说。③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 五、1.B 2.林黛玉 3.海棠诗社 六、1.B 2.绛珠 青莲 七、A 八、史湘云 薛宝钗 林黛玉 香菱 九、1．A 2．示例：认同。 薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们的称赞，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹地说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然地告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人对她心存偏见，她从不违心地讨好。金钏被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发了就尽了主仆之情了。 十、1.宝玉 王熙凤 探春 2.AB 十一、D 十二、1.薛宝钗 林黛玉 刘姥姥 2.林黛玉是《红楼梦》中最具代表性的人物之一，她书香门第出身，敏感忧郁，博学多识，坚强不屈，追求美好爱情，彰显着中国古代女性优雅而风流的形象。 十三、1.王熙凤 薛宝钗 史湘云 2.宝钗的“笑”意味复杂：“便只一笑”说明她领会凤姐的意思；因为她知道黛玉的脾气，说出来会惹她生气，笑的同时“不肯说”，足见宝钗的心思缜密与为人周到。 十四、1.C 2.黛玉率直天真。黛玉对宝钗的关心体贴非常感动，对平日的言行深感自责，感谢宝钗前日对她的“教导”；②敏感谨慎。黛玉谈及宝钗有母有哥，想到自己孤苦一人，寄人篱下。 十五、1.贾探春/探春 王熙凤/熙凤 林黛玉/黛玉 2.示例一：选贾探春。贾探春是《红楼梦》中极具才干与远见的贵族女子。她主持大观园改革，推行承包责任制，兴利除弊，展现出卓越的治家能力；在抄检大观园时，她怒打王善保家的，维护人格尊严，痛斥家族内斗，尽显清醒与风骨。她有才有识，却因庶出身份与封建末世的局限，抱负难以施展，令人叹惋。 示例二：选王熙凤。王熙凤精明强干，泼辣狠厉，是贾府的实际管家。她协理宁国府，整顿秩序，条理分明，尽显治家才干；但也心狠手辣，为私利弄权铁槛寺，逼死尤二姐，最终机关算尽，落得悲惨下场。她是封建家族中“脂粉英雄”，也是时代与性格共同造就的悲剧人物。 示例三：选林黛玉。林黛玉是孤高自许、才情绝世的少女。她葬花伤春，寄寓身世之悲，坚守精神洁癖；与宝玉真心相知，坚守纯粹爱情，不屑于仕途经济的世俗追求。她敏感多思，才情横溢，用一生坚守自我与真情，成为红楼梦中至纯至美的灵魂化身。 重难·创新演练 一、1．C 2．B 3．D 二、答案示例：林黛玉倾向INFJ。 I内向：元宵家宴众人欢聚应酬，黛玉却独坐一隅不喜合群，常独自躲在潇湘馆读书抚琴，回避世俗交际。 N直觉：黛玉葬花，见落花飘零，联想自己孤苦无依、红颜易逝的悲剧命运。 F情感：宝玉旧帕相赠，黛玉读懂深情暗自悲泣，完全凭感性共情心事。 J判断：不屑迎合贾府人情世故，拒学仕途经济、不劝宝玉考取功名，坚守自身精神底线与处世原则。 三、1. 林黛玉。 薛宝钗。 晴雯。 2.答案示例①：欢迎同学们参加“红楼梦中人”主题文化展！请先在校门口签到，再到图书馆一楼观赏人物海报。观展后，大家可自主选择：前往学术报告厅参与红楼知识问答，或在一楼留言区书写观展感悟。完成任一环节后，即可到出口服务台领取纪念书签。预祝大家观展愉快，体悟经典！ 答案示例②：欢迎来到“红楼梦中人”主题文化展！请大家先在校门口签到，再到图书馆一楼欣赏人物海报。观展后，你可以选择去学术报告厅挑战红楼知识问答，也可以在一楼留言区写下观展感悟。临走时不要忘记到出口服务台领取专属纪念书签，祝大家观展愉快！ 四、示例一（林黛玉）：如喜欢黛玉的人，多偏爱她的纯真率性、才情卓绝与敏感深情。他们内心细腻，重情重义，崇尚精神契合与灵魂自由，不愿世俗圆滑，在情感与理想上执着纯粹，往往是内心丰盈、坚守自我的人。 示例二（薛宝钗）：如喜欢宝钗的人，常欣赏她温婉稳重、处事周全、宽厚得体的处世智慧。他们成熟通透，善解人意，追求圆融和谐，重视责任与分寸，不偏激、不张扬，是现实中沉稳可靠、顾全大局的人。 示例三（史湘云）：如喜欢湘云的人，多倾心于她豪爽开朗、天真烂漫、乐观豁达的性情。他们心直口快，不拘小节，热爱生活，面对困境也能保持洒脱，性格阳光坦荡，是积极乐观、真诚率真的人。 示例四（晴雯）：如喜欢晴雯的人，多欣赏她直率赤诚、嫉恶如仇、心比天高的傲骨。他们心性纯粹，爱憎分明，追求人格平等，不屑曲意逢迎讨好他人，不肯为世俗利益折腰，往往是坚守本心、耿介不屈的人。 五、示例一：各位同学好，我重读《乡土中国》，深切感受到它的思想之力。费孝通提出的“差序格局”，精准概括了传统中国的人际结构特征，至今仍能帮我们理解社会人际差异，极具洞察力。 示例二：各位同学好，我重读《红楼梦》，深切感受到它的人性之光。书中的黛玉不迎合世俗，以赤子之心待人待物，这份真性情，让我明白经典的魅力，正在于它照见了最本真的人性。 六、参考示例： ①各位观众，本次视频采用“文化深加工”模式，跟随黛玉走进贾府，初识王熙凤、贾母等众人，挖掘情节中的人物性格与命运伏笔，透过建筑与陈设感受森严等级与奢华，沉浸式感受《红楼梦》的文学魅力与艺术匠心。 ②各位观众，本视频采用“文化深加工”模式，化身步步小心、时时在意的黛玉观察众人登场，了解人物关系，具象化荣、宁二府等级与奢华。手握读懂全书的钥匙，开启《红楼梦》的文学之旅。（导语要求能够概括视频的主要形式与内容，尤其是“林黛玉进贾府”的主要情节和细节不可少。） 七、示例：我认为她无法胜任当今时代的语文教师职务。她在琴棋书画、诗词歌赋方面造诣颇高，且曾有效指导香菱写诗，使其进步显著，这在一定程度上表明了她具备语文教师的才能。但从其性格和体质方面而言恐难胜任语文教师之职，她孤僻敏感、多愁善感的性格和体弱多病的体质，很难适应当前充满竞争和激励机制的教学环境。 八、晴雯：倔强、刚烈。晴雯失手跌折了扇子股子，被宝玉责备，她逐句反驳、毫不服软。 探春：清醒、有远见。探春看到大观园管理混乱、入不敷出，采取一系列改革措施，加强合理化管理，减少浪费。 九、1. 示例：贾探春。王熙凤病重期间，探春与李纨、宝钗暂代管家之职。面对赵姨娘兄弟丧事的赏银争议，探春坚持依章办事，严格按旧例裁定二十两，并当众斥责刁奴敷衍塞责，树立了权威。她还将大观园的草木鱼虾分配专人管理，既省去冗余开支，又调动了下人积极性，体现了现代管理思维。探春以果决手段兴利除弊，成为十二钗中兼具胆识与改革魄力的管理者代表。 2. 示例：启示：其一，观察入微方能捕捉灵感，如黛玉从落花中悟出《葬花吟》，启示创作者需以细腻感知提炼生活诗意；其二，创新需根植传统，宝钗善用典故而不拘泥，体现对文化积淀的活化运用；其三，创作需凝聚个性气质，湘云的豪放、探春的利落皆投射于诗风，印证文字是人格的延伸。其四，大观园诗会中的切磋互鉴，更映射出写作需在交流中突破思维定式，让艺术表达兼具深度与生命力。 十、①精致与奢华；②时令性与季节性；③社交与礼仪性；④人物性格与阶层差异；⑤文化内涵与象征意义。 十一、（1）王夫人：探春对王夫人十分尊敬。例如，在一些大型的家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事以她的意愿为先，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）赵姨娘：赵姨娘是探春的生母，但身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春对待赵姨娘会尽量按照规矩办事，不偏袒她。例如，在赵国基丧葬费用的问题上，赵姨娘希望探春能多给一些银子，但探春坚持按照贾府的惯例发放，没有因为赵姨娘是自己的生母而破例。这体现了探春在差序格局中，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉：深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。探春与宝玉关系较好，在很多事情上会与他相互支持。比如在诗社活动中，探春积极参与组织，与宝玉等人一起吟诗作画。与宝玉保持良好的关系有助于她在贾府中获得更多的认可和支持，这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈，会主动亲近以巩固自己的地位。 十二、示例：①生活奢侈。贾府为迎接元春省亲，斥巨款修建了“人间天上诸景备”的大观园，其豪华程度让身为妃子的元春看后也默默叹息奢华过费。 ②荒淫无度。贾赦为老不尊，一大把年纪却要娶贾母的贴身丫鬟鸳鸯做妾，并扬言鸳鸯逃脱不了他的手心。 十三、示例：在子孙教育方面，贾宝玉挨打后，贾母传话说“先打死我”，以威严震慑众人，让儿子贾政不敢再苛责宝玉。她凭借自己的经验和威望维护家族秩序，在贾府中有着不可撼动的“长老”地位。 十四、示例一：我选《红楼梦》，运用梳理人物关系法阅读。先绘制家族图谱，厘清四大家族复杂关系，像贾史王薛间的姻亲纽带。再借人物互动情节加深理解，如“宝玉挨打”就牵扯多方人物关系。 示例二：我选《乡土中国》，采用问题导向法，带着“乡土社会有何特点”等问题阅读，把握主要概念，如“差序格局”“男女有别”等，借案例分析理解概念，如以亲属关系理解差序格局内涵 。 十五、答案示例：我会推荐给林黛玉。 理由一（大红）：①小说作者曹雪芹对林黛玉的着装描写较少，仅有的几次服饰基调以大红色为主。②按照小说设定，林黛玉前世为绛珠仙草，贾宝玉则是赤霞宫神瑛侍者，“绛”和“赤”都是红色，有炽烈、热情之意。③红色有赤诚、忠贞的内涵，宝玉黛玉同属“情痴”，心心相印，不被浊世所染而葆有赤子情怀。两者炽热诚挚的爱情成为《红楼梦》中的一抹亮色，它的毁灭更使观众触目伤怀。 理由二（纯白）：①白色是素雅之色。林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，柔弱多病、寄人篱下，孤高清冷。②白色是纯洁之色，如诗句《咏海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一身洁白表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性。③白色是冷色调，预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的悲惨结局，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 理由三（淡绿）：①淡绿色是草木之色。能令人联想到大自然草木的清新之气，而林黛玉本是为还泪而来的绛珠草化身。②淡绿色是竹之色。黛玉居于潇湘馆，号“潇湘妃子”，与宝玉有木石前盟，从不说有关仕途经济的“混账话”，如同君子竹般超凡脱俗。③淡绿色是青春之色。符合少女青春美好的年龄特点，还能充分体现世外仙姝高雅灵秀的书卷气息。 真题·实战演练 一、示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 二、①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 三、1.①博学多识，素养深厚： 宝钗引用杜甫不同风格的诗句（如“丛菊两开他日泪”的沉郁与“红绽雨肥梅”的明丽），证明诗人创作风格的多样性，展现其深厚的文学素养。 ②心思细腻，做事周全：既维护妹妹宝琴（否定宝玉的质疑），又以典故委婉批评宝玉武断，言辞含蓄不失分寸，符合其“稳重周全”的处世风格。 ③圆融得体，不失分寸：她虽然反驳宝玉，但语气是“笑道”，引用典故也恰当，没有直接批评宝玉不懂诗，而是用“所以你不通”这样略带调侃但又不失分寸的话，显得既自信又从容。 2.（1）“曾经离丧”指黛玉父母双亡、寄人篱下。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：因缺乏家庭庇护，常担心被贾府众人轻视，对他人言行过度敏感。 ②孤高自许，坚守本真；虽寄人篱下，却坚守自我尊严，不屑于迎合世俗规则，以才情作为精神寄托。 ③深情执着，缺乏安全感：因宝玉与宝钗走近而赌气剪毁香囊； 临终前焚烧诗稿，象征对尘世情感的彻底绝望，根源在于对自身命运无法掌控的无力感。 四、1.王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。 2.①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。 ②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。 五、1.答案示例： 以《石头记》为名，是因为全书写了石头记录的自己红尘历劫的故事。 以《情僧录》为名，是由于书中人物因情而参透世相，有助人解脱苦恼之意。 以《风月宝鉴》为名，因其是小说中出现的道具，有规劝人去淫向善之意。 以《金陵十二钗》为名，因“十二钗”是小说主要人物，凸显“为闺阁立传”之意。 2.答案要点： ①“红楼”既可以象征富贵官宦之家，又可以象征闺阁。 ②“梦”象征了作家人生如梦的幻灭感。 ③书名中的温柔富贵与梦幻泡影，是对全书贵族家庭之衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 《红楼梦》专项练习（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 6 真题·实战演练 12 模拟·基础演练 考查重点：《红楼梦》原著核心知识的识记、基础情节与文本的理解辨析 一、（《红楼梦》·古典诗歌鉴赏+名著关联理解）（2025·天津和平·三模）阅读下面的文字，完成小题。 创作《葬花吟》这首歌时，王立平内心充满疑云：黛玉小心眼儿，多愁敏感，没什么可爱？但曹雪芹却对她情有独钟，如此倾情地写下这首诗，这是为什么呢？王立平觉得这首诗背后一定暗藏着某些东西，于是他每天研读《葬花吟》，（ ）。 王立平谱完《葬花吟》的开头几句就写不下去了，有八九个月的时间下不了笔，耳旁不断回响着“天尽头，何处有香丘”。在经过很长一段时间的停滞后，终于有一天，他突然（ ）到，这哪里是普通的哭诉？分明是黛玉在指问！这哪里是低头葬花？分明是昂首问天啊！这是一种反抗封建礼教的悲鸣，是呼号，是呐喊……顿时，王立平的激情来了，旋律也（ ）。写着写着，他泪流满面，（ ）抚琴哭泣，感觉这似乎不是自己写出来的音乐，而是从《红楼梦》的字里行间挖出来的。每一次的诵读，都像是与黛玉进行一场跨越时空的对话，他能真切地感受到黛玉在那暮春时节的哀伤、愤懑与不屈。随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 下列对《葬花吟》的分析与理解，不正确的一项是（ ） A．《葬花吟》是林黛玉的“谶诗”，明为咏花，实则写人，“质本洁来还洁去”体现她孤傲不阿的性格，“红消香断有谁怜”则暗示她的悲剧命运。 B．曹雪芹通过《葬花吟》塑造黛玉这一艺术形象，通过“香丘”构建精神净土，完成对封建礼教的诗意反抗。 C．《葬花吟》是探索宝黛悲剧的线索，诗中的“风刀霜剑”“梁空巢也倾”“花落人亡”等内容，既是对黛玉处境的哀叹，也是宝黛悲剧在文本中的伏笔。 D．《葬花吟》是《红楼梦》中极具悲剧美学价值的经典篇章，在风格上仿效歌行体，借“落花”直接抒写人物的遭遇、命运、思想、情感，语言质朴。 二、（《红楼梦》·多考点综合）（2026·天津河北·模拟预测）阅读下面的文字，回答问题。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。” 节选自《红楼梦》第三回 1.文中提到的“四书”是哪几部书？ 2.黛玉在回答宝玉关于读书的问题时，改口说自己“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字”，这与她对贾母的回答不同，体现了她______的性格特点。 3.《乡土中国》提到“长老角色”，请结合《红楼梦》中贾母的相关情节简要分析。 三、（《红楼梦》·核心人物基础信息识记）（2026·天津·模拟预测） 根据《红楼梦》的内容，下列选项对应正确的一项是（ ） A．清明涕送江边望，千里东风一梦遥。——探春——秋爽斋——杏花 B．富贵又何为？襁褓之间父母违。——林黛玉——潇湘馆——芙蓉 C．可叹停机德……金簪雪里埋。——薛宝钗——藕香榭——牡丹 D．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰？——李纨——栊翠庵——兰花 四、（《红楼梦》·经典情节识记+人物行为分析）（2026·天津·三模） 请挑选出合适的人物填写在下面语段中的横线上，并选出一个简述理由。 王熙凤 薛宝钗 贾宝玉 史湘云 贾迎春 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见的。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。________笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。”________心里也知道，便只一笑，不肯说。________也点了点头，亦不敢说。________便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 五、（《红楼梦》·诗词+名著综合）（2026·天津滨海新区·三模）阅读下面打乱的诗句，完成后面题目。 ①圃露庭霜何寂寞 ②解语何妨片语时 ③一样花开为底迟 ④欲讯秋情众莫知 ⑤休言举世无谈者 ⑥喃喃负手叩东篱 ⑦鸿归蛩病可相思 ⑧孤标傲世偕谁隐 1.下列选项中，对这首七言律诗语序排列正确的一项是（ ） A．④⑥①⑦⑧③⑤② B．④⑥⑧③①⑦⑤② C．⑥④⑧③⑤②①⑦ D．⑥④①⑦⑤②⑧③ 2.这首诗虽未署名，但其孤傲清高、追问世事、自伤寂寞的笔触，极符合《红楼梦》中________的形象气质。 3.诗中“东篱”暗用典故，结合诗句意境与《红楼梦》情节，可判断此诗出自________活动。 六、（《红楼梦》·对联+名著细节+文化常识）（2026·天津宁河·一模）请根据《红楼梦》相关知识，完成下面的对联题目。 1.“假作真时真亦假，无为有处有还无”这副对联出现在《红楼梦》的场景。（ ） A．大观园沁芳亭 B．太虚幻境牌坊 C．贾府宗祠 D．宁国府上房 2.黛玉多情，________内垂珠泪，诗心寄冷月；________豪放，藕香榭中赋锦章，侠气对清风。 七、（《红楼梦》·情节与人物性格匹配）（2025·河北衡水·模拟预测）阅读下面文字，完成下列小题。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 借助选项，判断文中的①②③④分别是谁 A．薛宝钗 B．史湘云 C．王熙凤 D．贾宝玉 A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD 八、（《红楼梦》·人物形象多面性认知）（2025·天津滨海新区·模拟预测）阅读下面的文字，横线处填写相关内容。 《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的巅峰之作。唯有《红楼梦》让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如_______，也有醉卧芍药的娇憨；稳重如_______，也有花间扑蝶的稚气；敏感如_______，也有掩埋落花的幽情；懦弱如_______，也有学诗废寝的痴心；清冷如妙玉，亦有“赠梅祝寿”的温热。即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣赏。《红楼梦》与其他的作品相比绝对是出类拔萃的。这部不朽的文学巨作，曹雪芹呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，才完成了前80回。我们在拜读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，囫囵吞枣是要不得的。 九、（《红楼梦》·情节识记+名家观点论证）（2025·天津·模拟预测）阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成以下任务。 【任务一】文段识人物 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 1．判断文中的①②③④分别是（ ） （1）薛宝钗 （2）史湘云 （3）王熙凤 （4）贾宝玉 A．（3）（1）（4）（2） B．（3）（4）（1）（2） C．（1）（4）（3）（2） D．（2）（3）（1）（4） 【任务二】语段谈感受 俞平伯品评《红楼梦》时说：“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故。……” 2．你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由。 十、（《红楼梦》·古代礼仪+跨学科融合）（2025·天津南开·三模） 《红楼梦》第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏”中，贾母、薛姨妈、宝钗、黛玉、宝玉等众人在藕香榭游园、吃螃蟹，座次安排如下图所示。 1.请将王熙凤、探春、宝玉三人分别填入ABC中对应的位置。 A________ B________ C________ 2.图中的座位安排，体现了《乡土中国》中的哪些方面？（ ） A．差序格局 B．礼治 C．长老统治 D．男女有别 十一、（《红楼梦》·跨文本概念应用）（2024·天津宁河·模拟预测） 下列《红楼梦》中片段，能够印证《乡土中国》中相关概念的一项是（ ） A．这门子道：“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应的。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”（《红楼梦》第四回）——熟人社会 B．那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”（《红楼梦》第三十三回）——横暴权力 C．秦氏道：“依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。”（《红楼梦》第十三回）——差序格局 D．贾母笑道：“什么要紧的事！小孩子们年轻，馋嘴猫儿似的，那里保得住不这么着。从小儿世人都打这么过的。”……贾母笑道：“凤丫头，不许恼了，再恼我就恼了。”（《红楼梦》第四十四回）——无讼 十二、（《红楼梦》·细节识别+人物评价）（2024·天津河西·三模） 阅读下面《红楼梦》节选片段，准确写出文中所涉及的三个人物的姓名，并结合其中一个人物写一段不少于50字的人物形象评价。 宝钗笑道：“更有颦儿这促狭嘴，她用春秋的笔法，将市井的粗话，撮其要，删其繁，再加润色，比方出来，一句是一句。这“母蝗虫”三字，把昨儿那些形景都现出来了，亏她想得倒也快。” 1.人物姓名：①________ ②________ ③________ 2.人物评价： 十三、（《红楼梦》·细节描写鉴赏）（2024·天津河北·二模）阅读下面一段文字，按要求回答： 【甲】笑道：“这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。”【乙】心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。【丙】接着笑道：“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了，忙瞅了她一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。一时散了。 节选自《红楼梦》第二十二回  听曲文宝玉悟禅机  制灯迷贾政悲谶语 1.笑，是人们在日常交际中流露情绪的一种表现。选文是《红楼梦》中不同人的“笑”，这几处“笑”的主人公分别是： 【甲】：__________________【乙】：__________________【丙】：__________________ 2.这三个人“笑”的内涵不同，你能从中读出怎样的意味？请选择其中一个人物的“笑”进行分析。 十四、（《红楼梦》·情节识别+性格分析）（2024·天津河北·一模）阅读下面节选自《红楼梦》的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。……我长了今年十五岁，竟没一个像你前日的话来教导我。怨不得云丫头说你好……可知我竟自误了。” …… 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” ——《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》 1.下列选项的画线人物哪一个是选文中黛玉说的“你”？（ ） A．敏探春兴利除宿弊 B．慕雅女雅集苦吟诗 C．蘅芜君兰言解疑癖 D．贤袭人娇嗔箴宝玉 2.请从林黛玉和“你”中任选一位，根据选文情节，分析其性格特点。 十五、（《红楼梦》·红学评点解读+人物微评论）（2026·天津·一模）阅读下列有关《红楼梦》评点的文字，完成后面题目。 ①______________ 欧丽娟：红楼里的改革者，最具“现代意识”的女性，有经世致用的才干。 李希凡：与凤姐堪称荣宁贵族的女中豪杰，有凤姐所不具备的政治家的远见、胆略、襟怀、智慧和文化底蕴。 ②______________ 周汝昌：脂粉英雄，在末世中苦苦支撑家族，才干远超常人。 何其芳：笑得很甜蜜的奸诈的女性，极端的利己主义者。 ③______________ 王昆仑：把全部自我沉浸在感情深海中，用整个生涯唱出了一首缠绵哀艳的恋歌。 蒋勋：最纯粹的灵魂，像月光一样，美得不着痕迹；青春有洁癖，拒绝任何妥协。 1.请依次写出以上评点分别对应的人物。 ①______________ ②______________ ③______________ 2.请从以上人物里任选一位，结合作品两个情节，写一段不少于80字的人物微短评。 重难·创新演练 设题创新:学术视角研读、跨情境分析、情境化实用表达、人物特质精准提炼与逻辑表达、观点提炼与场景化表达、视频导语写作、人物形象的现实迁移解读、立体理解人物、人物管理才能、经典写作启示、多维归纳概括、跨学科知识应用、主题深度理解与规范论述、结合社会学理论解读人物的社会角色、阅读方法总结与应用、人物多维度解读与创意表达 一、【新考法·学术视角研读】（2026·天津东丽·一模）阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： “钗黛合一”新论 林黛玉、薛宝钗各代表作家所爱恋、所欣赏乃至崇拜敬佩的女性性格的两个方面，也可以称之为两极。如果说作家在《红楼梦》的开头极力表达了他对于女性的推崇的话，那么这种推崇首先体现在林黛玉、薛宝钗上。这样的女性的特点是美丽、聪明、高贵、灵性。在这些方面，钗与黛是共同的、难分轩轾的。 另一方面，二人则迥然不同。首先，从生理上看，两人一个胖、一个瘦；一个弱、一个强……曹雪芹当年之写钗黛，已经透露了人们在宝钗的“鲜艳妩媚”与黛玉的“袅娜风流”之间、“燕瘦”与“环肥”之间选择的困惑。其次，从心理机制上看，宝钗与黛玉的距离就更多。感情与理智，率性与高度的自我控制，热烈与冷静，献身与自保，才华灼众与守拙尚同，这长久以来便吸引着作家的笔触与读者的神经。 薛宝钗体现的是一种认同精神：认同于已有的价值标准系统，认同于孔老夫子谆谆教导的“礼”的即秩序、服从、仁爱的原则，认同于人际关系的平衡与实利原则。薛宝钗体现的又是一种理性的、冷静到近于冷峻的自我控制即“克己复礼”的精神。然而，如果仅有这样一种机制，这样一种理想，人生又太枯燥太寂寞、太冷峻了。人们同样需要“林黛玉精神”的匡正、补充与冲击。林黛玉是理想，林黛玉是诗，是人类所渴望、所难以获得、所梦寐以求的情。林黛玉的钟情、嫉妒、多疑、纠缠、惧怕，表现了许多弱者的内心，表现了许多强者深藏的、潜意识中不愿人知的那一面内心。阅读林黛玉会引起这方面的认同、共鸣、宣泄的快感与反省的清醒、俯视的超越，这是构成林黛玉的艺术魅力的一个重要因素。 林黛玉与薛宝钗，既是两个活生生的典型人物，又是人的性格素质、心理机制的两极的高度概括。一边是天然的、性灵的、一己的、洁癖的，一边是文化的、修养的、人际的、随俗的。它们是作者对于人、对于女性、对于可爱可敬高贵美丽的少女的统一而又矛盾分裂的感受与思考。 作者这样写也是出自小说艺术的需要，这样写才抓人，这样写才呈现出一种内在的戏剧性、悲剧性，这样写还便于在这部包罗万象的书中组织相当一部分情节，使这部小说端的成为一部非同凡响的奇书，而与历来那种黑白分明、情节集中的章回小说拉开了距离。 （取材于王蒙《红楼启示录》） 材料二： 《红楼梦》的两个世界 曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而对比的世界。这两个世界，分别叫它们作“乌托邦的世界”和“现实的世界”，落实到《红楼梦》书中便是大观园的世界和大观园以外的世界。 大观园是曹雪芹虚构的一个理想世界，是宝玉和一群女孩子的太虚幻境。第十七回开头，园内工程告竣后，贾珍请贾政进去瞧瞧，并说贾赦已先瞧过了。这好像是说，贾赦是第一个入园子的人。其实这段话是故意误引读者入歧途的，因为后文又说：“可巧近日宝玉因思念秦钟，忧戚不尽，贾母常命人带他到园中来戏耍。”这段叙事至少暗涵着两层深意：一、宝玉是最早进大观园去赏玩景致的人。二、大观园既是宝玉和诸姐妹的乌托邦，则园中亭台楼阁之类，自然非要他们自己命名不可。大观园这个“未许凡人到此来”的仙境是决不能容许外人来污染的。 在贾宝玉的心中，大观园可以说是唯一有意义的世界，大观园外面的世界是等于不存在的，或即使偶然存在，也只有负面的意义。因为大观园以外的世界只代表肮脏和堕落。 按照第十六回的叙述，大观园的现实基址主要是由两处旧园子合成的：即宁府的会芳园和贾赦住的荣府旧园。这两所旧园子里面藏着重要消息。首先，贾赦可算得是《红楼梦》里最肮脏的人物之一。第四十六回特立专章声讨，详写他要强纳鸳鸯为妾的丑事。再说东府园子，那就更是龌龊不堪了。正如柳湘莲所说，“你们东府里，除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿、狗儿都不干净。” 总而言之，贾赦住的旧园和东府的会芳园都是现实世界上最肮脏的所在，而却为后来大观园这个最清净的理想世界提供了建造原料和基址。甚至大观园中最干净的东西——水，也是从会芳园里流出来的。曹雪芹一方面全力创造了一个理想世界，而另一方面，他又无情地写出了一个与此对比的现实世界。大观园这片净土其实并不能真正和肮脏的现实世界脱离关系。不但不能脱离关系，这两个世界并且是永远密切地纠缠在一起的。任何企图把这两个世界截然分开并对它们作个别的、孤立的了解，都无法把握到《红楼梦》的内在完整性。 （取材于余英时《〈红楼梦〉的两个世界》） 材料三： 《红楼梦》中的“正反合” 《红楼梦》里很多事物和现象，都是正反对比着来的，曹雪芹永远不会只从一个角度看问题。 比如说爱情，曹雪芹一边在歌颂伟大的爱情，一边又毫不避讳男女之欲。他写贾宝玉的情，又写贾琏的欲；他写薛蟠的本能之欲，同时又塑造出柳湘莲的绝情之情；他写懦弱的尤二姐，却让她有一个刚烈的妹妹尤三姐；他写尤二姐、尤三姐的放荡不羁，却又写出她们的悔痛和代价。再如，曹雪芹写贾雨村出场时的洒落非凡，又写他一步一步在利禄之路上堕落到底；我们看到秦钟的翩翩气质，但也看到他在给姐姐送葬时与智能儿勾搭在一起；我们看到贾宝玉温和多情的一面，也看到他纨绔子弟人性顽劣的一面…… 总之，《红楼梦》中有正一定有反，有反一定有正。 我们看到繁花似锦，就明白最终是白茫茫一片大地真干净；我们看到仰慕的谦卑，就会看到纨绔的骄横；我们看到专一，就会看到博爱；我们看到官运亨通，就会看到家室败落；我们看到亲人之间的欺骗倾轧，也看到了路人之间的慷慨相助；我们同情奴仆处境的卑微，可又分明看到他们弄权作势的丑恶；我们看到宝黛吵得不可开交，就会看到他们心灵的日渐相通相应；而没有了眼泪，没有了争吵，则又正如黛玉心里所想：“真真是亲极反疏了。” 正所谓亲极反疏，至冷至热，真假难辨，恶善参半，空即是色，色即是空。《红楼梦》写的虽然是故事，但故事的背后又是真实的人生、复杂的人情、深刻的人性。 小说中出现的全方位、多层次的正反对比，让我们看到了一个更为丰富和立体的世界，这个世界不是已然定型，直到今天，它仍然如太极一般不断流动。曹雪芹的《红楼梦》像极了寓言故事。这个故事在物质与精神、利欲与信仰、审美与低俗、高尚与龌龊、真情与假意中抛光上蜡，在善有善报、恶有恶报的因果轮回和盛极必衰、物极必反的阴阳变化中产生出巨大的生长空间，人物的命运和家族的运势在这个生长空间中跌宕，而这个生长空间恰恰是《红楼梦》无穷魅力的所在。 （取材于于鸿雁、白楠茁《细读〈红楼梦〉》） 1．根据材料一中的观点，下列表述不正确的一项是（ ） A．林黛玉和薛宝钗是作者对于理想女性统一而又矛盾的感受所概括出的典型。 B．林黛玉与薛宝钗的对比不仅体现在生理特征方面，更体现在心理机制上。 C．林黛玉丰盈的情感代表了很多人的内心，相对于宝钗的理性，作者更钟情于黛玉。 D．宝钗的“克己复礼”是对现实秩序的认同，黛玉的“钟情率性”是对理想主义的追求。 2．根据材料二、三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A．大观园是宝玉和诸姐妹的乌托邦世界、太虚幻境，也是仙境，是曹雪芹专为宝玉而虚构的，小说中其实并不存在。 B．小说中出现的正反对比体现了世界的丰富性、立体性和动态性，如同流动的太极。 C．相比于东府会芳园的肮脏不堪，贾赦旧园为大观园提供了最干净的水资源，也是大观园现实基址的主体。 D．大观园是小说中唯一有意义乃至有正面意义的世界，是一片完全脱离了现实肮脏与堕落的净土。 3．下列选项不能体现《红楼梦》“有正一定有反，有反一定有正”创作理念的一项是（ ） A．曹雪芹在写爱情时，一边歌颂伟大爱情，一边又毫不避讳男女之欲。 B．大观园世界的“仙境”与现实世界的“肮脏”，体现理想与现实的对比。 C．开头的繁花似锦对比结局的凄惨，专一对比博爱，升迁对应败落。 D．《红楼梦》是寓言故事，着重表现的是善恶有报、因果轮回的阴阳变化。 二、【新考法·跨情境分析】（2026·天津·二模） MBTI是一套人格类型测评工具，把人的性格分成4个维度，每组2个字母代表两种完全相反的心理偏好，具体如下表： I/E 能量来源 内向/外向——独处充电/社交获能 N/S 认知方式 直觉/实感——重未来抽象/重当下现实 F/T 决策方式 情感/思考——凭心共情/依理判断 J/P 生活态度 判断/感知——爱规划定局/喜随性灵活 你认为林黛玉倾向于INFJ还是ESTP？请结合小说情节说明理由。 三、【新考法·情境化实用表达】（2026·天津滨海新区·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 1. 学校文学社计划开展“红楼梦中人”主题文化展览，每位小组成员需要用生成式人工智能为三位经典人物设计专属海报。请根据其中一名组员的海报创作指令，分别写出人工智能指令对应的人物姓名。 ①海报一指令：画面以沁芳桥边为背景，描绘一位身姿纤弱的女子荷锄携囊，在暮春落花纷飞间掩埋残红，眉眼间含愁带露，周遭配以轻风、落英、苔痕意象，整体氛围凄清幽寂，突出其孤高敏感、多愁善感、才情绝世且身世飘零的人物特质。①对应人物：_________ ②海报二指令：画面以春日明媚的大观园滴翠亭为场景，刻画一位容貌丰美、举止雍容的女子轻摇团扇，追逐翩跹彩蝶，神态温婉从容，周遭点缀牡丹、蔷薇等华贵花卉，凸显其端庄大气、随分从时、处事周全又不失少女灵动的形象特点。②对应人物：_________ ③海报三指令：画面以深夜昏黄烛火为映衬，勾勒一位眉眼俏丽、性格爽利的女子带病坐于榻前，手持针线细心缝补珍贵的孔雀裘，神情专注倔强，尽显其心灵手巧、技艺出众、刚烈率真、心比天高的丫鬟形象。③对应人物：_________ 2.下面是“红楼梦中人”主题文化展的活动流程示意图。请根据图示内容，为前来观展的同学写一段活动引导词。 要求：内容完整，表述准确，语言连贯得体，条理清晰，120字左右。 四、【新考法·人物特质精准提炼与逻辑表达】（2026·天津北辰·二模） 林语堂认为，通过一个人喜欢《红楼梦》中的哪位人物，可大致看出其性情与追求。正所谓“读者偏爱红楼人物，是自身人格与价值观的投射”。如喜欢探春的人，往往欣赏她精明干练、有担当、有改革魄力，不向命运低头。这类人追求自强自立，看重能力与格局，厌恶懦弱与敷衍，是现实中积极进取、做事认真的人。如喜欢 。 请从黛玉、宝钗、晴雯、史湘云中任选一位，结合其性格特点，写一段文字。要求：内容贴切，逻辑清晰，语言连贯。80字左右。 五、【新考法·观点提炼与场景化表达】（2026·天津和平·二模） 为引导学生多读书，读好书，学校拟开展“重读经典”系列活动。一部经典往往具有艺术之美、人性之光、思想之力，请你从《乡土中国》《红楼梦》中任选一部，选取一个角度写一段自己的阅读感悟，作为“重读经典读书分享会”上的发言。要求：观点明确，论据恰当，不超过90字。 六、【新考法·视频导语写作】（2026·天津河东·二模）阅读下面的文字，完成题目。 在《红楼梦》整本书阅读活动中，若你所在小组采用“文化深加工”模式，制作30分钟的“林黛玉进贾府”解读视频，挖掘情节细节与人物等重要内容。 请你撰写一段100字左右的导语，简介用“文化深加工”模式拍摄视频的核心内容，吸引同学们观看。 七、【新考法·人物形象的现实迁移解读】（2024·天津·一模） 如果林黛玉穿越到现代，最适合的职业是什么，在一项调查中大多数人给出的答案是语文教师，你觉得她能胜任语文教师工作吗？请结合林黛玉的人物形象阐述理由。要求：150字左右。 八、【新考法·立体理解人物】（2025·天津武清·模拟预测）阅读下面一段文字，按要求答题。 《红楼梦》第七十四回“惑奸谗抄检大观园”的情节中，面对抄检，晴雯的表现是： 只见晴雯笑挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 探春的表现则是： 探春道：“我的东西倒许你们搜阅：要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒。凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家。果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。 从晴雯和探春的言行表现中，分别可以看出她们各自怎样的个性特点？请各举原著中的另一情节加以印证。 九、【新考法·人物管理才能、经典写作启示】（2025·天津河西·二模）从以下两题中任选一题作答。 1. 《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 2. 《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 十、【新考法·多维归纳概括】（2025·天津·一模）结合《红楼梦》中具体饮食活动场景的描述说明饮食活动特点。 清代学者王希廉曾评《红楼梦》：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制艺尺牍，爰书戏曲，以及对联匾额，酒令灯谜，说书笑话，无不精善。技艺则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。”正因如此，《红楼梦》才被誉为中国古代封建社会的百科全书。 十一、【新考法·跨学科知识应用】（2025·天津和平·一模） 贾探春聪明伶俐，她待人处事，既有规矩，又多锋芒。请运用《乡土中国》中的差序格局理论，从下列《红楼梦》中的人物中任选一人，分析贾探春对他们持何种态度，并分析原因。 王夫人、赵姨娘、贾宝玉 十二、【新考法·主题深度理解与规范论述】（2025·天津·二模） 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） 十三、【新考法·结合社会学理论解读人物的社会角色】（2025·天津·一模） 费孝通指出在乡土社会中，长老凭借经验与威望在社群中拥有统治地位，维持社会秩序。在《红楼梦》中，贾母无疑是具有最高权威的“长老”角色。请从贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面中任选一个方面，结合具体情节，分析贾母在贾府中“长老角色”的具体表现。（不少于80字） 十四、【新考法·阅读方法总结与应用】（2025·天津和平·一模） “整本书阅读与研讨”学习任务群要求建构阅读不同类型著作的经验，《红楼梦》是长篇小说，《乡土中国》是学术著作，请你从两本书中任选一本，谈谈你是运用怎样的方法进行阅读的。 要求：（1）明确所选著作与阅读方法；（2）结合作品中的相关内容进行阐述；（3）不超过100字。 十五、【新考法·人物多维度解读与创意表达】（2024·天津红桥·二模） 学校戏剧节排演《红楼梦》，假如租借处只剩大红、纯白、淡绿这三套演出服。你会把它们推荐给《红楼梦》中哪一个人物的扮演者？请说明理由。要求：写出人物，联系场景（环境）或情节分析加以说明，字数不少于100字。 真题·实战演练 高频考点：人物语言艺术鉴赏、经典情节识别与审美鉴赏、人物形象立体解读+性格成因分析、核心人物特质阐释与多元人物分析、作品主旨与创作思想宏观把握 一、（2023·天津·高考真题） 《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 二、（2022·天津·高考真题） 以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 三、（2025·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十回： 宝玉一壁走，一壁看那纸上写着《桃花行》一篇，曰：“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。……一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！”宝玉看了并不称赞，却滚下泪来。便知出自黛玉，因此落下泪来，又怕众人看见，又忙自己擦了。因问：“你们怎么得来？”宝琴笑道：“你猜是谁作的？”宝玉笑道：“自然是潇湘子稿。”宝琴笑道：“现是我作的呢。”宝玉笑道：“我不信。这声调口气，迥乎不像蘅芜之体，所以不信。”宝钗笑道：“所以你不通。难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。”宝玉笑道：“固然如此说。但我知道姐姐断不许妹妹有此伤悼语句，妹妹虽有此才，是断不肯作的。比不得林妹妹曾经离丧，作此哀音。”众人听说，都笑了。 1.请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。 2.宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。 四、（2024·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第三十五回： 贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。 宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。” 1.贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。 2.薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。 五、（2022·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》甲戌本第一回开头，作者自道书名说： （空空道人）因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。至吴玉峰题曰《红楼梦》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二钗》，并题一绝云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 1.除了《红楼梦》外，这里还提到了小说另外四个书名。请从中任选三个，解释这些书名和作品内容有何关联。 2.小说第五回中，贾宝玉神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫《红楼梦》。今天的通行本也多以《红楼梦》为书名。结合作品内容，谈谈《红楼梦》作为书名的合理性。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 《红楼梦》专项练习（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 14 真题·实战演练 27 模拟·基础演练 考查重点：《红楼梦》原著核心知识的识记、基础情节与文本的理解辨析 一、（《红楼梦》·古典诗歌鉴赏+名著关联理解）（2025·天津和平·三模）阅读下面的文字，完成小题。 创作《葬花吟》这首歌时，王立平内心充满疑云：黛玉小心眼儿，多愁敏感，没什么可爱？但曹雪芹却对她情有独钟，如此倾情地写下这首诗，这是为什么呢？王立平觉得这首诗背后一定暗藏着某些东西，于是他每天研读《葬花吟》，（ ）。 王立平谱完《葬花吟》的开头几句就写不下去了，有八九个月的时间下不了笔，耳旁不断回响着“天尽头，何处有香丘”。在经过很长一段时间的停滞后，终于有一天，他突然（ ）到，这哪里是普通的哭诉？分明是黛玉在指问！这哪里是低头葬花？分明是昂首问天啊！这是一种反抗封建礼教的悲鸣，是呼号，是呐喊……顿时，王立平的激情来了，旋律也（ ）。写着写着，他泪流满面，（ ）抚琴哭泣，感觉这似乎不是自己写出来的音乐，而是从《红楼梦》的字里行间挖出来的。每一次的诵读，都像是与黛玉进行一场跨越时空的对话，他能真切地感受到黛玉在那暮春时节的哀伤、愤懑与不屈。随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 下列对《葬花吟》的分析与理解，不正确的一项是（ ） A．《葬花吟》是林黛玉的“谶诗”，明为咏花，实则写人，“质本洁来还洁去”体现她孤傲不阿的性格，“红消香断有谁怜”则暗示她的悲剧命运。 B．曹雪芹通过《葬花吟》塑造黛玉这一艺术形象，通过“香丘”构建精神净土，完成对封建礼教的诗意反抗。 C．《葬花吟》是探索宝黛悲剧的线索，诗中的“风刀霜剑”“梁空巢也倾”“花落人亡”等内容，既是对黛玉处境的哀叹，也是宝黛悲剧在文本中的伏笔。 D．《葬花吟》是《红楼梦》中极具悲剧美学价值的经典篇章，在风格上仿效歌行体，借“落花”直接抒写人物的遭遇、命运、思想、情感，语言质朴。 【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色和表现手法的能力。 D.“直接”错，应该是借“花”写“人”，属于间接抒情；“语言质朴”错，《葬花吟》语言并非“质朴”，而是华美哀怨、含蓄深沉，如“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”等句修辞精巧，情感浓烈。 故选D。 二、（《红楼梦》·多考点综合）（2026·天津河北·模拟预测）阅读下面的文字，回答问题。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。” 节选自《红楼梦》第三回 1.文中提到的“四书”是哪几部书？ 2.黛玉在回答宝玉关于读书的问题时，改口说自己“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字”，这与她对贾母的回答不同，体现了她______的性格特点。 3.《乡土中国》提到“长老角色”，请结合《红楼梦》中贾母的相关情节简要分析。 【答案】1.《大学》《中庸》《论语》《孟子》 2.敏感细腻、谨小慎微 3.贾母是贾府中的“长老角色”，具有极高的权威和影响力。她凭借辈分和地位掌握着贾府的话语权与决策权。在贾府的重大事务，如家族聚会、晚辈婚嫁等事宜上，她的意见起着决定性作用；她对黛玉的读书态度做出评价后，黛玉立刻调整自己的回答，这体现出贾母作为长老的权威，晚辈会不自觉地迎合她的意愿。这符合《乡土中国》中长老凭借经验和权威规范晚辈行为的特点。 【解析】1.《大学》《中庸》《论语》《孟子》 是儒家核心经典，南宋朱熹将其编定并作注，合称为四书，成为古代科举必考书目。 2.黛玉听到贾母发表有关读书的看法后，当即主动改换说辞、调整表达。黛玉能第一时间察觉到长辈的态度与倾向，捕捉到氛围里的微妙变化，知道自己原本的说法并不合对方心意，说明她敏感细腻；她深知长辈拥有权威，心存顾忌，处事拘谨，行事谨小慎微。故可填“敏感细腻、谨小慎微”。 3.本题需结合贾母形象和《乡土中国》中“长老角色”理论作答。应聚焦贾母言行、众人对她的态度，以及黛玉回应贾母的细节等。先分析人物身份与行为，再结合理论印证。 先点明贾母是贾府辈分最高的长老，拥有家族最高话语权与决策权。 梳理文本事例：提取两类事例，一是家族重大事务（聚会、晚辈婚嫁）由她定夺；黛玉因她的评价主动调整言行。 关联理论概念：回忆《乡土中国》“长老角色”内涵：乡土社会中，长辈依靠辈分、人生经验形成权威，约束、规范晚辈的言行举止，晚辈会顺从长辈意愿。 建立对应关系：将贾母的权威、晚辈的顺从，和“长老角色”理论匹配。 三、（《红楼梦》·核心人物基础信息识记）（2026·天津·模拟预测） 根据《红楼梦》的内容，下列选项对应正确的一项是（ ） A．清明涕送江边望，千里东风一梦遥。——探春——秋爽斋——杏花 B．富贵又何为？襁褓之间父母违。——林黛玉——潇湘馆——芙蓉 C．可叹停机德……金簪雪里埋。——薛宝钗——藕香榭——牡丹 D．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰？——李纨——栊翠庵——兰花 【答案】A 【解析】B.判词错误，“富贵又何为？襁褓之间父母违”是史湘云的判词，并非林黛玉。林黛玉的住处是潇湘馆，花签是芙蓉。 C.居所错误，薛宝钗的住处是蘅芜苑，不是藕香榭。 D.居所错误，李纨的住处是稻香村，栊翠庵是妙玉住处；李纨的花签是梅花，不是兰花。 故选A。 四、（《红楼梦》·经典情节识记+人物行为分析）（2026·天津·三模） 请挑选出合适的人物填写在下面语段中的横线上，并选出一个简述理由。 王熙凤 薛宝钗 贾宝玉 史湘云 贾迎春 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见的。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。________笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。”________心里也知道，便只一笑，不肯说。________也点了点头，亦不敢说。________便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 【答案】王熙凤 薛宝钗 贾宝玉 史湘云 理由示例：①是王熙凤。王熙凤为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行事稳重，谨言慎行，所以她虽然明白了王熙凤所指，但“只一笑”，并不明说。③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 【解析】本题需回忆《红楼梦》原文，梳理行为、性格，逐一匹配： 第1空行为：主动逗乐、打趣、暗示，故意不把名字说透。匹配：王熙凤。理由：她最爱在长辈面前说笑逗乐，同时为人圆滑，知道黛玉敏感，不敢直接点名得罪人，只卖关子。 第2空行为：看懂真相，但选择沉默。匹配：薛宝钗。理由：宝钗行事稳重、谨言慎行，深谙人情世故，不愿当众调侃黛玉、制造尴尬，所以看破不说破。 第3空行为：心知肚明却不敢开口，见有人直言后，立刻用眼色阻止。匹配：贾宝玉。理由：宝玉一心维护黛玉，担心敏感的黛玉难堪、生气，所以自己不敢说，还急忙劝阻直言的人。 第4空行为：毫无顾忌，直接当众说出名字。匹配：史湘云。理由：湘云性格直爽、口无遮拦，心思简单，没有多想会不会惹黛玉不快，脱口而出。 五、（《红楼梦》·诗词+名著综合）（2026·天津滨海新区·三模）阅读下面打乱的诗句，完成后面题目。 ①圃露庭霜何寂寞 ②解语何妨片语时 ③一样花开为底迟 ④欲讯秋情众莫知 ⑤休言举世无谈者 ⑥喃喃负手叩东篱 ⑦鸿归蛩病可相思 ⑧孤标傲世偕谁隐 1.下列选项中，对这首七言律诗语序排列正确的一项是（ ） A．④⑥①⑦⑧③⑤② B．④⑥⑧③①⑦⑤② C．⑥④⑧③⑤②①⑦ D．⑥④①⑦⑤②⑧③ 2.这首诗虽未署名，但其孤傲清高、追问世事、自伤寂寞的笔触，极符合《红楼梦》中________的形象气质。 3.诗中“东篱”暗用典故，结合诗句意境与《红楼梦》情节，可判断此诗出自________活动。 【答案】1.B 2.林黛玉 3.海棠诗社 【解析】1.本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 这是林黛玉《问菊》，属于七言律诗，必须遵守：押韵、对仗、语意连贯。 首联（起）：④欲讯秋情众莫知，⑥喃喃负手叩东篱（点题 “问菊”，开篇发问） 颔联（承）：⑧孤标傲世偕谁隐，③一样花开为底迟（固定成对，千古名句，必须相连） 颈联（转）：①圃露庭霜何寂寞，⑦鸿归蛩病可相思（继续问菊，语意连贯） 尾联（合）：⑤休言举世无谈者，②解语何妨片语时（收束抒情） 全诗押韵、逻辑通顺，因此正确顺序：④⑥⑧③①⑦⑤②。 故选B。 2.本题考查学生对经典名著人物的整体把握能力。 诗中“孤标傲世偕谁隐”“圃露庭霜何寂寞”等句，孤傲清高、自伤寂寞、追问世事，正是林黛玉清高孤傲、多思敏感、孤高自许的性格写照，与《红楼梦》中林黛玉的形象气质完全吻合。 3.本题考查学生对经典名著情节和基本内容的整体把握能力。 诗中“东篱”出自陶渊明“采菊东篱下”，专指菊花；全诗以问菊为主题，是《红楼梦》中海棠诗社里众人作菊花诗时林黛玉所写，因此出自海棠诗社活动。 六、（《红楼梦》·对联+名著细节+文化常识）（2026·天津宁河·一模）请根据《红楼梦》相关知识，完成下面的对联题目。 1.“假作真时真亦假，无为有处有还无”这副对联出现在《红楼梦》的场景。（ ） A．大观园沁芳亭 B．太虚幻境牌坊 C．贾府宗祠 D．宁国府上房 2.黛玉多情，________内垂珠泪，诗心寄冷月；________豪放，藕香榭中赋锦章，侠气对清风。 【答案】1.B 2.绛珠 青莲 【解析】1.本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 在第五回中，宝玉梦游太虚幻境，此对联便悬挂于太虚幻境的牌坊上。相关原文是：宝玉听了，就把秦氏给忘了，跟着仙姑来到一个地方，前面有一个石碑，上面写着“太虚幻境”四个大字，两侧还有一副对联：假作真时真亦假，无为有处有还无。 故选B。 2.本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力的能力。 ①处，在《红楼梦》中，林黛玉前世是绛珠仙草。绛珠仙草为报答神瑛侍者的灌溉之恩，决定下凡还泪，这成为林黛玉一生多愁善感、常常垂泪的根源。下联“青莲”是李白的别号，以别号对应别号，“绛珠”与“青莲”在词性和结构上对仗较为工整，符合对联的格律要求。可填入“绛珠”。 ②处，李白号青莲居士，他性格豪放不羁，诗歌风格豪迈飘逸，充满浪漫主义色彩，且为人侠义。而《红楼梦》里史湘云性格豪爽豁达，不拘小节，有侠女风范，如她醉卧芍药裀等情节都尽显豪放洒脱。上联用“绛珠”指代林黛玉，下联用“青莲”指代史湘云，二者相对，在形式和内容上都相互呼应，使对联整体更加和谐、对仗工整。可填入“青莲”。 七、（《红楼梦》·情节与人物性格匹配）（2025·河北衡水·模拟预测）阅读下面文字，完成下列小题。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 借助选项，判断文中的①②③④分别是谁 A．薛宝钗 B．史湘云 C．王熙凤 D．贾宝玉 A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD 【答案】A 【解析】本题考查学生对经典名著的情节内容以及人物形象的理解、分析能力。 ①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。 ②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但并不明说。 ③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。 ④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 故选A。 八、（《红楼梦》·人物形象多面性认知）（2025·天津滨海新区·模拟预测）阅读下面的文字，横线处填写相关内容。 《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的巅峰之作。唯有《红楼梦》让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫作“水做的骨肉”。豪迈如_______，也有醉卧芍药的娇憨；稳重如_______，也有花间扑蝶的稚气；敏感如_______，也有掩埋落花的幽情；懦弱如_______，也有学诗废寝的痴心；清冷如妙玉，亦有“赠梅祝寿”的温热。即使势利狠毒如王熙凤，她的精明强干、处变不惊、风趣诙谐都令人喜欢，甚至值得欣赏。《红楼梦》与其他的作品相比绝对是出类拔萃的。这部不朽的文学巨作，曹雪芹呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，才完成了前80回。我们在拜读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，囫囵吞枣是要不得的。 【答案】史湘云 薛宝钗 林黛玉 香菱 【解析】本题考查学生对经典名著人物形象、情节内容的把握能力。 ①史湘云：史湘云性格豪爽，素有“憨湘云”之称。“醉卧芍药裀”是其经典情节，她在宝玉生日宴上醉酒后，卧于山石僻处的石凳上，芍药花瓣落了满身，尽显娇憨随性，与“豪迈”的性格形成互补。 ②薛宝钗：薛宝钗平日言行稳重、端庄大方，是众人眼中的“大家闺秀”典范。“花间扑蝶”情节中，她为追寻一双玉色蝴蝶，拿着扇子在滴翠亭边追逐，展现出少女天真稚气的一面，打破了“稳重”的单一印象。 ③林黛玉：林黛玉心思细腻、情感敏感，易因外物触发愁绪。“掩埋落花”即“黛玉葬花”，她为落花立冢、作《葬花吟》，将对生命的怜惜与自身的身世感慨融入其中，契合“敏感”与“幽情”的描述。 ④香菱：香菱（甄英莲）性格温顺，早期命运坎坷，显得有些懦弱被动。但她对诗歌有着极致的热爱，为学习作诗废寝忘食，甚至在梦中都在构思诗句，“学诗废寝”的痴心与“懦弱”的性格形成鲜明对比。 九、（《红楼梦》·情节识记+名家观点论证）（2025·天津·模拟预测）阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成以下任务。 【任务一】文段识人物 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 1．判断文中的①②③④分别是（ ） （1）薛宝钗 （2）史湘云 （3）王熙凤 （4）贾宝玉 A．（3）（1）（4）（2） B．（3）（4）（1）（2） C．（1）（4）（3）（2） D．（2）（3）（1）（4） 【任务二】语段谈感受 俞平伯品评《红楼梦》时说：“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故。……” 2．你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由。 【答案】1．A 2．示例：认同。 薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们的称赞，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹地说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然地告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人对她心存偏见，她从不违心地讨好。金钏被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发了就尽了主仆之情了。 【解析】1．本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。 ①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。 ②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但“只一笑”，并不明说。 ③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。 ④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。 综上，①②③④分别是（3）（1）（4）（2）。 故选A。 2．本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析和对观点的整体把握的能力。 首先明确观点，表示认同此说法，然后结合《红楼梦》中的相关情节和俞平伯的品评阐述理由。 黛玉直而宝钗曲：黛玉见宝玉从宝钗处回来，直接讽刺道：“早知他来，我就不来了。”表现其直抒胸臆，毫不掩饰醋意。 宝钗偷听小红私情后，故意喊“颦儿往哪里躲”，用金蝉脱壳之计脱身，表现其曲折处事。 黛玉刚而宝钗柔：黛玉误以为宝玉故意不开门，次日独立花荫下悲泣，决绝作《葬花吟》。临终前焚烧诗帕，以死明志，可见其刚烈决绝。宝钗主动拿出自己的新衣给死者装裹，还安慰王夫人“不过多赏几两银子”，可见其以柔化刚。 黛玉热而宝钗冷：黛玉虽与宝钗曾有嫌隙，听其劝告后立即推心置腹，称“往日是我错了”，可见其情感炽热。第32回宝钗劝王夫人，称金钏“糊涂人”不值得伤心，提议多给银子，可见其理性计算，内心冷酷。 黛玉尖锐而宝钗圆浑：第7回送宫花，黛玉当众质问“别人不挑剩下的也不给我”。可见其棱角分明。第56回理家时，宝钗采用“小惠全大体”策略，既改革弊端又不得罪人。可见其周全妥帖。 黛玉天真而宝钗世故：第42回黛玉被宝钗教导，说竟不知《西厢记》是“杂书”，被宝钗教育后感激涕零，可见其单纯懵懂。宝钗生日点戏专挑贾母爱看的热闹戏文，点甜烂食物，可见其投其所好， 深谙世故。 他人的态度：对黛玉，贾母公开说宝玉和黛玉是“两个玉儿”（第二十九回），并在抄检大观园后单独保护黛玉的潇湘馆（第七十四回），足见其偏心。王夫人因黛玉性格敏感、不圆滑而疏远她，例如金钏投井后，王夫人对“女孩儿轻生”的厌恶暗指黛玉的脆弱（第三十二回）。对宝钗，王夫人得知金钏跳井后，宝钗主动前来安慰，并说金钏可能是“失足落水”，还表示愿意拿出自己的新衣服给金钏装裹。 王夫人感叹“到底是宝丫头好”，体现她对宝钗懂事、善解人意的认可。小丫头们多认为宝钗“随和”。 十、（《红楼梦》·古代礼仪+跨学科融合）（2025·天津南开·三模） 《红楼梦》第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏”中，贾母、薛姨妈、宝钗、黛玉、宝玉等众人在藕香榭游园、吃螃蟹，座次安排如下图所示。 1.请将王熙凤、探春、宝玉三人分别填入ABC中对应的位置。 A________ B________ C________ 2.图中的座位安排，体现了《乡土中国》中的哪些方面？（ ） A．差序格局 B．礼治 C．长老统治 D．男女有别 【答案】1.宝玉 王熙凤 探春 2.AB 【解析】1.本题考查学生对经典名著情节内容、人物形象的把握能力。 A处填宝玉：贾母‌坐在主位，因为她是辈分和等级最高的长辈‌；薛姨妈‌坐在贾母的左侧，表示尊敬和客人的身份；‌宝玉是贾母的心肝宝贝，备受宠爱，且相较于黛玉，他是男性。在家族聚会中，他的地位特殊且亲近贾母。从图中整体布局和人物关系来看，A处位置相对靠上且靠近贾母这一核心长辈，符合宝玉在贾府中受宠的地位，所以A处为宝玉。 B处填王熙凤：李纨和王熙凤属于家族中的“媳妇”，需要照顾好家中长辈、小辈以及亲戚们，不时安排调度，她俩单独一桌，便于走动照看。王熙凤是贾府中的管家，精明能干且善于逢迎。她需要在贾母跟前承欢，同时也要随时照应在场的众人。B处位置既能与长辈和主要人物有所交流，又能兼顾全局，方便她发挥管家的职能，所以B处是王熙凤。 C处填探春：王夫人是长辈、史湘云是客，坐在主位；迎春年长于探春、惜春比探春年幼，因而探春坐在她俩中间位置，C处位置相对靠下，又在迎春惜春中间，符合探春的身份地位，所以C处安排探春。 2.本题考查学生对经典名著重要概念的理解能力。 差序格局：以自己为中心，像水的波纹一样，由近及远、由亲及疏地形成不同的圈子。图中以贾母为中心，众人围绕其就座，离贾母越近关系越亲、地位越重要，体现了差序格局中以特定人物为中心，按照亲疏远近等关系排列的特点。 礼治：强调通过传统的礼仪规范来维持社会秩序。在贾府的座次安排上，严格遵循长幼、尊卑、亲疏等礼仪规范，体现了礼治秩序，不同身份地位的人有其对应的座位，不可僭越。 长老统治：在传统社会中，长老拥有统治地位，他们凭借经验、辈分等对晚辈、下属进行管理和约束。图中为宴饮场面，没有体现长老统治的特点。 “男女有别”强调男女在社会活动、交往等方面有严格界限，图中座位安排未明显体现这一特点。所以答案是差序格局、礼治。 故选AB。 十一、（《红楼梦》·跨文本概念应用）（2024·天津宁河·模拟预测） 下列《红楼梦》中片段，能够印证《乡土中国》中相关概念的一项是（ ） A．这门子道：“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应的。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”（《红楼梦》第四回）——熟人社会 B．那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”（《红楼梦》第三十三回）——横暴权力 C．秦氏道：“依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将来败落之时，此二项有何出处？莫若依我定见，趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。”（《红楼梦》第十三回）——差序格局 D．贾母笑道：“什么要紧的事！小孩子们年轻，馋嘴猫儿似的，那里保得住不这么着。从小儿世人都打这么过的。”……贾母笑道：“凤丫头，不许恼了，再恼我就恼了。”（《红楼梦》第四十四回）——无讼 【答案】D 【解析】本题考查学生对经典名著重要概念、主旨或观点的整体把握能力。 A.“熟人社会”错误。贾史王薛四大家族以自我为中心，以姻亲为纽带结成圈子，体现的是差序格局。 B.“横暴权力”错误。“横暴权力”是国家强制性的，在社会冲突中所发生，宝玉挨父亲打，体现的是长老权力或教化权力。 C.“差序格局”错误。“多置田庄房舍地亩”体现以种地谋生，体现的是乡土本色。 D.贾母调停贾琏和凤姐之间的家庭矛盾，体现的是“无讼”中的“维持礼治秩序的理想手段是教化”。 故选D。 十二、（《红楼梦》·细节识别+人物评价）（2024·天津河西·三模） 阅读下面《红楼梦》节选片段，准确写出文中所涉及的三个人物的姓名，并结合其中一个人物写一段不少于50字的人物形象评价。 宝钗笑道：“更有颦儿这促狭嘴，她用春秋的笔法，将市井的粗话，撮其要，删其繁，再加润色，比方出来，一句是一句。这“母蝗虫”三字，把昨儿那些形景都现出来了，亏她想得倒也快。” 1.人物姓名：①________ ②________ ③________ 2.人物评价： 【答案】1.薛宝钗 林黛玉 刘姥姥 2.林黛玉是《红楼梦》中最具代表性的人物之一，她书香门第出身，敏感忧郁，博学多识，坚强不屈，追求美好爱情，彰显着中国古代女性优雅而风流的形象。 【解析】1.本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 “宝钗”，指的是薛宝钗。 “颦儿”，指的是林黛玉。宝黛第一次见面，宝玉就给黛玉起了个字，叫作“颦颦”。后来，宝钗常唤黛玉作“颦儿”。 “母蝗虫”，指的是刘姥姥。刘姥姥二进大观园，大口吃肉，大杯吃酒，大口喝茶，海吃牛饮，犹如蝗虫过境般风卷残云，故黛玉称其为“母蝗虫”。 2.本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 评价人物形象，要抓住人物的主要特点。林黛玉作为《红楼梦》主要人物，她出身清贵之家，从小聪明清秀。父亲逝世后常住贾府，养成了敏感细心、多愁善感、自尊自爱、孤标傲世的性格。她博学多才，作诗直抒性灵；为人不刻意迎合讨好，勇敢遵从自己，勇敢追求爱情，是一个美丽而才华横溢的少女。 如果评价宝钗，可以抓住其端庄温柔、豁达大度、聪慧贤惠、淡雅轻质的特点进行评价。评价刘姥姥，可以抓住其朴实憨拙、机敏睿智、察言观色、知恩图报、侠肝义胆的特点进行评价。 十三、（《红楼梦》·细节描写鉴赏）（2024·天津河北·二模）阅读下面一段文字，按要求回答： 【甲】笑道：“这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。”【乙】心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。【丙】接着笑道：“倒像林姐姐的模样儿。”宝玉听了，忙瞅了她一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。一时散了。 节选自《红楼梦》第二十二回  听曲文宝玉悟禅机  制灯迷贾政悲谶语 1.笑，是人们在日常交际中流露情绪的一种表现。选文是《红楼梦》中不同人的“笑”，这几处“笑”的主人公分别是： 【甲】：__________________【乙】：__________________【丙】：__________________ 2.这三个人“笑”的内涵不同，你能从中读出怎样的意味？请选择其中一个人物的“笑”进行分析。 【答案】1.王熙凤 薛宝钗 史湘云 2.宝钗的“笑”意味复杂：“便只一笑”说明她领会凤姐的意思；因为她知道黛玉的脾气，说出来会惹她生气，笑的同时“不肯说”，足见宝钗的心思缜密与为人周到。 【解析】1.本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 甲处，自己不说而说别人猜不出，可见她敏锐圆滑，善于察言观色，是王熙凤。 乙处，“不肯”说，说明她善于自我把握，反映其城府很深，是薛宝钗。 丙处，“笑道”，显示了她的率真爽直，是史湘云。 2.本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 凤姐，她第一个发现“贾母深爱那作小旦的”戏子，与林黛玉有几分相似，这说明她时时把贾母所喜好的放在心头琢磨，这一琢磨便发现了玄机，可见她“敏锐”，然而她又深知明说出来必然会惹黛玉生气，故而点出“像一个人”却不说是谁，所以是“善于察言观色”，可是又以“你们谁也看不出来”引逗他人去猜出说出，足见她手段高明做人圆滑。 宝钗，宝钗“心里也知道，便只一笑不肯说”，这是因为宝钗是一个懂得把握分寸，善于揣度人心的人，她明了凤姐不说的缘故，也知道自己若说出来黛玉会生气，故而只是一笑，知道而不肯说，足见她颇有城府。 宝玉，他是“不敢说”，这是因为他深知黛玉寄人篱下的敏感和自尊，懂得她不愿被人当作戏子一般轻贱，故而“不敢说”，生怕触伤了黛玉的自尊心。 湘云则显然完全没想到那么多，看出来便直接“笑道”，足见她是一个心无城府，想到什么说什么的直爽性子，率真可爱。 十四、（《红楼梦》·情节识别+性格分析）（2024·天津河北·一模）阅读下面节选自《红楼梦》的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。……我长了今年十五岁，竟没一个像你前日的话来教导我。怨不得云丫头说你好……可知我竟自误了。” …… 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” ——《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》 1.下列选项的画线人物哪一个是选文中黛玉说的“你”？（ ） A．敏探春兴利除宿弊 B．慕雅女雅集苦吟诗 C．蘅芜君兰言解疑癖 D．贤袭人娇嗔箴宝玉 2.请从林黛玉和“你”中任选一位，根据选文情节，分析其性格特点。 【答案】1.C 2.黛玉率直天真。黛玉对宝钗的关心体贴非常感动，对平日的言行深感自责，感谢宝钗前日对她的“教导”；②敏感谨慎。黛玉谈及宝钗有母有哥，想到自己孤苦一人，寄人篱下。 【解析】1.本题考查学生对经典名著的人物形象的理解和分析的能力。 语段相关情节是黛玉嗽疾复发，宝钗探望，建议用燕窝粥食补。黛玉自责平日多心错怪宝钗；由语段二中“你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个”可知，黛玉说的是宝钗，宝钗有母亲，有哥哥薛蟠，宝钗家是皇商，有钱有房有地，在贾府暂住。从林黛玉的评价和介绍可看出，“你”与薛宝钗的性格相吻合，故“你”是指宝钗。宝钗因为住在“蘅芜苑”，而得了“蘅芜君”的别号。 A.“敏探春”是指探春； B.“慕雅女”是指香菱； C.“蘅芜君”是指宝钗 D.“贤袭人”是指花袭人。 故选C。 2.本题考查学生分析经典名著的人物性格的能力。 （1）率直天真 语段一是说黛玉嗽疾复发，宝钗来探望，她认为药疗不如食疗，就劝黛玉每天早晨吃燕窝粥，并答应给她送燕窝过来，黛玉很感激宝钗。黛玉说“我最是个多心的人，只当你心里藏奸”，自责平日多心错怪宝钗。“从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。……我长了今年十五岁，竟没一个像你前日的话来教导我。怨不得云丫头说你好……可知我竟自误了”，黛玉对宝钗的关心体贴深为感动，竟至向她忏悔，说“往日竟是我错了，实在误到如今”，提及宝钗前日对她的“教导”，从内心深处表示感谢。这是一种毫不掩饰的率直天真。 （2）敏感谨慎 语段二中，黛玉说“你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的”，黛玉谈及宝钗有母有哥有钱有房有地，宝钗只是在贾府暂住，经济上并不依赖贾家。相比之下，自己孤身一人，寄人篱下，一言一行都要小心，唯恐被人耻笑，讨人嫌弃，这反映了黛玉心思细腻敏感，言行谨慎的性格特征。 十五、（《红楼梦》·红学评点解读+人物微评论）（2026·天津·一模）阅读下列有关《红楼梦》评点的文字，完成后面题目。 ①______________ 欧丽娟：红楼里的改革者，最具“现代意识”的女性，有经世致用的才干。 李希凡：与凤姐堪称荣宁贵族的女中豪杰，有凤姐所不具备的政治家的远见、胆略、襟怀、智慧和文化底蕴。 ②______________ 周汝昌：脂粉英雄，在末世中苦苦支撑家族，才干远超常人。 何其芳：笑得很甜蜜的奸诈的女性，极端的利己主义者。 ③______________ 王昆仑：把全部自我沉浸在感情深海中，用整个生涯唱出了一首缠绵哀艳的恋歌。 蒋勋：最纯粹的灵魂，像月光一样，美得不着痕迹；青春有洁癖，拒绝任何妥协。 1.请依次写出以上评点分别对应的人物。 ①______________ ②______________ ③______________ 2.请从以上人物里任选一位，结合作品两个情节，写一段不少于80字的人物微短评。 【答案】1.贾探春/探春 王熙凤/熙凤 林黛玉/黛玉 2.示例一：选贾探春。贾探春是《红楼梦》中极具才干与远见的贵族女子。她主持大观园改革，推行承包责任制，兴利除弊，展现出卓越的治家能力；在抄检大观园时，她怒打王善保家的，维护人格尊严，痛斥家族内斗，尽显清醒与风骨。她有才有识，却因庶出身份与封建末世的局限，抱负难以施展，令人叹惋。 示例二：选王熙凤。王熙凤精明强干，泼辣狠厉，是贾府的实际管家。她协理宁国府，整顿秩序，条理分明，尽显治家才干；但也心狠手辣，为私利弄权铁槛寺，逼死尤二姐，最终机关算尽，落得悲惨下场。她是封建家族中“脂粉英雄”，也是时代与性格共同造就的悲剧人物。 示例三：选林黛玉。林黛玉是孤高自许、才情绝世的少女。她葬花伤春，寄寓身世之悲，坚守精神洁癖；与宝玉真心相知，坚守纯粹爱情，不屑于仕途经济的世俗追求。她敏感多思，才情横溢，用一生坚守自我与真情，成为红楼梦中至纯至美的灵魂化身。 【解析】1.本题因为要匹配评点与人物，解题核心在于抓住评语中的限定性关键词，与人物最核心的特征及标志性情节进行快速匹配。 ①评点中“改革者”“现代意识”“经世致用的才干”“政治家的远见、胆略”等关键词，高度聚焦于管理改革才能与政治远见。这专属于贾探春：其“兴利除宿弊”（第五十六回）推行承包制是“改革”实绩；“抄检大观园”（第七十四回）时发表“百足之虫”议论并掌掴恶仆，展现“胆略”与“清醒”，与评语完全吻合。 ②评点呈现鲜明两面性——“脂粉英雄”“才干远超常人”指向其卓越的理家之才；“笑得很甜蜜的奸诈”“极端的利己主义者”则指向其阴狠自私的性格。这正是王熙凤的完整画像：“协理宁国府”（第十三回）展其才；“弄权铁槛寺”（第十五回）、“逼死尤二姐”（第六十八、六十九回）显其奸。 ③评点全部围绕情感的深度、灵魂的纯粹与精神的洁癖展开，如“沉浸在感情深海”“纯粹的灵魂”“拒绝任何妥协”。这是林黛玉的专属标签：其“葬花”“共读《西厢》”等情节是深情的体现；“质本洁来还洁去”的信念及从不劝宝玉走仕途经济之路，是其“纯粹”与“洁癖”的证明。 2.因为要写人物微短评，所以先确定所选人物，再回忆该人物的两个典型情节，接着结合评点中的特质，将情节与特质结合进行阐述，确保字数达标。 第一步：选择人物与情节。从三位中任选一位，并迅速提取两个最能印证其核心特征或题目评点的经典情节。例如，选探春可联“兴利除弊”与“怒打王善保家的”；选凤姐可联“协理宁国府”与“逼死尤二姐”；选黛玉可联“葬花”与“共读《西厢》”。 第二步：构建短评框架。参考答案示例，有效结构为：总评定位→分述情节（结合细节）→总结升华。每个情节的简述都需服务于对人物某一特质的阐释。 第三步：组织语言与评价。叙述情节时，需点明该情节展现了人物何种特点（如才干、狠辣、才情）。评价部分应自然生发，可是对其命运的慨叹，或对其形象本质的界定。 重难·创新演练 设题创新:学术视角研读、跨情境分析、情境化实用表达、人物特质精准提炼与逻辑表达、观点提炼与场景化表达、视频导语写作、人物形象的现实迁移解读、立体理解人物、人物管理才能、经典写作启示、多维归纳概括、跨学科知识应用、主题深度理解与规范论述、结合社会学理论解读人物的社会角色、阅读方法总结与应用、人物多维度解读与创意表达 一、【新考法·学术视角研读】（2026·天津东丽·一模）阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： “钗黛合一”新论 林黛玉、薛宝钗各代表作家所爱恋、所欣赏乃至崇拜敬佩的女性性格的两个方面，也可以称之为两极。如果说作家在《红楼梦》的开头极力表达了他对于女性的推崇的话，那么这种推崇首先体现在林黛玉、薛宝钗上。这样的女性的特点是美丽、聪明、高贵、灵性。在这些方面，钗与黛是共同的、难分轩轾的。 另一方面，二人则迥然不同。首先，从生理上看，两人一个胖、一个瘦；一个弱、一个强……曹雪芹当年之写钗黛，已经透露了人们在宝钗的“鲜艳妩媚”与黛玉的“袅娜风流”之间、“燕瘦”与“环肥”之间选择的困惑。其次，从心理机制上看，宝钗与黛玉的距离就更多。感情与理智，率性与高度的自我控制，热烈与冷静，献身与自保，才华灼众与守拙尚同，这长久以来便吸引着作家的笔触与读者的神经。 薛宝钗体现的是一种认同精神：认同于已有的价值标准系统，认同于孔老夫子谆谆教导的“礼”的即秩序、服从、仁爱的原则，认同于人际关系的平衡与实利原则。薛宝钗体现的又是一种理性的、冷静到近于冷峻的自我控制即“克己复礼”的精神。然而，如果仅有这样一种机制，这样一种理想，人生又太枯燥太寂寞、太冷峻了。人们同样需要“林黛玉精神”的匡正、补充与冲击。林黛玉是理想，林黛玉是诗，是人类所渴望、所难以获得、所梦寐以求的情。林黛玉的钟情、嫉妒、多疑、纠缠、惧怕，表现了许多弱者的内心，表现了许多强者深藏的、潜意识中不愿人知的那一面内心。阅读林黛玉会引起这方面的认同、共鸣、宣泄的快感与反省的清醒、俯视的超越，这是构成林黛玉的艺术魅力的一个重要因素。 林黛玉与薛宝钗，既是两个活生生的典型人物，又是人的性格素质、心理机制的两极的高度概括。一边是天然的、性灵的、一己的、洁癖的，一边是文化的、修养的、人际的、随俗的。它们是作者对于人、对于女性、对于可爱可敬高贵美丽的少女的统一而又矛盾分裂的感受与思考。 作者这样写也是出自小说艺术的需要，这样写才抓人，这样写才呈现出一种内在的戏剧性、悲剧性，这样写还便于在这部包罗万象的书中组织相当一部分情节，使这部小说端的成为一部非同凡响的奇书，而与历来那种黑白分明、情节集中的章回小说拉开了距离。 （取材于王蒙《红楼启示录》） 材料二： 《红楼梦》的两个世界 曹雪芹在《红楼梦》里创造了两个鲜明而对比的世界。这两个世界，分别叫它们作“乌托邦的世界”和“现实的世界”，落实到《红楼梦》书中便是大观园的世界和大观园以外的世界。 大观园是曹雪芹虚构的一个理想世界，是宝玉和一群女孩子的太虚幻境。第十七回开头，园内工程告竣后，贾珍请贾政进去瞧瞧，并说贾赦已先瞧过了。这好像是说，贾赦是第一个入园子的人。其实这段话是故意误引读者入歧途的，因为后文又说：“可巧近日宝玉因思念秦钟，忧戚不尽，贾母常命人带他到园中来戏耍。”这段叙事至少暗涵着两层深意：一、宝玉是最早进大观园去赏玩景致的人。二、大观园既是宝玉和诸姐妹的乌托邦，则园中亭台楼阁之类，自然非要他们自己命名不可。大观园这个“未许凡人到此来”的仙境是决不能容许外人来污染的。 在贾宝玉的心中，大观园可以说是唯一有意义的世界，大观园外面的世界是等于不存在的，或即使偶然存在，也只有负面的意义。因为大观园以外的世界只代表肮脏和堕落。 按照第十六回的叙述，大观园的现实基址主要是由两处旧园子合成的：即宁府的会芳园和贾赦住的荣府旧园。这两所旧园子里面藏着重要消息。首先，贾赦可算得是《红楼梦》里最肮脏的人物之一。第四十六回特立专章声讨，详写他要强纳鸳鸯为妾的丑事。再说东府园子，那就更是龌龊不堪了。正如柳湘莲所说，“你们东府里，除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿、狗儿都不干净。” 总而言之，贾赦住的旧园和东府的会芳园都是现实世界上最肮脏的所在，而却为后来大观园这个最清净的理想世界提供了建造原料和基址。甚至大观园中最干净的东西——水，也是从会芳园里流出来的。曹雪芹一方面全力创造了一个理想世界，而另一方面，他又无情地写出了一个与此对比的现实世界。大观园这片净土其实并不能真正和肮脏的现实世界脱离关系。不但不能脱离关系，这两个世界并且是永远密切地纠缠在一起的。任何企图把这两个世界截然分开并对它们作个别的、孤立的了解，都无法把握到《红楼梦》的内在完整性。 （取材于余英时《〈红楼梦〉的两个世界》） 材料三： 《红楼梦》中的“正反合” 《红楼梦》里很多事物和现象，都是正反对比着来的，曹雪芹永远不会只从一个角度看问题。 比如说爱情，曹雪芹一边在歌颂伟大的爱情，一边又毫不避讳男女之欲。他写贾宝玉的情，又写贾琏的欲；他写薛蟠的本能之欲，同时又塑造出柳湘莲的绝情之情；他写懦弱的尤二姐，却让她有一个刚烈的妹妹尤三姐；他写尤二姐、尤三姐的放荡不羁，却又写出她们的悔痛和代价。再如，曹雪芹写贾雨村出场时的洒落非凡，又写他一步一步在利禄之路上堕落到底；我们看到秦钟的翩翩气质，但也看到他在给姐姐送葬时与智能儿勾搭在一起；我们看到贾宝玉温和多情的一面，也看到他纨绔子弟人性顽劣的一面…… 总之，《红楼梦》中有正一定有反，有反一定有正。 我们看到繁花似锦，就明白最终是白茫茫一片大地真干净；我们看到仰慕的谦卑，就会看到纨绔的骄横；我们看到专一，就会看到博爱；我们看到官运亨通，就会看到家室败落；我们看到亲人之间的欺骗倾轧，也看到了路人之间的慷慨相助；我们同情奴仆处境的卑微，可又分明看到他们弄权作势的丑恶；我们看到宝黛吵得不可开交，就会看到他们心灵的日渐相通相应；而没有了眼泪，没有了争吵，则又正如黛玉心里所想：“真真是亲极反疏了。” 正所谓亲极反疏，至冷至热，真假难辨，恶善参半，空即是色，色即是空。《红楼梦》写的虽然是故事，但故事的背后又是真实的人生、复杂的人情、深刻的人性。 小说中出现的全方位、多层次的正反对比，让我们看到了一个更为丰富和立体的世界，这个世界不是已然定型，直到今天，它仍然如太极一般不断流动。曹雪芹的《红楼梦》像极了寓言故事。这个故事在物质与精神、利欲与信仰、审美与低俗、高尚与龌龊、真情与假意中抛光上蜡，在善有善报、恶有恶报的因果轮回和盛极必衰、物极必反的阴阳变化中产生出巨大的生长空间，人物的命运和家族的运势在这个生长空间中跌宕，而这个生长空间恰恰是《红楼梦》无穷魅力的所在。 （取材于于鸿雁、白楠茁《细读〈红楼梦〉》） 1．根据材料一中的观点，下列表述不正确的一项是（ ） A．林黛玉和薛宝钗是作者对于理想女性统一而又矛盾的感受所概括出的典型。 B．林黛玉与薛宝钗的对比不仅体现在生理特征方面，更体现在心理机制上。 C．林黛玉丰盈的情感代表了很多人的内心，相对于宝钗的理性，作者更钟情于黛玉。 D．宝钗的“克己复礼”是对现实秩序的认同，黛玉的“钟情率性”是对理想主义的追求。 2．根据材料二、三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A．大观园是宝玉和诸姐妹的乌托邦世界、太虚幻境，也是仙境，是曹雪芹专为宝玉而虚构的，小说中其实并不存在。 B．小说中出现的正反对比体现了世界的丰富性、立体性和动态性，如同流动的太极。 C．相比于东府会芳园的肮脏不堪，贾赦旧园为大观园提供了最干净的水资源，也是大观园现实基址的主体。 D．大观园是小说中唯一有意义乃至有正面意义的世界，是一片完全脱离了现实肮脏与堕落的净土。 3．下列选项不能体现《红楼梦》“有正一定有反，有反一定有正”创作理念的一项是（ ） A．曹雪芹在写爱情时，一边歌颂伟大爱情，一边又毫不避讳男女之欲。 B．大观园世界的“仙境”与现实世界的“肮脏”，体现理想与现实的对比。 C．开头的繁花似锦对比结局的凄惨，专一对比博爱，升迁对应败落。 D．《红楼梦》是寓言故事，着重表现的是善恶有报、因果轮回的阴阳变化。 【答案】1．C 2．B 3．D 【解析】1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“作者更钟情于黛玉”错误。材料一第一段明确指出，在“美丽、聪明、高贵、灵性”等方面，钗与黛“是共同的、难分轩轾的”，且二者是作者“所爱恋、所欣赏乃至崇拜敬佩的女性性格的两个方面”；第三段也提到“人们同样需要‘林黛玉精神’的匡正、补充与冲击”，可见作者对两人是同等欣赏，并无“更钟情于黛玉”的倾向。 故选C。 2．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“大观园是……也是仙境，是曹雪芹专为宝玉而虚构的，小说中其实并不存在”错误。原文材料二只是说大观园是“宝玉和诸姐妹的乌托邦”，并未说是“专为宝玉而虚构”，而“仙境”也只是比喻说法，且大观园在小说中是实际存在的场景。 C.“相比于东府会芳园的肮脏不堪，贾赦旧园为大观园提供了最干净的水资源，也是大观园现实基址的主体”错误。材料二原文最后一段有“贾赦住的旧园和东府的会芳园都是现实世界上最肮脏的所在”，而且“大观园的现实基址主要是由两处旧园子合成的”。 D.“大观园是小说中唯一有意义乃至有正面意义的世界，是一片完全脱离了现实肮脏与堕落的净土”错误。原文材料二最后一段指出“大观园这片净土其实并不能真正和肮脏的现实世界脱离关系……这两个世界并且是永远密切地纠缠在一起的”，并非“完全脱离””。 故选B。 3．“有正一定有反，有反一定有正”创作理念出自材料三：曹雪芹创作时，会给人物、事物设置全方位、多层次的正反对立对比，通过正反并存的写法展现真实复杂的人性与人生。本题核心判断标准是：内容是否呈现了“两个明确对立的正反方面的对比”。 A.该内容是材料三原文明确举的符合理念的例子，将精神层面的伟大爱情（正）和本能层面的男女之欲（反）构成正反对比，符合创作理念。 B.结合材料二内容，清净理想的大观园（正/理想世界）和肮脏堕落的园外现实（反/现实世界）本身就是鲜明的正反对比，符合理念要求。 C.该内容直接对应材料三原文列举的正反对比关系，繁花似锦与白茫茫落大地、专一与博爱、官运亨通与家室败落都是两两正反对立，符合理念 D.“《红楼梦》是寓言故事，着重表现的是善恶有报、因果轮回的阴阳变化”错误。原文材料三“《红楼梦》像极了寓言故事”，“这个故事在……的阴阳变化中产生出巨大的生长空间”，并非说它是寓言故事，更没说它要着重表现阴阳变化。“善恶有报、因果轮回的阴阳变化”只是《红楼梦》魅力生长的背景逻辑，并非创作层面的“正反对比安排”，没有体现正反两个对立方面的创作理念， 故选D。 二、【新考法·跨情境分析】（2026·天津·二模） MBTI是一套人格类型测评工具，把人的性格分成4个维度，每组2个字母代表两种完全相反的心理偏好，具体如下表： I/E 能量来源 内向/外向——独处充电/社交获能 N/S 认知方式 直觉/实感——重未来抽象/重当下现实 F/T 决策方式 情感/思考——凭心共情/依理判断 J/P 生活态度 判断/感知——爱规划定局/喜随性灵活 你认为林黛玉倾向于INFJ还是ESTP？请结合小说情节说明理由。 【答案】答案示例：林黛玉倾向INFJ。 I内向：元宵家宴众人欢聚应酬，黛玉却独坐一隅不喜合群，常独自躲在潇湘馆读书抚琴，回避世俗交际。 N直觉：黛玉葬花，见落花飘零，联想自己孤苦无依、红颜易逝的悲剧命运。 F情感：宝玉旧帕相赠，黛玉读懂深情暗自悲泣，完全凭感性共情心事。 J判断：不屑迎合贾府人情世故，拒学仕途经济、不劝宝玉考取功名，坚守自身精神底线与处世原则。 【解析】首先明确两组人格核心特质，INFJ：内向独处、偏重直觉联想、感性处事、坚守原则；ESTP：外向社交、看重现实、理性决断、随性自在，理清四组对立区别。 然后匹配人物整体形象：林黛玉性格孤僻清冷、多愁善感、心思细腻清高，天生不喜热闹应酬，先初步排除外向活泼的ESTP，锁定INFJ。 逐维度对应原著情节佐证：从能量来源找独处事例，如独居潇湘馆，不喜热闹应酬；从认知方式找触景生情联想命运情节，如由落花联想到自身寄人篱下、命途悲凉；从决策方式找重真情共情事例，如宝玉送旧手帕予黛玉，黛玉读懂手帕暗藏的脉脉深情，心生万千感触暗自落泪；从生活态度找坚守本心、不随世俗的言行，如黛玉从不劝宝玉走仕途经济之路，直言鄙夷世俗功名利禄，始终坚守自身清高孤傲的精神立场。 最后整合语言，按四大维度分点梳理情节，贴合维度定义组织答案，完成最终判定。 三、【新考法·情境化实用表达】（2026·天津滨海新区·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 1. 学校文学社计划开展“红楼梦中人”主题文化展览，每位小组成员需要用生成式人工智能为三位经典人物设计专属海报。请根据其中一名组员的海报创作指令，分别写出人工智能指令对应的人物姓名。 ①海报一指令：画面以沁芳桥边为背景，描绘一位身姿纤弱的女子荷锄携囊，在暮春落花纷飞间掩埋残红，眉眼间含愁带露，周遭配以轻风、落英、苔痕意象，整体氛围凄清幽寂，突出其孤高敏感、多愁善感、才情绝世且身世飘零的人物特质。①对应人物：_________ ②海报二指令：画面以春日明媚的大观园滴翠亭为场景，刻画一位容貌丰美、举止雍容的女子轻摇团扇，追逐翩跹彩蝶，神态温婉从容，周遭点缀牡丹、蔷薇等华贵花卉，凸显其端庄大气、随分从时、处事周全又不失少女灵动的形象特点。②对应人物：_________ ③海报三指令：画面以深夜昏黄烛火为映衬，勾勒一位眉眼俏丽、性格爽利的女子带病坐于榻前，手持针线细心缝补珍贵的孔雀裘，神情专注倔强，尽显其心灵手巧、技艺出众、刚烈率真、心比天高的丫鬟形象。③对应人物：_________ 2.下面是“红楼梦中人”主题文化展的活动流程示意图。请根据图示内容，为前来观展的同学写一段活动引导词。 要求：内容完整，表述准确，语言连贯得体，条理清晰，120字左右。 【答案】1. 林黛玉。 薛宝钗。 晴雯。 2.答案示例①：欢迎同学们参加“红楼梦中人”主题文化展！请先在校门口签到，再到图书馆一楼观赏人物海报。观展后，大家可自主选择：前往学术报告厅参与红楼知识问答，或在一楼留言区书写观展感悟。完成任一环节后，即可到出口服务台领取纪念书签。预祝大家观展愉快，体悟经典！ 答案示例②：欢迎来到“红楼梦中人”主题文化展！请大家先在校门口签到，再到图书馆一楼欣赏人物海报。观展后，你可以选择去学术报告厅挑战红楼知识问答，也可以在一楼留言区写下观展感悟。临走时不要忘记到出口服务台领取专属纪念书签，祝大家观展愉快！ 【解析】1. ①“荷锄葬花”是林黛玉最具代表性的经典情节，暮春落花、凄清幽寂的意境与她孤高敏感、多愁善感、才情卓绝且身世孤苦的形象契合。 ②“滴翠亭扑蝶”是薛宝钗的经典情节，画面中的温婉雍容、华贵花卉意象，贴合她容貌丰美、举止娴雅、沉稳周全、随分从时的性格特征。 ③“病补孔雀裘”是晴雯独有的标志性情节，她心灵手巧、技艺超群，同时性情刚烈、心比天高、率真倔强，与画面描述对应。 2.明确任务：根据流程图写一段活动引导词，面向观展同学。 梳理流程逻辑。按箭头顺序，活动分四步：起点，校门口签到；基础环节，图书馆一楼赏人物海报；分支二选一，学术报告厅红楼知识问答/一楼留言区写观展感悟；终点，出口服务台领纪念书签 格式与语体：开头要有欢迎语，中间清晰说明步骤，结尾加祝福，语气亲切自然，符合校园活动场景。 开头定调：先写一句简短的欢迎语，点明活动主题。按顺序串联核心环节：先讲固定流程，再讲分支选择，最后讲收尾环节。补充语气与细节：结尾加上一句简短的祝福，让引导词更得体完整。 四、【新考法·人物特质精准提炼与逻辑表达】（2026·天津北辰·二模） 林语堂认为，通过一个人喜欢《红楼梦》中的哪位人物，可大致看出其性情与追求。正所谓“读者偏爱红楼人物，是自身人格与价值观的投射”。如喜欢探春的人，往往欣赏她精明干练、有担当、有改革魄力，不向命运低头。这类人追求自强自立，看重能力与格局，厌恶懦弱与敷衍，是现实中积极进取、做事认真的人。如喜欢 。 请从黛玉、宝钗、晴雯、史湘云中任选一位，结合其性格特点，写一段文字。要求：内容贴切，逻辑清晰，语言连贯。80字左右。 【答案】示例一（林黛玉）：如喜欢黛玉的人，多偏爱她的纯真率性、才情卓绝与敏感深情。他们内心细腻，重情重义，崇尚精神契合与灵魂自由，不愿世俗圆滑，在情感与理想上执着纯粹，往往是内心丰盈、坚守自我的人。 示例二（薛宝钗）：如喜欢宝钗的人，常欣赏她温婉稳重、处事周全、宽厚得体的处世智慧。他们成熟通透，善解人意，追求圆融和谐，重视责任与分寸，不偏激、不张扬，是现实中沉稳可靠、顾全大局的人。 示例三（史湘云）：如喜欢湘云的人，多倾心于她豪爽开朗、天真烂漫、乐观豁达的性情。他们心直口快，不拘小节，热爱生活，面对困境也能保持洒脱，性格阳光坦荡，是积极乐观、真诚率真的人。 示例四（晴雯）：如喜欢晴雯的人，多欣赏她直率赤诚、嫉恶如仇、心比天高的傲骨。他们心性纯粹，爱憎分明，追求人格平等，不屑曲意逢迎讨好他人，不肯为世俗利益折腰，往往是坚守本心、耿介不屈的人。 【解析】核心要紧扣题干“读者偏爱红楼人物是自身人格价值观的投射”这一核心逻辑，从指定4人中选一位，贴合原著人物性格，80字左右。 选黛玉：黛玉孤高率真、才情超逸，从不劝宝玉追求功名利禄，葬花泣红尽显她对生命的敏感柔软，诗才也远超众姐妹——喜爱者重情重义、坚守自我、不圆滑世故。 选宝钗：宝钗端庄圆融、处事周全，帮湘云筹办螃蟹宴，给病中黛玉送燕窝，向来恪守分寸、懂得体察他人需求——喜爱者成熟通透、懂分寸顾大局。 选湘云：史湘云爽朗洒脱、豁达乐观，自幼家道坎坷却从不自怨自艾，醉卧芍药裀尽显她的随性不羁——喜爱者阳光坦荡、洒脱真率。 选晴雯：晴雯心高气傲、率直不屈，撕扇子维护自身尊严，带病勇补雀金裘，被逐后也绝不向封建强权低头——喜爱者崇尚平等率真，鄙视世俗奴性，富有反抗精神。 五、【新考法·观点提炼与场景化表达】（2026·天津和平·二模） 为引导学生多读书，读好书，学校拟开展“重读经典”系列活动。一部经典往往具有艺术之美、人性之光、思想之力，请你从《乡土中国》《红楼梦》中任选一部，选取一个角度写一段自己的阅读感悟，作为“重读经典读书分享会”上的发言。要求：观点明确，论据恰当，不超过90字。 【答案】示例一：各位同学好，我重读《乡土中国》，深切感受到它的思想之力。费孝通提出的“差序格局”，精准概括了传统中国的人际结构特征，至今仍能帮我们理解社会人际差异，极具洞察力。 示例二：各位同学好，我重读《红楼梦》，深切感受到它的人性之光。书中的黛玉不迎合世俗，以赤子之心待人待物，这份真性情，让我明白经典的魅力，正在于它照见了最本真的人性。 【解析】本题为读书分享会发言稿写作题，需紧扣“重读经典”主题，从指定名著中选一个角度，观点明确，论据贴合名著，语言口语化，控制在 90 字内，突出对经典的个人感悟。 ①定方向：从《乡土中国》《红楼梦》中选一部，选定“思想之力”“人性之光”等核心角度。 ②找论据：提炼名著核心概念或人物特质，如《乡土中国》的“差序格局”、《红楼梦》的黛玉性情等。 ③写发言：开头点明重读感受，中间用论据支撑观点，结尾点出感悟，控制字数，贴合分享会场景。 六、【新考法·视频导语写作】（2026·天津河东·二模）阅读下面的文字，完成题目。 在《红楼梦》整本书阅读活动中，若你所在小组采用“文化深加工”模式，制作30分钟的“林黛玉进贾府”解读视频，挖掘情节细节与人物等重要内容。 请你撰写一段100字左右的导语，简介用“文化深加工”模式拍摄视频的核心内容，吸引同学们观看。 【答案】参考示例： ①各位观众，本次视频采用“文化深加工”模式，跟随黛玉走进贾府，初识王熙凤、贾母等众人，挖掘情节中的人物性格与命运伏笔，透过建筑与陈设感受森严等级与奢华，沉浸式感受《红楼梦》的文学魅力与艺术匠心。 ②各位观众，本视频采用“文化深加工”模式，化身步步小心、时时在意的黛玉观察众人登场，了解人物关系，具象化荣、宁二府等级与奢华。手握读懂全书的钥匙，开启《红楼梦》的文学之旅。（导语要求能够概括视频的主要形式与内容，尤其是“林黛玉进贾府”的主要情节和细节不可少。） 【解析】先审题，明确要求：写一段100字左右的导语，用于“林黛玉进贾府”解读视频，要点明“文化深加工”模式，概括主要情节与细节，吸引同学观看。 抓住核心要素：必须包含模式名称“文化深加工”、核心情节林黛玉进贾府、挖掘内容人物形象、人物关系、环境等级、细节伏笔、文学价值。 开头用称呼引出视频，中间概括内容，结尾突出价值与吸引力，语言简洁流畅，控制在100字上下。 七、【新考法·人物形象的现实迁移解读】（2024·天津·一模） 如果林黛玉穿越到现代，最适合的职业是什么，在一项调查中大多数人给出的答案是语文教师，你觉得她能胜任语文教师工作吗？请结合林黛玉的人物形象阐述理由。要求：150字左右。 【答案】示例：我认为她无法胜任当今时代的语文教师职务。她在琴棋书画、诗词歌赋方面造诣颇高，且曾有效指导香菱写诗，使其进步显著，这在一定程度上表明了她具备语文教师的才能。但从其性格和体质方面而言恐难胜任语文教师之职，她孤僻敏感、多愁善感的性格和体弱多病的体质，很难适应当前充满竞争和激励机制的教学环境。 【解析】本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力。 本题要求就林黛玉能否胜任语文老师的工作给出理由，其实是变相考查林黛玉的人物形象。同时要结合语文老师的特点来进行分析。 如从才华方面，林黛玉绝对能胜利语文老师的工作。她在诗词方面的造诣是非常高的，《红楼梦》中诗社比赛，她的《咏菊》脱颖而出；《葬花吟》展现出的才华更是十分高超。从“老师”的角度讲，教书要有方法，要有耐心，这从香菱学诗中可以看出来，她对香菱的指导十分到位，很快就让香菱悟到了学诗的真谛。此外，林黛玉的口才也是有目共睹的。由此，她能够胜任语文老师的工作。 从性格方面看，林黛玉从小寄人篱下，养成了敏感多疑的性子，并且多愁善感，不太顾及人情世故，周瑞家的送宫花，她直言不讳地说：“我就知道,别人不挑剩下的也不给我。”这样的性格在竞争激烈又要接触各类人的教育环境中很难适应；同时林黛玉体弱多病，也很难适应教学工作。由此，她很难胜任语文老师的工作。 八、【新考法·立体理解人物】（2025·天津武清·模拟预测）阅读下面一段文字，按要求答题。 《红楼梦》第七十四回“惑奸谗抄检大观园”的情节中，面对抄检，晴雯的表现是： 只见晴雯笑挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 探春的表现则是： 探春道：“我的东西倒许你们搜阅：要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒。凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家。果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。 从晴雯和探春的言行表现中，分别可以看出她们各自怎样的个性特点？请各举原著中的另一情节加以印证。 【答案】晴雯：倔强、刚烈。晴雯失手跌折了扇子股子，被宝玉责备，她逐句反驳、毫不服软。 探春：清醒、有远见。探春看到大观园管理混乱、入不敷出，采取一系列改革措施，加强合理化管理，减少浪费。 【解析】本题考查学生对经典名著中人物形象及相关情节的理解分析能力。 晴雯面对抄检， “闯”字尽显无畏气魄，“尽情一倒”是对这种侮辱性搜查的激烈反抗，鲜明凸显其刚烈不屈、骄傲自尊的个性。“撕扇子作千金一笑”中，晴雯失手跌折了扇子股子，她毫不服软，直言“要嫌我们就打发我们走”，随后更是任性撕毁宝玉的扇子，以极端方式维护自身尊严，将倔强刚烈的性情展现得淋漓尽致。 探春在抄检时明确表态“要想搜我的丫头，这却不能”，只允许搜查自己，并直言“百足之虫，死而不僵”，含泪道出对家族命运的忧虑。这番言行既体现了她自尊要强、敢作敢当的原则性，更彰显了清醒睿智、富有远见的特质。“敏探春兴利除宿弊”中，探春临危受命治理大观园，面对入不敷出的困境，她清醒认识到管理弊端，推行“承包制”，其治家之才与抄检时展现的清醒远见互为印证。 九、【新考法·人物管理才能、经典写作启示】（2025·天津河西·二模）从以下两题中任选一题作答。 1. 《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 2. 《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 【答案】1. 示例：贾探春。王熙凤病重期间，探春与李纨、宝钗暂代管家之职。面对赵姨娘兄弟丧事的赏银争议，探春坚持依章办事，严格按旧例裁定二十两，并当众斥责刁奴敷衍塞责，树立了权威。她还将大观园的草木鱼虾分配专人管理，既省去冗余开支，又调动了下人积极性，体现了现代管理思维。探春以果决手段兴利除弊，成为十二钗中兼具胆识与改革魄力的管理者代表。 2. 示例：启示：其一，观察入微方能捕捉灵感，如黛玉从落花中悟出《葬花吟》，启示创作者需以细腻感知提炼生活诗意；其二，创新需根植传统，宝钗善用典故而不拘泥，体现对文化积淀的活化运用；其三，创作需凝聚个性气质，湘云的豪放、探春的利落皆投射于诗风，印证文字是人格的延伸。其四，大观园诗会中的切磋互鉴，更映射出写作需在交流中突破思维定式，让艺术表达兼具深度与生命力。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 1.首先筛选人物，排除王熙凤后，重点考虑曾实际参与贾府管理的角色。探春在“敏探春兴利除宿弊”中代管家务，是典型例证。然后提取相关情节，如探春处理赵姨娘丧事赏银时，严格按旧例执行，体现规则意识；当众训斥刁奴，展现管理魄力；大观园承包责任制，兼具成本控制与激励机制。再关联现代性，突出其改革措施与现代管理理念如分权、激励的契合性。 2.《红楼梦》诗文创作情节对现代写作的启示主要体现在四个方面：首先强调观察力的重要性，如黛玉从落花感悟创作《葬花吟》，启示写作者要培养对生活的敏锐感知；其次展现传统与创新的关系，宝钗善用典故而不拘泥的创作方式，示范了如何活化传统文化资源；再次凸显作者个性与作品风格的关联，不同人物如湘云豪放、探春利落的诗风，印证了“文如其人”的创作规律；最后通过大观园诗社的互动场景，呈现了文学创作中交流切磋的价值，这些都对突破写作定式、提升表达深度具有现实指导意义。 十、【新考法·多维归纳概括】（2025·天津·一模）结合《红楼梦》中具体饮食活动场景的描述说明饮食活动特点。 清代学者王希廉曾评《红楼梦》：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制艺尺牍，爰书戏曲，以及对联匾额，酒令灯谜，说书笑话，无不精善。技艺则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。”正因如此，《红楼梦》才被誉为中国古代封建社会的百科全书。 【答案】①精致与奢华；②时令性与季节性；③社交与礼仪性；④人物性格与阶层差异；⑤文化内涵与象征意义。 【解析】本题考查学生对经典名著的内容把握及分析能力。 ①精致与奢华：如第四十一回“栊翠庵茶品梅花雪”中，妙玉用“点犀喬”等珍贵茶具招待贾母、宝玉等人，茶是用五年前收的梅花上的雪水烹制，体现贾府饮食器具与食材的极致精致，折射出贵族生活的奢华。 ②时令性与季节性：第六十七回提到“这才是五月里的鲜桃”，第三十四回袭人送宝玉的“糖蒸酥酪”是夏季消暑食品，第九回宝玉上学前，袭人特意准备“糖蒸酥酪”，符合秋季养生需求，反映饮食严格遵循季节变化，讲究应时应景。 ③社交与礼仪性：第二十二回宝钗生日宴，贾母命人“在藕香榭摆了几席酒，定了一班小戏”，席间按长幼尊卑落座，凤姐主持行酒令，展现家族聚会中饮食活动作为社交场合的礼仪规范，是维系人际关系的重要方式。 ④人物性格与阶层差异：第三十九回刘姥姥进大观园，吃“茄鲞”时感叹“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他”，凸显贾府饮食的精细与平民饮食的粗简差异；史湘云宴请大观园众姐妹时，亲自安排“螃蟹宴”，豪爽性格与宝钗的周全细致形成对比，饮食活动成为人物性格的映射。 ⑤文化内涵与象征意义：第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”，众人抽花名签行酒令，黛玉抽到“莫怨东风当自嗟”（芙蓉花签），暗示其命运；宝钗抽到“任是无情也动人”（牡丹花签），暗合其性格与结局，饮食活动中的酒令、花签等元素蕴含深厚文化寓意，推动情节发展并暗示人物命运。 十一、【新考法·跨学科知识应用】（2025·天津和平·一模） 贾探春聪明伶俐，她待人处事，既有规矩，又多锋芒。请运用《乡土中国》中的差序格局理论，从下列《红楼梦》中的人物中任选一人，分析贾探春对他们持何种态度，并分析原因。 王夫人、赵姨娘、贾宝玉 【答案】（1）王夫人：探春对王夫人十分尊敬。例如，在一些大型的家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事以她的意愿为先，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）赵姨娘：赵姨娘是探春的生母，但身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春对待赵姨娘会尽量按照规矩办事，不偏袒她。例如，在赵国基丧葬费用的问题上，赵姨娘希望探春能多给一些银子，但探春坚持按照贾府的惯例发放，没有因为赵姨娘是自己的生母而破例。这体现了探春在差序格局中，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉：深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。探春与宝玉关系较好，在很多事情上会与他相互支持。比如在诗社活动中，探春积极参与组织，与宝玉等人一起吟诗作画。与宝玉保持良好的关系有助于她在贾府中获得更多的认可和支持，这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈，会主动亲近以巩固自己的地位。 【解析】本题考查学生理解名著重要概念用以分析人物关系的能力。 费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”指中国传统社会以个人为中心、按亲疏远近形成的水波纹式人际关系网络。这种格局强调等级性：尊卑长幼的天然秩序；伸缩性：关系亲疏决定权利义务；差等性：对待不同关系的人有明确区分。 （1）王夫人作为贾政正妻，掌握家族资源分配权，而且是探春法律意义上的母亲（嫡母），所以探春对王夫人十分尊敬。例如在理家时强调“太太的吩咐”来推行改革（第56回承包园子改革）。其它家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事先考虑王夫人的意愿，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）探春与赵姨娘的矛盾本质作为庶女与生母的关系，本应处于差序格局的内圈，但探春刻意疏远赵姨娘，表现为制度性回避：称王夫人为“太太”，称赵姨娘为“姨娘”；公开划界：55回明确说“我只管认得老爷太太两个人”；利益切割：拒绝为赵国基（赵姨娘弟弟）谋额外丧葬费。这种母女关系异化印证了费孝通所言：“在中国的差序格局里，公和私是相对而言的”。这是因为赵姨娘身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春将制度性差序置于血缘差序之上，本质上是通过重构差序圈层来争取生存空间，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉位于差序格局的核心圈：宝玉是同父异母兄弟，且深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。作为同父异母的兄妹，探春始终称宝玉“二哥哥”，保持符合礼数的亲近，在很多事情上会与他相互支持。第37回发起诗社时特意请宝玉参与；第70回宝玉续写《南柯子》时，探春笑道“明日都补出来”，这种对诗才的认可超越了性别界限。宝玉的文学才能与探春的管理才能形成才能互补，关系亲近。这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈保持良好的关系，并会主动亲近以巩固自己的地位。 十二、【新考法·主题深度理解与规范论述】（2025·天津·二模） 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） 【答案】示例：①生活奢侈。贾府为迎接元春省亲，斥巨款修建了“人间天上诸景备”的大观园，其豪华程度让身为妃子的元春看后也默默叹息奢华过费。 ②荒淫无度。贾赦为老不尊，一大把年纪却要娶贾母的贴身丫鬟鸳鸯做妾，并扬言鸳鸯逃脱不了他的手心。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主题的整体把握能力。 ①修建大观园耗费巨资，这一情节充分体现了贾府生活的奢侈无度。为了一次省亲，贾府不惜大兴土木，建造如此豪华的园林，从各处的亭台楼阁、奇花异草到各种珍贵的装饰摆设，都显示出贾府在物质享受上的极致追求，这种过度的奢侈必然会给家族的经济造成巨大的压力，这是贾府衰败的重要原因之一。 ②贾赦欲娶鸳鸯为妾这一情节，典型地反映出贾府家族内部的荒淫风气。贾赦作为贾府的长辈，不顾伦理道德，为了满足自己的私欲，试图强娶贾母的贴身丫鬟，这种行为不仅违背了道德规范，也显示出贾府家族风气的败坏。一个家族的成员如果道德沦丧、荒淫无度，必然会导致家族内部矛盾重重，失去凝聚力，进而影响家族的声誉和发展，这也是贾府衰败的内在因素之一。 十三、【新考法·结合社会学理论解读人物的社会角色】（2025·天津·一模） 费孝通指出在乡土社会中，长老凭借经验与威望在社群中拥有统治地位，维持社会秩序。在《红楼梦》中，贾母无疑是具有最高权威的“长老”角色。请从贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面中任选一个方面，结合具体情节，分析贾母在贾府中“长老角色”的具体表现。（不少于80字） 【答案】示例：在子孙教育方面，贾宝玉挨打后，贾母传话说“先打死我”，以威严震慑众人，让儿子贾政不敢再苛责宝玉。她凭借自己的经验和威望维护家族秩序，在贾府中有着不可撼动的“长老”地位。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的理解、分析能力。 作答本题，所选情节必须能清晰展现贾母在贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面的“统治地位”。同时，要注意字数限制。这意味着需要选取最具代表性、最简洁有力的情节进行分析，避免冗长叙述。 在日常管理方面，可选取贾母操办家族宴会的情节，描述她如何凭借经验安排流程、调度人员，凭借威望让众人听从指挥，展现其在日常事务中的主导地位。 在子孙教育方面，可结合贾宝玉挨打的情节，分析贾母对宝玉的溺爱。对于家族重大事务决策，以贾母决定为元春省亲修建大观园为例，阐述她怎样运用威望拍板决定，以及凭借经验把控工程关键环节，从而说明她在家族重大事务中的权威。 在家族重大事务决策方面，贾母的“长老”作用至关重要。在贾琏偷娶尤二姐一事上，王熙凤大闹宁国府后，事情闹到贾母面前。贾母在了解事情的来龙去脉后，做出了公正的裁决。她考虑到家族的名声和贾琏一房的子嗣问题，最终决定让贾琏将尤二姐接入府中，但也对贾琏的行为进行了斥责。贾母的这一决策，既维护了家族的体面，又考虑到了家族的实际利益，展现出她在处理家族重大事务时的果断和睿智。 十四、【新考法·阅读方法总结与应用】（2025·天津和平·一模） “整本书阅读与研讨”学习任务群要求建构阅读不同类型著作的经验，《红楼梦》是长篇小说，《乡土中国》是学术著作，请你从两本书中任选一本，谈谈你是运用怎样的方法进行阅读的。 要求：（1）明确所选著作与阅读方法；（2）结合作品中的相关内容进行阐述；（3）不超过100字。 【答案】示例一：我选《红楼梦》，运用梳理人物关系法阅读。先绘制家族图谱，厘清四大家族复杂关系，像贾史王薛间的姻亲纽带。再借人物互动情节加深理解，如“宝玉挨打”就牵扯多方人物关系。 示例二：我选《乡土中国》，采用问题导向法，带着“乡土社会有何特点”等问题阅读，把握主要概念，如“差序格局”“男女有别”等，借案例分析理解概念，如以亲属关系理解差序格局内涵 。 【解析】本题考查学生对阅读经典名著阅读方法的把握能力。 本题要求建构阅读不同类型著作的经验，从《红楼梦》和《乡土中国》中选择一部谈谈你是运用怎样的方法进行阅读的。《红楼梦》是文学作品，其特点是人物众多，关系复杂，由此可由梳理人物关系入手。《乡土中国》是学术著作，难点在于对著作概念、思想的理解，由此可从把握概念、核心问题等方面入手。 在介绍阅读方法时一是要条理清晰，二是要结合作品中的相关内容进行阐述，三要注意字数。 示例一： 首先确定阅读的是长篇小说《红楼梦》，鉴于其人物众多、关系错综复杂的特点，选择梳理人物关系法较为合适。 第一步绘制家族图谱，这是整体把握人物关系的基础。作品开篇就提及贾、史、王、薛四大家族，通过“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁”等俗谚口碑，为四大家族的权势和财富奠定基调，也暗示了他们之间紧密的联系。绘制图谱时，依据书中各人物的亲属、主仆等关系，将他们一一罗列，清晰呈现出四大家族的姻亲纽带，像贾母来自史家，王夫人和王熙凤来自王家，薛宝钗来自薛家等，这种姻亲关系盘根错节，构成了整个故事的复杂社会背景。 第二步借助人物互动情节加深理解。“宝玉挨打”这一情节在原著第三十三回“手足眈眈小动唇舌不肖种种大承笞挞”，贾政因宝玉与琪官交往、金钏儿投井等事，大发雷霆痛打宝玉。这一事件中，贾母、王夫人、李纨、王熙凤、林黛玉、薛宝钗等众多人物纷纷登场，各自表现出不同的态度和情感。贾母的溺爱、王夫人的护子心切、李纨的悲恸、王熙凤的周旋、林黛玉的心疼落泪、薛宝钗的含蓄关切等，通过这些人物的言语、动作、神态描写，不仅展现出他们各自鲜明的性格特点，更将他们之间复杂的人物关系展现得淋漓尽致，进一步加深了对整个家族人际关系网络的理解。 示例二： 选定学术著作《乡土中国》后，考虑到其理论性较强的特点，采用问题导向法有助于深入理解书中内容。 先明确核心问题，如“乡土社会有何特点”，这是理解整本书主旨的关键问题。《乡土中国》共十四章，围绕乡土社会的各个方面展开论述。 比如在第五章“差序格局”中，作者费孝通指出乡土社会的人际关系格局与西方社会的“团体格局”不同，是一种“差序格局”。为了让读者更好地理解这一抽象概念，书中借案例分析。例如在阐述差序格局以“己”为中心向外推展时，提到亲属关系如同水面上泛开的涟漪一般，以自己为中心，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。像在一个家族中，自己与父母、兄弟姐妹的关系最为紧密，如同涟漪的中心几圈；再往外，与叔伯、堂兄弟姐妹等关系逐渐疏远，对应着涟漪较外围的部分。通过这样结合亲属关系的案例分析，读者能更直观地理解差序格局这一概念在乡土社会人际关系中的具体体现，从而把握乡土社会的特点，深入理解整本书的学术观点。 十五、【新考法·人物多维度解读与创意表达】（2024·天津红桥·二模） 学校戏剧节排演《红楼梦》，假如租借处只剩大红、纯白、淡绿这三套演出服。你会把它们推荐给《红楼梦》中哪一个人物的扮演者？请说明理由。要求：写出人物，联系场景（环境）或情节分析加以说明，字数不少于100字。 【答案】答案示例：我会推荐给林黛玉。 理由一（大红）：①小说作者曹雪芹对林黛玉的着装描写较少，仅有的几次服饰基调以大红色为主。②按照小说设定，林黛玉前世为绛珠仙草，贾宝玉则是赤霞宫神瑛侍者，“绛”和“赤”都是红色，有炽烈、热情之意。③红色有赤诚、忠贞的内涵，宝玉黛玉同属“情痴”，心心相印，不被浊世所染而葆有赤子情怀。两者炽热诚挚的爱情成为《红楼梦》中的一抹亮色，它的毁灭更使观众触目伤怀。 理由二（纯白）：①白色是素雅之色。林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，柔弱多病、寄人篱下，孤高清冷。②白色是纯洁之色，如诗句《咏海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一身洁白表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性。③白色是冷色调，预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的悲惨结局，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 理由三（淡绿）：①淡绿色是草木之色。能令人联想到大自然草木的清新之气，而林黛玉本是为还泪而来的绛珠草化身。②淡绿色是竹之色。黛玉居于潇湘馆，号“潇湘妃子”，与宝玉有木石前盟，从不说有关仕途经济的“混账话”，如同君子竹般超凡脱俗。③淡绿色是青春之色。符合少女青春美好的年龄特点，还能充分体现世外仙姝高雅灵秀的书卷气息。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 试题以戏剧节人物扮演为情境，要求学生挑选戏服，其实就是要求学生思考大红、纯白、淡绿这三种颜色最适合《红楼梦》中哪个人物的人生经历或性格特点。对此，只要阐释色彩的内涵，然后再结合人物形象特点找准理由自圆其说即可。 比如，说要选林黛玉，可以联系林黛玉的身世说明，林黛玉是在母亲去世之后投奔贾府，之后又死了父亲，从此常住贾府，常有“寄人篱下”之感，养成了她孤标傲世的性格。林黛玉多愁善感、才思敏捷，曾经写下《葬花词》，借“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，表达自己追求高洁的本性。而白色，象征着纯洁素雅。如荷塘中的朵朵白莲，清纯素雅，寓意着出污泥而不染的高洁。白色还能让我们联想到白云的高逸、霜雪的洁净、白璧的朴素无瑕……，给林黛玉的扮演者租借白色戏服，更能烘托出人物形象的高洁的情操气质，也更能唤起观众对林黛玉悲苦命运的同情。 此外，也可以为王熙凤选大红色，并说明这个热烈张扬的颜色很适合她“凤辣子”的性格特点。 真题·实战演练 高频考点：人物语言艺术鉴赏、经典情节识别与审美鉴赏、人物形象立体解读+性格成因分析、核心人物特质阐释与多元人物分析、作品主旨与创作思想宏观把握 一、（2023·天津·高考真题） 《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 【答案】示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 【解析】本题考查学生把握文章情节、内容的能力。 试题要求分析说明一些人物的讲话可以给人带来愉悦的感受，也就是说其说的话既符合人物的身份，也正好呼应对方的心里所想，因而让人感受到愉悦。比如，在“林黛玉进贾府”一节中，王熙凤初见林黛玉时说的“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”本来，黛玉只是贾母的外孙女，按照中国古代社会的差序格局来划分亲疏，并没有孙女亲。而凤姐“竟是个嫡亲的孙女”这话就有意抬高黛玉身价，说成是贾母亲孙女，还真诚地夸黛玉是“标致的人物”“通身的气派”，则也暗指贾母嫡亲的孙女都是有这“通身的气派”的，这也让在场贾母的亲孙女“三春”听来非常亲切舒适。而说明贾母不论是外孙女儿还是嫡亲孙女，都气派十足，一定程度上也彰显了贾母的身份，且“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”则是替贾母再次抒发了对外孙女的思念喜爱之情，也奉承了贾母。总之，凤姐对黛玉说的这番话非常圆通，让在场的人听来都很舒服，尤其是贾母。因此在场的人听了凤姐这番话后，无不感到如沐春风，真是八面玲珑，好会说话。 二、（2022·天津·高考真题） 以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 【答案】①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 第一幅图是宝黛共读西厢记，在《红楼梦》第二十三回，相关情节是：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩……只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了……宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”……林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。……宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。” 喜欢的理由：①这是很唯美浪漫的场景：沁芳闸桥边有大片的桃花，桥下流水潺潺，落花浮荡，融融泄泄。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。这时，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了，二人共读西厢。这份唯美，难描难画。②共读西厢，让两颗年轻的心贴近了，让他们的灵魂找到了共鸣，他们成为了灵魂知己。 第二幅图是宝钗扑蝶，在《红楼梦》第第二十七回，相关情节是：宝钗逶迤往潇湘馆来。忽然抬头见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。 喜欢的理由：宝钗自来是以稳重端庄示人的，而这个情节却表现了宝钗的另一面，也是一个活泼可爱的小女儿。 第三幅是刘姥姥初入荣国府，在《红楼梦》第六回，相关情节是：次日天未明，刘姥姥带着才五六岁的板儿进城来，找至宁荣街。来至荣府大门前，只见一簇轿马，刘姥姥便不敢过去，掸了掸衣服，又教板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在板凳上，说东谈西。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”众人打量他一番，便问：“那来的？”刘姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爷，烦那位太爷替我请他老出来。”那些人听了，都不瞅睬，半日方说道：“你远远的在那墙角下等着，一会子他们有人就出来了。”内中有一老者说道：“不要误他的事，何故耍他。那周大爷已往南边去了。他在后一带住着，他娘子却在家。你从这边绕到后街上后门上去问就是了。” 喜欢的理由：贾府的奴才也比刘姥姥这样的乡下人高贵，凸显出封建社会的等级差别巨大；另外，此处刘姥姥的表现，如称守门人为“太爷”等体现了刘姥姥的世故和精明。 三、（2025·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第七十回： 宝玉一壁走，一壁看那纸上写着《桃花行》一篇，曰：“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。……一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕！”宝玉看了并不称赞，却滚下泪来。便知出自黛玉，因此落下泪来，又怕众人看见，又忙自己擦了。因问：“你们怎么得来？”宝琴笑道：“你猜是谁作的？”宝玉笑道：“自然是潇湘子稿。”宝琴笑道：“现是我作的呢。”宝玉笑道：“我不信。这声调口气，迥乎不像蘅芜之体，所以不信。”宝钗笑道：“所以你不通。难道杜工部首首只作‘丛菊两开他日泪’之句不成！一般的也有‘红绽雨肥梅’‘水荇牵风翠带长’之媚语。”宝玉笑道：“固然如此说。但我知道姐姐断不许妹妹有此伤悼语句，妹妹虽有此才，是断不肯作的。比不得林妹妹曾经离丧，作此哀音。”众人听说，都笑了。 1.请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。 2.宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。 【答案】1.①博学多识，素养深厚： 宝钗引用杜甫不同风格的诗句（如“丛菊两开他日泪”的沉郁与“红绽雨肥梅”的明丽），证明诗人创作风格的多样性，展现其深厚的文学素养。 ②心思细腻，做事周全：既维护妹妹宝琴（否定宝玉的质疑），又以典故委婉批评宝玉武断，言辞含蓄不失分寸，符合其“稳重周全”的处世风格。 ③圆融得体，不失分寸：她虽然反驳宝玉，但语气是“笑道”，引用典故也恰当，没有直接批评宝玉不懂诗，而是用“所以你不通”这样略带调侃但又不失分寸的话，显得既自信又从容。 2.（1）“曾经离丧”指黛玉父母双亡、寄人篱下。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：因缺乏家庭庇护，常担心被贾府众人轻视，对他人言行过度敏感。 ②孤高自许，坚守本真；虽寄人篱下，却坚守自我尊严，不屑于迎合世俗规则，以才情作为精神寄托。 ③深情执着，缺乏安全感：因宝玉与宝钗走近而赌气剪毁香囊； 临终前焚烧诗稿，象征对尘世情感的彻底绝望，根源在于对自身命运无法掌控的无力感。 【解析】1.本题考查学生鉴赏经典名著人物形象的能力。 ①博学善辩，素养深厚。宝钗以杜甫诗作举例，指出其既有“丛菊两开他日泪”的伤感之句，也有“红绽雨肥梅”的妩媚之语，借此说明同一作者可有多面风格，反驳宝玉“仅凭风格断定作者”的观点。这一论述体现了她对古典文学的广泛涉猎和深刻理解，能迅速引用名家案例支撑论点。 ②心思细腻，处事周全。当宝玉直接点明《桃花行》为黛玉所作时，宝钗并未直接认同，而是以玩笑式的反驳缓解话题的沉重感（如笑称宝玉“不通”），避免众人聚焦于黛玉的“伤悼语句”，体现其善于维护人际和谐、避免矛盾激化的处世智慧。 ③圆融得体，不失分寸。宝钗明知《桃花行》实为黛玉所作，却未戳破，反而借杜甫诗作转移话题，既保护了黛玉不愿公开表露伤感的心理，也照顾了宝琴开玩笑的情绪，展现出对他人情感需求的敏锐感知。 2.本题考查学生把握名著情节内容、分析形象特点的能力。 （1）“曾经离丧”： 指的是林黛玉父母双亡、孤苦伶仃的身世。 丧母：黛玉幼年（约五六岁）时，母亲贾敏（贾母的女儿）病逝。这是她第一次经历重大丧失。贾母怜惜外孙女，将其接至贾府抚养（见原著第三回）。 丧父：黛玉在贾府住了一段时日后（大约十一二岁左右），父亲林如海在扬州任上病逝。黛玉回扬州奔丧，处理完丧事后再回到贾府，从此彻底成为寄人篱下的孤儿（见原著第十二回、第十四回）。 因此，“离丧”特指黛玉接连失去至亲父母，成为无依无靠的孤女。 （2）与此相关的性格特点： ①多愁善感，敏感多疑：身世飘零使其常怀身世之悲（如《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”），见落花而自伤，闻秋雨而垂泪（第27、45回）。 寄人篱下养成谨慎多疑的性情（如周瑞家送宫花时，她冷笑“别人挑剩下的才给我”），言行敏感，唯恐被轻视（第7回）。 ②孤高自许，坚守本真：她鄙视世俗功利，在宝玉面前从不提“仕途经济”之类的话；在诗社中多次以新颖立意夺魁（如《咏白海棠》），展现不与他人雷同的孤高品格；追求真诚情感，她与宝玉的爱情也带有一种精神上高度契合、洁身自好的特质。这种清高是对自身处境的一种精神反抗。 ③深情执着，缺乏安全感：父母双亡，虽有外祖母疼爱，但毕竟不是自己家。她始终有一种“客居”的漂泊感，觉得自己是“无根”的浮萍。物质生活虽无忧，但精神上无依无靠。 她常说自己是“草木之人”，对贾府的繁华热闹常感疏离。她将全部情感寄托在宝玉身上，视宝玉为唯一的知己和依靠，也因此对宝玉与别的女孩亲近格外敏感、焦虑（“金玉良缘”之说更是她最大的心病）。她的眼泪，很大程度上源于这种深入骨髓的孤独和不安全感。 四、（2024·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》第三十五回： 贾母听了，笑道：“猴儿，把你乖的！拿着官中的钱你做人。”说的大家笑了。凤姐也忙笑道：“这不相干。这个小东道我还孝敬的起。”便回头吩咐妇人，“说给厨房里，只管好生添补着做了，在我的帐上来领银子。”妇人答应着去了。 宝钗一旁笑道：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去。”贾母听说，便答道：“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了。你姨娘可怜见的，不大说话，和木头似的，在公婆跟前就不大显好。凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他。” 1.贾母和薛宝钗用“乖”“巧”评价王熙凤。请结合书中其他情节，谈谈你对王熙凤“乖”“巧”的理解。 2.薛宝钗的话体现了她怎样的性格，又反映了贾母怎样的人物特点？请结合书中其他情节，分别予以解说。 【答案】1.王熙凤的“乖”“巧”指的是她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心。例如王熙凤初次见到林黛玉时，携着黛玉的手，上下打量了一圈，仍送至贾母身边坐下，然后说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”言语中既赞美了黛玉的美貌，又夸赞了在座的迎春姐妹，抬举了她们嫡亲的身份，还奉承了贾母，充分表现了王熙凤的伶牙俐齿、八面玲珑，善于笼络人心。 2.①薛宝钗的话体现了她善于逢迎、圆滑世故的性格。例如，贾母要为薛宝钗作将笄之年的生日，问她爱听何戏、爱吃何物等，宝钗深知年老的贾母喜欢热闹戏文、爱吃甜烂之食，便总依贾母向日素喜者说了出来。 ②反映了贾母精明能干，在家族中拥有至高地位的人物特点。例如，书中写贾母在处理大观园婆子聚赌事件时，处理方法老练：一是烧毁骰子牌；二是所有钱入官分散与众人；三是为首者每人四十大板，从者每人二十大板；四是为首者提出，不许再入；五是革去从者三月月钱，并将其拨入圊厕行内。众人心里皆叹服。贾母的处理方式充分体现了她作为封建大家长的精明果决。 【解析】1.本题考查学生分析经典名著中人物形象特点的能力。 作答本题时首先要根据选文内容确定王熙凤“乖”“巧”的具体内涵，然后结合《红楼梦)》中的其他情节谈谈自己对王熙凤“乖”“巧”的理解。 结合“我如今老了，那里还巧什么。当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨娘强远了”可知，老太太口中的“乖”“巧”应是褒义词，是对王熙凤的肯定；而宝钗的“巧”也和老太太联系在了一起，“凤丫头凭他怎么巧，再巧不过老太太去”，所以宝钗口中的“巧”字也是对王熙凤的夸赞，意思都是“她能说会道，精明能干，八面玲珑，善于笼络人心”。 王熙凤为了巩固自己在贾府的地位，察言观色，奉承迎合，处处讨取兄弟姐妹、妯娌长辈，特别是贾府最高统治者贾母的欢心。比如刚见到林黛玉时，她夸赞林黛玉“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话既恭维了贾母，又夸了黛玉，还顺带夸了在座的探春、惜春。再比如逛大观园的时候，贾母说她小时候摔了一跤，头上落下一个疤，有一个窝，凤姐马上说“寿星老儿头上原是个窝儿，因为万寿万福盛满了，所以狠凸高出来了。”如此吉利喜庆的话，贾母听了自然高兴受用。贾母因为贾赦要强娶鸳鸯的时候，凤姐儿道：“谁教老太太会调理人，调理的水葱儿似的，怎么怨得人要？我幸亏是孙子媳妇，若是孙子，我早要了，还等到这会子呢。”她的这种假贬真褒的奉承，自然让贾母心里美滋滋、热乎乎的，不快也就烟消云散了。 2.本题考查学生分析经典名著中人物形象特点的能力。 材料中薛宝钗的话的深层含义是在管事上没有人能比得过贾母，而王熙凤仅次于贾母。据此可知，这反映了薛宝钗善于逢迎、圆滑世故的性格。 薛宝钗能够巧妙地处理复杂的人际关系，对待不同的人采取不同的策略。她在贾母面前表现得孝顺恭敬，对待贾宝玉既关心又保持适当的距离，对下人则宽容而有威严。比如薛宝钗在金钏跳井事件后，但极力劝慰王夫人，并提出用自己的新衣为金钏装殓。这一行为不仅体现了她的慷慨，也显示了她善于逢迎、深谙人情世故的形象。 从这句话中也可以看出贾母是一个精明能干的人，薛宝钗这样讨好她，是因为她是贾府的最高权力人。 贾母确实是个精明能干的人，偌大的贾府在她的管理下，整整有条，繁华似锦，最后贾府的抄家并不是贾母造成的，在贾母的管治期间，贾府无疑是繁荣稳定的。贾母对王熙凤的态度，就体现了她做人精明的一面：王熙凤是邢夫人的儿媳妇，也是王夫人的亲侄女，让王熙凤代为管家，正好牵制了邢夫人和王夫人两人的关系，让她们必须友好相处。此外，对乡下老太太刘姥姥，贾母也没看不起她，这固然是她善心的一面，也是她精明的表现，贾母以自己的行动教育府里的人该如何做人做事。海纳百川，有容乃大。做人也要懂得包容，对贫穷之人要有基本的爱心，以小见大，这是做人的根本，也是一个家族走得久远的根本。 五、（2022·北京·高考真题）根据要求，回答问题。 《红楼梦》甲戌本第一回开头，作者自道书名说： （空空道人）因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头记》为《情僧录》。至吴玉峰题曰《红楼梦》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二钗》，并题一绝云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 1.除了《红楼梦》外，这里还提到了小说另外四个书名。请从中任选三个，解释这些书名和作品内容有何关联。 2.小说第五回中，贾宝玉神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫《红楼梦》。今天的通行本也多以《红楼梦》为书名。结合作品内容，谈谈《红楼梦》作为书名的合理性。 【答案】1.答案示例： 以《石头记》为名，是因为全书写了石头记录的自己红尘历劫的故事。 以《情僧录》为名，是由于书中人物因情而参透世相，有助人解脱苦恼之意。 以《风月宝鉴》为名，因其是小说中出现的道具，有规劝人去淫向善之意。 以《金陵十二钗》为名，因“十二钗”是小说主要人物，凸显“为闺阁立传”之意。 2.答案要点： ①“红楼”既可以象征富贵官宦之家，又可以象征闺阁。 ②“梦”象征了作家人生如梦的幻灭感。 ③书名中的温柔富贵与梦幻泡影，是对全书贵族家庭之衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括。 【解析】1.本题考查学生把握经典名著基本内容、情节的能力。 题目要求分析《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》这些书名与作品内容的关联。 《石头记》：这部小说在前几个章回里详细叙述了此书由来，有一块被女娲补天弃而未用的石头，搁置在青埂峰下。它因修炼之后已有灵性，能口吐人言，后又遇见一僧一道，求他们带它去红尘中经历了一番。红尘梦尽，这块石头回到青埂峰，石身记满它下凡经历后的种种事情。空空道人将这石头上记述的故事抄了下来，因此才有了这部小说。可见以《石头记》为名，是因为全书写了石头记录的自己红尘历劫的故事。 《情僧录》：红楼梦开篇空空道人说“因空见色，由色生情，传情如色，自色入空”，遂易名为《情僧录》。贾宝玉本是最多情、博情之人，但在经历了一系列家庭变故，以及黛玉香消玉殒之后，他看透了世间种种，最后出家做了和尚。以《情僧录》为名，是由于书中人物因情而参透世相，有助人解脱苦恼之意。 《风月宝鉴》：风月宝鉴，是古典名著《红楼梦》中的一面镜子，出自第十二回：王熙凤毒设相思局，贾天祥正照风月鉴。再看看这风月宝鉴的出处，据红楼梦第十二回：“这物出自太虚幻境空灵殿上，警幻仙子所制，专治邪思妄动之症，有济世保生之功。所以带他到世上，单与那些聪明杰俊，风雅王孙等看照。千万不可照正面，只照他的背面，要紧，要紧！”，跛足道人这前半句话告诉了我们风月宝鉴的出处、制作者、功效，而后半句告诉我们他带风月宝鉴下凡的意义和禁忌，其实这段话另有深意。风月宝鉴的“正面”指男女情爱，“背面”告诫我们不要太过痴迷。可见以《风月宝鉴》为名，因其是小说中出现的道具，有规劝人去淫向善之意。 《金陵十二钗》：金陵十二钗是中国古典小说《红楼梦》正册中的十二位女子，分别是：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。这十二个女子是小说的主要人物，且《红楼梦》一篇故事，按作者自己说来，是为了替闺阁立传，作者同情闺阁女儿的薄命，感慨“千红一哭、万艳同悲”，也赞同闺阁女儿的“风流”、“忠义”、“巾帼不让须眉”。可见以《金陵十二钗》为名，因“十二钗”是小说主要人物，凸显“为闺阁立传”之意。 2.本题考查学生对经典名著内容的把握能力。 分析《红楼梦》书名的合理性，需要将书名与书中内容关联。 首先解释“红楼”的含义。“红”在古代代表“女儿”，即女性；“楼”是深闺大宅；“红楼”是指住在深闺大宅中的女性，多指官宦人家的小姐。另外“红楼”与“朱楼”是近义词，古代的“红楼”是指富豪权贵人家妇女所居的华丽楼宇，如白居易《秦中吟议婚》中就有“红楼富家女，金缕绣罗襦”之句。而杜甫也有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。从字面上理解，“红楼”即“朱门”，都是富贵家庭的代名词。由此，“红楼”既可以象征富贵官宦之家，又可以象征闺阁。而《红楼梦》写了众多美好的女性形象，她们出身高贵，是官宦人家的小姐，她们才华横溢，能力出众，是作者倾尽心力歌颂的对象，然而她们的结局却逃过不“悲剧”二字；另外书中所写“四大家族”更是权势遮天的富贵大家族，故事正是写他们由盛而衰的必然命运。因此“红楼”涵盖了书中的主要内容和主要人物。 “梦”则是“本书主旨”之所在。小说第五回写贾宝玉梦游太虚幻境，这是《红楼梦》全书的提示。贾宝玉在太虚幻境里翻阅“金陵十二钗”图册，听仙女们演唱“红楼梦十二支曲”，饮美酒，品香茗，跟“兼美”柔情缱绻，又有警幻仙姑和祖先之灵对他谆谆警戒，最后他落入万丈迷津，这正是贾宝玉一生的简要概括。世上繁华、深情终不过大梦一场，恍然一梦，情海幻变，这是人生的真相。“梦”象征了作家人生如梦的幻灭感。 红楼一梦，繁华终归于尽，书名中的温柔富贵与梦幻泡影，是对全书贵族家庭之衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $