陕西省安康市汉阴县城关小学2025-2026学年度第二学期知识与技能巩固练习五年级语文

业 校本作 类型：A 2025一2026学年度第二学期知识与技能巩固练习 五年级语文 (时间：90分钟 总分：100分) 学校 武孜不体，蓝蓝日上，加灿」 一、 基础知识测试。 1.小秦要做一个关于母亲节的海报，请你抄写下面的诗句作为海报的宜传语。 学号 谁言寸草心，报得三春晖。 2. 读书研究小组正在招募新成员，请你阅读招募启事，完成练习。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章中有童年：小嘎子和胖嫩儿一 班级 起摔jio0( ),小嘎子qi( )负胖墩儿傻大黑粗，动转不灵， 总想使巧招，结果自己摔了个仰面朝天。文章中有情节：一su( ) 帆船上，一只猴子拿走孩子的帽子并zi( )牙ě( )嘴地dou 姓名 ( )弄他，孩子一气之下爬上了wi( )杆。文章中更有人物： 孙膑为田忌出mu( )划策，赢得赛马；武松途经景阳冈，绰起哨棒 斗猛虎；刷子李刷jiang( )时穿一身黑，干完活身上竟没有一个白点： 严监生临死前仍惦记着节省灯油…只要你热爱阅读、普于思考，读书研究 小组就欢迎你！带着你的热情与智慧，奔ù( )这场zhn( 新的读书之旅吧！ 我们由zhong( )期待你的加入！ （1)根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 (2)给下面加点的字选出正确的读音，打“√V”。 ①绰起（chuo chao) ②监生（jian jian) (3)“赢”字用音序查字法查字典，应先查大写字母 再查音 节 。“赢”在字典里的解释有：①胜（跟“输”相对）； ②获利。在语段“赢得赛马”一词中，“赢”应选第 种解释。 (填序号) 3.下面词语中书写不正确的一项是 () A.胸膛荣幸脚力芝麻 B.引荐描准武艺 赏识 C.特殊疑惑慈样发征 D.慰问鼓点轰然妒忌 [五年级语文（三）·统端版第1页共8页] 4.阅读月月爸爸40岁生日当天发的朋友圈的内容，依次填人横线处的词语， 最恰当的一项是 ( 月月爸爸 今日生及，我正式步入 之年，正值 的女儿，笨 拙却用心地为我做了蛋赵：巳是 之年的老父亲，也在电话里 再三叮隔，沙哑的声音里满是惦念。 A.不惑 豆蔻年华古稀 B.弱冠 及笄 而立 C.而立期顾 弱冠 D.花甲豆葱年华 不惑 5.下面句子中加点的词语或歇后语使用不恰当的一项是 A.这次比赛大家准备得很充分，所以各个都胸有成竹。 B.弟弟总是哭笑不得，刚刚还大哭不止，一转眼又笑个不停。 C. 我可是“成菜烧豆腐一有言（盐）在先”，这件事如果办砸了，你可不 能怪我。 D.在机器人大赛中，小秦设计的智能机器人一举夺冠，连外校老师都来打 听他的名字，真是“隔着门缝吹喇叭一名（呜）声在外”。 6.下面说法中有误的一项是 ( A.我国汉字字体的演变顺序是：甲骨文→小篆→金文→楷书→隶书。 B.《祖父的园子》一文表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子 中生活的深深怀念。 C.《青山处处埋忠骨》一文表现了毛主席作为父亲的深沉感情和身为国家领 导人的伟大胸怀。 D.《他像一棵挺脱的树》一文主要运用了外貌描写，体现了祥子高大健壮、 充满活力的形象。 二、能力训练。 1.按要求完成句子。 (1)船长朝儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（改为转迷句） (2)田忌的马不好。 田忌赛马取得了胜利。（用关联词连成一句话)》 (3)仿照例句，写一写自己在生活中感觉时间过得很快的体验。 例：几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇 和八只脚的蜘蛛来了又去了。 [五年极语文（三)·桃编版第2页共8页] (4)用修改符号修改下面的这段话。（共2处错误) 汉字产生于几千年前、是世界上最古老的文字之一、是中华民族文 化的瑰宝。通过开展《传示汉字文化)综合性学习活动、使同学们邀游 汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化、并为汉字的规范使用做一 些力所能及的事情。 2.学校将制作“诗文中的力量”主题展板、请你根据所学完成展板内容的填空。 读诗能解趣。“ ”是儿 童脱冰玩耍的乐趣； ”是 牧童骑牛晚归的乐趣； 是儿童模仿大人劳作、天真可爱的情趣。 读诗能悟情。“ 是（从军行》中戍边将士视死如归的衰情；“ ”是《秋夜将晓出篱门迎凉有感)中百姓盼望 收复失地的爱国情；“ 是《闻官军收河南河北)中杜甫听到官军收复蓟北一带后纵酒高歌的喜悦 之情。 读文能明理。“夫不可陷之盾与 ”告诉我们：说话做事要前后一致，不能自相矛盾。而 的诸葛亮、 的刷子李、 的刘伯承等经典人物形象，同样带给我们为人处世方面的深刻启迪。 3.五(3)班开展了“有趣的汉字”交流活动，请你也来参与，感受汉字的 魅力吧。 (1)小秦想在网路上搜集资料，了解汉字从古至今的发展过程，他可以输人 的关键词是 () A.汉字的演变B.形声字的特点C.书法家的故事D.钢笔字帖推荐 (2)汉字是中华文化的瑰宝，一笔一画都有故事。可是如今，记日记变成了 发朋友圈，写信变成了发微博.很多字都是“被”出来的，而不是写出 来的。于是有人觉得，打字完全可以替代手写。你饿成这个观点吗？请 说说你的理由。 [五年领论文（三)·恍编放第3页共8页] 三、阅读理解。 (一)非连续性文本阅读。 【材料一】严监生传呢里获响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，仲着两个指头。大任子走上前来同道：“二叔，你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头掘了两三摇。二住于走上前来问道： “二叔，莫不是还有两笔级子在那里，不曾吩附明白？”他把两眼路的的溜圆， 把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。妨妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位勇爷不在取前，故此记念。”他听了这话，杞眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你 的意思！你是为那灯兰里点的是两茎灯草，不放心，忍货了油。我如今挑掉一 茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，杞手毫下， 登时就没了气。 【材料二】到了弥留时侯，那几日老头儿结实的身子进入了绥灭的阶段。他 要坐在火炉旁边，密室之前。他记身上的泣子一齐拉紧，襄紧，背里对拿依说者： “襄紧，襄紧，别给人家偷了我的东西。”他所有的生命力都延守在吸昕里了， 他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上。 “在那里吗？在那里吗？”问话的声音显出他惊慌得厉客。 “在那里呢，父亲。” “你看住金子！…拿来放在我面前！” 欧也妮把金路易（法国金币)铺在桌上、他几小时地用眼晴町者、好像一 个才知道观看的孩子呆望者同一件东西；也像斑子一般，他露出一点儿很吃力 的笑意。有时他说一句：“这样好敬我心里暖和！”脸上的表情仿命进入了极 乐世界。 1.根据材料一，填写思维导图。 亲养的猜测 两个亲人 两茎灯草 严监生谘死前仲着两个手指头 两眼吟的的溜田， 把驳闭者摇 点一点头，把 严监生的反应 头狠狠摇了几摇， 头、手指者 手套下；盛时 越发指得紧了 不动 就没了气 〔五年迈诉文（三)·统编或第4页共8页] 2. “他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠掘了几摇，越发指得紧了。“ 这句话运用了 和 描写、写出了严监生 的心情。 3. 对比阅读两则材料，关于严监生和老头儿去世前的表现，下面哪一项分析是 正确的？ A.严监生放心不下未归的舅爷，老头儿牵挂远方的亲人，都体现了他们对 亲情的重视。 B.两人都被疾病折磨得说不出话来，只能用手势和眼神表达想法，体现了 人在死亡面前的无助。 C。两人都因为点灯的事情不满意，严监生嫌费油，老头儿嫌不够亮，体现 了他们对生活细节的挑别。 D.严监生临死前因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气，老头儿弥留之际 则死死盯住桌上的金币不肯移开目光—两人的关注点都在“物”而非 “人”上，生动刻画了其吝啬的本质。 4.想象一下，当严监生把手从被单里拿出来，伸者两个指头时，他会说些什么？ (二)课外阅读。 聪明的拿破仑 有一次，拿成仑骑马来到一片树林，忽然听到了一降紧急的呼放声。他策 马扬撒，朝者发出叫冠声的湖边跑去。 只见一个士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上 几个士兵无可奈何地网成着。慌作一团，他们当中谁也不会游济。 “他会游泳吗？”拿攻仑问道。 “他只能别几下，现在不行了，派到深水里，刚才嘘救命呢！”一个士兵 回答说。 拿政仑应了一声，随即从待卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵威 道：“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！”说完、立 刻朗那人的前方开了两枪。 [五年领语文（三）·桃编悠第5页共8页] 落水的士兵或许是听到了岸上成胁的话。或许是听到了前方子弹入水的响 声，猛地转过身来，拼命地划者。竞松很快說游到了岸边。 落水的士兵得放了，同件们都很高兴。这时他们才发现.站在他们身边的 竞是拿政仑。赦放的小伙于神色慌张，赶花向拿攻仑行礼.然后不麻地同：“陛下， 我不旗掉到水里，决要卷死了，您还委伦光我，这是为什么呀？真把我下坏了， 您的子弹差一点儿就打中我了！” 拿攻仑关着说：“如果不吓你，你才真的要沧死！你再生前漂去。总漂超远 就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周图没有居民。你看，这里几个人中 无人会游泳，有谁能下水放你呢？经过这一吓，你不就自己落回来了吗？“ 经他这么一说，士兵们这才忧然大悟，都开心地笑了。 当我们对眼前的图境无能为力的时侯，不如换个角度去思考，运用逆句思址， 这样也许能够更好地斜决问题。 1.解释下面词语的意思。 (（1)无可奈何： (2)恍然大悟： 2.请用简练的语言概括这篇文章的主要内容。 3.用“枪烧”的谎言来救人，看似矛盾.实则高明。这个故李告诉我们的是( A.手里有武器才能解决问题。 B.遇到危险只能靠自己。 C.说话要说到做到，不能吓唬人。 D.换个角度，运用逆向思谁、往往能找到解决难题的办法。 4.你生活中有没有遇到过看似难以解决的困难，换个角度思考后却成功解决的 事例？请简单写一写。 四、习作展示。 探险，是勇气的较量、更是智傲的考验。一个巧妙的方法.或许就能让你 在绝境中化险为夹。请你化身小探险家、创询一个惊险刺激的探险故事吧： 【五年级语文（三）·统偏纸第6页共8罗】 创编故事前想一想：你想去哪儿探险？茫茫大漠、热带雨林，还是海上荒 岛…你打算和谁组成探险小队？又会带上哪些装备？在探险途中，你们遭遇 了怎样的险情？又是如何运用智慧化险为夷的？ 要求：题目自拟，展开合理想象，把遇到的因境、求生的方法写具体，并 写出自己心情的变化：文中不出现真实的人名和地名：不得抄袭、套作；字数 不少于400字。 ★607 [五年：语文（三)·忧编版第7页共8页] +-+---e----------:R'e------------------- ! 女007 ! 意字 ! [五年饭语文（三)·说编版第8页共8页】 五年级语文(A) 统编版 2025一2026学年度第二学期知识与技能巩固练习 五年级语文参考答案及评分标准 一、基础知识测试。（21分) 1.谁言寸草心，报得三卷晖。（错一个字或者标，点符号扣0.5分，共2分） 2.（1)跤欺艘龇咧逗桅谋浆赴崭衷（每字0.5分，共 6分) (2)①chao√②jian√（每处1分，共2分） (3)Y ying ① （每空1分，共3分) 3.B(2分) 4.A(2分) 5.B(2分) 6.A(2分) 二、能力训练。（29分) 1.（每小题2分，共8分) （1)例：船长朝儿子哦，向海里跳，快，不跳他就开枪了。 (2)例：虽然田忌的马不好，但是田忌赛马取得了胜利。 (3)例：几天，儿个月，时间一眨眼就溜走了。满树的绿叶和窗外聒噪的婵 鸣米了又去了。 , (4)①传承汉字文化的 ②Mi 2.（每空1分，共17分) 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 白日放歌须纵酒 背春作伴好还乡 无不陷之矛 不可同世而立 例：神机妙算 技艺高超 意志如钢 3.(4分) (1)A(2分) (2)不赞成。理由：汉字书写是中华文化的重要载体，一笔一画间蕴含着独特 的审美与情感，长期打字容易导致提笔忘字，遗忘传统文化：手写过程能静心养 性，锻炼思维，是打字无法替代的。我们应在草受科技便利的同时，也要重视并 坚持手写。（言之有理即可，2分） 三、阅读理解。（20分) （一)非连续性文本阅读。(11分) 1.从上到下：两笔银子 两位明爷把头摇了两三摇（每空1分，共3分) 2.神态动作侄子不明白他的意思时极其焦急、气恼（意近即可)（每空1 分，共3分) 3.D(2分) 4,例：灯盏里点的是两茎灯草，太费油了，快挑掉一茎吧！（言之有理即可，3 分) （二)课外阅读。（9分) 1.（每空1分，共2分) (1)指没有一点办法，只好这样了。 (2)一下子完全明白了或觉悟过来了。 第1页共2页 五年级语义(A)统编版 2.一个士兵落水，因无人会游泳，无法救他越漂越远，拿破仑假意开枪威胁吓 唬他，让他拼命游回了岸边，最终得救。（意近即可，2分) 3.D(2分) 4.例：有一次做数学题，按常规思路怎么也解不出来，后来我试着从问题倒推 回已知条件，很快就找到了解题方法。（言之有理即可，3分) 四、习作展示。(30分) 一类文（26一30)：切题，思想健康，内容符合逻辑，想象合理，中心明确， 内容具体，层次清楚，语句通顺，标点符号使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 二类文（21一25)：切题，思想健康，内容符合逻辑，想象较合理，中心明 确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点符号使用比较正确，错别字少， 卷面整洁。 三类文(17一20)：基本切题，思想健康，内容符合逻辑，想象较合理，中 心基本明确，内容比较具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点符号使用大体 正确，错别字多。 四类文（14一16)：不合题意，内容不符合逻辑，想象不合理，中心不明确， 内容很不具体，层次不清楚，语句不通顺，标点符号错误和错别字多。 五类文(13分及以下)：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点符号， 错别字很多。 补充说明： (1)先定类，再扣分，最终得分可低于该类下限。 (2)每三个错别字扣1分，重复不计，单类扣分上限，不超过该类总分50%。 (3)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣2分。 (4)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (5)不足400字的作文，每少50字扣1分。 (6)确认为抄袭的作文，在五类文之内评分。 第2页共2页