期末专项（实验题）复习：探究阻力对物体运动的影响-2025-2026学年物理八年级下册人教版

**基本信息** 聚焦“探究阻力对物体运动的影响”期末专项复习，12道实验题系统覆盖核心实验原理与拓展应用，适配初中物理力学单元复习。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |实验题|12道|阻力对运动的影响、牛顿第一定律、控制变量法、科学推理、动能因素|递进考查实验操作（控制初速度）、现象分析（滑行距离与阻力关系）、科学推理（绝对光滑时匀速直线运动），结合生活情境（雨天驾驶安全、汽车超载模拟）|

期末专项（实验题）复习：探究阻力对物体运动的影响 1．在探究“阻力对物体运动的影响”时，小晋设计了如图所示的实验。 (1)为了使小车到达水平面时的_________相同，实验时应让相同小车从同一斜面的同一高度由静止滑下。 (2)比较三次实验，得出结论：阻力越小，小车滑行的距离就越_______（选填“远”或“近”），速度减小得越_______（选填“快”或“慢”）。 (3)推理：如果水平面绝对光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将做_______，说明物体的运动_______力来维持（选填“需要”或“不需要”）。 2．小明学习小组设计了题图所示的实验，用表面粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板等器材“探究阻力对物体运动的影响”： （1）实验中，为了使小车每一次到达水平面的速度相同，应该让小车从斜面的______由静止开始运动； （2）根据实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车在水平面上运动的距离越______（填“远”或“近”），说明小车受到的阻力越______（填“大”或“小”）； （3）根据实验现象，还可以得出的结论是阻力的大小与水平面的粗糙程度______（填“有关”或“无关”），雨天驾驶汽车_______（填“需要”或“不需要”）增大汽车之间的距离。 3．小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面）；②刻度尺；③小车；④木块；⑤毛巾；⑥棉布；⑦钩码。 （1）他选择了如图所示的器材进行实验。让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车到达平面时的______相同；让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究阻力对物体运动的影响。实验发现水平表面越光滑，速度减小得越______，小车的运动距离越远。在该实验的基础上，并结合大量经验事实，可推理得出______定律； （2）在图丙的基础上，再选择序号④的器材，则可进行“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验，让小车从斜面上不同的高度由静止开始滑下撞击放在水平面相同位置的木块，通过木块______来判断小车动能的大小，就可以探究动能的大小与______的关系； （3）在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，由于木板较短，木块被碰后滑出木板。为了保证木块被碰后能始终在木板上滑行，下列方法一定不可行的是______（选填序号）； A．降低小车开始在斜面上的高度    B．在斜面上铺上一块毛巾 C．增大小车的质量        D．在木块上固定两个钩码 （4）探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，若水平面绝对光滑且不计空气阻力，则该实验______（选填“能”或“不能”）成功，原因是______。 4．小明在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示： (1)实验中，每次均让小车从斜面上的________由静止开始自由下滑，目的是使小车到达水平面具有相同的________； (2)分析小车运动情况，由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上_________；因此，物体运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (3)牛顿第一定律在实际生活中有着广泛的应用，一架空中水平向左匀速飞行的飞机上，自由落下了三颗炸弹。如图丁所示是炸弹落地前与飞机位置关系的情形，不计空气阻力，炸弹与飞机的位置关系正确的是________（选填“a”、“b”或“c”）图。 5．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。    （1）实验中每次均让同一辆小车从同一斜面______高度由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得相同的______； （2）实验中发现：小车在木板上受到的阻力越小，滑行的距离越______（填“远”或“近”），速度减小得越______（填“快”或“慢”）； （3）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做______； （4）在此基础上，牛顿总结了伽利略、笛卡尔等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律______（填“能”或“不能”）直接由实验得出。 6．用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 （1）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______力和______力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； （2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度； （3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______； （4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______； （5）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：______。（选填“需要”或“不需要”） 7．小明用斜面、小车和表面越来越光滑的长木板甲、乙、丙（其中每块长木板的粗糙程度处处相同）做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，如图所示。 （1）为了使小车到达水平面的速度相同，应让小车从斜面的______由静止开始下滑； （2）通过实验发现：小车受到的阻力越小，运动的路程越______，小车停下来所用的时间越______； （3）由（2）可推测，如果小车在水平面上运动时不受阻力，小车将做______运动。 8．为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图甲、乙、丙所示的实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为、、的位置滚下（已知，），推动小木块运动一段距离后停止。请回答以下问题： (1)在图甲和图丙实验中，A球、C球刚滚到水平面时的速度______（选填“相等”或“不相等”）； (2)小球推动小木块运动的距离越大，表示安全隐患______（选填“越大”、“不变”或“越小”）； (3)研究超载安全隐患时，我们应选择______两个图所示实验进行比较； (4)研究超速安全隐患时，我们应选择______两个图； (5)若实验装置的水平面绝对光滑，______（选填“能”或“不能”）得出实验结论。 (6)实验中，小球碰撞木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动一段距离后停下，这个过程的能量转化情况是：________________。 (7)如图丁在水平面上，让质量不同的小球先后两次压缩弹簧到相同程度后放手，若不计小球与水平面之间的摩擦，小球离开弹簧时的速度______（选填“相同”或“不同”），小球推动同一位置的同一木块移动的距离______（选填“相同”或“不同”）。 若想利用此装置继续完成以下两个实验：①探究动能与速度的关系；②探究动能与质量的关系；以下判断正确的是______。 A．只有①能完成    B．①②都能完成    C．只有②能完成    D．①②都不能完成 9．为了探究“阻力对物体运动状态的影响”，小敏和小景分别设计了不同的方案。    （1）小敏选用了图甲的装置进行实验，在水平面上依次铺上毛巾、棉布、塑料板，这是通过减小接触面的______来减小摩擦阻力；再使用数据传感器采集实验中从斜面同一高度静止下滑至斜面底端和水平表面的“v-t”图像，如图乙。观察图像，他发现3次实验到达斜面底端前的图像是重合的，说明：小车每次到达斜面底部的速度是______的； （2）小敏继续分析图像，可知：小车所受的阻力越小，小车速度减小到0所需的时间就越______。推测当小车所受阻力为0时，小车将______；      （3）小景觉得不需如此麻烦，他的操作如图丙所示：①将小车放在水平面的初始位置（如图丙所示）用手向右推动小车；②待小车静止后，记录小车的初始位置与末位置之间的距离为s₁；③依次在水平面上更换棉布和塑料板，重复上述步骤，记录测量距离为s₂、s₃；比较s₁、s₂、s₃，得出结论。请分析小景的实验操作方法，评估小景的操作是否科学？______，并说明理由：______。 10．研究性学习小组进行了以下力学实验： （1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如甲图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离； ①实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小____________（选填“相等”或“不相等”）； ②若第二次实验中小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板表面上实验，最合理的操作方法是____________； A．减轻小车的质量                    B．降低小车释放的高度 C．增加木板的长度                    D．增加木板的宽度 ③实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越____________（选填“快”或“慢”）；推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做____________； （2）另一组探究影响滑动摩擦力大小的因素，聪明的小明提出一个改进方案，如图乙所示．他将弹簧测力计（已在竖直方向调零）的挂钩通过细线固定在地上，同时把弹簧测力计的圆环通过细线与滑块相连，小明水平向左匀速拉动滑块下方的木板，用这种方法测出的摩擦力____________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。 11．小华在探究“阻力对物体运动的影响”的实验时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。 （1）实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时的______相同； （2）实验观察到现象如图所示，小车在______表面上前进的距离最短；小车在木板上滑行时滑出了右端，______（选填“需要”或“不需要”）换用长木板重做实验，以获取可靠的证据； （3）小华多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越______，运动得越远。并进一步推理：若水平面完全光滑且足够长，小车将做______，表明物体的运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 12．科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以多种多样。如下图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从同一斜面的顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。 (1)实验中每次均让同一辆小车从同一斜面的___________高度由静止自由下滑，目的是___________ (2)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越___________（选填“快”或“慢”）； (3)在此基础上推理假设，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，那么它将做___________运动，由此可以得出牛顿第一定律。这种实验探究方法叫___________法； 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)速度 (2) 远 慢 (3) 匀速直线运动 不需要 【详解】（1）让相同小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，目的是控制变量，使小车到达水平面时的初速度相同。 （2）比较甲、乙、丙三次实验，木板表面最光滑，小车运动的距离最远，接触面越光滑，阻力越小，小车滑行的距离就越远，说明小车运动的速度改变得越慢。 （3）进一步推理可得：如果水平面绝对光滑，小车运动时不受阻力，它的速度不会减小，将一直保持匀速直线运动；该结论说明物体的运动不需要力来维持，力的作用是改变物体的运动状态。 2． 同一高度 远 小 有关 需要 【详解】（1）[1]根据控制变量法，实验中，需控制小车每一次到达水平面的速度相同，因此应该每次使小车从斜面的同一高度由静止滑下。 （2）[2][3]通过实验发现：水平面越粗糙，小车速度减小的越快，在水平面上运动的距离越近，说明小车受到的阻力越大。水平面越光滑，小车速度减小的越慢，在水平面上运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小。 （3）[4][5]小车滑行的距离与水平面的粗糙程度有关，在压力一定时，水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越大，运动的距离越近；雨天，路面变光滑，汽车受到的摩擦力变小，刹车后滑行的距离变远，所以驾驶汽车需要增大汽车之间的距离。 3． 速度 慢 牛顿第一 移动的距离 速度 C 不能 木块将做匀速直线运动，无法通过比较木块移动的距离来比较木块的动能大小 【详解】（1）[1]分别让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，小车的重力势能转化为小车的动能，小车到达水平面的速度大小相同，所以其目的是使小车到达平面时的速度相同。 [2]实验发现，水平表面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 [3]牛顿第一定律表示物体在不受力的情况下，将保持静止或匀速直线运动状态，在此实验的基础上，通过推理可知，若水平面绝对光滑，小车将做匀速直线运动，即可推理得出牛顿第一定律。 （2）[4][5]探究“动能的大小与什么因素有关”的实验中，可让小车从斜面上不同高度滑下并撞击木块，通过比较木块被推动距离的长短判断小车动能的大小，让小车从斜面上不同的高度由静止开始滑下，则小车滑到水平面的速度大小不同，可以探究动能大小与速度的关系。 （3）[6]A．降低小车开始在斜面上的高度，可以减小小车的速度，从而减小小车的动能，减小对木块做功的多少，减小木块在木板上滑行的距离，此方法可行，故A不符合题意； B．在斜面上辅上一块毛巾，接触面越粗糙，摩擦力越大，木块运动的距离越短，可减小木块在木板上滑行的距离，保证碰后木块能始终在木板上滑行，此方法可行，故B不符合题意； C．增大小车的质量，则小车的动能变大，在木板上滑行的更远，此方法不可行，C符合题意； D．在木块上放两个钩码，质量增大，压力增大，摩擦力增大，从而减小木块在木板上滑行的距离，此方法可行，故D不符合题意。 故选C。 （4）[7]若水平面光滑且不计空气阻力，则木块不受摩擦力，将永远运动下去，所以动能的大小就无法比较。 4．(1) 同一位置 初速度或初速 (2) 做匀速直线运动 不需要 (3)c 【详解】（1）实验中为了保证小车进入水平面时的初速度相同，让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑。 （2）如果水平面光滑，小车在水平方向受到的阻力为零，小车的运动状态将不会改变，保持匀速直线运动，说明物体运动不需要力来维持。 （3）水平向左匀速飞行的飞机上，自由落下三颗炸弹，不计空气阻力，炸弹只受到竖直向下的重力，会向下落；而在水平方向上，炸弹由于惯性仍会保持原来的速度大小向前飞行，因此，三颗炸弹的位置关系应该是同一竖直方向上，故c正确。 故选c。 5． 同一 速度 远 慢 匀速直线运动 不能 【详解】（1）[1][2]该实验应使小车运动到斜面底端时的速度相等，比较小车运动的距离才有意义，所以要控制小车每次都从斜面上同一位置释放。 （2）[3][4]在这三次实验中，第一次实验小车在毛巾表面上运动的距离最短，这表明小车在毛巾表面上受到的阻力最大，随着接触面的改变，木板表面最光滑，在木板表面上滑行的距离最长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （3）[5]由表中实验现象知道，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车前进的距离就越远；由实验事实可以推知：如果没有阻力，小车将做匀速直线运动；这一过程中运用了科学推理法。 （4）[6]假如小车受到的阻力为零，即小车不受力，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动。由此可知，牛顿第一定律中所描述的条件物体不受力，在现实生活中是不存在的，所以只能在实验的基础上，通过推理得出的，不是用实验直接得出的。 6． 重 支持 同一 小 远 做匀速直线运动 不需要 【详解】（1）[1][2]小车从斜面滑下沿水平面运动时，小车在竖直方向上受到的重力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。 （2）[3]为了使小车在滑到底端时具有相同的速度，每次都应让小车从同一斜面的同一位置由静止开始滑下。 （3）[4][5]由实验现象可知，在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动得越远。 （4）[6]根据上述实验推理得出以下结论：运动的小车不受阻力将保持匀速直线运动状态。 （5）[7]本实验中，通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动的影响情况，三次实验小车运动的距离不同，可以说明阻力对小车运动的影响，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，说明在木板上滑行的距离最大，能够与其它两次实验结果做比较，因此，不需要重做本实验也可以获取可靠的证据。 7． 同一高度 远 长 匀速直线 【详解】（1）[1] 实验中，根据控制变量法的要求，为了使小车到达水平面的速度相同，应让小车从斜面的同一高度静止开始下滑。 （2）[2][3] 比较图中小车滑行的距离可知，小车受到的阻力越小，运动的路程越远，小车停下来所用的时间越长。 （3）[4] 通过实验观察到：小车受到的阻力越小，运动的路程越远；由此可以推测，如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，小车将做匀速直线运动。 8．(1)相等 (2)越大 (3)甲、丙 (4)甲、乙 (5)不能 (6)动能转化为内能 (7) 不同 相同 A 【详解】（1）由题可知，，小球从同一高度滚下，到达水平面时的速度只与高度有关，与质量无关，所以速度相等。 （2）小球动能越大，推动木块越远，造成的破坏越大，安全隐患越大。 （3）研究超载安全隐患，需要质量不同，控制速度相同（高度相同），由题可知，甲、丙中小球释放高度相同，质量不同（），故选甲、丙。 （4）研究超速安全隐患，需可知质量相同，速度不同（释放高度不同），由题可知，甲、乙中，小球质量相同，释放高度不同（），故选甲、乙进行实验。 （5）如果绝对光滑，木块被撞击后会一直匀速运动下去，无法通过移动距离比较动能大小，因此不能得出实验结论。 （6）木块被撞后具有动能，在水平木板上滑动会克服摩擦力做功，将动能转化为内能。 （7）[1][2]弹簧压缩程度相同，弹簧具有的弹性势能相同，释放后弹性势能全部转化为小球动能，小球动能相同，小球质量不同，则速度不同。木块固定位置相同，碰撞情况相同，则小球动能传递给木块的动能相同，所以木块移动距离相同。 [3]①探究动能与速度的关系：需要改变速度，保持质量相同。可以让同一小球压缩弹簧不同程度（速度不同），比较木块移动距离。 ②探究动能与质量的关系：需要改变质量，保持速度相同；但这里压缩相同程度时，质量不同速度不同，无法保持速度相同，所以不能完成实验； 综上所述，只有①能完成，故A正确，BCD错误。 故选A。 9． 粗糙程度 相同 长 做匀速直线运动 不科学 无法控制每次运动的初速度相同 【详解】（1）[1] 小敏选用了图甲的装置进行实验，在水平面上依次铺上毛巾、棉布、塑料板，这是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦阻力。 [2] 由图乙的v-t图像知，物体从斜面的同一位置静止下滑，运动过程相同，到达斜面底端的速度相同。 （2）[3][4] 小车在塑料板表面所受的阻力最小，在毛巾表面所受的阻力最大。由图乙可知，小车所受阻力越小，运动的时间越长，小车速度减小到0所需的时间就越长；据此推力，若水平面上没有阻力作用，相当于小车不受力，小车将保持斜面底端的速度做匀速直线运动。 （3）[5][6] 在探究“阻力对物体运动状态的影响”时，要控制小车每次运动的初速度相同；从实验操作过程分析，用手向右推动小车，所用的力可能不同，这样无法控制小车每次运动的初速度相同，这会影响其最终滑行的距离，不符合控制变量法的要求，所以这种做法是不科学的。 10． 相等 C 慢 匀速直线运动 小于 【详解】(1)①[1]根据控制变量法，让小车每次都从相同位置（顶端）滑下，是为了使小车到达水平面时的速度大小相等，便于研究。 ②[2]从棉布改为木板，接触面更光滑，则小车会滑动的更远，会离开木板，则应增长木板长度，若减轻小车的质量或降低小车释放的高度，则引入了新的变量，不符合实验要求，增加木板宽度对实验无影响没有帮助，依然会滑出木板，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 ③[3][4]小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，木板比毛巾光滑，则说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；由此可推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。 (2)[5]由图乙可知，绳子对滑块的拉力，即滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数与弹簧测力计的重力之和，即 F示=f-G弹 所以这种方法测得的摩擦力将比真实值偏小。 11． 速度 毛巾 不需要 慢 匀速直线运动 不需要 【详解】（1）[1]根据控制变量法，实验中需要小车每次从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是使小车到达斜面底端时的速度相同。 （2）[2]由图可知，小车在毛巾表面上前进的距离最短。 [3]本实验通过小车在水平面运动的距离来反映阻力对运动的影响，三次实验中小车运动距离不同，可以说明阻力对小车运动的影响，无需重新实验。 （3）[4]实验中，小车在木板表面受到的阻力最小，小车前进距离最长，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。 [5]并进一步推测可知：若水平面完全光滑且足够长，小车不受阻力，小车速度不会减小，小车将一直做匀速直线运动。 [6]若小车不受阻力，小车将一直做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 12．(1) 同一 使小车到达斜面底端（水平面）时的速度相同 (2)慢 (3) 匀速直线 理想实验法（科学推理法） 【详解】（1）在实验过程中，该同学让小车从同一斜面的同一位高度静止释放，小车经过的路径相同，受到的阻力相同，到达水平面时的速度相同，这一操作的目的是控制小车下滑到水平面的速度相同。 （2）毛巾表面粗糙，阻力大，小车运动的距离小，木板表面光滑，阻力小，小车运动的距离远；这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （3） [1]假如小车受到的阻力为零，即小车不受阻力，小车的速度将不会改变，那么它将做匀速直线运动。 [2]表面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；进一步推理可以得出，若小车受到的阻力为零，小车将做匀速直线运动；由上分析可知，牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理得出的，不能用实验直接得出的，这种方法称为理想实验法或科学推理法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $