第16课《诫子书》：修身励志，诫子箴言（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，聚焦修身励志主题，通过“丞相祠堂何处寻”诗句情境导入，结合人物资料、家书文化等背景铺垫，以文本疏通、结构梳理、论证手法赏析为支架，衔接“家风家训”主题写作任务，帮助学生理解文言内涵与论证逻辑。 其亮点在于读写融合，以“诫X书”写作为驱动，引导学生学习正反对比说理，体现文化自信与语言运用素养。通过分析“静”与“学、志、才”的逻辑关系培养思维能力，提供写作范例明确结构。学生提升文言积累与写作能力，教师可依托完整教学支架高效教学。

第16课修身励志， 诫子箴言 ——《诫子书》读写融合教学课件 教学目标 1.语言建构：积累重点文言词语，体会 骈散结合的语言特点。 2.思维发展：梳理论证思路，理解“静 静”与“学、志、才”的逻辑关系。 3.审美鉴赏：感受家书凝练典雅的魅力 ,体会深沉父爱。 4.文化传承：理解“修身立德”的价值 , 传承家风。 教学重点 教学难点 重点：理解大意，背诵全文；把握 “静以修身，俭以养德”中心论点。 难点：理解内在逻辑关系；学习正 反对比论证并运用。 **情境导入** “丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。” 一千八百多年前，一位父亲在戎马健绔之际，给八岁的儿子写 下了一封仅八十六字的家书，却成为千古传诵的修身名篇。 **主题活动** 学校“家风家训”主题活动：请给自己的弟弟妹妹或未来的 自己写一封“诫X书”,谈谈你对修身、学习、立志的思考。 任务一：背景铺垫—— 走近诸葛亮与家书文化 一 《诫子书》读写融合教学设计 人物资料卡片 ·诸葛亮(181—234): 字孔明，号卧龙，三国 时期蜀汉丞相，杰出的 政治家、军事家。 -代表作品：《出师 表》《诫子书》等。 家书文化 ·“书”: 即书信，是古 代常用文体，多用于抒 情言志、劝诫勉励。 · 《诫子书》: 是诸葛 亮晚年写给儿子诸葛 瞻的一封家书。 写作背景探究 思考：诸葛亮写《诫子书》时，正忙于北 伐大业，为何还要写下这封家书? 背景提示： 建兴十二年(234年),诸葛亮积劳成疾， 病逝于五丈原。写此信时，他深知自己时日 无多，而儿子年幼，蜀汉危机四伏。这封 信既是父亲对儿子的殷切期望，也是一代 名相的政治交代与人生总结。 任务二：文本初读——诵读疏通与内容理解 现代文翻译 夫：句首发语词，无实义。 以宁静来修养身心。 以节俭来培养品德。 不内心恬淡就无法明确志向。 不宁静专一就无法达到远大目 标。 文言原句 夫 静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 疏通文意 文章结构梳理 第一层(开头两句):提出中心论点 ——静以修身，俭以养德(总起全文) 第二层(中间四句): 论述学习与立志的关系(正反论证) 第三层(最后两句): 告诫珍惜时光，奋发努 力(总结劝诫) 任务三：手法赏析——品味论证艺术 核心概念“静”的内涵探究 “静”的内涵：内心宁静、专心致志、淡泊名利。 “静”与“学、志、才”的关系： 学须静也：学习需要静心； 非志无以成学：立志是学习的前提； 非学无以广才：学习是增长才干的途径 静 结 论 ：“静”是修身、学习、立志、成才的共同基础。 “险躁则不能治性” “淫慢则不能励精” “非志无以成学” “静以修身” “学须静也” “非学无以广才” 【正面论述】 【反面论述】 正反对比论证分析 表达效果：通过正反对比，突出“静”的重要性和放纵的危害，增强了说理力度。 第13页 任务四：主题升华 ——感悟先贤智慧 第15页 现实意义讨论 你家有哪些家训或长辈常教导你的 话?它们与《诫子书》中的哪些观 点相通? -抵制浮躁，专注学习。 - 明确志向，不随波逐流。 - 反思自我，涵养品德。 第 1 6页 读写《 ：融 设 X “诫X书”,谈谈修身、学习或立志的道理。 写作题目(三选一): 1.《诫弟书》 2.《诫己书》 3.《诫友书》 任务目标：学习《诫子书》简洁凝练、正反对比的说理方 法，给自己的弟弟妹妹或未来的自己写一封200字左右的 第17页 写作任务与支架 5 范例展示：《诫己书》 吾辈少年，正当立志勤学之时。汝须知：学 须静也，心浮则事不成；业须专也，意散则功难就 。今之世，信息纷繁，诱惑甚多。或沉溺于游戏， 或流连于短视频，时日虚度，青春空耗。此乃求学 之大忌也。若能每日静心读书，专注课业，日积月 累，必有所成。夫时间如白驹过隙，一去不返。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。愿汝珍惜韶 华，戒骄戒躁，以静修身，以学广才。他日回首， 方能无愧于心。 2 结 述 寄 切 说 明 应 该 怎 样 做 、 不 应 该 怎 样 做 。 1 开 篇 点 题 ： 表 明 告 诫 对 象 和 核 心 观 点 。 2 正 反 说 理 说 明 应 该 怎 样 做 、 核 心 恩 点 写作要点 课堂总结 本课我们学习了诸葛亮的《诚子书》,领略了古代家书凝练典 雅、意蕴深远的魅力。文章以“静以修身，俭以养德”为核心， 运用正反对比论证，告诚儿子要静心学习、立志成才、珍惜时 光。希望同学们将先贤智慧化为实际行动，在学习和生活中做 到静心、勤学、立志、养德。 静以修身 ·俭以养德 静 →修身、学习、立志→养德、广才、成学 反面：淫慢励精 险躁治性 正面：淡泊明志 宁静致远 感谢聆听! $