第4单元 阅读综合实践(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级上册第四单元叙事说理文，围绕理解人生思考、学习默读勾画、理清作者思路的目标，通过单元整体梳理、写法特点分析及《深潜，铸国之重器》等群文阅读，搭建从文本理解到思维提升的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过白求恩、黄旭华等人物精神感悟革命文化与先进文化，借助表格梳理、句子含义分析等训练归纳概括与逻辑思维。采用群文阅读与读写结合，学生能提升阅读表达能力，教师可依托系统练习与素养目标高效教学。

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第四单元 单元学习目标 1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.学习默读，学会圈点勾画。 3.学会在默读中理清作者的思路。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、整体把握课文，理解人物精神。通过把握人物形象（白求恩、朱德的母亲）、知人论世（陈毅、诸葛亮），理解作者从人物身上或生活中获得的智慧。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 二、把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。《纪念白求恩》作为一篇纪念性文章，遵循“叙—论—颂”的思路；《回忆我的母亲》按照时间顺序记叙了母亲勤劳的一生，先具体叙述和描写，再概括叙述，最后议论抒情；《梅岭三章》由三首诗歌组成，按照时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个方面展开，塑造了一个坚强乐观的无产阶级革命家形象。《诫子书》重在说理，先提出观点，再做阐述，接下来从正、反两个方面论证，是典型的逻辑顺序。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单元整体梳理 本单元的课文贴近学生生活，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，有的是对人生经验的总结和回顾。 叙事说理文阅读——叙事条理清晰，说理生动形象 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元整体归纳 课文篇目 写法特点 《纪念白求恩》 夹叙夹议，以议为主， 重在说理：全文以说理为主， 以议论句高度赞扬白求恩的国际主义精神。 《回忆我的母亲》 侧重叙事，穿插议论、抒情，重在写人：作者通过具体事例回忆了母亲勤劳的一生，写了母亲在贫苦家境中坚韧、乐观的优秀品质，抒发了对母亲无限敬爱的深情。 《诫子书》 本文是一篇富含道德劝诫意味的家书。因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读探究 1. 【探究人物】梳理课文中人物优秀的精神品质。 2. 【探究表达方式】《回忆我的母亲》以记叙为主，评价性的句子如“母亲是个好劳动”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”能否删掉？为什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 《纪念白求恩》 （1）　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　  　　　 　　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《回忆我的母亲》 （2）　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　 国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 勤劳俭朴。 不能删。《回忆我的母亲》中的议论鲜明陈述观点，为记叙作引领或作总结，起到画龙点睛的作用，使文章思路更加清晰，人物形象更加鲜明。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元群文阅读 类文篇目 阅读技法训练：关注多种表达方式 《深潜，铸国之重器》 叙事描写，关注段首句，理清思路：文章按照时间顺序追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士的一生。 《母亲和树》 叙事说理，由事及理，理清结构思路：文章首段“人呀，活成树就好了”暗示中心，总领全文，行文分叙了茅坑边的杨树、院子里的两棵树、门口的歪脖子树，条理清晰，最后议论抒情，点明中心。 《家里的老水缸》 叙事写人，借物抒情，读懂物象的含义：家里的两个水缸像淳朴勤劳的父母，影响“我们”的一生。作者借写水缸表达对勤劳的父母的赞美，对淳朴、快乐的童年生活的怀念。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （一）深潜，铸国之重器（16分） ——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士 ①中国工程院院士，“共和国勋章”、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华因病医治无效，于2025年2月6日20时30分在湖北武汉逝世，享年99岁。消息传出，举国哀痛，网友们纷纷留言痛悼：“巨星陨落，山河同悲”“先生之风，山高水长”…… 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ②记者曾多次采访黄旭华院士，从面对面的讲述中，体悟他为国家核潜艇事业奉献一切的奋斗人生，感受那些无声潜行、深藏功名的无悔岁月。 ③2月7日，当记者再次来到位于武汉的中国船舶集团有限公司第七一九研究所采访时，2019年9月18日如约走进黄旭华院士办公室的情形闪回脑海。那时，满头银发的黄旭华身着米黄色短袖，笑容可掬地招呼记者落座。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④办公桌上，一艘金黄锃亮的潜艇模型格外抢眼。棕色的书柜上，“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献”的书法作品苍劲有力。虽已90多岁高龄，但黄旭华院士记忆力惊人，讲起话来条理十分清晰。随着他的讲述，一幅人生画卷徐徐展开。 ⑤黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ⑥小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑧“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为一名共产党员。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨黄旭华院士的99年人生，如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑩1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。自此，中国成为继美、苏、英、法之后，世界上第五个拥有核潜艇的国家——我们有了护卫国土的“水下移动长城”。 黄旭华院士的99年人生，是勇毅深潜、不懈奋斗的一生。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1988年，黄旭华已过了花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声。要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 “当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”；父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度，此生属于核潜艇，属于祖国！ 记得那次采访结束时，记者起身看到黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿——又何尝不是已过鲐背之年的黄旭华的人生写照！青丝化作白发，依旧铁马冰河。记者曾问他：“如果人生能重来，您会做何选择？”黄旭华笃定地说：“还是选择投入到祖国的核潜艇事业中！” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 黄旭华院士的99年人生，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人，以身许国，无怨无悔。 （选自《光明日报》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 梳理并概括文章主要内容和人物情感态度，完成以下表格。（4分） 线　索 时　间 主要内容 情感态度 深潜，铸国之重器 小学毕业后 目睹日军轰炸的惨象 （1）________________ 报考大学 毅然选择了船舶专业 （2）________________　 　 1958年 （3）_______________________ 夜以继日苦干 　1970年 中国第一艘核潜艇下水 喜极而泣 1988年 黄旭华亲自上艇坐镇 （4）________________ 参与国家核潜艇研制 充满怒火 立志科学救国 无畏担当 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 结合文章主题，分析第段画横线句子的含义及作用。（4分） 当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。 　   　   　   　   “沸腾”本义是液体到达沸点发生汽化，此处将全艇参试人员的情绪比作沸腾的水，生动形象地表达了他们在潜艇完成极限深潜试验并起浮到安全深度时的极度兴奋、激动和喜悦之情，也表达了试验成功的自豪感。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 结合文章主题，分析第 段画横线句子的含义及作用。（4分） 黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿——又何尝不是已过鲐背之年的黄旭华的人生写照！ 　   　   　   　   　   　   　   含义：“火红而又翠绿”象征着黄旭华虽年事已高，但依然充满活力，精神矍铄的状态。 作用：①点明中心，深化主题。强调了黄旭华院士即使高龄也依然坚守岗位、不懈奋斗的可贵品质，进一步深化了文章的主旨。②以物喻人，引起共鸣。将黄旭华院士比作火红而又翠绿的红掌，让读者在感受到黄旭华院士精神力量的同时，也对自己的生活态度产生积极的思考，引起共鸣。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 结合文中具体事例谈谈中国工程院院士黄旭华的精神品质和人格魅力。（5分） 　   　   　   　   　   　   　   ①爱国精神。30年隐姓埋名，甘愿为国家的事业鞠躬尽瘁。 ②奉献精神。舍小家顾大家，把个人理想与祖国命运紧密联系在一起，为国家的核潜艇事业奉献一生。③创新精神。成功研制出我国第一艘核潜艇，使我国核潜艇技术达到世界先进水平。④不怕困难。面对国外严密的技术封锁和国内薄弱的工业基础，带领团队用算盘和计算尺开启了核潜艇事业，不顾个人安危亲自下潜到深海，体现了对事业的执着和勇气。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （二）母亲和树（16分） 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该将它当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，它栽在茅坑旁，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满了一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了：“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树数落我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”她懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人：“儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。” 这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ 母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 阅读全文，根据提示完成下面的表格。（4分） 2. 说说第⑦⑧两段在文中有什么作用。（4分） 　   　   树 树的特点 母亲的态度 茅坑边的杨树 即使无人搭理也长得又高又大 （1）________________ 院子里的两棵树 （2）_______________________________　 　 （3）________________　 　 （4）________________　 　 即使压弯了、弄断了还是不断生长 敬佩 夸赞 即使铁丝勒得再深也长得皮实 敬畏 门口的歪脖子树 运用插叙，交代歪脖子树的由来，同时也为下文写母亲对“我”的劝说做铺垫。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。（从修辞手法的角度赏析） 　   　   （2）母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。（从描写方法的角度赏析） 　   运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了杨树的长势迅猛，为下文写母亲对树的夸赞做铺垫。 运用神态描写，细致地表现了母亲对树的敬畏和赞美之情。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 选文借树说理，结合选文内容，说说作者笔下的树具有什么精神品质。为什么母亲说“人呀，活成树就好了”？（4分） 　   　   　   　   作者笔下的树不因生长环境不好而放弃生长，不因遭受伤害而放弃生长，具有坚忍顽强、积极乐观的精神品质。母亲认为人生会遭遇挫折，应该像树一样勇敢地面对生活中的困难，不断磨炼自己的意志。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （三）家里的老水缸（16分） 吴新星 ①我家有两只缸。一只黄褐色，外面上了釉，摸起来非常光滑，缸口外壁还有一圈草绳纹，这只缸放在天井里。还有一只是灰青色的，与灶台为邻，一家人的平常日子就从这里开始。 ②父亲常说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③水缸不会说话，但水缸里的水就是水缸的心思，清澈明亮，像极了水缸边淳朴勤劳的父母。每天早上，父亲用瘦削的肩膀从远在几里外的村头挑回一担担井水，哗啦啦地倒入缸内。母亲从地里忙完，又忙着生火点燃灶膛，从水缸里取水烧饭。只要水缸里有水，灶膛里的火就不会熄。即使粗茶淡饭，也是世间至真至淳的美味。母亲怕缸里落了灰，平常总是把一块半月形的木板搁在上面，又一再叮嘱我们要爱惜缸里的水，这朴实的话里蕴含着的传统美德，影响了我们的一生。那只放在天井里的缸呢，相形之下，我们就跟它亲近多了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④即便是空空的一只放在天井里，在那个贫瘠的年代对于我们也是一件特别的玩具。我们踮起脚尖，俯身向缸内喊上一声，缸内嗡嗡作响，恍若空谷回音。下雨了，雨水自檐间下来，经过一个长长的锡皮管，落在承接的缸中。雨水时而淅沥时而哗哗。雨停了，水缸满满地注着透亮的水，像清澈的眼睛。我喜欢把头探到缸面上，痴痴地看个半天，和缸水又像大眼瞪小眼。其实缸里没什么东西，只是清水。可也有趣呀，可以看到微凸的缸底、褐色的缸壁和水里的折光。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤寒冬腊月，水缸表面结了一层厚厚的冰，小孩子们蜂拥而至，围住水缸，伸出两个手指在冰面上“走”，滑溜溜的。手指仿佛变成了芭蕾舞演员的两条腿，在冰面上滑翔自如。大一点的孩子拿来母亲捣衣用的木棒，沿着冰面的周围一一揿过去，“嚓”一声，整个冰面便倾侧了过来，顺手捞起，成了一面透明的铜锣。还没玩多久，一不留神就滑脱在地，结果当然是应声而裂。大家每人便抢夺一块晶莹剔透的冰块左手换右手地把玩着，那种快乐是比吃了冰糖还要甜。幼年的快乐，简单而质朴，给我许多美好的遐想。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥缸在我饥肠辘辘的童年带给我们的馈赠，远不止于此。夏天，这缸水又成了天然的“冰箱”。家里的饭菜母亲总会想法子保存好：在水面上漂个搪瓷脸盆，再把饭菜搁在里头，饭菜上蒙一个竹筲箕，清凉防尘，放到第二天也不会馊。这样日复一日，年复一年，水缸养育着我们。 ⑦后来离开家乡，父母也费尽周折把两只缸都带上了。记得当时也有人善意地打趣，说是两只破缸也舍不得丢。他们哪里知道这两只缸在我们家的分量呀！不是“破缸”，是一对“宝缸”呢！ 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧如今已至中年，经历了生命中的欢喜和疼痛，才发现，年纪越长越想守着家里的老水缸。每次摸着光滑的缸壁，我感觉一下子又摸到了满满的快乐和清愁。 （有删改） 1. 作者在第⑦段说家里的那两只老水缸“是一对‘宝缸’”，理由有哪些？联系全文简要概括。（3分） 　   　   　   ①水缸像淳朴勤劳的父母，影响“我”的一生。②水缸是“我”童年时候的特别玩具，给“我”质朴的快乐和美好遐想。③水缸保存食物，给“我们”苦寒的生活带来馈赠。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 文章第②段写了父亲的话，有何作用？简要说明。（4分） 　   　   　   ①由水写出水缸的重要作用；②引出下文对父母勤劳生活的回忆，呼应水缸对“我”的童年带来的快乐和给“我们”的馈赠。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 赏析文中画横线的句子。（4分） （1）雨停了，水缸满满地注着透亮的水，像清澈的眼睛。 　   　   　   （2）手指仿佛变成了芭蕾舞演员的两条腿，在冰面上滑翔自如。 　   　   运用比喻的修辞手法，将盛满水的水缸比作眼睛，生动形象地表现出水的清澈和缸的深邃，表达了作者对水缸的美好回忆。 运用比喻的修辞手法，生动形象地描述了小孩们在水缸冰面上玩耍的情形，表达了作者对童年快乐生活的怀念。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 文章结尾说“摸到了满满的快乐和清愁”，其中“快乐”和“清愁”的说法是否矛盾？结合全文简要分析。（5分） 　   　   　   　   　   不矛盾。文中所叙的“快乐”是指童年的游戏和父母的养育带来的幸福，“清愁”是指生活的贫乏和父母的艰辛带来的淡淡哀愁，文中记叙的“快乐”都是在贫乏的生活背景中产生的，饱含了父母的艰辛不易，体现了作者对童年生活的追忆和对父母的感激与怀念。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $