第14课《回忆我的母亲》：慈母情深，大爱无言（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》，核心是通过典型事例与细节描写表现人物品质，体会朴实语言中的真挚情感。课堂导入从人物资料卡片和时代背景感知入手，梳理母亲生活片段，以“生活阶段-主要事迹-体现品格”表为学习支架。 此设计以读写融合为特色，通过“亲情故事”专栏写作任务驱动，融入文化自信（传承孝敬长辈美德）、语言运用（品析朴实语言）、思维能力（分析母亲形象）。如细节品读活动与写作支架指导，提升学生情感表达与写作能力，为教师提供结构化教学流程与实用教学工具。

第14课 慈母情深，大爱无言 ——回忆我的母亲（读写融合教学设计） 语言建构与运用 - 品味文章朴实无华却饱含深情的语言，理解叙述中蕴含的真挚情感。 - 学习通过典型事例表现人物品质的写作方法，体会细节描写的作用。 - 积累文中富有表现力的词语，学习朱德总司令质朴深沉的叙述风格。 思维发展与提升 - 梳理文章结构，理清作者回忆母亲的生活片段与思想感情的内在联系。 - 分析母亲平凡而伟大的形象，理解作者对母亲的感激、怀念与崇敬之情。 - 培养从具体事例中概括人物品质、由浅入深的思维能力。 审美鉴赏与创造 - 感受回忆性散文以情动人的艺术魅力，体会平凡生活中蕴含的伟大母爱。 - 鉴赏文章选取典型事例、详略得当、层层递进的叙事艺术。 文化传承与理解 - 理解中华民族勤劳朴实、坚韧善良的传统美德在母亲身上的体现。 - 感受革命领袖对母亲的深厚情感，理解个人成长与家庭、时代的关系。 - 传承孝敬长辈、感恩父母的中华优秀传统美德。 重点： 1. 通过典型事例把握母亲勤劳、朴实、坚强、善良的形象特点。 2. 理解文章在平实叙述中蕴含的深厚情感，学习以事写人的方法。 难点： 1. 体会作者在叙事中融入的感激、怀念与崇敬交织的复杂情感。 2. 学习选取典型事例、运用细节描写表现人物品质的写作技巧。 2课时 1944年，朱德的母亲钟太夫人在家乡四川仪陇逝世。远在前线指挥抗战的朱德总司令，怀着无比悲痛的心情写下了这篇感人至深的《回忆我的母亲》。文章没有华丽辞藻，却字字含情；没有惊天动地的事迹，却让我们看到了一位平凡母亲身上的伟大力量。今天，让我们走进朱德的记忆，去感受那份质朴而深沉的母爱。 学校广播站近期开设"亲情故事"专栏，邀请同学们以"我的母亲（父亲/长辈）"为主题撰写回忆性散文。请认真学习本文的写作方法，用真挚的笔触记录一位亲人最打动你的瞬间。 ✭任务一：背景铺垫——走近朱德与母亲 活动1：人物资料卡片 - 课前搜集朱德生平资料，了解他作为无产阶级革命家的主要经历。 - 结合注释，了解朱德母亲钟太夫人的基本情况。 预设： - 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，中国人民解放军的主要缔造者之一。 - 母亲钟太夫人是一位普通的农村妇女，勤劳一生，养育了多个子女，支持朱德走上革命道路。 - 明确：母亲的品格对朱德的成长产生了深远影响。 活动2：时代背景感知 - 了解20世纪初中国农村的社会状况，思考这样的环境如何塑造了母亲的品格。 小结： ✭任务二：文本初读——梳理内容与结构 活动1：概括段落内容 - 默读全文，概括每一部分的主要内容。 - 划分文章层次，理清写作思路。 预设： - 第1段：总写母亲去世，表达悲痛与怀念。 - 第2—13段：回忆母亲勤劳的一生，叙述具体事例。 - 第14—17段：写母亲对自己的教育和影响，表达报答母亲深恩的决心。 - 明确：文章采用"总—分—总"结构，以时间为序展开回忆。 活动2：母亲生活片段梳理表 生活阶段 主要事迹 体现的品格 家境贫寒时 整日劳碌，操持家务 勤劳、坚韧 对待子女 教给我生产知识，鼓励我读书 慈爱、开明 对待乡邻 周济和照顾比自己更穷的亲戚 善良、宽厚 支持革命 瞒着家人支持我参加新军和同盟会 深明大义 小结： ✭任务三：人物分析——感受母亲形象 活动1：母亲的"不平凡" - 文中母亲说："我一生最大的遗憾是没有读过书。"但正是这样一位不识字的母亲，却培养出了伟大的革命家。请谈谈你的理解。 预设： 活动2：细节品读 - 找出文中令你感动的细节，说说它表现了母亲怎样的特点。 预设： - "母亲这样地整日劳碌着"——表现母亲的勤劳。 - "她自己是很节省的……尽力地帮助穷人"——表现母亲的善良与宽厚。 - "母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实"——表现母亲对旧社会的控诉，也启发了作者的革命意识。 小结： ✭任务四：艺术赏析——品味语言与情感 活动1：语言风格品析 - 文章语言朴素自然，没有刻意雕琢。请找出体现这一特点的语句，分析其表达效果。 预设： - "母亲是个好劳动。""总是天不亮就起床。"等语句直白朴实，却饱含深情。 - 明确：平实的语言更能表现真实的情感，使文章具有打动人心的力量。 活动2：情感线索梳理 - 文章表达了作者对母亲哪些情感？这些情感是如何层层递进的？ 预设： - 悲痛怀念之情：开篇"得到母亲去世的消息，我很悲痛"。 - 感激敬爱之情：回忆母亲养育之恩与支持革命之恩。 - 报答决心：结尾"我将继续尽忠于我们的民族和人民……这是母亲最大的安慰"。 - 明确：情感由悲痛到感激，再到化悲痛为力量，层层升华。 小结： 任务主题： 我的母亲（父亲/长辈） 写作目标： 学习本文选取典型事例、运用细节描写的方法，写一篇600字左右的回忆性散文，表达对一位亲人的真挚情感。 活动1：情境说明与任务要求 - 学校广播站"亲情故事"专栏征稿：请选取一位最亲近的长辈，通过具体事例展现他（她）的品格特点，表达你的感激、怀念或崇敬之情。要求事例真实、细节生动、情感真挚。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 人物总是生活在特定的家庭环境和时代背景中。朱德的母亲生活在20世纪初贫困的农村，勤劳与坚韧成为她最突出的品格。你写作的亲人也许生活在不同的年代，有着不同的经历：或许是艰辛岁月的奋斗，或许是平凡岗位的坚守，或许是特殊时刻的抉择。交代背景能让人物形象更加真实可信。 【人物核心或文本依据】 - 朱德母亲的核心品质：勤劳、朴实、善良、坚韧、深明大义。 - 你写作的亲人应具有鲜明而真实的特点，如勤劳、节俭、慈爱、严厉、乐观、坚强等。 - 选取2—3个典型事例，注意详略安排，重点事例详细描写。 【写作要点】 1. 选材典型：选择最能表现人物品质的事例，避免面面俱到。 2. 细节传神：通过语言、动作、神态等细节描写，让人物"活"起来。 3. 情感真挚：在叙述中自然融入自己的情感，做到以情动人。 写作题目（三选一）： 1. 《我的母亲》 2. 《父亲的背影》 3. 《外婆的手》 教师指导要点： - **开头：** 可以从一个具体场景、一句熟悉的话或一个难忘的瞬间引入，唤起读者共鸣。 - **中间：** 按照时间顺序或逻辑顺序叙述典型事例，注意运用细节描写；在关键处加入简短的抒情或议论，点明人物品质。 - **结尾：** 总结人物对自己的影响，表达感激、怀念或学习之情，升华主题。 范例展示： 《母亲的手》 母亲的手，是我记忆中最温暖的画面。那双手并不细腻，甚至有些粗糙，却为我撑起了一片晴朗的天空。 小时候，每当我半夜发烧，母亲的手总是第一个探上我的额头。她的手掌宽厚而温暖，带着淡淡的肥皂香。那双手会轻轻拍着我的背，哄我入睡；会笨拙地给我掖好被角，生怕我再着凉。那时我不懂，为什么母亲的手总是那么凉，直到长大后才知道，那是她在寒夜里为我操劳留下的痕迹。 母亲的手还会做一手好菜。每到周末，厨房里就会响起锅碗瓢盆的交响曲。她的手在案板上来回穿梭，切菜、和面、包饺子，动作娴熟而麻利。看着我狼吞虎咽的样子，她的眼角会弯成月牙，那双手也会在围裙上随意擦一擦，然后摸摸我的头。 如今，母亲的手上多了许多细纹和老茧，可它依然是我最安心的依靠。我知道，那双手里藏着的是日复一日的操劳，是对家人无怨无悔的爱。 母亲的手，平凡却伟大。它教会我，爱不是轰轰烈烈的语言，而是藏在每一个细节里的陪伴。我愿用我的一生，去回报这双手给予我的温暖。 本课我们学习了朱德的《回忆我的母亲》，感受到一位平凡母亲身上的伟大力量。文章以时间为序，选取典型事例，运用朴素真挚的语言，塑造了一位勤劳、善良、坚韧、深明大义的母亲形象。希望同学们在生活中用心观察、用心感受，用真挚的笔触记录下亲人的爱与付出，传承孝敬长辈、感恩父母的美德。 1. 摘抄文中描写母亲劳动场景的细节语句，并写一段赏析文字。 2. 运用细节描写，写一段200字左右的文字，刻画一位亲人的形象。 3. 采访家中长辈，记录一个他（她）年轻时的故事，为课后写作积累素材。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $