2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型16：赏析写景佳句、抒情名句、哲理句

**基本信息** 以“四步法”为核心，构建炼句赏析系统性方法体系，融合概念解析、题型分类与答题逻辑，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|3类核心句+4大类别|炼句本质+类型特征|从概念定义到分类特征，构建“内涵-类型-位置”三维认知| |方法指导|12种手法+6类意境|四步法（点手法-描画面-析效果-抒情感）|以手法为切入点，形成“技巧识别-画面构建-情感升华”逻辑链| |例题精讲|1真题（欧阳修诗）|填写式表格+模板应用|通过互动式拆解，示范方法迁移路径| |巩固练习|2诗词（赵长卿、韩偓）|五层满分公式+避坑指南|从单一分析到综合应用，强化思维敏捷性与深刻性|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型16：赏析写景佳句、抒情名句、哲理句 【考点解读·细讲】 一、什么是“炼句赏析”？——从概念到本质 炼句，指诗人对诗句的句式、节奏、表意进行反复推敲，打造出凝练精妙、意蕴深远的句子，是诗歌表情达意的关键载体。古人云：“炼字不如炼句。”所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。 炼句既讲究句式的对仗工整、韵律和谐，也追求表意的含蓄蕴藉、直击主旨，与炼字相辅相成：炼字是炼句的基础，炼句则是炼字的升华，一句千古名句往往是“炼字”与“炼意”的完美融合。 高考中的关键句鉴赏，多聚焦于三大类型——写景句、抒情句、哲理句，它们或勾勒意境、或抒发情感、或揭示主旨，是解读诗歌的突破口。 这三类句子各有不同的鉴赏侧重点，需要考生根据句子的类型选择对应的分析路径。 二、炼句常考四大类别 根据搜索结果，炼句题常考的类别可分为以下四类，每类的特色解读和鉴赏侧重各有不同： 常考类别 特色解读 答题侧重 内容情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵 表层含义+深层情感 语言特点句 倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美 句式特点+表达效果 表达技巧句 在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处 手法+效果+情感 行文结构句 首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句有转折文意、承上启下之用；尾句或卒章显志，或以景结情，有含蓄隽永之妙 结构作用+内容情感 三、炼句鉴赏的核心类型——写景句、抒情句、哲理句 类型 核心特征 鉴赏侧重点 经典案例 写景句 融情于景，意境深远 意象组合、手法运用、画面营造、氛围渲染 “明月松间照，清泉石上流” 抒情句 直抒胸臆，情感浓烈 抒情方式、情感类型、情感强度、与全诗关联 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 哲理句 寓理于景，启人心智 理趣融合、哲理启示、与景物/情感的结合 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 四、炼句的形态内涵与位置作用 炼句的形态多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态。 炼句的内涵着眼于三个维度： 1.修辞入句：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛。 2.声韵入句：讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用。 3.句法入句：通过倒装、省略等句法变化，增强诗句的表现力。 炼句在诗中的位置作用： 位置 作用 案例 起 开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴 “君不见黄河之水天上来” 承 承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情” 转 表现结构上的跌宕；作者思路上的转换，由事及理，由景及情 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 合 浑圆章法，呼应句首；卒章显志，感发意志 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 写景句赏析 赏析某联写景的精妙之处/请从景物描写的角度赏析某句 意象+手法+画面+意境+情感 抒情句赏析 请赏析某句在抒情上的表达效果/某句是如何表达情感的 抒情方式+情感类型+艺术效果 哲理句赏析 某句蕴含了怎样的哲理/请分析某句的理趣 哲理内涵+表达方式+启示意义 综合赏析 请结合全诗赏析某联/某句为何千古传诵 手法+画面+情感+主旨+结构作用 名句赏析 某句历来为人称道，请分析其原因 全面综合，从多角度分析 【方法指导·“四步法”全景解析】 根据搜索结果，炼句题的答题框架可以概括为“四步万能得分法”：点手法→描画面→析效果→抒情感。 第一步：点手法（明技巧） 判断句子运用的修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张、双关、反问）和表现手法（动静结合、虚实结合、借景抒情、以景结情、以乐衬哀、对比）。这是第一得分点，只要写对手法，就已经拿到一半分。 常考手法只需掌握以下12个，90%的题都能套用： 修辞：比喻、拟人、对偶、夸张、双关、反问 表现：动静结合、虚实结合、借景抒情、以景结情、以乐衬哀、对比 第二步：描画面（译句析义） 用通俗的语言翻译诗句（或解释其深层含义），展开联想，生动形象地描述句子所展现的画面。这一步要结合诗句的具体内容，不能空泛。画面描述要用“四字氛围词”概括意境，常用的有： 氛围类型 适用场景 典型例句 雄浑壮阔 边塞、江海、高山 “大漠孤烟直，长河落日圆” 清幽宁静 山林、月夜、禅院 “明月松间照，清泉石上流” 萧瑟凄凉 秋景、黄昏、荒原 “枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马” 孤寂清冷 独处、贬谪、离别 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 清新明丽 春景、田园、山水 “迟日江山丽，春风花草香” 朦胧悠远 暮色、烟雨、月夜 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 第三步：析效果（评艺术效果） 分析句子在语言表达上的艺术效果，常用的效果词有：生动形象、画面感强、意境开阔、含蓄蕴藉、音韵和谐、节奏鲜明、情景交融、余味无穷、承上启下、点明主旨、升华情感等。 第四步：抒情感（述情感主旨） 分析句子表达了诗人怎样的情感或揭示了什么哲理。情感分析要“贴诗”，不能空泛。常考情感类型：思乡怀人、羁旅愁绪、闲适淡泊、热爱自然、壮志难酬、怀才不遇、豪迈乐观、忧国忧民、离别不舍、吊古伤今等。 炼句题万能答题模板： 该句运用了______（手法），描绘了______（画面/景象），生动形象/意境______（效果），表达了诗人______（情感/主旨）。 【例题精讲·互动式表格梳理】 下面以经典高考真题为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。表格中划线部分（加粗处）为空格，请您先尝试自行填写，再核对答案。 例题一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 问题： 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 审题步骤 具体操作（请您填写） 第一步：判断诗句类型 此句属于______，因为它描绘了______，同时传达出______。 第二步：分析手法 该句运用了______手法，将______比作______，生动形象地写出了______。 第三步：描绘画面 画面描绘： ， （人物的状态），______（声音的描写）。 第四步：分析艺术效果 ① 从写法上看，以______衬______，突显了考场的______； ② 从情感上看，表达了诗人______之情。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙·暮春 赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】 “靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。 问题： 有人认为本词结尾两句“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。（6分） 【提示】 手法分析：这两句在抒情方式上有何特点？是直接抒情还是间接抒情？运用了什么表现手法？ 意象分析：选取了哪些意象？“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”“雨”“烟”分别有什么意味？ 意境分析：这些意象组合在一起，营造了怎样的意境？ 情感分析：结合注释，“靖康之变”后士人的心态是怎样的？这两句传达了怎样的情感？ 请按照“判断类型→分析手法→描绘画面→分析意境→分析情感→分析结构作用”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 【注】 ①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐诗人。曾深受昭宗信任，后因触怒权臣朱温被贬，晚年流落福建。此诗写于流落期间。②咸京：指长安。③两梁：指官帽。④朝簪：朝见皇帝时用的簪子。 问题：请赏析颔联“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”的精妙之处。（6分） 【提示】 手法分析：这一联在炼字上有何特点？“抱”“吹”二字运用了什么手法？有何效果？ 画面分析：描绘了怎样的暮春景象？与全诗“残春”的题旨如何呼应？ 情感分析：这首词写于诗人流落福建时期，尾联有“待眼明”之语。颔联对暮春景物的细致描写，与诗人对故国的思念有何关系？ 结构分析：颔联在全诗中起到什么作用？与首联的“忆咸京”和尾联的“待眼明”如何呼应？ 请按照“判断类型→分析手法→描绘画面→分析情感→分析结构作用”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲】参考答案 第一步：判断诗句类型 此句属于写景句，因为它生动地描绘了考生在考场中奋笔疾书的场景，同时通过比喻传达出诗人对考生的欣赏与期待之情。 第二步：分析手法 该句运用了比喻手法，将考生们下笔写字的声音比作春蚕咀嚼桑叶发出的声响，生动形象地写出了考场中笔尖触纸的沙沙声，给人以身临其境之感。 第三步：描绘画面 画面描绘：宽敞的考场中，考生们全神贯注地答题，整个考场鸦雀无声，只听到笔尖在纸上沙沙作响，仿佛春蚕在安静地啃食桑叶，一片繁忙而有序的景象。 第四步：分析艺术效果 ① 从写法上看，以声衬静，通过描写笔尖触纸的声音，反衬出考场的寂静庄严，说明考生们专心致志、无人喧哗；同时，春蚕食叶的比喻也暗含了考生们如春蚕吐丝般辛勤耕耘、期待收获的寓意。 ② 从情感上看，这一句描绘了考生们才华横溢、挥笔如飞的场景，表达了身为考官的欧阳修对人才的惜爱之情以及对科举盛事的欣慰与自豪。 完整答案示例： 这一句运用了比喻的修辞手法，将考生们下笔写字的声音比作春蚕咀嚼桑叶的声响。试题下发后，考生奋笔疾书，考场内一片沙沙声，好似春蚕在吃桑叶。 这一比喻生动地写出了考生们专注答题的场景，以声衬静，突显了考场的庄严寂静。 同时，“春蚕食叶”也暗含了考生如春蚕吐丝般辛勤耕耘的寓意，表达了诗人作为主考官对人才的惜爱之情以及内心的喜悦与欣慰。 二、【巩固练习】参考答案 练习一：赵长卿《临江仙·暮春》参考答案 第一步：判断诗句类型 这两句属于写景句（以景结情），词人没有直接抒发思乡之苦，而是通过描绘想象中的归途景象，含蓄深沉地表达了对故园的思念与漂泊的无奈。 第二步：分析手法 ① 以景结情：这是本句最核心的手法。词人不直接说“我多么思念故乡”，而是以“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”的迷蒙画面收束全词，将绵绵乡愁融入烟雨迷离的景色之中，含蓄隽永，余味无穷。 ② 意象叠加：选取了“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”“雨”“烟”六个典型意象。 “短篷”暗示漂泊的小船，“南浦”是送别之地，“疏柳”写秋日凋零，“断桥”写残缺之美，“雨”与“烟”则渲染迷蒙凄清的氛围。六者叠加，形成一幅烟雨迷蒙的江南水墨画。 ③ 虚实结合：这是词人想象中归乡的图景，并非眼前实景，以虚写实，更显情感的深沉。 第三步：描绘画面 词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听着敲打着船篷的雨声；从船舱中向外望去，只见断桥一带的杨柳疏疏落落，笼罩在一片迷蒙的烟雾之中。 画面以疏淡的笔墨勾勒出江南暮春雨中的景象，意境朦胧而凄美。 第四步：分析意境 这两句营造了朦胧凄清、迷离怅惘的意境。短篷、疏柳、断桥、烟雨，无一不是凄清的意象，共同渲染出一种漂泊无依、归途渺茫的苍凉氛围。这种意境的营造，与全词“一春憔悴有谁怜”的惆怅情感高度统一。 第五步：分析情感 表达了词人漂泊无依的羁旅之愁、对故园的深切思念，以及归乡不得的复杂情绪。 词人既渴望归乡（想象中踏上了归途），又深知归途渺茫（以烟雨迷蒙暗示前路难行），这种欲归不得的纠结与无奈，正是词人内心最深沉的痛。 第六步：分析结构作用 这两句是全词的结尾句，运用以景结情的手法收束全词。前文直抒胸臆（“一春憔悴有谁怜”），结尾却陡然转入写景，以景收束，让读者在迷蒙的烟雨图景中感受到词人绵长的愁思，达到了“言有尽而意无穷”的艺术效果。 完整答案示例： 这两句被后人称为“极妙”，其精妙之处体现在以下几个方面： ① 手法上，运用了以景结情、意象叠加的手法。词人选取“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”“雨”“烟”六个典型意象组合成一幅烟雨迷蒙的江南水墨画，将绵绵乡愁融入景色之中，含蓄隽永。 ② 意境上，营造了朦胧凄清、迷离怅惘的意境。短篷漂泊、疏柳凋零、断桥残缺、烟雨迷蒙，这些意象共同渲染了漂泊无依、归途渺茫的苍凉氛围。 ③ 情感上，表达了对故园的深切思念与归乡不得的复杂情绪。词人既渴望归乡，又深知归途渺茫，这种欲归不得的纠结与无奈沉痛感人。 ④ 结构上，以景结情收束全词，将前文直抒胸臆的惆怅转为含蓄深沉的画面，余味无穷，令读者回味不已。 练习二：韩偓《残春旅舍》参考答案 第一步：判断诗句类型 这一联属于写景句，通过对暮春时节花落絮飞的细致描绘，以景物之“残”映衬心情之“残”，是典型的借景抒情之笔。 第二步：分析手法 ① 炼字精妙：“抱”字写蜂子抱住花须，仿佛不忍花落，赋予蜜蜂以人的情感；“吹”字写鱼儿吹动柳絮，使其在水面上漂流，语气轻柔、充满怜惜，显得很有情趣。这两个动词运用了拟人手法，将蜂、鱼人格化，使无情的自然生物获得了人的情感，显得生动活泼、充满意趣。 ② 对仗工整：“树头”对“池面”，“蜂抱”对“鱼吹”，“花须落”对“柳絮行”，词性相对，平仄相谐，句式工稳而不失灵动。 ③ 细节入微：诗人捕捉了“蜂抱花须”“鱼吹柳絮”这两个极富诗意的细节，将暮春时节万物凋零中的一点生机刻画得入木三分。正如搜索结果中所评：“‘蜂抱’‘鱼吹’写得很有情致，以动衬静。” 第三步：描绘画面 残春时节，雨后初晴，庭院中落花满地。蜜蜂紧紧抱住即将凋落的花蕊，仿佛在挽留最后的春光；池面上，鱼儿轻轻吹动水面的柳絮，让它们在水波中缓缓漂流。 画面以动写静，细腻生动，充满生活情趣。 第四步：分析情感 这一联的情感非常丰富且具有层次： ① 对春光的留恋：通过蜂“抱”花须、鱼“吹”柳絮的拟人化描写，传达出诗人对即将逝去的春光的深深留恋。蜜蜂和鱼儿仿佛也在挽留春天，与诗人的惜春之情高度契合。 ② 对故国的思念：结合注释可知，诗人此时流落福建，身在异乡，目睹残春景象，自然联想到长安（咸京）的春光。花落絮飞，不仅是自然的更迭，更是美好时光一去不返的隐喻，暗含了诗人对故国的无限眷恋。 ③ 悲中见静的心境：在流落他乡的困顿中，诗人还能如此细致地观察蜂抱花须、鱼吹柳絮的细节，说明他内心深处仍然保持着一份从容与超脱。这种于悲凉中见宁静的心境，正是韩偓晚年诗歌的独特魅力所在。 第五步：分析结构作用 这一联在结构上起到承上启下的作用，承接首联“旅舍残春宿雨晴”的“残春”，以具体的景物描写展开“残春”之景；同时为颈联“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”做铺垫——正因为目睹了花落絮飞的残春景象，才激发了诗人“诗魔”与“愁阵”的内心波澜。尾联“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”则以朝簪、官帽的意象，表明诗人虽流落他乡却仍然坚守节操、等待朝廷光复的信心，与颔联的“残春”形成对比——景虽残，心未死。 完整答案示例： 这一联是韩偓诗中的名句，被历代评论家所称道，其精妙之处体现在： ① 炼字精妙：“抱”“吹”二字运用拟人手法，赋予蜂和鱼以人的情感，生动传神地写出了蜜蜂对花蕊的依恋、鱼儿对柳絮的怜惜，将暮春时节万物凋零中的一点生机刻画得入木三分。 ② 景象细腻：诗人捕捉了“蜂抱花须”“鱼吹柳絮”两个极具诗意的细节，以动衬静，在残春的凋零中写出了一番情趣，读来如在目前。 ③ 情感深沉：表面写景，实则抒情。蜂“抱”花须、鱼“吹”柳絮，仿佛也在挽留春光，与诗人对故国（长安）的深深眷恋、对逝去时光的留恋之情高度契合。情景交融，含蓄蕴藉。 ④ 结构作用：承上启下。承接首联“残春”之题，以具体景物展开描写；引出颈联的“诗魔”“愁阵”，为全诗由写景转入抒怀做了自然过渡。 【知识延伸一】炼句题解题的“九字真言” 根据搜索结果，炼句题的核心解题思路可以概括为“九字真言”：明手法、析句意、说效果。 第一步：明手法——明确指出诗句运用的修辞手法或表现手法 第二步：析句意——解释诗句的深层含义，描绘诗句呈现的画面 第三步：说效果——分析诗句对意境营造、情感表达、结构安排的作用 避坑指南： 只背公式不结合语境：答题时若脱离诗句意境和诗人背景，机械套用模板，只会得到基础分。高分关键在于让每个环节都紧扣诗歌主旨，形成逻辑闭环。 忽略手法的精准分析：很多考生只会笼统说“运用了修辞手法”，却不具体说明是拟人还是比喻，也不分析手法如何服务于情感表达。正确做法是：明确手法 + 解释手法在句中的体现 + 点出手法的作用。 情感分析空泛化：避免使用“表达了诗人的思乡之情”“抒发了孤寂之感”等模糊表述，要结合诗句具体分析情感的来源和层次。如“愁绪”可细化为“贬谪后的苦闷”“离别后的思念”“报国无门的愤懑”等。 炼字与炼句割裂分析：部分题目会将炼字与炼句结合考查（如分析某句中的诗眼），此时需注意：诗眼是句子的核心，分析时要先突出诗眼的妙处，再拓展到整句的意境和情感。 【知识延伸二】炼句题的“五层满分公式” 综合各类真题和搜索结果，炼句题的“五层满分公式”可以概括为： 层次 具体内容 答题关键词 译句析义 用通俗的语言翻译诗句，明确句子的核心内容 表层含义+深层含义 手法分析 指出句子运用的表达技巧，说明其表达效果 明确手法+解释手法+点出手法的作用 意境情感 描绘画面，分析意境，点明情感 画面+意境+情感 结构作用 点明句子在结构上的作用 总领/承上启下/铺垫/呼应/点题/升华 语言特点 指出句子的语言特色 炼字精妙/音韵和谐/对仗工整/叠词运用 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $