精品解析：福建省南平市光泽县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年（下）七年级期中校本练习 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）王维《竹里馆》中“①__________，②__________。”写人物活动，体现诗人高雅闲谈、超凡脱俗的气质。 （2）李白《春夜洛城闻笛》中“③__________，④__________。”诗人听到《折杨柳》曲调，引发浓浓的思乡之情。 （3）岑参《逢入京使》中“⑤__________，⑥__________。”抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 （4）《木兰诗》中“⑦__________，⑧__________。”用互文的手法，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮。 2. 阅读下面一段文字，完成小题。 光阴似箭，蓦然回首，我们会发现，半学期的语文学习之旅带给我们太多的收获和体验，让我们受益匪浅：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到科学家为了祖国鞠躬尽① （cuì）的奉献精神；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生对古代典籍（ ）的钻研精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂② （lán）的气势；读鲁迅的《阿长与<山海经>》，我们感受到阿长对“我”浓浓的爱与关怀；读孙犁的《山地回忆》，我们感受到革命战士们艰苦、不惧艰难的坚③ （rèn）执着精神……在半个学期的学习中，使我们的语文素养得到提升，视野更加宽广，精神更加丰盈。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填写成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：不断地镂刻。比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 （3）文中画线的句子有语病，请提出修改意见。 3. 班级开展了《骆驼祥子》读书交流会，请你选取书中一位人物为他/她写一则简介。 A.祥子 B.虎妞 C.小福子 要求：写出人物主要经历、个性特点以及你对他/她的评价。 二、阅读（68分） （一）（7分） 晚春 （唐•韩愈） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4. 请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 5. 诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 加点字词 方法提示 解释（写文字） 有卖油翁释担而立 联系成语，根据语境推断出新的意思 释：①如释重负；②手不释卷。 ①释：___ 徐以杓酌油沥之 徐，篆文=（彳，旅行）+（余，沿途简易茅店），造字本义：且住且行，旅程从容。此句中为形容词。 ②徐：___ 康肃笑而遣之 查阅字典法：遣：①派遣；②贬谪；③打发。 ③遣：___ 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 乃取一葫芦A置于地B以钱覆其口C徐以杓酌油D沥之E自钱孔入 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 9. 结合陈康肃与卖油翁两位鲜明的人物形象，说说习得高超技艺需要注意什么？ （三）（13分） 阅读《山地回忆》选段，完成下面小题。 ①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，刺骨的寒冷冻裂了皮肤，浸出血来。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ④“离着这么远，会弄脏你的菜？” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑨不知道为什么，我怒气全消了…… 10. 下列选项对选文分析不正确的一项是（ ） A. “我”与女孩冲突中，由“很不高兴”到“愤怒”，写出“我”情绪变化。 B. “我”与女孩的冲突及态度转变，展现了战争年代普通百姓的苦难与坚韧。 C. 对女孩的外貌描写，如“像带霜的柿叶”，运用比喻突出她的美丽可爱。 D. 结尾“我怒气全消了”的细节，既表现了“我”的善良，也深化了主题。 11. 女孩的形象鲜明独特，请结合选文内容简要分析。 12. 选段中“我”与女孩冲突的起因是什么，女孩为什么对“我”发火？ 13. 文中多次提到“寒风”“冰冻”等环境描写，有什么作用？ （四）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小红军 秦 枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上，五个人整整齐齐站成一排，静静听着对面一个满脸胡子的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五岁，圆圆的脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳。 ②爷爷忧心忡忡地说：“咋活呀？西沟、北山两股土匪祸害人，现在又来了这些人，唉，怎么活呀？” ③“爷爷，这些人不像坏人，他们一直待在外头，不骂脏话也不踹门。” ④爷爷终觉不安。他放轻脚步从门缝向外看。这一看吃了一惊：大胡子正要伸手拍门。 ⑤爷爷吓得脚下一个踉跄，大胡子瞧见了，抢上一步扶住爷爷，笑容满面地说：“对不起，老人家，把您吓到了。”大胡子个子不高，又黑又瘦，只是两只眼睛特别明亮。房间光暗，那帽子上的红五星闪动间仿佛放着光芒。秀儿歪着头去瞧站在旁边的小男孩，小男孩正对她微笑呢。 ⑥“老乡，别怕。我们是红军，是人民的军队。” ⑦小男孩仰着脸说：“红军就是让穷人能过上好日子的军队。” ⑧秀儿听不懂，只记住了红军两个字。 ⑨但爷爷依然充满戒备。 ⑩大胡子露出了笑容：“我们遇上风暴，迷路了，想向您请教去延安怎么走。” ⑪爷爷搭蒙着眼皮说：“屋后有条路，一直向北，但北山有土匪！二十多个人，有枪。” ⑫大胡子脸色突然变了。 ⑬那天很奇怪，面对空荡荡的村子，这几个红军只是忙着扫雪修路。秀儿看得清楚，他们扫完道路后还把土匪推倒的院墙重新垒好了。 ⑭入夜之后，这几个红军没了踪影。 ⑮沙井村只有十七户人家，对于那六个红军没有祸害人，又悄无声息离去，人人都觉得不可思议。 ⑯夜半，北山响起了激烈的枪声。 ⑰枪声惊醒了沙井村人。太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远远看见有两个人从北山过来，她吓一跳，刚想跑，忽然看到一颗红星在朝霞下闪动：“是红军！” ⑱大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上，他们每走两步就要停一下，秀儿看到地上有血，大声呼唤爷爷，爷爷只看了一眼就跑步迎了上去。 ⑲秀儿替换下小红军，爷爷撩开大胡子上衣仔细检查，却叹叹气不再说话。 ⑳大胡子强挤出一丝笑容：“大爷，我熬不过今天了，这里还有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路。” ㉑“说的什么话！”爷爷很不高兴地拒绝了那块银元，拉开门出去了。 ㉒大胡子向旁边的小红军招招手：“毛头，你过来。” ㉓他深情地望着小红军：“识字课要坚持，算术……算术我大概没机会教你了。到了延安要好好学习……”他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 ㉔小红军突然热泪长流。 ㉕“我们是人民的军队，我们一定胜利！”大胡子说完这两句话，粗大的手突然跌落在炕边。 ㉖“排长！”小红军放声大哭。 ㉗爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行。 ㉘“孩子，兵荒马乱的，留下吧。” ㉙小红军摇摇头：“爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安。” ㉚爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻仔儿塞进小红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋，凝视着小红军帽子上的红五星，拍拍小红军的背，催促道：“快走。” ㉛小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、抖动，一路向前…… ㉜爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷爷的目光从未如此温情。 （有删改） 14. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“脸黝黑消瘦”表现出红军行军艰苦，反映了小红军坚定的革命意志。 B. 小说中多次提到的“红五星”象征着顽强的红军，也象征着革命的希望。 C. 对于小红军而言，延安是他的信仰和革命目标所在地，因此他坚持要去。 D. 小说中的环境描写起到了烘托气氛的作用，是塑造人物形象的主要手段。 15. 有人认为第㉓段中的“颤巍巍”和“稳稳地”自相矛盾，你是否认同？请说明理由。 他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 16. 小说中的“红布条”有什么作用？请简要分析。 17. 请从下表中任选一种类型，从文中找出一例，分析对比手法的作用。 对比的类型 特点 类型一：反面对比 用一个事物（人物）的反面特点与其正面特点比较。 类型二：反物对比 用反面事物（人物）与正面事物（人物）比较。 18. 本文和《老山界》都写了红军的故事，两文的感情基调是否相同？请简要分析。 （五）（12分） 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅 展览位置：博物馆南广场 【材料三】 19. 下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（ ） A. “骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B. 春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C. 马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D. 桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 20. 结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？ 21. 材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。 三、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“横眉冷对”中，见温和宽厚，萧红笔下的鲁迅是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”；于“不幸艰难”中，见淳朴仁义，杨绛笔下的老王是“最美的人”。 或许你身边也有这样的人，请以“最美的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）书写要求卷面整洁，书写规范、工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年（下）七年级期中校本练习 语文试题 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）王维《竹里馆》中“①__________，②__________。”写人物活动，体现诗人高雅闲谈、超凡脱俗的气质。 （2）李白《春夜洛城闻笛》中“③__________，④__________。”诗人听到《折杨柳》曲调，引发浓浓的思乡之情。 （3）岑参《逢入京使》中“⑤__________，⑥__________。”抒写报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 （4）《木兰诗》中“⑦__________，⑧__________。”用互文的手法，写战争旷日持久、战斗激烈悲壮。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“幽篁”“琴”“啸”“园”“逢”“凭”等字词的写法。 2. 阅读下面一段文字，完成小题。 光阴似箭，蓦然回首，我们会发现，半学期的语文学习之旅带给我们太多的收获和体验，让我们受益匪浅：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到科学家为了祖国鞠躬尽① （cuì）的奉献精神；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生对古代典籍（ ）的钻研精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂② （lán）的气势；读鲁迅的《阿长与<山海经>》，我们感受到阿长对“我”浓浓的爱与关怀；读孙犁的《山地回忆》，我们感受到革命战士们艰苦、不惧艰难的坚③ （rèn）执着精神……在半个学期的学习中，使我们的语文素养得到提升，视野更加宽广，精神更加丰盈。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填写成语。 《现代汉语词典》对该成语释义：不断地镂刻。比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 （3）文中画线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1）①瘁 ②澜 ③韧 （2）锲而不舍 （3）删去“在……中”（或删去“使”）。 【解析】 【小问1详解】 注意“瘁”“澜”“韧”字的写法。 【小问2详解】 根据题干给出成语释义可知，文段括号处是用来形容闻一多先生深耕古代典籍、长久钻研、毫不松懈的治学状态，词义和人物的钻研精神高度契合，填入后语句通顺、表意精准，因此该成语为“锲而不舍”。 【小问3详解】 语病：主语残缺。 修改意见：删去“在……中”，让“半个学期的学习”成为句子主语，句子语法恢复完整（或者：删去“使”字，让“我们”成为句子主语，句子结构通顺合理）。 修改后的句子为：半个学期的学习，使我们的语文素养得到提升，视野更加宽广，精神更加丰盈。（或者：在半个学期的学习中，我们的语文素养得到提升，视野更加宽广，精神更加丰盈。） 3. 班级开展了《骆驼祥子》读书交流会，请你选取书中一位人物为他/她写一则简介。 A.祥子 B.虎妞 C.小福子 要求：写出人物主要经历、个性特点以及你对他/她的评价。 【答案】示例1：祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，老实善良。他为了能有一辆自己的车，经历了被充军、被敲诈等波折，最后希望破灭，走向堕落，变成一个自暴自弃、麻木潦倒的行尸走肉。我认为祥子是一个既不幸又可悲的人（是旧社会贫苦劳动人民的缩影） 示例2：虎妞是车厂老板的女儿/祥子的老婆，她大胆、有心计，又好吃懒做。她用各种机会来促成自己和祥子的婚姻，最后难产而死。我认为她是敢于追求自由爱情的人，同时也是旧社会的牺牲品。 示例3：小福子是二强子的女儿，性格善良、逆来顺受。因为家穷，被父亲卖给了一个军官，军官调走后她又回到了娘家，家里没有经济来源，她被迫走上了卖身的道路，最后上吊自杀。我认为她是一个善良又可悲的人（被黑暗社会逼到走投无路的人） 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的把握。 A.祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是一个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 B.虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。 C.小福子：一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。 示例：祥子从开始的善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，到后来的不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。经历了买车的三起三落，他的这种巨大的变化，一部分是社会的原因，还有一部分是祥子自己的原因，他是一个既不幸又可悲的人。 二、阅读（68分） （一）（7分） 晚春 （唐•韩愈） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4. 请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 5. 诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。 【答案】4. 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 5. 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争春，后两句转写杨花榆荚的朴拙飞扬，形成精妙对比。“无才思”反语自嘲，“作雪飞”化平凡为奇幻，暗含对生命多样性的包容。全诗在晚春的绚烂与素净间，透出诗人对自然哲理的幽默观照，语言浅近而意趣深远。 【4题详解】 本题考查诗歌画面。 作答此题，首先理解诗句含义。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好像漫天飞雪般飘落。重点要抓住“杨花”轻盈、洁白的特点，以及“漫天飞舞”的动态画面进行描绘；在理解诗句的基础上，通过添加形容杨花姿态、飞舞状态、所处环境等细节描写，让画面更生动形象。比如可以描写风的吹拂，杨花飘落时的姿态，以及周围环境的映衬等；用流畅优美、富有诗意的语言将想象的画面描述出来，注意语句通顺，符合逻辑。 示例：微风轻拂，洁白的杨花纷纷从枝头挣脱，它们小巧而轻盈，如雪花般漫天飞舞。时而打着旋儿，在空中嬉戏追逐；时而相互簇拥，缓缓飘落。那一片片杨花，仿佛给天地间披上了一层朦胧的白纱，如梦似幻，尽显晚春独特的浪漫与诗意。 【5题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，“无才思”“惟解”将杨花榆荚赋予人的“思考”“理解”等行为和情感，运用了拟人手法；“漫天作雪飞”把杨花榆荚比作雪花，运用了比喻手法。这两句生动展现出杨花榆荚虽朴素无华，却不甘落后，随风飘舞，积极参与留春。由此可知，作者借杨花榆荚的形象，传达出即便自身条件平凡，也要珍惜光阴、积极向上、不失时机展现自我的人生态度。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 加点字词 方法提示 解释（写文字） 有卖油翁释担而立 联系成语，根据语境推断出新的意思 释：①如释重负；②手不释卷。 ①释：___ 徐以杓酌油沥之 徐，篆文=（彳，旅行）+（余，沿途简易茅店），造字本义：且住且行，旅程从容。此句中为形容词。 ②徐：___ 康肃笑而遣之 查阅字典法：遣：①派遣；②贬谪；③打发。 ③遣：___ 7. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 乃取一葫芦A置于地B以钱覆其口C徐以杓酌油D沥之E自钱孔入 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 9. 结合陈康肃与卖油翁两位鲜明的人物形象，说说习得高超技艺需要注意什么？ 【答案】6. ①. 放下 ②. 慢慢地 ③. 打发 7. BCE 8. （1）（卖油翁）见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。 （2）陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 9. 示例：①习得高超技艺，要戒骄戒躁、保持谦逊：陈康肃拥有举世无双的射箭本领，却骄傲自矜、轻视他人，这启示我们，哪怕技艺再出众，也不能狂妄自大，要常怀谦逊之心。 ②习得高超技艺，要勤学苦练、熟能生巧：卖油翁凭借长期反复练习，练就了滴水不沾的精湛酌油手艺，说明所有高超技艺都没有捷径，唯有坚持实践、日积月累才能达成。 【解析】 【导语】《卖油翁》是欧阳修笔下经典文言短篇小品。文章以陈尧咨善射自矜、卖油翁酌油显技的日常小事铺展行文，细节鲜活，人物反差鲜明。全文寓理于事、不见生硬说教，自然道出“熟能生巧”的内核，劝诫世人戒骄矜、守谦和，篇幅精短却言浅意深，意蕴隽永。 【6题详解】 ①根据成语关联法：“如释重负”指就像放下了沉重的担子一般，形容压力、重担、忧虑彻底消除后，内心变得轻松舒畅。“手不释卷”指手里一直拿着书本，舍不得放下，用来形容人酷爱读书、学习十分勤勉。其中“释”均为放下的含义。据此推断“有卖油翁释担而立”中的“释”理解为“放下”。“有卖油翁释担而立”句意：卖油翁放下担子站在一旁。 ②根据造字本义提示，“徐”本义为从容舒缓地行进，引申为缓慢、舒缓。“徐以杓酌油沥之”用来修饰卖油翁倒油时从容平缓的动作，因此“徐”解释为慢慢地。 ③根据查阅词典法确定选③打发。“康肃笑而遣之”译为：陈尧咨笑着把老翁打发离开了；遣：打发。 【7题详解】 句意：（卖油翁）于是取出一只葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦的瓶口，慢慢用油勺舀油往下滴落，油从铜钱中间的小孔注入葫芦当中。 从内容动作逻辑来看，“乃取一葫芦置于地”是摆放葫芦的收尾动作，表意已经完整；“以钱覆其口”是安放好葫芦后的承接动作，独立完成一层表意；“徐以杓酌油沥之”是后续倒油操作的完整核心语句，自成独立语义；“自钱孔入”只补充油的行进路径，和前文衔接紧密，其余位置不需要停顿断开。 故断句为：乃取一葫芦置于地B以钱覆其口C徐以杓酌油沥之E自钱孔入。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）发矢：射箭；十中八九：十箭射中八九箭；但：只、仅仅；颔：点头。 （2）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；吾射：我射箭的本领。 【9题详解】 根据第一句可知，作者直接点明陈尧咨的射箭技艺高超，在当时没有人能够与之相比，而他也依仗这身过人的本领心生骄傲，时常自我夸耀。后文他见到卖油翁只是淡淡点头，没有对自己的箭术大加赞赏，便面露怒色、厉声质问，能明显看出他张扬自负、容不得他人轻视的性格。从陈尧咨的言行举止中，我们能够明白，即便拥有旁人难以企及的本领，也不该恃才傲物，这也让我们懂得修习技艺的同时更要端正心态，始终保持谦逊低调的态度。 根据第八句可知，这几句话细致描绘出卖油翁现场演示酌油技艺的全过程，铜钱遮挡住葫芦口，油从铜钱中央的孔洞缓缓流入，却始终没有沾湿铜钱表面，整套动作流畅娴熟，展现出炉火纯青的手艺。 结合文中卖油翁自述“无他，但手熟尔”可以了解到，这份精湛技艺并非依靠天赋，而是长年累月反复练习的结果。从这一情节中不难体会，任何精湛的技艺都没有捷径可走，只有脚踏实地、坚持练习、不断实践，才能做到熟能生巧，练就一身本领。 示例：①习得高超技艺，要保持专注与耐心，不急于求成，在长期实践中打磨细节。 ②习得高超技艺，要善于从日常小事中总结规律，将经验转化为能力，正如卖油翁从酌油中领悟“手熟”之道。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能和他相比，他也凭着这项本领自夸。他曾经在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼不在意地看着他，很久都没有离开。老翁看见他射出的十支箭能命中八九支，也只是微微点了点头。陈尧咨质问他：“你也懂射箭吗？我射箭的技艺难道不算精湛高超吗？”老翁答道：“没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨十分恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“从我倒油的经验，就能明白这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的瓶口，慢慢地用油勺舀油往下滴注，油从铜钱中间的小孔流入葫芦内部，铜钱的表面却一点油迹都没有沾到。老翁顺势说道：“我也没有别的过人本事，也只是手法熟练而已。”陈尧咨听完笑着，把老翁打发离开了。 （三）（13分） 阅读《山地回忆》选段，完成下面小题。 ①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，刺骨的寒冷冻裂了皮肤，浸出血来。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ④“离着这么远，会弄脏你的菜？” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑨不知道为什么，我怒气全消了…… 10. 下列选项对选文分析不正确的一项是（ ） A. “我”与女孩冲突中，由“很不高兴”到“愤怒”，写出“我”情绪变化。 B. “我”与女孩的冲突及态度转变，展现了战争年代普通百姓的苦难与坚韧。 C. 对女孩的外貌描写，如“像带霜的柿叶”，运用比喻突出她的美丽可爱。 D. 结尾“我怒气全消了”的细节，既表现了“我”的善良，也深化了主题。 11. 女孩的形象鲜明独特，请结合选文内容简要分析。 12. 选段中“我”与女孩冲突的起因是什么，女孩为什么对“我”发火？ 13. 文中多次提到“寒风”“冰冻”等环境描写，有什么作用？ 【答案】10. C 11. ①直率泼辣，敢说敢做：当“我”在上游洗脸时，她立刻厉声质问：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②珍惜粮食，细心负责：寒冬腊月，在冰冷的河水里洗菜，珍惜来之不易的食物，不愿让它被弄脏。 ③坚韧朴实，不畏艰苦：文中描写她“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”，衣着单薄，却在寒风中坚持劳作。（写出两点即可） 12. “我”在河的上游洗脸，女孩在下游洗菜，认为“我”弄脏了她的菜；战争年代物资匮乏，菜是珍贵食物，女孩担心被污染。 13. 渲染严酷的自然环境，烘托人物生活的艰辛；为后文“我”理解女孩的愤怒做铺垫，推动情节发展。 【解析】 【导语】这段《山地回忆》选段，尽显孙犁“诗化小说”的灵动特质。以一场河边洗脸的微小冲突开篇，寥寥几笔就勾连起抗日战争的残酷底色：冻裂的皮肤、水沤杨树叶作食粮，把民生苦难藏在日常细节里。对女孩的外貌比喻鲜活贴切，“带霜的柿叶”“上冻的红萝卜”，既点出环境苦寒，又衬出山地女子泼辣鲜活的生命力，于小事见时代，淡笔里藏着厚重力量。 【10题详解】 C.根据第⑦段画线句子可知，此处运用比喻，是为了写出寒风、冰水对女孩的摧残，突出她生活的艰苦，并非表现她“美丽可爱”，该选项理解错误。 【11题详解】 根据第②段、第⑥段可知，女孩发现“我”在上游洗脸会污染洗菜的水源后，立刻厉声指责，言语直白毫不避讳，体现出她直率泼辣的性格。 根据第⑦段第三句、第⑧段可知，寒冬腊月天寒地冻，女孩衣着单薄，双手冻肿，依旧在河边劳作，靠着杨树叶充饥，直面艰苦生活，尽显坚韧朴实、不畏艰难的品质。 根据第⑥段可知，在物资短缺的战争年代，蔬菜是珍贵的食物，女孩十分爱惜，担心上游的污水弄脏食材，体现出她细心且珍惜粮食的特点。 【12题详解】 根据第①段、第②段可知，冲突直接起因是“我”站在河流上游砸开冰面洗脸，女孩在河流下游洗菜。 再结合第⑥段与第⑧段可知，战争让村庄遭到破坏，物资极度匮乏，蔬菜和食物格外珍贵，女孩认为上游的污水会弄脏用来果腹的菜，因此十分生气并向“我”发火。 【13题详解】 根据第①段“河里结了冰……刺骨的寒冷冻裂了皮肤”、第①段“刮着冷风”、第⑦段“风吹红了她的脸”等语句可知，文中反复描写“寒风”“冰冻”，首先渲染出冬日河滩严寒、恶劣的环境氛围，直观烘托出人物天寒地冻中劳作、生活的艰辛处境。 其次，正是因为环境艰苦、物资稀缺，女孩才会因水源问题大发雷霆，恶劣的环境为前文二人发生冲突、后文“我”看清女孩处境后怒气全消的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 （四）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小红军 秦 枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上，五个人整整齐齐站成一排，静静听着对面一个满脸胡子的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五岁，圆圆的脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳。 ②爷爷忧心忡忡地说：“咋活呀？西沟、北山两股土匪祸害人，现在又来了这些人，唉，怎么活呀？” ③“爷爷，这些人不像坏人，他们一直待在外头，不骂脏话也不踹门。” ④爷爷终觉不安。他放轻脚步从门缝向外看。这一看吃了一惊：大胡子正要伸手拍门。 ⑤爷爷吓得脚下一个踉跄，大胡子瞧见了，抢上一步扶住爷爷，笑容满面地说：“对不起，老人家，把您吓到了。”大胡子个子不高，又黑又瘦，只是两只眼睛特别明亮。房间光暗，那帽子上的红五星闪动间仿佛放着光芒。秀儿歪着头去瞧站在旁边的小男孩，小男孩正对她微笑呢。 ⑥“老乡，别怕。我们是红军，是人民的军队。” ⑦小男孩仰着脸说：“红军就是让穷人能过上好日子的军队。” ⑧秀儿听不懂，只记住了红军两个字。 ⑨但爷爷依然充满戒备。 ⑩大胡子露出了笑容：“我们遇上风暴，迷路了，想向您请教去延安怎么走。” ⑪爷爷搭蒙着眼皮说：“屋后有条路，一直向北，但北山有土匪！二十多个人，有枪。” ⑫大胡子脸色突然变了。 ⑬那天很奇怪，面对空荡荡的村子，这几个红军只是忙着扫雪修路。秀儿看得清楚，他们扫完道路后还把土匪推倒的院墙重新垒好了。 ⑭入夜之后，这几个红军没了踪影。 ⑮沙井村只有十七户人家，对于那六个红军没有祸害人，又悄无声息离去，人人都觉得不可思议。 ⑯夜半，北山响起了激烈的枪声。 ⑰枪声惊醒了沙井村人。太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远远看见有两个人从北山过来，她吓一跳，刚想跑，忽然看到一颗红星在朝霞下闪动：“是红军！” ⑱大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上，他们每走两步就要停一下，秀儿看到地上有血，大声呼唤爷爷，爷爷只看了一眼就跑步迎了上去。 ⑲秀儿替换下小红军，爷爷撩开大胡子上衣仔细检查，却叹叹气不再说话。 ⑳大胡子强挤出一丝笑容：“大爷，我熬不过今天了，这里还有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路。” ㉑“说的什么话！”爷爷很不高兴地拒绝了那块银元，拉开门出去了。 ㉒大胡子向旁边的小红军招招手：“毛头，你过来。” ㉓他深情地望着小红军：“识字课要坚持，算术……算术我大概没机会教你了。到了延安要好好学习……”他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 ㉔小红军突然热泪长流。 ㉕“我们是人民的军队，我们一定胜利！”大胡子说完这两句话，粗大的手突然跌落在炕边。 ㉖“排长！”小红军放声大哭。 ㉗爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行。 ㉘“孩子，兵荒马乱的，留下吧。” ㉙小红军摇摇头：“爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安。” ㉚爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻仔儿塞进小红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋，凝视着小红军帽子上的红五星，拍拍小红军的背，催促道：“快走。” ㉛小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、抖动，一路向前…… ㉜爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷爷的目光从未如此温情。 （有删改） 14. 下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“脸黝黑消瘦”表现出红军行军艰苦，反映了小红军坚定的革命意志。 B. 小说中多次提到的“红五星”象征着顽强的红军，也象征着革命的希望。 C. 对于小红军而言，延安是他的信仰和革命目标所在地，因此他坚持要去。 D. 小说中的环境描写起到了烘托气氛的作用，是塑造人物形象的主要手段。 15. 有人认为第㉓段中的“颤巍巍”和“稳稳地”自相矛盾，你是否认同？请说明理由。 他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 16. 小说中的“红布条”有什么作用？请简要分析。 17. 请从下表中任选一种类型，从文中找出一例，分析对比手法的作用。 对比的类型 特点 类型一：反面对比 用一个事物（人物）的反面特点与其正面特点比较。 类型二：反物对比 用反面事物（人物）与正面事物（人物）比较。 18. 本文和《老山界》都写了红军的故事，两文的感情基调是否相同？请简要分析。 【答案】14. D 15. 不认同。“颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，写出了大胡子伤势严重的状态；“稳稳地”意思是非常平稳，写出了大胡子托起红五星时小心翼翼的状态。大胡子在重伤情况下仍不忘将革命重任郑重地托付给小红军，表现出他对革命的忠诚。 16. ①象征着红军顽强的革命意志，代表着革命的未来和希望。②前后照应，使文章结构完整。 17. 示例一：反面对比。小说中，爷爷对待红军前后不同的态度形成鲜明对比。红军初到时，爷爷忧心忡忡，充满戒备，看到红军扫雪修路做好事、因打土匪而牺牲后，爷爷的态度转为温情、不舍，凸显了红军作为人民军队的伟大形象。 示例二：反物对比。小说中，红军的行为与土匪的行为形成鲜明对比。红军扫雪修路，帮助村民垒院墙，保卫村民安全，而土匪则祸害村民，细节之处突出了红军作为人民军队的伟大形象。 18. 相同。本文通过描写红军为保护人民安全与土匪战斗、不幸牺牲的故事，赞美了红军战士不怕牺牲、英勇顽强、乐观进取的英雄气概；《老山界》通过叙述长征中红军翻越老山界的故事，赞扬了红军不怕困难、意志坚定的革命精神。二者的感情基调都是昂扬豪迈、热烈悲壮的，洋溢着浓烈的革命情怀和英雄主义色彩。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.阅读文段可知，环境描写确实在小说中起到了烘托气氛的作用，作者通过描绘特定的环境，如清晨的村庄、战斗后的废墟等，烘托了气氛，使读者能够更深入地感受到故事的背景和情感基调。文章采用了大量的语言、动作和神态描写，这些是本文作者刻画人物的主要手段，环境描写只是为人物形象的塑造提供了重要的背景和支撑。选项中“是塑造人物形象的主要手段”理解有误； 故选D。 【15题详解】 本题考查重点词语的赏析。 “颤巍巍”通常用来描述一种动作或状态的不稳定、颤抖的样子，联系第⑳段“大爷，我熬不过今天了”可知，此处“颤巍巍”一词写出了大胡子因伤势过重，连脱下帽子这一简单动作都十分吃力的虚弱状态。而“稳稳地”则用来描述一种稳定、不动摇的状态或动作，指十分平稳，在文中写出了大胡子在虚弱状态下依然平稳托起从帽子上摘下的红五星时的动作。联系后文第㉕段“‘我们是人民的军队，我们一定胜利！’大胡子说完这两句话，粗大的手突然跌落在炕边”可知，大胡子在重伤时将红五星托付给小红军的行为实质，就是将革命重任交给小红军，表现了革命意志和精神的传承，也表现了大胡子对革命忠诚的形象特点。据此总结作答即可。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 文章中红布条第一次出现是在第①段“他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了”，第二次出现是在第㉛段“小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、抖动，一路向前……”这两处“红布条”，一在开头，一在结尾，前者“已经很烂了”，后者随风“飘起、抖动，一路向前”。作者这样安排，使得文章前后照应，结构更完整。同时，“红布条”背后是大胡子和小红军之间精神的传承，小红军在大胡子顽强革命意志的激励下，坚持向着延安进发，完成自己的任务，代表着革命希望的传承，“红布条”也预示着光明的革命未来。据此总结作答即可。 【17题详解】 本题考查对比手法的分析。答案不唯一，文章存在多处对比，结合题干中的对比类型将文中的对比进行分类，并分析其作用，言之有理即可。 根据第①段“对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳”及第⑱段“大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上，他们每走两步就要停一下”可知，此处将大胡子排长之前的英勇形象与其受伤后的形象形成对比，属于反面对比，通过展示大胡子排长从健康、英勇到受伤、虚弱的转变，读者能够更加深刻地感受到战争的残酷和红军战士的牺牲精神； 根据第③段“爷爷，这些人不像坏人，他们一直待在外头，不骂脏话也不踹门”及第⑬段“那天很奇怪，面对空荡荡的村子，这几个红军只是忙着扫雪修路。秀儿看得清楚，他们扫完道路后还把土匪推倒的院墙重新垒好了”可知，这里将祸害村民的土匪与纪律严明的土匪进行对比，属于反物对比，强调了红军与土匪的本质区别，凸显了红军的正义性和亲民性； 根据第㉜段“爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷爷的目光从未如此温情”可知，此处将小红军的形象与秀儿的形象进行对比，属于反物对比，突出了小红军的年幼和稚嫩，同时体现了红军的广泛性和革命事业的传承性， 表现了小红军勇敢无畏、心系家国的形象特点； 根据第④段“爷爷终觉不安”，第⑨段“但爷爷依然充满戒备”及第㉗段“爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行”，第㉚段“爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻仔儿塞进小红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋”等内容可知，此处将爷爷对待红军前后的不同态度进行对比，属于反面对比，既写出了爷爷明辨是非的形象特点，也展示了红军的良好形象和亲民性，使红军的正面形象更加鲜明。据此任选角度作答即可。 【18题详解】 本题考查文章主旨感情的对比阅读。解答此题，根据所学文章《老山界》的主旨情感，结合本文内容主旨对比分析，言之有理即可。 《老山界》一文主要记叙了红军长征途中决定翻越老山界，描述了红军行军过程与困难和与瑶民的交往，赞颂了红军的革命精神、坚强意志和乐观精神，同时表现了红军与瑶民之间的深厚情感。而本文主要通过描写红军进村后不打扰村民，与人民和谐相处，为保护人民不惜与远超自己人数的土匪战斗，大胡子红军不幸牺牲，小红军在其激励下继续完成自己的使命。借此赞美了红军战士不怕牺牲、英勇顽强、乐观进取的英雄气概。两篇文章都表现了对红军战士的赞美和歌颂，洋溢着浓烈的革命斗争情怀和英雄主义色彩，感情基调都是豪迈热烈、昂扬悲壮的。据此总结作答即可。 （五）（12分） 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色三马图横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色三马图横幅 展览位置：博物馆南广场 【材料三】 19. 下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（ ） A. “骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B. 春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C. 马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D. 桃子计划春节期间去广西博物馆参观，她可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 20. 结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？ 21. 材料三，是桃子逛年货市场置办马年饰品时，看到的令她心仪的两件商品。请你任选其一，以商家口吻，向桃子介绍这件马年物品，内容包含名称、图案、设计巧思和寓意等。 【答案】19. C 20. 主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。 主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。 21. 图一：这位顾客您好，您眼光真好！这是咱们店里的福马迎春剪纸。您看这图案，骏马身姿挺拔，周身点缀着牡丹、“福”“富”这些吉祥纹样，嘴里还衔着绣有“福”字的锦囊，鬃尾飘逸灵动，透着一股子精气神儿。这可是咱们非遗老师傅用传统剪纸工艺纯手工打造的，把传统马文化和吉祥纹样巧妙结合，线条细腻流畅，既保留了剪纸的镂空美感，又凸显出马的矫健姿态。这寓意也好呀，马年奔腾向前，福运绵长，富贵吉祥，事业步步高升，贴在家里、送亲友都特别合适！ 图二：这位顾客，您看这个百花奔马布艺挂件多可爱呀！小马造型憨态可掬，身上装饰着花朵纹样，背部还搭配了笑脸花饰，四肢舒展活泼，看着就讨喜。这是咱们用手工布艺制作的，把生肖马和花卉元素融合在一起，色彩明快，挂绳设计也很便携，不管是挂在包上、钥匙上，还是挂在车里，都特别合适，兼顾了传统生肖寓意和现代审美。这寓意是马年活力满满，花开富贵，快乐常伴，带着美好祝福随行，新年带它回家，好运跟着您走！ 【解析】 【导语】这组材料从春晚主题设计、文博展览、民俗饰品三个维度，串联起中华马文化的脉络：既溯源《离骚》“骐骥”的文化意涵，又通过春晚标识、文物展、年俗饰品，展现传统马文化在当代的创意转化与生活落地，让古老生肖文化既保有厚重底蕴，又焕发时代活力，实现了传统与现代的巧妙衔接。 【19题详解】 A.根据材料一第②段“‘骐骥’这个词，最早出现在屈原的《离骚》……后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备”可知，后世典籍是延伸“骐骥”的原意，并非“背离原意”，选项表述错误； B.根据材料一第④段第二、三句可知，主创团队是先确定春晚主题，再设计主标识，选项逻辑顺序颠倒，表述错误； D.根据材料二“观众还可以进入展厅内部观看‘西汉大铜马’实物”及表格信息“西汉大铜马展览位置：二楼1号展厅”可知，“西汉大铜马”实物在二楼1号展厅，并非南广场，选项表述错误。 【20题详解】 主题巧妙之处：根据材料一第①段可知，这里运用谐音双关，将生肖意象“骐骥”与时代目标“奇迹”关联，既紧扣马年节日主题，又让传统文化符号与新时代奋进精神绑定，使主题兼具年味与时代感召力。再结合材料一第②段可知，“骐骥”源自《离骚》，本为千里马雅称，后世又赋予才德志兼备的君子内涵，“驰骋”也超越字面奔跑，指向纵横奔放的行动状态，这种文化溯源让主题脱离简单生肖符号，拥有深厚传统底蕴，同时精准呼应当下人们志存高远、全力奋进的时代精神，让主题扎根传统又贴合时代。 主标识巧妙之处：根据材料一第④段第二句可知，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成视觉序列感，无需具象马形象便呼应马年主题，简洁有设计感，还避免了具象马的局限性，适配不同观众的审美与认知。再结合材料一第④段第五、六句可知，设计师放弃具象马，在汉字基础上融合云纹、雷纹、回纹等传统纹样，既呼应马奔腾的动态感，又以循环结构寓意生生不息的生命力；同时构建长城意象，传递中华民族坚不可摧的底气，暗合金戈铁马的奋进姿态，将中国传统美学与时代精神深度融合，让标识既有传统韵味，又有磅礴的时代力量。 【21题详解】 图一：图一为传统剪纸作品，以马为核心元素，搭配吉祥纹样，符合马年生肖与春节氛围，设计上融合非遗剪纸工艺与传统吉祥文化，寓意美好。 图二：图二为布艺挂件，以萌态小马为造型，搭配花朵装饰，兼具可爱感与便携性，设计上融合生肖文化与现代审美，适合作为随身饰品。 示例：图一：“姑娘/小伙子，您看这骏马送福剪纸，骏马昂首扬蹄，周身环绕梅花、‘福’字纹样，口衔飘带福袋，姿态矫健有力，多精神！这可是咱们非遗老师傅用镂空剪纸工艺做的，把马的灵动和梅花报春、福袋送福的好彩头结合在一起，线条简洁明快，贴在门上、窗上，年味一下就浓了。这寓意也好，马年踏春而来，福运临门，事业昂扬向上，生活美满幸福，新年带它回家，福气跟着您！” 示例：图二：“这位顾客，您看这个萌马踏春布艺挂件，小马圆滚滚的造型，身上点缀小碎花，头部搭配绒球装饰，四肢弯曲呈奔跑姿态，多可爱呀！这是咱们手工布艺缝制的，触感柔软，把生肖马和春日花卉结合在一起，挂绳设计方便挂在包上、钥匙上，小巧精致，走到哪儿都能带着福气。这寓意是马年活泼灵动，踏春而来，带着花香与福气，陪伴每一天的美好生活，新年带它回家，好运常伴左右！” 三、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“横眉冷对”中，见温和宽厚，萧红笔下的鲁迅是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”；于“不幸艰难”中，见淳朴仁义，杨绛笔下的老王是“最美的人”。 或许你身边也有这样的人，请以“最美的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）书写要求卷面整洁，书写规范、工整。 【答案】例文： 最美的人 在我们社区，有一位大家都熟知的张大爷，他虽已年过六旬，却精神矍铄，总是面带和蔼的笑容，在我心中，他就是那最美的人。 张大爷是社区里的热心肠，主动担任志愿者，为大家服务。记得去年冬天，一场大雪突如其来，给出行的居民带来极大不便。天刚蒙蒙亮，我透过窗户就看见张大爷的身影。他手持铁锹，用力地铲着积雪，每一下都带着十足的劲儿。不一会儿，他的额头就布满汗珠，可他丝毫没有停下的意思。在他的带动下，越来越多的居民加入扫雪队伍，原本被积雪覆盖的道路逐渐露出面貌，保障了大家的安全出行。 社区里有位独居的李奶奶，儿女都在外地工作。张大爷经常去看望她，帮她检查电器是否正常，水管有没有漏水。有一次，李奶奶生病卧床，张大爷得知后，第一时间赶到她家中，又是帮忙买药，又是为她做饭。在张大爷的悉心照料下，李奶奶的病情很快好转。李奶奶逢人便说：“多亏了老张，他比我亲儿子还贴心！” 张大爷还特别关注社区里孩子们的成长。社区的小花园里有个秋千，因为年久失修，存在安全隐患。张大爷知道后，自掏腰包买来工具和材料，花了整整一个周末的时间，将秋千重新加固、刷漆。现在，每到傍晚，小花园里都充满孩子们玩耍的欢声笑语，而这背后离不开张大爷的付出。 张大爷就是这样，用自己的行动诠释着什么是善良与奉献。他没有惊天动地的壮举，却在平凡的生活中，用点点滴滴的小事温暖着身边的每一个人。在我眼中，他就是最美的人，他的美，如同冬日暖阳，照亮了我们社区的每一个角落，也照亮了我们每个人的心灵。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。在审题方面，“最美的人”这个题目重点在于“最美”。这里的“美”并非仅指外表的漂亮，更强调内在品质的美好。结合题目所给的材料，我们可以知道，它提示了多种内在美的表现，像自强自立、执着坚定、温和宽厚、朴拙善良、淳朴仁义等。这就要求我们在写作时，要通过具体事例去展现人物的这些美好品质。立意上，我们可以从身边熟悉的人入手，挖掘他们身上独特的闪光点。比如可以写每天天未亮就清扫街道的环卫工人，通过描述他们在恶劣天气下依然坚守岗位，把街道打扫得一尘不染的事例，展现他们勤劳、默默奉献的美；也可以写为了学生日夜操劳的老师，讲述老师耐心辅导学生、关心学生生活的故事，体现老师敬业、关爱学生的美。 2.思路点拨。首先，开篇点明自己要写的“最美的人”是谁，简单介绍一下他（她）给自己的初步印象。接着，中间部分详细叙述能体现其“最美”的具体事件，可采用一详一略或者多件事并列的结构，在叙述过程中加入对人物的语言、动作、神态等细节描写，让人物形象更生动立体。比如写同学帮助他人的事，细致描写他帮助同学时的动作和说的话。最后，结尾部分总结这个人身上的美好品质，再次强调他（她）是“最美的人”，还可以适当抒发自己对这个人的敬佩、赞美之情，升华文章主题。 写作“最美的人”，可从身边熟悉之人入手。先确定人物，如小区的清洁阿姨。开篇描述她在晨曦中劳作的身影，设置悬念，引人好奇。接着叙述具体事例，像有一回暴雨后，道路满是落叶和淤泥，她不顾脏累，奋力清扫，只为大家出行方便。再写寒冬时，她双手冻得通红，却依旧认真清理垃圾桶。还可穿插旁人对她的忽视，与她的默默付出形成对比。结尾处，点明正是这些看似平凡的举动，彰显出她的美，她就是当之无愧“最美的人”，从而升华主题，让读者深刻感受到平凡人身上不平凡的魅力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $