福建省福州市两校2025-2026学年七年级下学期语文期中适应性练习（二）

**基本信息** 立足七年级学情，以文化传承与现实关怀为核心，通过古诗文积累、革命叙事阅读、孝亲素材分析及"守候"主题写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|古诗文默写、字音字形、病句修改、名著阅读|第3题结合《道德经》"自胜"思想分析保尔成长，融合经典与思维能力| |阅读与理解|5类/67分|诗歌鉴赏、文言文对比、记叙文分析、议论文论证、非连文本|《一件战袍》以羊皮袄为线索串联革命历程，渗透红色文化与审美创造| |表达与交流|1题/60分|记叙文写作|以"守候"为题引导学生挖掘平凡生命中的执着，培养情感表达与语言运用|

学校： 班级： 姓名： 座号： 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二） 语 文 试 题 温馨提示：1．本卷共8页，三大板块，21个小题。满分150分，答卷时间120分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、准考证号，用黑色签字笔填写在答题卡上。 一、积累与运用。（23分） 1.以下诗文片段，请你补充完整。（8分） 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的“ ① ， ② ”（《望岳》），描绘了泰山的秀丽与巍峨。陈子昂的“ ③ ， ④ ！”（《登幽州台歌》），表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的“ ⑤ ， ⑥ ”（《登飞来峰》），传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。龚自珍的“ ⑦ ， ⑧ ”（《己亥杂诗（其五）》），抒发了感人肺腑的报国情怀。 2.阅读下面语段，完成各题。（9分） 文学作品中描写的景物往往浸透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸 ① 溅的瀑布，我们能够听见生命的心声； ② (níng)望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂；静赏伫立于（ ）的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；驻足于姿态万千的草木，使我们能够汲取生命的力量。笼 ③ 统而言，优秀的作者，能够诉诸自然风物抒发己怀，敞开心 ④ (fēi)，从大千世界中体悟人生。 （1）给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。（4分） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 该成语的释义：峭壁陡直，形容山势非常险峻，难以攀登。 （3）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 3.名著阅读。（6分） 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”真正的成长蜕变，从来不是战胜他人，而是不断战胜自我、突破自我。请以《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金为例，结合具体情节，分析人物在成长中是如何实现“自胜”的。 二、阅读与理解。（67分） （一）阅读下面的诗歌，完成4～5小题。（6分） 社日①【唐】 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 [注]①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本诗是一首田园诗，首句通过景物描绘呈现出乡村山清水秀的美丽画面。 B．第二句“半掩扉”三字暗示村民大多不在家，门都半掩着，从中也可见丰年富足民风淳厚。 C．第三句“桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将晚。 D．本诗开篇虽未直接点出“社日”这一主题，但是通过描绘村居的自然风光，直接展现了社日的欢乐景象。 5.“家家扶得醉人归”中“家家”一词用语精妙，请结合诗意赏析。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成6～9小题。（17分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】临皋①亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第③园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱④耳。 （节选自苏轼《东坡志林》） [注]①临皋（gāo）亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③第：建造宅院。④助役钱：官绅为免于服役而支付的钱。 加点字词 方法提示 释义 可以调素琴 联系成语解释词义:素面朝天 （1）素：______ 闻范子丰新第园池 联系课文解释词义: 不闻爷娘唤女声。（《木兰诗》） （2）闻：______ 与此孰胜 查字典法： ①谁，哪个；②通“熟”，仔细；③什么。 （3）孰：______ 所不如者 联系上下文语境。 （4）如：______ 6.参照表格提示的方法，解释下列加点字词。（4分） 7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出需要断句位置的选项。（2分） 江山[A]风月[B]本无常[C]主[D]闲者[E]便是主人 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。（2分） （2）吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！（3分） 9.刘禹锡居陋室，苏轼处临皋亭，两者体现的品质有何相似之处？请结合甲乙两文简要分析。（6分） （三）阅读下面的文章，完成10～13小题。（20分） 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄——它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑪长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑫战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑬昔日曾广华看管的“战俘”——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑭接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 （选自2025年1月17日《光明日报》，有删改） 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B.面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C.羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾垦荒、长征、平津战役等。 D.全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 11.长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？（4分） 12.根据提示，赏析句子。（7分） （1）说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄‘遗骸’。（赏析加点字的表达效果）（3分） （2）第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。（4分） 它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了 曾广华和战友信念一般的力量。 13.文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？（6分） （四）阅读下面的文章，完成14～17小题。（13分） 善读无字之书 齐夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方而情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 （选自《前线》2022年第10期，有删改） 14.下列对文章内容与写作手法分析有误的一项是（ ）（3分） A. 文章引用李白诗句，讽刺死读书不懂实践的人，佐证游历实践的重要性。 B. 文中引用王阳明的话语，属于道理论证，论证人要在世事中磨砺成长。 C. 作者列举管鲍之交、鲁迅与瞿秋白的事例，意在说明游历能增长见识。 D. 文末点明有字书与无字书相辅相成，二者需要相互融合贯通。 15.简要概括选文的中心论点。（2分） 16.选文第②段运用了什么论证方法？有何作用？（3分） 17.你所在学校将要开展“走进田间”劳动教育实践活动。你的好朋友小明担心参加活动影响学习，不愿意参加。请结合选文内容，劝他参加此次活动。（5分） （五）阅读下面的材料，完成18～20小题。（11分） 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②"930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母力孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小词典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 ——孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 ——《弟子规》 【材料四】 18.对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）（3分） A.“母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案——“930750斤！”。 B.“孝”字是会意字，由老人“夬”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C.“孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的点滴中。 D.“寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 19.班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。（3分） 20.观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。（5分） 三、表达与交流。（60分） 21.写作 在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。有人守候隐入烟尘的技艺，有人守候初心不忘的梦想，有人守候难以割舍的亲情，有人守候真挚纯粹的友谊……守候是一种执着，虽历尽波折，但因为热爱，而不轻言放弃。 请以“守候”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校。 七年级语文·试题 第11页，共12页 试卷第1页，共3页 七年级语文·试题 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $编号：984417794415332534813 回▣ 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二） 语文答题卡 回浆 姓名： 班级： 座号： 注意事项 1.答题前请将姓名、 班级、考场、学号等填写清楚 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡 学号二维码或条形码 皮擦干净 粘贴区 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写 4 须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书 写无效 正确填涂■ 缺考标记 一、积累与运用。(23分) 1.根据语境，请补写出古代诗文的句子。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥」 ⑦ ⑧ 2.阅读下面的文字，完成各题。(9分) (1)(4分)① ② ③ (2)(2分) (3)(3分) 3.名著阅读。(6分) 二、阅读与理解(67分) (一)阅读下面古诗，完成45小题。(6分) 4.(3分)( 5.(3分) (二)阅读下面文言文，完成6~9小题。(17分) 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(2分)(）() 8.(1)(2分 (2)(3分)】 9.(6分)】 (三)阅读下面文章，完成10~13小题。(19分) 10.(3分)( 11.(4分) 12.(1)(3分) 第质共2质) (2)(4分)】 13.(6分) (四)阅读下面说明文，完成1417小题。(13分) 14.(3分)( 15.(2分) 16.(3分) 17.(5分) (五)阅读下面材料，完成1820小题。(11分) 18.(3分)( 19.(3分)① ② ③ 20.(5分) 编号：984417794415332534813 三、作文题 21.(60分) 1100 4200 ▲300 400 500 第2页（共2页） 00- ▲800学校： 班级： 座号： 姓名： 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二) 语文试题 温馨提示：1.本卷共8页，三大板块，21个小题。满分150分，答卷时间120分钟。 2.答题前，请将自己的姓名、准考证号，用黑色签字笔填写在答题卡上。 一、积累与运用。（23分) 1.以下诗文片段，请你补充完整。(8分) 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的 “①，②”(《望岳》)，描绘了泰山的秀丽与巍峨。陈子昂的“③，④！”(《登 幽州台歌》)，表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的“⑤，⑥”(《登飞来峰》)， 传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。龚自珍的“⑦，⑧”(《已亥杂诗（其五）》)， 抒发了感人肺腑的报国情怀。 ①造化钟神秀 ②阴阳割昏晓 ③念天地之悠悠 ④独怆然而涕下 ⑤不 畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 2.阅读下面文段，完成各题。(9分) 文学作品中描写的景物往往浸透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人 间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸①溅的瀑布，我们 能够听见生命的心声；②(ni血g)望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂；静 赏伫立于（)的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；驻足于姿态万千的草木，使我 们能够汲取生命的力量。笼③统而言，优秀的作者，能够诉诸自然风物抒发己怀， 敞开心④(f),从大千世界中体悟人生。 (1)给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。(4分) ①迸bèng溅 ②n1ng凝望 ③笼1ǒng统 ④心fēi扉 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 释义：峭壁陡直，形容山势非常险峻，难以攀登。（悬崖绝壁/悬崖峭壁） (3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 驻足于姿态万千的草木，我们能够汲取生命的力量。 3.名著阅读(6分) 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”真正的成长蜕变，从来不是战胜他 人，而是不断战胜自我、突破自我。请以《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯 察金为例，结合具体情节，分析人物在成长中是如何实现“自胜”的。 示例：保尔·柯察金。保尔年少时战胜自身的懵懂与软弱，投身革命；战场上战胜对死 亡的恐惧，负伤后依旧坚守革命信念；晚年战胜全身瘫痪、双目失明的困境，以笔 为武器继续创作，延续革命理想。他突破身体与精神的双重桎桔，用一生诠释了钢铁 般的意志。 七年级语文·试题第1页，共10页 二、阅读与理解。（67分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5小题。（6分) 社日①【唐】 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 [注]①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚 栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(D)(3分) A.本诗是一首田园诗，首句通过景物描绘呈现出乡村山清水秀的美丽画面。 B.第二句“半掩扉”三字暗示村民大多不在家，门都半掩着，从中也可见丰年富 足民风淳厚。 C.第三句“桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将 晚。 D.本诗开篇虽未直接点出“社日”这一主题，但是通过描绘村居的自然风光，直 接展现了社日的欢乐景象。 【解析】根据全诗内容可知，开篇“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉”仅描绘了村居 自然风光与生活场景，并未直接展现社日的欢乐景象，社日的欢乐是通过后两句“桑 柘影斜春社散，家家扶得醉人归”侧面体现的，本选项分析错误。 5.“家家扶得醉人归”中“家家”一词用语精妙，请结合诗意赏析。(3分) “家家”一词突出了社日欢乐氛围的普遍性，说明醉酒归家的村民并非个别，而是全村 皆然(1分)；既体现了社日庆典的热闹喜庆，也侧面反映出乡村生活的富足安定(1 分)，展现出淳朴和乐的民风，让画面更具感染力(1分)。 【解析】根据诗句“家家扶得醉人归可知，本句意思是：家家户户都有人搀扶着醉酒 的人归家。“家家”是“每一家、家家户户的意思，它从范围上强调了醉酒归家的村民 并非个别，而是遍及全村，突出了社日欢乐氛围的普遍性。从手法上看，以“家家的 普遍场景，侧面烘托出社日庆典的热闹与尽兴；从内容上看，村民能畅饮至醉，也反 映出乡村生活富足安定，没有生计之忧：从情感上看，展现出乡村淳朴和乐的民风， 让社日的欢乐氛围更具感染力，也体现出诗人对田园生活的喜爱与赞美。 (二)阅读下面的文言文，完成6-9小题。（17分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕 上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱 耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (节选自刘禹锡《陋室铭》) 七年级语文·试题第2页，共10页 【乙】临皋①亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉， 何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰？新第⑨园池，与此孰胜？所 不如者，上无两税及助役钱④耳。 (节选自苏轼《东坡志林》) 【注释】①临皋(gāo)亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼 的儿女亲家。③第：建造宅院。④助役钱：官绅为免于服役而支付的钱。 6.参照表格提示的方法，解释下列加点字词。(4分) 加点字词 方法提示 释义 可以调素琴 联系成语解释词义。 素面朝天 (1)素： 闻范子丰 联系课文解释词义。 (2)闻： 新第园池 不闻爷娘唤女声。(《木兰诗》) 与此孰胜 查字典法：①谁，哪个；②通“熟”， 仔细：③什么。 (3)孰： 所不如者 联系上下文语境。 （4)如： (1)不加装饰的 (2)听说 3)谁，哪个 (④)比得上 7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出需要断句位置的选项。(2分) 江山A风月B本无常C主D闲者E便是主人 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。(2分) 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。(“斯”：这1 分：惟：只1分) (2)吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！(3分) 我喝水、吃饭、洗澡全取自江水，为什么一定要回到故乡呢！(“饮食”：吃饭、喝水1 分；必：一定1分：句意一分) 9.刘禹锡居陋室，苏轼处临皋亭，两者体现的品质有何相似之处？请结合甲乙两文简 要分析。(6分) 相似之处：都表现出豁达乐观、安贫乐道的品质。刘禹锡虽居陋室，但他认为“惟吾 德馨”，不在乎物质条件的简陋，还能自得其乐地“调素琴，阅金经”；苏轼被贬黄州， 居住在临皋亭，却能欣赏周边的江山风月，认为“闲者便是主人”，也体现出他的豁达 与乐观。（相似之处2分，甲文分析2分，乙文分析2分） 七年级语文·试题第3页，共10页 参考译文： 乙：临皋亭下面几十步远的地方，就是长江，江水一半是峨眉山上的雪水，我喝水、 吃饭、洗澡都从这里取用，为什么一定要回到家乡呢！江河山川、清风明月，本来就 没有固定的主人，清闲自在的人就是它们的主人。听说范子丰刚建造了宅院和园林， (他的宅院园林)和这里比，哪一个更优美呢？（这里）比不上（他宅院）的，只是 不用缴纳两税和助役钱罢了。 (三)阅读下面的文字，回答问题。(20分) 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子， 一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒 同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已 经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不 成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起 馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央 苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。 他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷， 歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮 袄一它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾， 但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天， 团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮 袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了 功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中 普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。 他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它一那可是他的荣 誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于 都渡河出发。 ①长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮 七年级语文·试题第4页，共10页 食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永 远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜， 最终撑过了雪山和草地。 ②战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人 称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着 泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈栖牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻 越了雪山，并最终抵达了延安。 ③昔日曾广华看管的“战俘”一羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。 恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛 仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪： 晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗二 一那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ①④接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他 又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广 华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢 铁精神的战袍。 (选自2025年1月17日《光明日报》，有删改) 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(C)(3分) A.从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B.面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C.羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾垦荒、长征、平津战役等。 D.全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 11.长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？(4分) ①饥饿(1分)。过草地时，吃进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜(1分)。 ②寒冷(1分)。爬雪山时，靠着羊皮袄，抵御严寒(1分)。 12.根据提示，赏析句子。(7分) (1)“说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄‘遗骸'。”（赏析加点字的表达效果） (3分) 遗骸原指遗体、骸骨(1分)，这里用来形容羊皮袄，突出其破旧不堪的面貌(1分)， 侧面体现了战士们的艰辛和不屈的精神（答出结构上的作用也可得分：为下文讲述羊 皮袄的故事做铺垫)（1分)。 (2)第③段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。(4分) “它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗一那是生命与春天的颜色，给了曾广 华和战友信念一般的力量。” 七年级语文·试题第5页，共10页 积雪的白色象征革命环境的残酷和艰险(1分)，羊皮袄的绿色象征生命和希望(1分)： 白与绿的对比，突出了红军战士坚定的革命信念以及对革命终将取得胜利的信心。(2 分，符合题干，言之有理即可) 13.文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？(6 分) ①“一件战袍”是曾广华参加长征、解放战争等革命经历的见证。 ②曾广华视羊皮袄为战友、同袍，战袍也守护、温暖、鼓励着曾广华，凸显二者之间 的深情厚谊。 ③“战袍”一词凸显了革命战士英勇顽强、勇于献身革命的崇高精神。（一点2分） (四)阅读下面语段，完成14-17小题(13分) 善读无字之书 齐夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己 也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会 读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无 字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历…会读书的人，读有字书，也 读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些 事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重 视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有 字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之 书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带 来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书 本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍 贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手 足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死 书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发 死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接 地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读 活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情， 后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过： “人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事， 不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有 七年级语文·试题第6页，共10页 方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字 大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主 角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”， 他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方而情况。这其实是阅读社会这本 更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到 的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人 生当如此。 (选自《前线》2022年第10期，有删改) 14.下列对文章内容与写作手法分析有误的一项是（C)(3分)》 A.文章引用李白诗句，讽刺死读书不懂实践的人，佐证游历实践的重要性。 B.文中引用王阳明的话语，属于道理论证，论证人要在世事中磨砺成长。 C.作者列举管鲍之交、鲁迅与瞿秋白的事例，意在说明游历能增长见识。 D.文末点明有字书与无字书相辅相成，二者需要相互融合贯通。 解析：这些事例是论证交友是读无字书的途径，并非论证游历增长见识。 15.简要概括选文的中心论点。(2分) 读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书 16.选文第②段运用了什么论证方法？有何作用？(3分) 对比论证(1分)，将重视无字书与只看重有字书进行对比(1分)，突出强调只读有 字书脱离实际、纸上谈兵的弊端。增强文章说服力。(1分) (或答：比喻论证(1分)，把只会读有字书比作单腿走路(1分)，生动形象论证善 读无字之书的必要性，增强说服力(1分)) 17.你所在学校将要开展“走进田间”劳动教育实践活动。你的好朋友小明担心参加 活动影响学习，不愿意参加。请结合选文内容，劝他参加此次活动。(5分) 示例：小明，你别担心影响学习。读书不只局限于书本知识，社会实践也是珍贵的无字 之书。走进田间参加劳动实践，既能开阔眼界、增长生活阅历，在实践中锻炼自身能 力，还能把书本知识和现实生活结合起来。把书读活，做到学以致用，反而更利于我 们成长和学习，我们一起参加吧。 (点明实践是无字之书(1分)，结合文章内容说明实践能学以致用、丰富阅历(2 分)，讲明不耽误学习，助力成长（1分)，语气诚恳，劝说得体(1分) (五)阅读材料，根据要求，回答下面问题。（11分) 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿 七年级语文·试题第7页，共10页 时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次…同学们算一算，10岁前你在 妈妈怀里有多重？” ②"930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！ 即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才 能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学 运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感 悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学 生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 (选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》) 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方 代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母力孝”，这是对“孝”字最早 的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 金文“孝” (选自《语文小词典一一 “孝”字变变变》) 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 一一孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 《弟子规》 七年级语文·试题第8页，共10页 【材料四】 社区老年人需求情况一览表 看病吃药 51.00% 饮食 48.70% 日用消费 34.70% 生活照料 30.00% 住房 7.40 休闲娱乐 6.00% 保健品 3.60% 其他 3.00% 0.00% 10.00% 20.00%30.00%40.00% 50.00%60.00% 18.对以上材料内容理解分析正确的一项是（B)（3分) A.“母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案一一“930750斤！”。 B.“孝”字是会意字，由老人“央”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C.“孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的 点滴中。 D.“寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 19.班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任 务。(3分) 孝亲敬老传承美德 环节一：知感恩 环节二：(1) 环节三：行孝道 母爱有多重？ “孝”字的起源。 我在家里 (3) 父母伴我走过多长的路？ “孝”字的含义：_(2) 我在社区帮助老人打扫卫生。 (1)明孝义(2)要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。(3)示例：给父母做一顿饭， 陪父母聊天等。（答案不唯一）（一空1分） 七年级语文·试题第9页，共10页 20.观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。(5分) 示例：画面里有三个人，中间站着的妈妈笑着给坐在沙发上的老奶奶捶背；左边的小 男孩站在凳子上笑着给妈妈捶背，老奶奶回头微笑地看着他们。(3分：阐述清楚三个 主要人物) 寓意：孝心需要代代传承。（或：父母言传身教是让孩子懂得孝顺的最好方式。2分） 三、表达与交流。(60分) 21.写作 在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。有人守候隐入烟尘的技艺，有人守 候初心不忘的梦想，有人守候难以割舍的亲情，有人守候真挚纯粹的友谊…守候是 一种执着，虽历尽波折，但因为热爱，而不轻言放弃。 请以“守候”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校。 作文评分标准： 1.一类卷(54-60分)：切合题意且中心突出，内容充实、感情真切：语言顺畅无 语病，结构完整条理清晰。立意深、构思巧、语言生动形象三项全占评满分：占两项 评58-59分，占一项评55-57分，仅满足基础条件评54分。 2.二类卷(45-53分)：符合题意、中心明确，内容具体、感情真实：语言通顺偶 有语病，结构完整、条理较清楚。以49分为基准分，若材料新鲜或立意、结构新颖 可酌情加分进入二类上：若两项条件仅达三类卷标准则酌情减分。 3.三类卷(36-44分)：基本符合题意，中心较明确，内容尚具体、感受尚真实： 语言尚通顺、语病不多，条理尚清楚且能分段。以40分为基准分，语言表达较好可 酌情加分，存在明显缺点则酌情减分。 4.四类卷(18-35分)：偏离题意，中心欠明确且内容不具体：语言不通顺、语病 较多，条理不清楚。以26分为基准分，若另外两项表现较好可酌情加分，若多项条 件不达标则酌情减分。 5.五类卷(0一17分)：文不对题、内容杂乱无章；语病严重、文理不通，结构混乱 甚至无法完篇。以9分为基准分，仅单项不达标可酌情加分，多项严重不达标则进一 步减分。 另有补充扣分与特殊规则：不足字数每少50字扣1分；错别字每1个扣1分（重复 不计)：套作、文体不明适当扣分，抄袭则基础等级按四等评分且取消发展等级得分： 标点错误多、卷面潦草的，会酌情扣分。 七年级语文·试题第10页，共10页 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二） 语 文 答 题 卡 班级： 姓名： 班级座号： 准考证号: 条形码粘贴区域 考生严禁填涂，监考教师填涂， 缺考标志 [ ] 正确填涂 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、班级座号和准考证号填写清楚。 2.考生作答时，请将答案写在答题卡上，并按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔记清楚。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。考试结束，将答题卡交回。 注意事项 一、积累与运用。（23分） 1. 以下诗文片段，请你补充完整。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 阅读下面语段，完成各题。(9分) （1）(4分)① ② ③ ④ （2）(2分)（ ） （3）(3分) 3. 名著阅读。(6分) 二、阅读与理解。（67分） （一）阅读下面古诗，完成4～5小题。(6分) 4. (3分)（ ） 5. (3分) （二）阅读下面文言文，完成6～9小题。（17分） 6. (4分) （1） （2） （3） （4） 7. (2分)（ ）（ ） 8.（1）(2分) （2）(3分) 9.(6分) （三）阅读下面文章，完成10-13小题。（20分） 10. (3分)（ ） 11.(4分) 12.（1）(3分) （2） (4分) 13. (6分) （四）阅读下面文章，完成14～17小题。（13分） 14. (3分)（ ） 15. (2分) 16. (3分) 17. (5分) （五）阅读下面材料，完成18～20小题。（11分） 18. (3分)（ ） 19. (3分)① ② ③ 20. (5分) 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 学科网（北京）股份有限公司 $学校： 班级： 姓名： 座号： 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二） 语文试题 温馨提示：1.本卷共8页，三大板块，21个小题。满分150分，答卷时间120分钟。 2.答题前，请将自己的姓名、准考证号，用，黑色签字笔填写在答题卡上。 一、积累与运用。（23分) 1.以下诗文片段，请你补充完整。(8分) 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的 “①，②”(《望岳》)，描绘了泰山的秀丽与巍峨。陈子昂的“③，④！”(《登 幽州台歌》)，表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的“⑤，⑥”(《登飞来峰》)， 传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。龚自珍的“⑦，⑧”(《已亥杂诗（其五）》)， 抒发了感人肺腑的报国情怀。 2.阅读下面语段，完成各题。(9分) 文学作品中描写的景物往往浸透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人 间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸①溅的瀑布，我们 能够听见生命的心声；②(ng)望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂；静 赏伫立于（)的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；驻足于姿态万千的草木，使我 们能够汲取生命的力量。笼③统而言，优秀的作者，能够诉诸自然风物抒发己怀， 敞开心④(fi),从大千世界中体悟人生。 (1)给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。(4分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 该成语的释义：峭壁陡直，形容山势非常险峻，难以攀登。 (3)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 3.名著阅读。(6分) 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”真正的成长蜕变，从来不是战胜他 人，而是不断战胜自我、突破自我。请以《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯 察金为例，结合具体情节，分析人物在成长中是如何实现“自胜”的。 二、阅读与理解。（67分) (一)阅读下面的诗歌，完成4~5小题。(6分) 社日【唐】 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖®半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 七年级语文·试题第1页，共8页 [注]①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪 栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.本诗是一首田园诗，首句通过景物描绘呈现出乡村山清水秀的美丽画面。 B.第二句“半掩扉”三字暗示村民大多不在家，门都半掩着，从中也可见丰年富 足民风淳厚。 C.第三句“桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将 晚。 D.本诗开篇虽未直接点出“社日”这一主题，但是通过描绘村居的自然风光，直 接展现了社日的欢乐景象。 5.“家家扶得醉人归”中“家家”一词用语精妙，请结合诗意赏析。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6~9小题。(17分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (节选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】临皋①亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必 归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第③园池，与此孰胜？所不如 者，上无两税及助役钱④耳。 (节选自苏轼《东坡志林》) [注]①临皋(gāo)亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③第： 建造宅院。④助役钱：官绅为免于服役而支付的钱。 6.参照表格提示的方法，解释下列加点字词。(4分) 加点字词 方法提示 释义 可以调素琴 联系成语解释词义：素面朝天 (1)素： 闻范子丰新第园池 联系课文解释词义： 不闻爷娘唤女声。(《木兰诗》) (2)闻： 与此孰胜 查字典法： (3)孰： ①谁，哪个；②通“熟”，仔细；③什么。 所不如者 联系上下文语境。 (4)如： 七年级语文·试题第2页，共8页 7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出需要断句位置的选项。(2分) 江山[A]风月[B]本无常[C]主[D]闲者[E]便是主人 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。(2分) （2)吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！(3分) 9.刘禹锡居陋室，苏轼处临皋亭，两者体现的品质有何相似之处？请结合甲乙两文简 要分析。(6分) (三)阅读下面的文章，完成10~13小题。（20分) 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子， 一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒 同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已 经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不 成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起 馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央 苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。 他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷， 歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮 袄一它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾， 但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天， 团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮 袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了 功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中 七年级语文·试题第3页，共8页 普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。 他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它一那可是他的荣 誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于 都渡河出发。 ①长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮 食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永 远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜， 最终撑过了雪山和草地。 ②战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人 称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着 泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻 越了雪山，并最终抵达了延安。 ③昔日曾广华看管的“战俘”一羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。 恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛 仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪； 晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗二 一那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ①④接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他 又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广 华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢 铁精神的战袍。 (选自2025年1月17日《光明日报》，有删改) 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B.面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C.羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾垦荒、长征、平津战役等。 D.全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 11.长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？(4分) 12.根据提示，赏析句子。（7分) (1)说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄‘遗骸'。（赏析加点字的表达效果）(3分) 七年级语文·试题第4页，共8页 (2)第③段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。(4分) 它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗一那是生命与春天的颜色，给了 曾广华和战友信念一般的力量。 13.文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？（6分) (四)阅读下面的文章，完成1417小题。(13分) 善读无字之书 齐夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己 也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会 读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无 字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历…会读书的人，读有字书，也 读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些 事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重 视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有 字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之 书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带 来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书 本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍 贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手 足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死 书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发 死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接 地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读 活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情， 后来屡立战功，所向拔靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过： “人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事， 不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有 方。 七年级语文·试题第5页，共8页 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字 大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主 角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”， 他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方而情况。这其实是阅读社会这本 更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到 的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人 生当如此。 (选自《前线》2022年第10期，有删改) 14.下列对文章内容与写作手法分析有误的一项是（)(3分) A.文章引用李白诗句，讽刺死读书不懂实践的人，佐证游历实践的重要性。 B.文中引用王阳明的话语，属于道理论证，论证人要在世事中磨砺成长。 C.作者列举管鲍之交、鲁迅与瞿秋白的事例，意在说明游历能增长见识。 D.文末点明有字书与无字书相辅相成，二者需要相互融合贯通。 15.简要概括选文的中心论点。(2分) 16.选文第②段运用了什么论证方法？有何作用？(3分) 17.你所在学校将要开展“走进田间”劳动教育实践活动。你的好朋友小明担心参加 活动影响学习，不愿意参加。请结合选文内容，劝他参加此次活动。(5分) (五)阅读下面的材料，完成18~20小题。(11分) 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次：2到3岁幼儿 时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次…同学们算一算，10岁前你在 妈妈怀里有多重？” ②"930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！ 即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才 能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学 运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感 悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学 生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 (选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》) 七年级语文·试题第6页，共8页 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下 方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母力孝”，这是对“孝”字最 早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 金文“孝” (选自《语文小词典一一“孝”字变变变》) 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 一一孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 《弟子规》 【材料四】 社区老年人需求一览表 看病吃药 51.00% 饮食 48.70% 日用消费 34.70% 生活照料 30.00% 住房 ■740% 休闲娱乐 6.00% 保健品■ 3.60% 其他3.00% 0.00%10.00% 20.00%30.00%40.00%50.00% 60.00% 七年级语文·试题第7页，共8页 18.对以上材料内容理解分析正确的一项是（)（3分) A.“母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案一一“930750斤！”。 B.“孝”字是会意字，由老人“央”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C.“孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的 点滴中。 D.“寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 19.班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任 务。(3分) 孝亲敬老传统美德 环节一：知感恩 环节二：① 环节三：行孝道 母爱有多重 “孝”字的起源。 父母伴我走过多长的路？ “孝”字的含义： 我在家里③ 我在社区帮助老人打扫卫生。 ② 20.观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。(5分) 三、表达与交流。(60分) 21.写作 在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。有人守候隐入烟尘的技艺，有人守 候初心不忘的梦想，有人守候难以割舍的亲情，有人守候真挚纯粹的友谊…守候是 一种执着，虽历尽波折，但因为热爱，而不轻言放弃。 请以“守候”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校： 七年级语文·试题第8页，共8页学校： 班级： 座号： 姓名： 2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二）学校：______________ 班级：________ 座号：________ 姓名：______________ 语 文 试 题 温馨提示：1．本卷共8页，三大板块，21个小题。满分150分，答卷时间120分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、准考证号，用黑色签字笔填写在答题卡上。 一、积累与运用。（23分） 1.以下诗文片段，请你补充完整。（8分） 从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。杜甫的“ ① ， ② ”（《望岳》），描绘了泰山的秀丽与巍峨。陈子昂的“ ③ ， ④ ！”（《登幽州台歌》），表达了生不逢时的孤独寂寞之情。王安石的“ ⑤ ， ⑥ ”（《登飞来峰》），传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。龚自珍的“ ⑦ ， ⑧ ”（《己亥杂诗（其五）》），抒发了感人肺腑的报国情怀。 ①造化钟神秀 ②阴阳割昏晓 ③念天地之悠悠 ④独怆然而涕下 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 2.阅读下面文段，完成各题。（9分） 文学作品中描写的景物往往浸透着作者的情感，折射出作者的志向。王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”仰观如水花迸 ① 溅的瀑布，我们能够听见生命的心声； ② (níng)望生生不息的藤萝，我们能够感知生命的灿烂；静赏伫立于（ ）的翠竹，我们能够读懂生命的不屈；驻足于姿态万千的草木，使我们能够汲取生命的力量。笼 ③ 统而言，优秀的作者，能够诉诸自然风物抒发己怀，敞开心 ④ (fēi)，从大千世界中体悟人生。 （1）给文段中加点字注音，根据拼音写出相应词语。（4分） ①迸bèng溅 ②níng凝望 ③笼lǒng统 ④心fēi扉 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分） 释义：峭壁陡直，形容山势非常险峻，难以攀登。（悬崖绝壁/悬崖峭壁） （3） 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 驻足于姿态万千的草木，我们能够汲取生命的力量。 3.名著阅读（6分） 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”真正的成长蜕变，从来不是战胜他人，而是不断战胜自我、突破自我。请以《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔 ·柯察金为例，结合具体情节，分析人物在成长中是如何实现“自胜”的。 示例：保尔·柯察金。保尔年少时战胜自身的懵懂与软弱，投身革命；战场上战胜对死亡的恐惧，负伤后依旧坚守 革命信念；晚年战胜全身瘫痪、双目失明的困境，以笔为武器继续创作，延续革命理想。他突破身体与精神的双重桎梏，用一生诠释了钢铁般的意志。 二、阅读与理解。（67分） （一）阅读下面的诗歌，完成4-5小题。（6分） 社日①【唐】 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 [注]①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A．本诗是一首田园诗，首句通过景物描绘呈现出乡村山清水秀的美丽画面。 B．第二句“半掩扉”三字暗示村民大多不在家，门都半掩着，从中也可见丰年富足民风淳厚。 C．第三句“桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将晚。 D．本诗开篇虽未直接点出“社日”这一主题，但是通过描绘村居的自然风光，直接展现了社日的欢乐景象。 【解析】根据全诗内容可知，开篇“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉”仅描绘了村居自然风光与生活场景，并未直接展现社日的欢乐景象，社日的欢乐是通过后两句“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”侧面体现的，本选项分析错误。 5.“家家扶得醉人归”中“家家”一词用语精妙，请结合诗意赏析。（3分） “家家”一词突出了社日欢乐氛围的普遍性，说明醉酒归家的村民并非个别，而是全村皆然（1分）；既体现了社日庆典的热闹喜庆，也侧面反映出乡村生活的富足安定（1分），展现出淳朴和乐的民风，让画面更具感染力（1分）。 【解析】根据诗句“家家扶得醉人归”可知，本句意思是：家家户户都有人搀扶着醉酒的人归家。“家家”是“每一家、家家户户”的意思，它从范围上强调了醉酒归家的村民并非个别，而是遍及全村，突出了社日欢乐氛围的普遍性。从手法上看，以“家家”的普遍场景，侧面烘托出社日庆典的热闹与尽兴；从内容上看，村民能畅饮至醉，也反映出乡村生活富足安定，没有生计之忧；从情感上看，展现出乡村淳朴和乐的民风，让社日的欢乐氛围更具感染力，也体现出诗人对田园生活的喜爱与赞美。 （二）阅读下面的文言文，完成6-9小题。（17分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】临皋①亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第③园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱④耳。 （节选自苏轼《东坡志林》） 【注释】①临皋（gāo）亭：在黄州。此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③第：建造宅院。④助役钱：官绅为免于服役而支付的钱。 加点字词 方法提示 释义 可以调素琴 联系成语解释词义。 素面朝天 （1）素：______ 闻范子丰 新第园池 联系课文解释词义。 不闻爷娘唤女声。（《木兰诗》） （2）闻：______ 与此孰胜 查字典法：①谁，哪个；②通“熟”，仔细；③什么。 （3）孰：______ 所不如者 联系上下文语境。 （4）如：______ 6.参照表格提示的方法，解释下列加点字词。（4分） (1) 不加装饰的 (2) 听说 (3) 谁，哪个 (4)比得上 7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出需要断句位置的选项。（2分） 江山A风月B本无常C主D闲者E便是主人 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。（2分） 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（“斯”：这 1分；惟：只 1分） （2）吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！（3分） 我喝水、吃饭、洗澡全取自江水，为什么一定要回到故乡呢！（“饮食”：吃饭、喝水 1分；必：一定 1分；句意一分） 9.刘禹锡居陋室，苏轼处临皋亭，两者体现的品质有何相似之处？请结合甲乙两文简要分析。（6分） 相似之处：都表现出豁达乐观、安贫乐道的品质。刘禹锡虽居陋室，但他认为“惟吾德馨”，不在乎物质条件的简陋，还能自得其乐地“调素琴，阅金经”；苏轼被贬黄州，居住在临皋亭，却能欣赏周边的江山风月，认为“闲者便是主人”，也体现出他的豁达与乐观。（相似之处2分，甲文分析2分，乙文分析2分） 参考译文： 乙：临皋亭下面几十步远的地方，就是长江，江水一半是峨眉山上的雪水，我喝水、吃饭、洗澡都从这里取用，为什么一定要回到家乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲自在的人就是它们的主人。听说范子丰刚建造了宅院和园林，（他的宅院园林）和这里比，哪一个更优美呢？（这里）比不上（他宅院）的，只是不用缴纳两税和助役钱罢了。 （三）阅读下面的文字，回答问题。（20分） 一件战袍 江子 ①纪念馆的玻璃柜里，陈列着红军将士们生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它中长款，绿色棉质外套，仅从胸前一粒同样绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④这样的一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在“中央苏区”开展大规模“扩红”运动。 ⑥于都县银坑镇琵琶村28岁的青年曾广华主动报名，成为一名光荣的红军战士。他被分派到红一军团第二十六师担任通信员。不久他就参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第四十九师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄——它原本的主人，肯定军职不低，不是团长就是营长。 ⑦鬼使神差，这件羊皮袄归了曾广华。这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑧从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑨老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。在他眼里，它就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑩1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑪长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，不少战士因饥饿永远倒在了草地上。曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑫战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖、顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑬昔日曾广华看管的“战俘”——羊皮袄，已成了他同一个班组的战友、兄弟。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵、羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，它羊皮内的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑭接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 （选自2025年1月17日《光明日报》，有删改） 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分） A.从第②段中的“溃不成衣”“遗骸”，可以看出现在的羊皮袄已是破旧不堪。 B.面对价值不菲、派头十足的羊皮袄，作为普通士兵的曾广华起初感到惶惑。 C.羊皮袄跟随曾广华南征北战，先后经历了南泥湾垦荒、长征、平津战役等。 D.全文双线并行、脉络清晰，明线是羊皮袄，暗线是曾广华的革命成长经历。 11.长征路上，曾广华遇到了哪些困难？又是如何克服的？（4分） ①饥饿（1分）。过草地时，吃进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜（1分）。②寒冷（1分）。爬雪山时，靠着羊皮袄，抵御严寒（1分）。 12.根据提示，赏析句子。（7分） （1）“说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄‘遗骸’。”（赏析加点字的表达效果）（3分） 遗骸原指遗体、骸骨（1分），这里用来形容羊皮袄，突出其破旧不堪的面貌（1分），侧面体现了战士们的艰辛和不屈的精神（答出结构上的作用也可得分：为下文讲述羊皮袄的故事做铺垫）（1分）。 （2）第⑬段画线句运用了象征、对比的手法，请结合文章内容简要分析。（4分） “它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。” 积雪的白色象征革命环境的残酷和艰险（1分），羊皮袄的绿色象征生命和希望（1分）；白与绿的对比，突出了红军战士坚定的革命信念以及对革命终将取得胜利的信心。（2分，符合题干，言之有理即可） 13. 文章原稿标题为“羊皮袄”，后来作者改为“一件战袍”，这样改，有何用意？（6分） ①“一件战袍”是曾广华参加长征、解放战争等革命经历的见证。 ②曾广华视羊皮袄为战友、同袍，战袍也守护、温暖、鼓励着曾广华，凸显二者之间的深情厚谊。 ③“战袍”一词凸显了革命战士英勇顽强、勇于献身革命的崇高精神。（一点2分） （四）阅读下面语段，完成14-17小题（13分） 善读无字之书 齐夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方而情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 （选自《前线》2022年第10期，有删改） 14.下列对文章内容与写作手法分析有误的一项是（ C ）（3分） A. 文章引用李白诗句，讽刺死读书不懂实践的人，佐证游历实践的重要性。 B. 文中引用王阳明的话语，属于道理论证，论证人要在世事中磨砺成长。 C. 作者列举管鲍之交、鲁迅与瞿秋白的事例，意在说明游历能增长见识。 D. 文末点明有字书与无字书相辅相成，二者需要相互融合贯通。 解析：这些事例是论证交友是读无字书的途径，并非论证游历增长见识。 15.简要概括选文的中心论点。（2分） 读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书 16.选文第②段运用了什么论证方法？有何作用？（3分） 对比论证（1分）， 将重视无字书与只看重有字书进行对比（1分），突出强调只读有字书脱离实际、纸上谈兵的弊端。增强文章说服力。（1分） （或答：比喻论证（1分），把只会读有字书比作单腿走路（1分），生动形象论证善读无字之书的必要性，增强说服力（1分）） 17.你所在学校将要开展“走进田间”劳动教育实践活动。你的好朋友小明担心参加活动影响学习，不愿意参加。请结合选文内容，劝他参加此次活动。（5分） 示例:小明，你别担心影响学习。读书不只局限于书本知识，社会实践也是珍贵的无字之书。走进田间参加劳动实践，既能开阔眼界、增长生活阅历，在实践中锻炼自身能力，还能把书本知识和现实生活结合起来。把书读活，做到学以致用，反而更利于我们成长和学习，我们一起参加吧。 （ 点明实践是无字之书（1分），结合文章内容说明实践能学以致用、丰富阅历（2分），讲明不耽误学习，助力成长（1分）， 语气诚恳，劝说得体（1分）） （五）阅读材料，根据要求，回答下面问题。（11分） 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②"930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母力孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小词典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 ——孔子 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。父母责，须顺承。 冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。 出必告，反必面。居有常，业无变。 ——《弟子规》 【材料四】 18.对以上材料内容理解分析正确的一项是（ B ）（3分） A.“母爱有多重”，山东省日照市新营小学给出了标准答案——“930750斤！”。 B.“孝”字是会意字，由老人“夬”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C.“孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，绝对地恭敬与服从，体现在生活的点滴中。 D.“寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 19.班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。（3分） （1）明孝义（2）要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。（3）示例：给父母做一顿饭，陪父母聊天等。（答案不唯一）（一空1分） 20.观察【材料三】中的漫画，请描述其画面内容并概括其寓意。（5分） 示例：画面里有三个人，中间站着的妈妈笑着给坐在沙发上的老奶奶捶背；左边的小男孩站在凳子上笑着给妈妈捶背，老奶奶回头微笑地看着他们。（3分：阐述清楚三个主要人物） 寓意：孝心需要代代传承。（或：父母言传身教是让孩子懂得孝顺的最好方式。 2分） 三、表达与交流。（60分） 21.写作 在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。有人守候隐入烟尘的技艺，有人守候初心不忘的梦想，有人守候难以割舍的亲情，有人守候真挚纯粹的友谊……守候是一种执着，虽历尽波折，但因为热爱，而不轻言放弃。 请以“守候”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校。 作文评分标准： 1. 一类卷（54 - 60分）：切合题意且中心突出，内容充实、感情真切；语言顺畅无语病，结构完整条理清晰。立意深、构思巧、语言生动形象三项全占评满分；占两项评58 - 59分，占一项评55 - 57分，仅满足基础条件评54分。 2. 二类卷（45 - 53分）：符合题意、中心明确，内容具体、感情真实；语言通顺偶有语病，结构完整、条理较清楚。以49分为基准分，若材料新鲜或立意、结构新颖可酌情加分进入二类上；若两项条件仅达三类卷标准则酌情减分。 3. 三类卷（36 - 44分）：基本符合题意，中心较明确，内容尚具体、感受尚真实；语言尚通顺、语病不多，条理尚清楚且能分段。以40分为基准分，语言表达较好可酌情加分，存在明显缺点则酌情减分。 4. 四类卷（18 - 35分）：偏离题意，中心欠明确且内容不具体；语言不通顺、语病较多，条理不清楚。以26分为基准分，若另外两项表现较好可酌情加分，若多项条件不达标则酌情减分。 5.五类卷（0 - 17分）：文不对题、内容杂乱无章；语病严重、文理不通，结构混乱甚至无法完篇。以9分为基准分，仅单项不达标可酌情加分，多项严重不达标则进一步减分。 另有补充扣分与特殊规则：不足字数每少50字扣1分；错别字每1个扣1分（重复不计）；套作、文体不明适当扣分，抄袭则基础等级按四等评分且取消发展等级得分；标点错误多、卷面潦草的，会酌情扣分。 试卷第1页，共3页 七年级语文·试题 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期适应性练习（二） 语文答题卡 考生严禁填涂，监考教师填涂， 准考证号： 缺考标志[] 班级： 姓名： 条形码粘贴区域 班级座号： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、班级座号和准考证号填写清楚。 注2考生作答时，请将答案写在答题卡上，并按照题号在各题的答题区域内作答，超出答 题区域书写的答案无效。 正确填涂 事3迹择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：非 项选择题答案使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔记清楚。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。考试结束，将答题卡交回。 一、 积累与运用。(23分) 1.以下诗文片段，请你补充完整。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.阅读下面语段，完成各题。(9分) (1)4分)① ② ③ ④ (2)(2分)( ) (3)(3分) 3.名著阅读。(6分) 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与理解。(67分) (一)阅读下面古诗，完成4~5小题。(6分) 4.(3分)（ 5.(3分) (二)阅读下面文言文，完成69小题。(17分) 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(2分)( )() 8.(1)(2分) (2)(3分) 9.(6分)」 (三)阅读下面文章，完成10-13小题。(20分) 10.3分)( ) 11.(4分) 12.(1)(3分) 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (2)(4分) 13.(6分) (四)阅读下面文章，完成14~17小题。(13分) 14.(3分)（ 15.(2分) 16.(3分)】 17.5分) (五)阅读下面材料，完成18~20小题。(11分) 18.(3分)( 19.(3分)① ② ③ 20.(5分)」 请在各题目的答题区内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效■