第2课《济南的冬天》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦景物描写方法、比喻拟人修辞及情景交融，通过作者老舍与济南的渊源导入，结合朗读训练（重音、停连）和“总—分—总”结构梳理，帮助学生构建从整体感知到局部赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过对比北平、伦敦冬天突出济南“温晴”，赏析“卧”字拟人妙处培养思维能力，设计跨学科活动（地理节气、音乐配乐）及分层练习（积累、阅读、素养）。采用情景教学法，学生提升审美创造与表达能力，教师可高效落实教学目标。

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 7年级( )班 . 时 间: . 2026年6月17日 1.2 《济南的冬天》 第一单元 统编版七年级上册《济南的冬天》同步练习题(含答案) 班级:_ 姓名:_ 得分:_ 一、基础积累与运用(28分) 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音(12分) j ng m (_) xi ng qi n(_) 贮蓄(_) 宽敞(_) 着落(_) 澄清(_) 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(6分)( ) A. 济南的冬天是响晴的,没有寒风凛冽的酷寒,温柔又舒适。 B. 清晨的山林静谧无声,偶尔几声鸟鸣,让环境更加清幽。 C. 他小心翼翼地捧着玻璃杯,生怕不小心打碎了。 D. 夜幕降临,大街小巷灯火通明,人声鼎沸,一派静谧的景象。 3. 指出下列句子运用的修辞手法(10分) (1)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。(_) (2)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(_) (3)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(_) 二、名句积累默写(12分) 1. 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,_。 2. 山尖全白了,_。 3. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,_。 4. 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,_。 5. 这块水晶里,包着_。 三、课内阅读理解(40分) 阅读课文选段,完成题目。 ①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 ②最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 1. 选文第①段写北平、伦敦、热带的冬天,有什么作用?(10分) _ 2. 赏析“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”中“卧”字的妙处。(10分) _ 3. 第②段中“薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”一句运用什么修辞?写出了雪景怎样的特点?(10分) _ 4. 通读选段,说说济南的冬天最突出的特点是什么,作者表达了怎样的情感?(10分) _ 四、语言拓展运用(20分) 请从“静谧、温暖、澄澈、秀气、安适、镶上”中任选两个及以上词语,运用至少一种修辞手法,写一段80字左右的冬日景物描写。 _ _ 参考答案 一、基础积累与运用 1. 静谧 镶嵌 zh x ku n chang zhu lu ch ng ch 2. D 解析:“静谧”指安静、寂静,与“人声鼎沸”的热闹场景矛盾,词语使用不当。 3.(1)拟人 (2)拟人 (3)比喻 二、名句积累默写 1. 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇 2. 给蓝天镶上一道银边 3. 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色 4. 水也不忍得冻上 5. 红屋顶、黄草山、像地毯似的小碎花的灰色树影 三、课内阅读理解 1. 运用对比的手法,将济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天对比,突出济南冬天无风、响晴、温晴的独特优势,点明“济南真得算个宝地”,奠定全文喜爱、赞美的感情基调。 2. “卧”字运用拟人手法,生动形象地写出了小村庄和薄雪轻柔、安详、静谧的状态,勾勒出冬日济南小山温暖安适、恬静悠然的画面,贴合济南冬天温和的特点。 3. 运用拟人的修辞手法,将薄雪人格化,生动描绘出夕阳映照下雪山泛出淡淡粉色的柔美姿态,写出了济南小雪后山峦秀气、温暖明艳的雪景特点。 4. 突出特点:温晴、温暖、静谧、秀气。作者通过细腻的景物描写,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情,也体现出对济南这座城市的热爱。 四、语言拓展运用(示例) 冬日的山野格外静谧,澄澈的蓝天镶着淡淡的云边。暖阳温柔洒落,覆着薄雪的山峦格外秀气,清风不寒,万物安适,温柔的冬景抚平人心,让人倍感温暖惬意。 学习目标 1.继续训练朗读,掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会融情于景的表现 手法。 3.品味精美语言,学习比喻和比拟的修辞手法。 学习目标 走近作者 老舍(1899—1966),现代著名作 家,“人民艺术家”。原名舒庆春, 字舍予,北京人,满族。“五四”新文化运动中,开始用白话创作。 其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》, 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 背景相关 1930年春,老舍先生结束了客居异国的漂泊生活,自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日,便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请,来到济南,赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋,老舍在济南度过了4年的岁月,济南就成了他的第二故乡。 老舍与济南 1934年8月,老舍应聘到青岛国立山东大学,3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南,当时他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。 字词积累 济南( ) 伦敦( ) 着落( ) 髻儿( ) 看护( ) 镶上( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) j d n j chang k n zh z o ch ng zhu xi n 响亮:指天气极为晴朗、明亮,与文中“响晴”意义相近。 温晴:天气温暖、晴朗。 出奇:特别、不寻常。 安适:安静而舒适。 慈善:原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心,本课指温和,合人心意。 贮蓄:储存积蓄。 空灵:清净、透明。 课文朗读 1.听朗诵,注意朗读重音和停连。 2.自由朗诵,读好重音和停连,并对课文进行分层。 第二部分(②-⑥) 第三部分(⑦) 总写济南冬天“温晴”的特点。 具体写济南冬天的山水景物。 总结上文,写作者总的观感。 第一部分(①) 课文解读 1.第①段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点? 异地之冬: 多风 多雾 日光毒,响亮 济南冬天: 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 2.研读②—⑤段,体会作者在这部分分别写了什么环境下的山,各自有什么样的特点? 阳光朗照下的山 城外的远山 薄雪覆盖下的山 阳光朗照下的山:温晴 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 运用拟人:一个“说”字,将小山写活,也烘托出舒适温暖的环境。 薄雪覆盖下的山:秀气 薄雪露出点儿粉色(害羞) 全白了(镶银边) 白雪、黄草(穿花衣) 松树的尖上顶白花(像看护妇) 山上 山尖 山坡 山腰 空间顺序 城外的远山:淡雅 古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 运用拟人和比喻:“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态,既与前面“暖和安适地睡着”相照应,又传神地写出小村庄和小雪的姿态,就好像它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,富有诗情画意。 3.欣赏完济南冬天的山,回头再看作者所说“最妙的是下点儿小雪呀”这句话,雪后山景“妙”在何处? ①妙在雪光、雪色 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色;运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。 白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻,生动形象地写出雪光之妙。 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 ②妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 运用拟人,写出雪动人的形态。 把薄雪比作害羞的少女,写出雪的迷人情态。 4.读第⑥段,说一说济南冬天的水有什么特点。 反倒在绿萍上冒着点儿热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿 整个的是块空灵的蓝水晶 清 水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 5.赏析第⑥段中作者描写济南冬天的水的语句。 ①运用拟人,生动形象地写出水的温暖多情,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 ②用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。 第二课时 上节课,我们跟随老舍的脚步,一起欣赏了济南冬天的山山水水。那么,作者是如何将济南冬日美景的特点描绘出来的呢?让我们再次走进课文,去欣赏老舍匠心独具的文笔。 1.课文第二部分,作者带着我们欣赏了济南冬天的山水美景,你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗? 小山摇篮图 空灵水晶图 城外远山图 雪后初晴图 写法探究 2.本文以“这就是冬天的济南”结尾,能不能改成“这就是济南的冬天”?为什么? 不能改。这样结尾,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情,给人以回味的余地。 不能改。在结构上,标题和结尾形成了呼应,可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题,使人联想起“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬雪景象;读完文章,感受到济南的温晴,再看结尾这一句,便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化,从而更突出了济南的冬天的趣味。 不能改。这样的结尾点了题目,和标题相比,在结构上有所改变,显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩,所以文末结句用“冬天”修饰“济南”,写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。 3.文章是按照怎样的结构行文的? 文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地,再分写济南的山可爱、秀气、淡雅,济南的水暖、绿、清,最后总结全文,这就是冬天的济南。 4.济南的冬天无处不美。结合文章内容,具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美。 (1)运用修辞 第③段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。 (2)俯瞰仰视 第②段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这是俯瞰之美。 第⑥段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。 (3)动静结合 第④段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。 (4)景物映衬 第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。 5.作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情,可谓是“情景交融”。结合全文内容,试分析情景交融在本文中的体现。 (1)直抒胸臆。如文章开头通过三组对比,赞誉“济南真得算个宝地”,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。 (2)创造意境,流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”,在优美的意境中,表达了作者对济南的冬天的赞美之情。 (3)虚实结合,展开想象。如“请闭上眼想:一个老城……这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,不但描绘了眼前的景物,还通过想象写景,虚实结合,饱含作者的喜爱之情。 班级开展“走进冬天,探寻语文之美”主题活动,请与同学一起探寻藏在文字里的冬日之美,开启这场充满知识与趣味的语文之旅吧。 【活动一:济南冬韵 字词冲关】 1. 以下是小语归纳的字音字形识记方法,其中内容有误的一项是(3分)( ) 1星题 积累运用 中考考法 A.科学识字,举一反三。以“钅”为部首的汉字大多与金属及金属加工有关。如钉、针等。 B.形旁表义,声旁表音。如“肌肤(j f )”两字用“月”作形旁,“几”“夫”分别作声旁。 C.多音易混,组词区分。“着”的读音:①zhe,看着;②zhu ,着落;③,zh o着急;④zh o,支着儿。 D.形近对比,释义区分。澄,形容(水)很清,或表示使清明;橙,指橙树,或指其果实,也指红和黄合成的颜色。 【答案】C 中考考法 【活动二:寻迹冬韵 绘景挑战】 2. [2025年1月深圳光明区期末]小组成员想将下面这段文字用在主题活动展示板上,邀你解决问题。(6分) 北京的冬景不好看吗?那倒也不。大清早,榆树顶的干枝上经常落着几只乌鸦,呱呱地叫个不停,好一幅古木寒鸦图!【甲】_(所以/但是)远不及西安城里的乌鸦多。 。麻雀很多,可是竖起羽毛像披蓑衣一般,在地面上蹦蹦跳跳地觅食,一副可怜相。不知什么人放 中考考法 35 鸽子,一队鸽子划空而过,盘旋又盘旋,白羽衬青天,哨子呼呼响。又不知是哪一家放风筝,沙雁蝴蝶龙睛鱼,弦弓上还带着锣鼓。隆冬之中也还点缀着一些情趣。 (1)从文段的括号内选择符合语境的关联词语填入【甲】处。(1分) 大清早,榆树顶的干枝上经常落着几只乌鸦,呱呱地叫个不停,好一幅古木寒鸦图!【甲】_(所以/但是)远不及西安城里的乌鸦多。 但是 中考考法 36 (2)下列语句是从文段中曲线处抽出来的,顺序排列最恰当的一项是(3分)( ) ①在屋檐房脊上吱吱喳喳地叫 ②我不知喜自何来 ③翘着的尾巴很好看 ④北京的喜鹊好像不少 ⑤有人说它们是来报喜的 A.③④②①⑤ B.③②①④⑤ C.④①③⑤② D.④①②③⑤ C 中考考法 37 (3)文段中画线句子运用了_的修辞方法,作用是:_。(2分) 设问 引起人们注意,启发人们思考 中考考法 38 【活动三:冬日诗画 以文传情】 3. 摄影组的同学为本次活动捕捉了美景图,请为其配一段文字,表现季节特有的美,寄托你独特的情感体验。(4分) 写作提示:①运用联想和想象; ②恰当使用修辞手法; ③100字左右。 中考考法 示例:在百花凋零之际,在冰天雪地的严冬,唯有梅花不畏严寒,傲然挺立在凛冽的寒风中。一朵朵一簇簇的花朵,紧紧地抱在枝头,像燃烧的火焰,显得格外鲜艳;又像是少女的面颊,带着羞涩,柔情似水。梅花在寒冷中散发着淡淡的花香,沁人心脾,冰清玉洁,高洁坚强。 中考考法 4. 策划组以水墨动画配书法演示的形式传递冬天带给我们的启示,可谓独具匠心。请你帮他们完善对话,了解“冬”字的字形演变过程。(4分) 中考考法 隶书 字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“蚕头雁尾、一波三折” 终了 中考考法 【活动四:品文之旅 提升语文素养】 课文研读 阅读课文,回答问题。 5.(教材母题变式)下列哪一项图示(图示中的序号表示课文相应的段落)能准确呈现本文的段落结构?请判断并说明理由。(4分) 2星题 阅读鉴赏 中考考法 中考考法 A 理由:①段总起,概括济南的冬天温晴的特点;②段过渡,引出下文对山和水的描写;③④⑤段写山,⑥段写水,属于分述内容;⑦段收束全文,再次强调济南冬天的美好。A选项的结构图示符合文章先总写,再分写山和水,最后总结的行文结构。 中考考法 6. 请你根据前面句子的示例,给画线句标注重音、停连符号。(“.”表示重音,“∧”表示停顿,“ ”表示连接)(3分) 他们由天上看到山上,便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?” 中考考法 7.(教材母题变式)本文语言富有表现力,请按要求赏析下列句子。(6分) (1)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(从修辞的角度赏析)(3分) 示例:运用拟人的修辞手法,赋予“薄雪”以人的情态,生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上薄雪的情韵,进一步点出了“下点儿小雪”之“妙”。 中考考法 (2)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。(从加点字的表达效果角度赏析)(3分) 两个“卧”字运用拟人,将小村庄和雪人格化,传神地写出了小村庄和雪的可爱情态,烘托出一种恬淡、安适的气氛,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 中考考法 8.(跨学科 音乐)班级将举办配乐朗诵比赛,有同学打算朗诵这篇文章。你认为应该选用下面哪种风格的配乐(3分)( ) A.热烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒缓 D.哀婉低沉 C 点拨:文章用温情的语言描绘温晴之景,营造出一种温婉的状态,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。因此配乐不宜热烈奔放、慷慨激昂,更不宜哀婉低沉,而应平和舒缓。 中考考法 拓展阅读(立德树人 感受自然) [2025 西安新城区模拟]在“品文之旅”中我们可以品读文章的韵味,汲取精神力量。阅读下文,回答问题。 请同学们看《点拨训练》第6-8页第9-13题。 9. 【内容梳理】秦岭不同地方的雪(景)形态不同,给人的感受也不同。请你阅读文章,结合文章第⑤—⑦段,完成下面表格。(3分) 中考考法 雪的位置 雪(景)的形态 给人的感受 道路两边 (1)_ 充满生机 灌木上 晶莹剔透 (2)_ 乔木上 (3)_ 雍容华贵 厚厚的、 绒绒的 水灵可爱 丰满厚实 中考考法 10. 【朗读设计】阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为下面的句子设计朗读,并说明理由。(3分) 没想到初春一次意外的出行,会遇见雪,而且是这样一场绵厚无垠的白雪,真是意外中有意外,惊喜中有惊喜。 示例:我认为“意外的出行”“而且”“真是”三处可以设计重读。(1分)“意外的出行”突出这一事件的出乎意料,表现作者的惊喜;“而且”强调雪的绵厚无垠;“真是”加强抒情语气。(1分)这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜。(1分) 中考考法 11.(中考新趋势 新考法)【赏析词句】批注是一种重要的读书方法。请从A、B两处画线句中任选一句,从修辞的角度给句子作批注。(4分) 示例一:A 运用了比喻和排比的修辞手法,(1分)将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与白絮、柳絮、胡须、竹绒,生动形象地表现出雪的绵软、洁白,(1分)抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情;(1分)三个“像”构成排比句式,节奏分明,富有气势。(1分) 示例二:B 运用了拟人的修辞手法,(1分)将秦岭的树当作人来写,赋予秦岭的树以人的傲岸、清瘦情态,生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、枝干疏朗的特点,(1分)表达了作者对树的赞美之情,(1分)为下文写树在雪后的变化做铺垫。(1分) 中考考法 12. 【文章架构】小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章,但朗读时间受限,他想删除第④段。你认为第④段能删吗?请说明理由。(4分) 不能删除。内容上:本段总写了秦岭春雪“层次分明”“不单调”的特点,暗含作者对秦岭雪景的喜爱之情。(2分)结构上:承上启下。承接上文“外面的雪景顿时清晰起来”。第④段与第⑤-⑧段是总分结构,第④段引出了下文对不同地点的雪景的描写。因此不能删除。(2分) 中考考法 13.(中考新趋势 新设问)【拓展延伸】班级准备编辑一本散文集,小兰同学选了这篇文章,请你将它编入最合适的专栏,并结合文章内容、作者情感简述理由。(4分) A.江山多娇 B.人生百态 C.永恒魅力 示例一:我将编入“江山多娇”栏目。理由:从内容角度来看,本文记叙了“我”坐车行至秦岭,见到春雪让大地温润,让地面酥软,让万物舒展的迷人景色;(2分)从情感角度看,本文表达了“我”对春雪滋润秦岭,给万物带来生机的赞美之情。因此,本文符合“江山多娇”栏目的特点。(2分) 示例二:我将编入“永恒魅力”栏目。理由:文中的春雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵,(2分)具有永恒的魅力,使作者惊喜连连,赞美不已。(2分) 中考考法 以读促写 14. 美丽的雪花,是雨的精灵,雨的公主。今天,我们跟随徐祯霞领略了我国中部地区的秦岭雪景。作者在写雪景时运用了多种修辞手法,突显了景物特征,增强了语言的表现力,写作时值得借鉴。请你也运用一些修辞手法描绘自己家乡冬天的风景,不少于150字。(5分) 技能助攻 打开写作思路 ①抓住景色特点,从不同角度描写;②融情于景。 中考考法 示例:雪停后,便是一片白雪皑皑的世界。屋顶上铺着一层白色的毯子,树穿上了白色的新衣。(比喻、拟人)人们纷纷走出家门,打雪仗、堆雪人,好像忘记了寒冷,只留下一片欢乐。远处的山尖全白了,山上的矮松挂满了晶莹的雪花,竹林里也全都落满了雪,它们像一群穿白色铠甲的战士在守护自己的家园。(比喻) 河水封冻,河面上也铺着一层白毯,太阳升起来了,阳光照在河面上,闪闪发光。(多角度描写) 冬天,虽然寒冷,但也给人们带来欢乐和希望。也许明天,就是生机勃勃的春天了。 中考考法 【活动五:时令探索 节气魅力】 15.(跨学科 地理)我们领略了济南的冬天温情脉脉的独特魅力,感受到老舍先生笔下文字的精妙之处。语文的魅力不仅体现在对四季美景的细腻描绘上,还藏在我们对传统节气知识的探索之中。“冬至”是冬天的第4个节气,请你结合下面图文,以“冬至”的口吻向大家介绍这一节气。(4分) 3星题 素养提升 中考考法 天时人事日相催,冬至阳生春又来。(出自杜甫《小至》) 冬至至后日初长,远在剑南思洛阳。(出自杜甫《至后》) 中考考法 示例:大家好,我是冬至。当我来临,太阳直射南回归线,对北半球而言,这一天白昼最短,黑夜最长。不过,从这一天开始,阳气已然开始萌生,正所谓“冬至阳生春又来”,严寒的深处已孕育着春的希望。(言之成理即可) 中考考法 总写 济南的冬天 分写 总写 阳光朗照 山 水 这就是冬天的济南 赞美 热爱 宝地 温晴 天气温暖 薄雪覆盖 情态娇美 城外远山 小水墨画 清澈透明 鲜亮明丽 课堂小结 A.① ②⑦ B.① ② C.①⑦ D.①⑦ 示例:这样的温暖,今天夜里∧山草也许就绿起来了吧? $