六年级学业水平自测·能力进阶卷-小学语文毕业考试 2025-2026学年 统编版

**基本信息** 以“逐梦少年，奔赴新程”为主题，融合毕业季成长情境与文化传承，覆盖基础积累、阅读分析及真实表达，适配六年级毕业学情，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|40分|字音字形、词语语句、古诗文、名著及综合运用|情境化设题，如毕业季词语补全、图书漂流活动倡议，渗透文化传承| |阅读与理解|45分|非连续性文本（阅读现状调研）、经典文本（《丰碑》《理想的风筝》）|结合2025年阅读数据热点，选用上海、南昌期末真题片段，培养思维能力与审美创造| |口语交际|5分|感恩师长发言|真实情境表达，强化语言运用的实践性| |习作|30分|半命题记叙文（《那一段______的小学时光》）|注重细节描写与情感真实，激发审美创造与自我表达|

2025-2026学年度六年级毕业学情自测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （满分：120分 考试时长：120分钟） 题序 — 二 三 四 总分 得分 主题情境：逐梦少年，奔赴新程 卷首语：六年时光匆匆，书香伴我们成长，师恩伴我们前行。站在小学毕业的路口，我们整理行囊、回望过往、憧憬未来。本次测试将以“逐梦少年，奔赴新程”为主题，邀你畅游语文天地，用积累作答，用阅读感悟，用文字书写成长与梦想。 一、积累与运用（40分） 本板块围绕六年校园成长、书香相伴、感恩师友情境设题，考查字词、语句、古诗文、名著及综合运用能力。 （一）字音字形闯关（6分） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（3分）（ ） A. 追悼（diào） 参差（cēn cī） 璀璨（cuǐ） 一哄而散（hòng） B. 蜷缩（quán） 藤蔓（wàn） 焖饭（mèn） 戛然而止（jiá） C. 抽噎（yē） 吞噬（shí） 惆怅（chóu chàng） 暴露无遗（lù） D. 搀扶（chān） 褴褛（lǚ） 栖息（xī） 奄奄一息（yǎn） 2.看拼音写词语，结合毕业情境补全句子（3分） 六年朝夕相伴，同学们彼此 mò mò扶持；课堂上大家 quán shén guàn zhù聆听教诲，操场上一同挥洒汗水。即将告别母校，我们心中满是 juàn liàn，立志带着梦想奔赴远方。 （二）词语、语句运用（10分） 1.依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） （1）回望六年校园生活，一件件往事仿佛就在眼前，令人______。 （2）面对即将到来的初中生活，我们满怀憧憬，绝不______眼前的困难。 （3）老师常教导我们，读书要静心思考，切莫______，不求甚解。 A. 历历在目 畏惧 囫囵吞枣 B. 栩栩如生 害怕 走马观花 C. 历历在目 害怕 走马观花 D. 栩栩如生 畏惧 囫囵吞枣 2.下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ） A. 毕业前夕，学校开展了“感恩母校，逐梦前行”，全体师生积极参与。 B. 通过六年的语文学习，使我们积累了丰富的知识，提升了读写能力。 C. 同学们认真讨论并听取了班主任关于毕业安全教育的讲话。 D. 一本好书可以滋养心灵，陪伴我们走过迷茫的成长之路。 3.按要求改写句子（4分） （1）六年的时光悄然从我们身边溜走。（改为拟人句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）同学们热爱母校。同学们珍惜最后的校园时光。（用关联词合并句子） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）课文积累与古诗文运用（14分） 1.根据课本内容填空（每空1分，共8分） （1）《匆匆》是朱自清的经典散文，文中感叹时光飞逝：燕子去了，______________________________；杨柳枯了，______________________________；桃花谢了，______________________________。 这也提醒即将毕业的我们，要珍惜时光，逐梦前行。 （2）古诗词是中华文脉的瑰宝。李贺《马诗》中“何当金络脑，________________________________”抒发了渴望建功立业的抱负；于谦《石灰吟》中“__________________________________________，要留清白在人间”彰显高洁品格；郑燮《竹石》中“千磨万击还坚劲，__________________________________________”赞颂坚韧不屈的精神。 （3）《十五夜望月》中描绘中秋月色、抒发秋思的千古名句：今夜月明人尽望，____________ ______________________________。 （4）汉乐府《长歌行》中劝诫世人惜时奋进的名句：少壮不努力，________________________________。 2.诗词赏析（6分） 阅读《迢迢牵牛星》，完成练习。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章， 泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 （1）诗中运用叠词“迢迢、皎皎、纤纤”等，有怎样的表达效果？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“盈盈一水间，脉脉不得语”两句流传千古，请结合诗句谈谈你的理解。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）名著与综合性学习（10分） 1.名著阅读（4分） 六年级下册名著导读为《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》，请作答： （1）《鲁滨逊漂流记》的作者是___________国作家笛福，鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强的意志生存了___________年。 （2）《骑鹅旅行记》中，小男孩尼尔斯因捉弄小精灵被变成小人，跟随________________（动物名）开启了漫长的旅行。 2.综合性学习：毕业季“书香漂流”活动倡议（6分） 为传承阅读习惯，让闲置课外书发挥价值，班级计划开展毕业季图书漂流活动。请你完成以下任务： （1）请为本次活动拟写一条宣传标语（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）假如你是活动发起人，请简要向同学们说明活动意义（4分） 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①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嗥叫着，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天二头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着…… ③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 ④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” ⑥将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪。可以看出镇定，自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……怎么？他的衣服那么单薄、破旧？ ⑧将军脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动了一下。他猛然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！战士们都在冰雪里行军，他怎么能穿得这么单薄？” ⑨队伍鸦雀无声，没有人应声。 ⑩“听见没有？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有人小声告诉将军：“他……他就是军需处长……” ⑫将军愣住了，久久地站在雪地里。雪花无声地落在他的脸上、肩上，融化成细小的水珠。他缓缓地抬起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。 ⑬风雪更猛烈了。这支红色的队伍，踏着积雪，坚定地向前行进。风雪阻挡不住他们前进的脚步，就像艰难险阻阻挡不住革命者坚定的信仰。 1.联系上下文，解释下列词语（4分） （1）混沌迷蒙：________________ （2）鸦雀无声：________________ 2.文章第①段属于什么描写？有什么作用？（4分） 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③刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。那些甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用拐杖撑起身体，离开讲台，转过身去，拿着粉笔在黑板上书写。他的动作十分流畅、自然。同学们看着他旋转的身影，心中充满敬佩。 ⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数。倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。刘老师的风筝各式各样：有蜈蚣，有蜻蜓，有蝴蝶……他的风筝都简单朴素，却飞得又高又稳。他拄着拐杖，仰着头，脸上漾出甜蜜的笑容。他的笑容，像春日的阳光，温暖又明亮。他忘记了自己的残疾，仿佛和天上的风筝融为一体，自由、快乐。 ⑧已经毕业多年，我依然常常仰望蓝天。每当看到风筝飞舞，我就想起刘老师。他身残志坚，乐观豁达，用热爱与坚守照亮了我们的童年。那一只只理想的风筝，不仅飘荡在蓝天上，更永远飘荡在我们每一个学生的心中，指引我们奔赴人生的远方。 1.赏析第①段景物描写的妙处（4分） 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六年小学时光，有欢笑、有泪水、有尝试、有成长。那些难忘的瞬间、并肩同行的伙伴、谆谆教诲的老师，都成为成长路上珍贵的印记。 请以《那一段______的小学时光》为题，写一篇记叙文。 要求：1. 补全题目（可填：难忘、温暖、拼搏、快乐等）；2. 内容具体，有细节描写，情感真实；3. 语句通顺，结构完整；4. 不少于500字。 参考答案 一、积累与运用（40分） （一）字音字形闯关（6分） 1答案：B 解析：A项追悼（dào）；C项吞噬（shì）；D项栖息（qī）。 2答案：默默；全神贯注；眷恋 （二）词语、语句运用（10分） 3答案：A 解析：历历在目：形容往事清晰地出现在眼前，搭配“往事”；畏惧：侧重内心害怕、退缩，符合语境；囫囵吞枣：比喻读书不加思考、不求理解，与“不求甚解”呼应。栩栩如生多形容艺术形象逼真，排除B、D。 4答案：D 解析：A项成分残缺，“开展了……”后缺少宾语，应加“活动”；B项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，应为“听取并讨论”。 5示例： （1）六年的时光踮着脚尖，悄悄从我们身边溜走。（拟人手法合理即可） （2）同学们不仅热爱母校，还珍惜最后的校园时光。 （三）课文积累与古诗文运用（14分） 1答案： （1）有再来的时候；有再青的时候；有再开的时候 （2）快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；任尔东西南北风 （3）不知秋思落谁家 （4）老大徒伤悲 2诗词赏析 （1）答案：叠词音律优美、朗朗上口；细致描摹出银河、织女、纤手的形态，勾勒出优美的画面；增强诗歌的抒情韵味，为下文相思之情做铺垫。 （2）答案：只隔着一条清澈的银河，两人相距并不遥远，可就是这浅浅的河水，让二人只能含情对视，无法言语相聚。诗句写出牛郎织女相隔相望却不得相见的愁苦，含蓄深沉，抒发了绵绵的相思之情。 （四）名著与综合性学习（10分） 1.答案：（1）英；28 （2）大白鹅（家鹅） 2.示例： （1）宣传标语：书香漂流，情谊长存；一书传温暖，毕业续书香。（简洁贴合主题即可） （2）活动意义：同学们，图书漂流可以让我们闲置的课外书重新发挥价值，做到资源共享；在毕业之际分享书籍，既能延续阅读爱好，也能留存同学间的美好情谊，让书香陪伴我们奔赴新旅程。希望大家积极参与！ 二、阅读与理解（45分） （一）非连续性文本阅读（12分） 1答案：①六年级学生图书阅读率极高，接近全员阅读；②电子产品、学业压力成为阻碍课外阅读的主要因素。 2答案：愿意参与人数占比：216÷300=72%；存在问题：仍有部分同学因担心书籍损坏、丢失不愿参与，还有少数同学持观望态度，活动推广存在一定阻力。 3示例：①合理控制作业量，留出固定课外阅读时间；②制定图书保管规则，安排专人管理，打消同学们对书籍损坏、丢失的顾虑；③开展阅读分享会，激发学生阅读兴趣。（答出两点即可） （二）课外阅读一《丰碑》（16分） 1答案：（1）模糊、昏暗，文中形容风雪笼罩下天地一片昏暗。（2）连一点声音都没有，形容队伍十分安静。 2答案：环境描写。作用：渲染了严寒、恶劣的行军环境，突出风雪的凶猛；为下文军需处长冻死在途中的情节做铺垫，反衬出红军战士不畏艰险、无私奉献的精神。 3答案：震惊（错愕）；崇敬（感动、敬佩） 4答案：“丰碑”表层指被冰雪覆盖、如雕塑一般的军需处长；深层含义：象征军需处长舍己为人、大公无私、坚守信仰的崇高精神。他的精神如同丰碑一般，永远屹立在战士们心中，代代相传。 （三）课外阅读二《理想的风筝》（17分） 1答案：运用拟人、比喻的修辞手法，生动描绘出春日生机勃勃的美景；渲染欢快、温暖的氛围；引出下文对刘老师和风筝的回忆，奠定全文温情的情感基调。 2答案：“笑”：刘老师用幽默风趣的话语调侃自己的残疾，语言轻松诙谐，引得同学们发笑；“酸涩”：同学们知晓老师身有残疾，却依旧乐观坚强，内心生出心疼与感动，同时心生敬佩。 3答案：体现出刘老师关爱学生、耐心细致、教学认真、用心呵护每一位学生的形象。面对答得好的学生，他由衷欣慰；面对紧张答错的学生，他耐心鼓励，尽显师者温情。 4答案：①“理想的风筝”指刘老师每年春天放飞的实实在在的风筝；②深层含义：风筝象征着理想、自由与希望。刘老师身残志坚、乐观豁达的精神，如同风筝一般，为“我们”树立榜样，指引学生树立人生理想，奔赴远方；③题目寄托了作者对刘老师深深的怀念、感激与赞美之情。 三、口语交际（5分） 示例：尊敬的各位老师，大家好！六年时光，感谢你们日夜操劳、悉心教导。是你们用知识浇灌我们成长，用温暖陪伴我们前行。毕业在即，我们定会带着你们的期许逐梦远航。祝愿所有老师身体健康，万事顺遂！（语气真诚、符合场景、字数达标即可） 四、习作（30分）评分标准 题目补充（3分）：补题恰当，贴合“小学时光”主题，新颖为佳。 立意与内容（12分）：中心明确，围绕小学时光选材，内容具体，有典型事例、细节描写，情感真实自然。 结构与表达（10分）：结构完整，段落清晰，语句通顺流畅，用词恰当，无明显语病。 字数与卷面（5分）：字数不少于500字，卷面整洁，书写工整。 习作范文参考 那一段温暖的小学时光 时光像指间的流沙，悄然流逝。转眼间，六年小学时光即将画上句号。回望这一段温暖的岁月，师生情、同学谊，点点滴滴都珍藏在我的心底。 我永远记得三年级那个雨天。放学时，天空下起倾盆大雨，我站在教学楼门口手足无措——早上出门太急，我忘记带雨伞。看着同学们一个个被家长接走，雨丝毫没有变小的迹象，我的眼眶慢慢湿润了。就在这时，班主任王老师撑着一把大伞走了过来。“怎么还不走呀？没带伞吗？”温柔的声音在耳边响起。我点点头，小声说出了难处。王老师笑着把伞偏向我这边：“走吧，老师送你回家。” 一路上，大雨噼里啪啦地打在伞面上。我无意间抬头，发现老师的半边肩膀早已被雨水打湿，头发也滴着水珠。我连忙说：“老师，伞歪了，您往自己那边挪一挪！”王老师却摆摆手：“没事，老师身体结实，淋一点雨不算什么。”短短的一段路，却走得格外温暖。到家门口时，我再三道谢，王老师只是摸摸我的头，叮嘱我早点进屋，便转身走入雨幕中。那把倾斜的雨伞，成了我童年最温暖的画面。 课间的时光也满是欢乐。我性格内向，刚入学时不敢主动交朋友。是同桌小雨主动拉着我一起跳绳、做游戏。遇到难题时，她耐心给我讲解；我难过失落时，她陪在我身边安慰我。运动会上，我们并肩为班级呐喊助威；读书节里，我们一起分享喜爱的书籍。六年朝夕相伴，我们从陌生变得亲密，成为无话不谈的好朋友。 如今，毕业的钟声越来越近。这一段温暖的小学时光，有老师的呵护，有同学的陪伴，有欢笑也有成长。它像一束暖阳，照亮我的童年。未来，我会带着这份温暖与美好，勇敢奔赴新的旅程。而这段难忘的时光，会永远留在我的记忆里。 学科网（北京）股份有限公司 $