精品解析：辽宁营口市部分校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

辽宁营口市部分校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 大观园的建筑风格融合了江南园林的精致细腻与北方宫殿建筑的宏伟壮丽。建筑类型多样，包括亭台楼阁、轩榭廊舫等，建筑细节处理精细入微，门窗、栏杆、雕刻等无不展示着中国传统建筑的精湛技艺。这些建筑元素不仅彰显封建贵族的奢华与精致，更寓意吉祥美好，体现了封建等级制度下建筑对象征意义的重视和美学的极致追求。 大观园内的建筑规模严格遵循封建等级制度和礼法规范。位于南北主轴线的省亲别墅作为权力中心的象征，其“定海神针”般的核心地位在园中无可撼动，只有在特定仪式和庆典时才会启用，充分体现了对皇权的敬畏和对封建礼制的严格遵守。省亲别墅正殿“顾恩思义殿”，小说中描述为“崇阁巍峨，层楼高起，面面琳宫合抱，迢迢复道萦纡，青松拂檐，玉兰绕砌，金辉兽面，彩焕螭头”，其体量规格与豪华富丽程度明显远超园内其他建筑，体现的是皇妃地位与身份，彰显的是皇权的至上至高。园内重要的建筑之一的怡红院是贾府最核心人物居所，建筑宏大、修饰精致、突出主人尊贵地位，与之相对的，其他人的居所就显得简单，形成了鲜明的对比。 大观园的建筑规模与等级制度的关联，体现在建筑规模和布局上，展示了古代社会皇权至上和皇权专制的政治制度，深刻地反映了封建社会行臣服礼的君臣关系等级制度、家族伦理道德和社会秩序的森严。 建筑外观上延续明代风格，但细节处理和装饰更加精致细腻，形体错落有致，体现了当时建筑工艺的高超水准。大观园中的建筑精致华丽，使用了金属、石材、玻璃和多种名贵木材（紫檀、花梨、楠木、乌木、鸡翅木等）。建筑的材料色彩丰富，如琉璃瓦、红柱、彩绘等，这些材料、色彩只有贵族和皇室才能使用，有着严格的等级限制，进一步体现了大观园的奢华和富有，彰显了家族的显赫地位和雄厚财力。除此之外还运用了精细美观的水磨砖墙、质朴的黄泥矮墙等，丰富了园中建筑形象和人物性格，也恰恰反映尊卑有序的道统伦理和物质生活上的差异。 匾额、楹联、家具陈设等装饰细节上，则根据《红楼梦》情节和人物性格需要，如林黛玉的潇湘馆匾额“有凤来仪”暗示着黛玉的高洁与不凡，黛玉如同凤凰一般，清高而孤傲，与她的性格相得益彰。室内陈设以书籍和古琴为主，体现了黛玉的文人雅士气质和孤高性格。 怡红院匾额“怡红快绿”象征着宝玉对美好生活的向往和享受。这里的“红”指海棠，“绿”指芭蕉，与宝玉的性格相符，他既热情又敏感，对美有着独特的追求。室内陈设方面，墙壁上装饰着出自名家之手的雕刻，各种图案如“流云百蝠”“岁寒三友”、山水人物、翎毛花卉等，室内用于贮书、设鼎、安置笔砚、供设瓶花、安放盆景等玲珑剔透的槅子设计多样，或圆、或方、或葵花蕉叶、或连环半璧，墙壁上随依古董玩器之形抠成如琴、剑、悬瓶之类的槽子，俱悬于壁，与壁相平，另外还有西洋元素、大穿衣镜做的活动门等描述，显示了室内装饰的精致与独特，这些室内陈设不仅体现了怡红院的奢华与精致，也反映了贾府公子贾宝玉的身份和他对美的追求。 李纨的居所稻香村，匾额“杏帘在望”和楹联“新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人”体现了李纨朴素节俭的性格。这里的田园风光与李纨的守寡生活相呼应，体现了她的淡泊名利和对封建从一而终妇德的无奈坚守。稻香村的室内陈设极为简约，如“纸窗木榻”，给人一种清冷、孤寂之感，处处透着一个“空”字，这与李纨守寡的身份和内心的孤独相呼应，这种简朴的陈设与李纨平素为人朴素、淡泊名利的性格相吻合，她的居所和其中的物品都透露出她对封建礼教的遵守以及她内心的淡泊与超然。 大观园内，封建等级制度在建筑布局上得到了深刻的体现。园内建筑以宏伟与精致的省亲别墅为核心，在周围分布着怡红院、潇湘馆、蘅芜苑等次要建筑，体量规格上体现了等级秩序。园中怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、稻香村等主要建筑均精心规划，按家族成员的身份地位安排布局。院落大小、房屋数量、装修精致程度，无不体现出等级划分之严格。这种差异，在建筑的周围空间布局上也有所表现。庭院建筑空间的排布，使层级结构得到进一步的加强，形成主次分明的布局特征。 另外在大观园内的建筑布局上除着重于一种尊卑有序的气氛的营造外，还通过对空间的巧妙划分以及道路设计，使园中不同身份人物有相对独立的活动区域，既满足了封建礼教对尊卑有序的要求又不失起居的便捷，从而使封建等级制度在建筑的布局上得到了进一步强化。 此外，大观园中的建筑布局还巧妙地融合了皇家与江南园林的精髓，这不仅体现了封建社会中文化的多元性，反映了封建等级制度下人们对权力和地位的追求。 研究表明，大观园内的建筑布置、空间布局、装饰风格和园林设计均严格遵循封建礼制，映射出不同身份地位人物的居住环境和权力象征。特别是大观楼、怡红院、潇湘馆等主要建筑，其规模、位置、装饰等均显现出居住者的社会地位。同时，园林中的植物配置、水系布局和景观节点设计，也巧妙映射了封建社会等级秩序和审美观念。 （摘编自孔维群《〈红楼梦〉大观园的建筑空间等级制度分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大观园中的省亲别墅位于南北主轴线上，只有在特定仪式和庆典时才会启用，这体现了对皇权的敬畏和对封建礼制的严格遵守。 B. 怡红院作为贾府核心人物贾宝玉的居所，建筑宏大、修饰精致；室内陈设包含西洋元素和精巧的槅子设计，彰显了宝玉的尊贵身份与审美追求。 C. 稻香村的室内陈设极为简约，如“纸窗木榻”，给人以清冷孤寂之感，这种简约的风格完全是由李纨朴素节俭、淡泊名利的性格决定的。 D. 大观园内建筑使用的材料如琉璃瓦、红柱、彩绘等只有贵族和皇室才能使用，这体现了严格的等级限制，也彰显了贾府的显赫地位。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为在封建等级制度下对象征意义的重视和对美学的追求，大观园的建筑风格融合了江南园林的精致细腻和北方宫殿的宏伟壮丽。 B. 潇湘馆的匾额“有凤来仪”暗示林黛玉如同凤凰一般清高孤傲，室内陈设以书籍和古琴为主，体现了她的文人雅士气质。 C. 大观园内的建筑布局通过道路设计和空间划分，使不同身份人物完全隔离，互不干扰，以此强化封建等级制度。 D. 研究表明，大观园中的植物配置、水系布局和景观节点设计并没有反映封建社会等级秩序，只体现审美观念。 3. 请结合原文，将下列文段中的空缺部分补充完整，每处不超过6个字。 大观园内的建筑布置严格遵循封建礼制，建筑规模与等级制度紧密关联。园中以________作为权力中心，其体量规格与豪华程度远超其他建筑。与省亲别墅的宏伟大不相同，李纨的居所稻香村则呈现________的风格，室内“纸窗木榻”，透出清冷孤寂之感。而怡红院、潇湘馆等建筑的规模、位置等均显现出居住者的________。 4. 请结合原文，简要概括大观园建筑从哪些方面体现了封建等级制度。 5. 文章在论述大观园建筑等级制度时，多处形成对比。请任选两处，分别说明其作用。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 蠢驴（节选） 廖虹编 人物：靖卫团团总，四十岁，胖子 团总的马弁 驴一匹（黑色），蠢相（为便于导演的指挥此驴应以人装） 农民（挑夫）八九人 红军挺进队一连人，真实上台是队长一人，队员十余人，化妆为白军模样 第一场 〔某村庄靖卫团的驻扎处，团总室内，其中放着八九担箩子，内盛首饰、衣服、铜蜡烛台、锡酒壶等。〕 （幕开时团总一人坐在室内。） 总：（向外看一看天色，自语）好天气（稍停）天气这样好，老爷（自称）要到自己家里去跑一趟了！这一点子东西（指八九担箩子）老爷亲自带家去吧！喂！马弁来！（卫兵上） 弁：（进内行立正礼）团总老爷！有马格①事体吩咐？ 总：哼！老爷要到家里去跑一趟。你马上去拉十来个农民来，只说团总老爷要他们挑东西。你马上去！ （马弁下） 弁：团总老爷，挑夫捉来了，现在就动身吗？ 总：你来了，马上就动身吧！哼（对农民们）你们总说没有工夫没有工夫，干什么？没有工夫？难道你们送团总老爷的这些东西，要团总老爷自己挑吗？ 弁：（对农民）快一点，一人挑一担。 （农民各挑起担来，团总戴帽子挂驳壳枪，马弁去牵了驴来到舞台中） 总：（看了驴子）你生得一副好蠢的脸。今天老爷骑你到家去，你应当好好地跑才对呢。 （跨驴子上振一振身，装着一个武官似的神气，向左下） 弁：（对农民）走！ （全体跟着团总下） 第二场 〔山边马路上，离一里之远即有堡垒可看见。马路广阔平坦，在路边的某处沿黄山有一块树林。〕 〔幕开，挺进队在队长带领之下小心地静寂地自左边上来。队长挂驳壳枪，队员全体背步枪，伪装为白军装服。队伍走至舞台中，队长回头向队伍以手势表示令其停步，队伍即全体停步向前面（向舞台右边）远望侦探。〕 长：（向前侦探一回之后）喂！同志们，前面有人马，向这边走来了。好像是一排运输队，我们赶快隐蔽起来即刻准备袭击（即带队伍低屈着身子退至在后台上设置的树林中隐藏起来）。 （团总骑着驴儿上，后面八九担担子挑着跟上来，马弁押在最后） 总：（在驴上威武扬扬，十分得意）好宽大的马路呀，简直可以并排地跑四只驴子，唉，要是汽车还要更好吧！又平又宽，可是我这个团总老爷却没有坐过汽车，只在三个月前曾经眼巴巴的看过师长的汽车一阵风似的飞过去，唉，嘟的飞过去了，（说时以手作势）一闭眼就看不见了。真快真快！（表现佩服和羡慕）比马儿跑驴子跑要快得多了。咦，（忽然记起来似的）我的笨驴真太慢了，蠢家伙跑快点呀！（以鞭抽驴，从上台后团总一边说话一边驴子是停步的，此时驴子就得笃得笃的跑了起来） 弁：（在后面叫）团总老爷走慢一点呀，担子跟不上呵！ 总：（勒住驴回头说）这样还追不上么？你用鞭子抽他们一顿，他们就跑得快了。这些狗肉的东西，不用鞭子打是走不快的。（仍向前走） 弁：（催促挑夫们）快，快走，快走！ （团总向左下，挑夫等跟着下） 长：（在树林中说）同志们，原来是一只混蛋的团匪，胖得像一只猪，我们要不费一颗子弹把他捉起来，大家准备好。 （队伍静寂的迅速的从后台树林中横移到舞台的后左道即在马路的两边蹲伏着） 总：（仍骑驴从右边上，手在空中扬着马鞭子，十分得意）哦？那是我们的堡垒，（抬头向前看望）快到我家村边了。 （驴子慢慢的向前走，担子与马弁跟着上） 弁：（催促挑夫快走，以脚踢最后的一个挑夫）快走呀！ （挑夫们呻吟，喘气，叹气） 长：（与全体队员一起迅速的整齐的站起来，站在马路中，队长手举驳壳枪，其余队员全体手捏着步枪）站住！（大声） 总：（闻声即惊，但即刻镇静向前看，厉声喝道）哼！你们是哪个部队的？好不无理！我是团总呀！ 队员之一：站住！我们红军来了！（全队面向团总） 总：（惊吓的口吃起来）……什么……青……青天……白日……你们共……共匪……出来……吗？又不是……害了我的眼，我怎……怎么看不清呢？你……你们当真是共……共匪吗？不，我说……说错……错了，……你们当真是……红军吗？ 队长，队员们：（一起说）快滚下来！（队员们把团总连跌带滚的从驴背上拉下来解除他的武器，另一部分的队员去缴了马弁的枪，其时挑夫们早已弃了担子逃到树林中去，队员追去拉了出来，其时驴带了一副蠢相呆看着人们一切的行动，那时神气颇幽默） 总：（犹不信是真的红军）你们当……当真是……红军吗？（两个队员把他捆起来，他很驯顺地哀求）你们……不要捆我，……放我回去，我把……把钱……给你们，我把……把……五千贯……给你们！ 长：我们当然是红军，我们怎样能够放走你这个剥削工农民众、屠杀民众的团匪呢？同志们把他捆得紧一点。这些担子里面是什么？（向团总）喂！你们（向挑夫们）和他什么关系？ 总：……这些东……东西是……的……他们是……我……挑的，一块……一块大洋……一天的……工钱。 挑夫们：（忽然高兴地）你们当真是红军吗？不，团总说谎，这些东西都是被他抢去的，我们今天就被他强迫来当挑夫的，一个工钱也不给，还要打我们，这个团总无恶不作，我们被强迫去修马路，筑堡垒，我们家里东西都被他拿完了…… 长：好，这些东西都仍旧又要分还给你们各人，我们红军要帮你们夺回你们被夺的东西，要消灭团匪和国民党的反动势力，但是你们更应当自己武装起来，去夺回东西，去和他们拼命，你们…… 挑夫们：（个个都活泼起来）这些分还给我们吗？（立刻抢着到担子里拣认自己的东西，各人一齐喊着）那件衣服是我的。那酒壶是我的，那上面刻了名字。蜡烛台是我的，是我祖父手里传下来的。那银簪和银耳环是我老婆的…… （各人都把东西拿在手里） 长：同志们！（向队员）我们立刻要走了。我们带他（指团总）走。同志们！（向挑夫们）你们也立刻武装起来，也当红军去，不然你们的东西即刻就要被夺回去了…… 挑夫们：（十分高兴，一边各抢着东西，一边各拿起扁担当武器）好，我们当红军去，我们跟你们当红军去！ 队员之一：（向团总）走！ （有删改） 【注】①马格：什么。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 团总打算亲自把抢来的东西带回家，还叫来马弁捉农民挑东西，充分体现了他的贪婪自私和蛮横霸道。 B. 队长看出团总一行人是一支为非作歹的团匪队伍，便带领挺进队准备袭击他们，目的是想要夺取物资并惩治团匪。 C. 团总看到挺进队后，起初惊慌失措，但很快又假装镇静下来，并想用金钱收买挺进队，试图逃脱惩罚，表明他狡猾奸诈。 D. 挑夫们在得知真的是红军后，高兴地拿回自己的东西，并表示愿意当红军，这体现了他们对红军的信任。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本通过对团总的语言、动作和神态的细致描写，生动地展现了他贪婪、霸道、狡猾奸诈的丑恶形象。 B. 文中对马路“广阔平坦”的描写，为后面团总骑着驴在路上威武扬扬、十分得意的感慨做了铺垫。 C. 文本运用对比手法写团总先前的嚣张跋扈和见到红军后的惊恐怯懦，突出人物本性，强化戏剧效果。 D. 文中的舞台说明如“驴带了一副蠢相呆看着……神气颇幽默”，刻画了驴的聪明机智，增强了戏剧的紧张氛围。 8. 文中“总”见到红军后说的话语出现了多个省略号，有何表达效果？请简要分析。 9. 文中红军的出现有哪些作用？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太史公曰：“吾闻之周生曰：‘舜目盖重瞳子。’又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣。自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” （节选自司马迁《项羽本纪》） 材料二： 项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。彼项羽以百战百胜气盖于一时，手袭天下以王豪杰而宰制之，自以天下莫能抗也。观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫；外恃其众之劲，搏捽决战足以吞敌人而已。至于阻河山，据形便，俯首东瞰，临制天下，保王业之固，遗后世之强，所谓真力者，彼固莫或之知也。是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮逞其暴，卒举而遗之二三降虏，反怀区区之故楚而甚荣。 其归也，乃曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！使项氏无意于王，而徒取汉王之关中，是去虎而得狼也，其能无争乎？故曰：其罪在不智，而非背义之咎也。 （节选自何去非《楚汉论》） 材料三： 夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫。然高帝之所恃者，谋臣、武将而已。“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及羽背A关B怀楚C放逐D义帝而自立E怨F王侯G叛己H难矣。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 暴，突然，与《六国论》“暴霜露，斩荆棘”的“暴”含义不相同。 B. 一，数词，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”用法、含义不相同。 C. 是，代词，这，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”用法、含义相同。 D. 所以，……的原因，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁将项羽的重瞳子与舜的重瞳子关联起来，以项羽是舜的后代的猜测，强调了项羽崛起的迅猛。 B. 项羽虽然很厉害，可谓近古难得一见的奇才，但其国在短短的五年之间便灭亡，他临死还认为是天意。 C. 何去非认为项羽并没有称雄天下的意图，所以他才会残暴地焚烧屠戮，轻易地放弃了关中的天险地势。 D. 材料三认为古代的英雄以汉高祖为最佳，他知人善任，任用张良、萧何、韩信三位人杰，故能夺取天下。 13. 请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。 （2）彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫。 14. 司马迁、何去非、苏辙分别认为项羽错在哪里？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面三首唐诗，完成小题。 念昔游三首 杜牧 其一 十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。 秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。 其二 云门寺外逢猛雨，林黑山高雨脚长。 曾奉郊宫为近侍，分明㩳㩳羽林枪。 其三 李白题诗水西寺，古木回岩楼阁风。 半醒半醉游三日，红白花开山雨中。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一写诗人回想过去十年的生活，其二写寺外遇雨忆近侍经历，其三写回忆于水西寺醉赏山雨。 B. 其一中，山雨诗意，寺楼古朴；其二中，雨势迅猛，山林黑高；其三中，古木清幽，花显生机。 C. 其一意境清幽闲适，诗意禅静；其二意境则阴森恐怖，庄严肃穆；其三意境偏典雅清幽，朦胧梦幻。 D. 其一诗人潇洒自在，饮酒独乐；其二诗人庄重威严，经历丰富；其三诗人半醒半醉，逍遥浪漫。 16. 这三首诗都运用了借景抒情的手法，请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征向太宗提出了“十思”，其中，“_______”是说要察纳雅言，“_______”是说要远离小人。 （2）苏洵《六国论》中“_______”一句直接指出了六国破灭的根本原因，杜牧《阿房宫赋》中“_______”一句则表明是秦国自己走向破灭。 （3）语文课上，老师告诉同学们做事一定要量力而行，不能妄自夸大。这让你想到《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的仲由“_______，_______”，所以遭到了夫子的哂笑。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共小2题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 俗话说，家要有间房，人要有张床，鸟要有个窝，畜要有个圈。在家乡的山野上、小河边、村庄里、树林间，只要留心观察，到处都有形状各异的鸟巢。这是鸟儿们精心营造的“安乐窝”，它们在这里繁衍生息、哺育幼鸟。 家燕最喜欢勤劳善良的人家，它们把巢筑在瓦檐或草檐下，从新打的水田或附近的水塘衔来松软的泥，用唾液拌好后垒巢。喜鹊常戴一顶黑毡帽，穿着黑白相间的长衫，把巢筑在楸树的高枝上，既能享受阳光雨露的浸润，也得接受暴风骤雨的洗礼。喜鹊的巢由粗细不等的干枯树枝纵横交错搭建而成，外层则用粗大的树枝包裹着。可别小瞧这些用枯枝搭建起的喜鹊窝，即使风雨来袭也 ① 。粗的枯树枝，一只喜鹊衔不起来，往往是两只 ② 才能衔到树上。听老辈人说，两只喜鹊衔一根枯树枝的现象很少见，如果有幸遇见，是很吉祥的喜事。 18. 文中画波浪线的句子为谚语“鸟要有个窝儿，人得有个家”的改版，请简要分析为什么要这么改？ 19. 请在文中横线处填写恰当的成语。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 胰腺负担过重，胰岛素分泌出现问题，就容易促使糖尿病。随着儿童青少年肥胖的全球性流行，青少年2型糖尿病的患病率大幅增高。那么，儿童青少年糖尿病能否逆转呢？我们首先需要明确其糖尿病分型。如果是1型糖尿病， A ，患儿需要终身依赖胰岛素治疗。而部分2型糖尿病患儿如果发现及时，在早期胰岛β细胞功能尚未严重受损时能够明确诊断，通过采取生活方式干预等治疗措施，有可能在不依赖药物的情况下，将血糖维持在正常或接近正常水平。但2型糖尿病患儿如果已经出现了胰岛功能受损，那可能就要长期服用降糖药物。 儿童青少年2型糖尿病患者要重视早期预防和治疗，具体做法如下： 在饮食方面，家长要根据孩子的年龄、性别、活动水平等因素，安排合理每日热量摄入；让孩子少吃高糖、高脂肪、高盐食物，如糖果、油炸食品和腌制食品；保证孩子饮食多样性，增加蔬菜、水果（注意含糖量）、全谷物、优质蛋白质的摄入。 B ，儿童青少年可以每天进行至少1小时左右的中等强度有氧运动，如快走、慢跑、骑自行车等；也可以适当进行一些力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐等，有助于增加肌肉量，提高胰岛素敏感性。同时，家长要注意增加运动的趣味性，可以通过游戏等方式让运动对孩子更有吸引力。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 请根据文段内容，以“肥胖”“糖尿病”为关键词，用包含因果关系的句子告诉身边的同学如何预防儿童青少年糖尿病。不超过35个字。 22. 下列对文中画波浪线相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “就容易促使糖尿病”可改为“就容易引发糖尿病”。 B. “儿童青少年糖尿病能否逆转呢？”该句是反问句，引起读者注意。 C. “安排合理每日热量摄入”应改为“合理安排每日热量摄入”。 D. “每天进行至少1小时左右的中等强度有氧运动”可改为“每天进行至少1小时的中等强度有氧运动”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子入世，知其难仍奋进不休；庄子出世，知其困则安之若命。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁营口市部分校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 大观园的建筑风格融合了江南园林的精致细腻与北方宫殿建筑的宏伟壮丽。建筑类型多样，包括亭台楼阁、轩榭廊舫等，建筑细节处理精细入微，门窗、栏杆、雕刻等无不展示着中国传统建筑的精湛技艺。这些建筑元素不仅彰显封建贵族的奢华与精致，更寓意吉祥美好，体现了封建等级制度下建筑对象征意义的重视和美学的极致追求。 大观园内的建筑规模严格遵循封建等级制度和礼法规范。位于南北主轴线的省亲别墅作为权力中心的象征，其“定海神针”般的核心地位在园中无可撼动，只有在特定仪式和庆典时才会启用，充分体现了对皇权的敬畏和对封建礼制的严格遵守。省亲别墅正殿“顾恩思义殿”，小说中描述为“崇阁巍峨，层楼高起，面面琳宫合抱，迢迢复道萦纡，青松拂檐，玉兰绕砌，金辉兽面，彩焕螭头”，其体量规格与豪华富丽程度明显远超园内其他建筑，体现的是皇妃地位与身份，彰显的是皇权的至上至高。园内重要的建筑之一的怡红院是贾府最核心人物居所，建筑宏大、修饰精致、突出主人尊贵地位，与之相对的，其他人的居所就显得简单，形成了鲜明的对比。 大观园的建筑规模与等级制度的关联，体现在建筑规模和布局上，展示了古代社会皇权至上和皇权专制的政治制度，深刻地反映了封建社会行臣服礼的君臣关系等级制度、家族伦理道德和社会秩序的森严。 建筑外观上延续明代风格，但细节处理和装饰更加精致细腻，形体错落有致，体现了当时建筑工艺的高超水准。大观园中的建筑精致华丽，使用了金属、石材、玻璃和多种名贵木材（紫檀、花梨、楠木、乌木、鸡翅木等）。建筑的材料色彩丰富，如琉璃瓦、红柱、彩绘等，这些材料、色彩只有贵族和皇室才能使用，有着严格的等级限制，进一步体现了大观园的奢华和富有，彰显了家族的显赫地位和雄厚财力。除此之外还运用了精细美观的水磨砖墙、质朴的黄泥矮墙等，丰富了园中建筑形象和人物性格，也恰恰反映尊卑有序的道统伦理和物质生活上的差异。 匾额、楹联、家具陈设等装饰细节上，则根据《红楼梦》情节和人物性格需要，如林黛玉的潇湘馆匾额“有凤来仪”暗示着黛玉的高洁与不凡，黛玉如同凤凰一般，清高而孤傲，与她的性格相得益彰。室内陈设以书籍和古琴为主，体现了黛玉的文人雅士气质和孤高性格。 怡红院匾额“怡红快绿”象征着宝玉对美好生活的向往和享受。这里的“红”指海棠，“绿”指芭蕉，与宝玉的性格相符，他既热情又敏感，对美有着独特的追求。室内陈设方面，墙壁上装饰着出自名家之手的雕刻，各种图案如“流云百蝠”“岁寒三友”、山水人物、翎毛花卉等，室内用于贮书、设鼎、安置笔砚、供设瓶花、安放盆景等玲珑剔透的槅子设计多样，或圆、或方、或葵花蕉叶、或连环半璧，墙壁上随依古董玩器之形抠成如琴、剑、悬瓶之类的槽子，俱悬于壁，与壁相平，另外还有西洋元素、大穿衣镜做的活动门等描述，显示了室内装饰的精致与独特，这些室内陈设不仅体现了怡红院的奢华与精致，也反映了贾府公子贾宝玉的身份和他对美的追求。 李纨的居所稻香村，匾额“杏帘在望”和楹联“新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人”体现了李纨朴素节俭的性格。这里的田园风光与李纨的守寡生活相呼应，体现了她的淡泊名利和对封建从一而终妇德的无奈坚守。稻香村的室内陈设极为简约，如“纸窗木榻”，给人一种清冷、孤寂之感，处处透着一个“空”字，这与李纨守寡的身份和内心的孤独相呼应，这种简朴的陈设与李纨平素为人朴素、淡泊名利的性格相吻合，她的居所和其中的物品都透露出她对封建礼教的遵守以及她内心的淡泊与超然。 大观园内，封建等级制度在建筑布局上得到了深刻的体现。园内建筑以宏伟与精致的省亲别墅为核心，在周围分布着怡红院、潇湘馆、蘅芜苑等次要建筑，体量规格上体现了等级秩序。园中怡红院、潇湘馆、蘅芜苑、稻香村等主要建筑均精心规划，按家族成员的身份地位安排布局。院落大小、房屋数量、装修精致程度，无不体现出等级划分之严格。这种差异，在建筑的周围空间布局上也有所表现。庭院建筑空间的排布，使层级结构得到进一步的加强，形成主次分明的布局特征。 另外在大观园内的建筑布局上除着重于一种尊卑有序的气氛的营造外，还通过对空间的巧妙划分以及道路设计，使园中不同身份人物有相对独立的活动区域，既满足了封建礼教对尊卑有序的要求又不失起居的便捷，从而使封建等级制度在建筑的布局上得到了进一步强化。 此外，大观园中的建筑布局还巧妙地融合了皇家与江南园林的精髓，这不仅体现了封建社会中文化的多元性，反映了封建等级制度下人们对权力和地位的追求。 研究表明，大观园内的建筑布置、空间布局、装饰风格和园林设计均严格遵循封建礼制，映射出不同身份地位人物的居住环境和权力象征。特别是大观楼、怡红院、潇湘馆等主要建筑，其规模、位置、装饰等均显现出居住者的社会地位。同时，园林中的植物配置、水系布局和景观节点设计，也巧妙映射了封建社会等级秩序和审美观念。 （摘编自孔维群《〈红楼梦〉大观园的建筑空间等级制度分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大观园中的省亲别墅位于南北主轴线上，只有在特定仪式和庆典时才会启用，这体现了对皇权的敬畏和对封建礼制的严格遵守。 B. 怡红院作为贾府核心人物贾宝玉的居所，建筑宏大、修饰精致；室内陈设包含西洋元素和精巧的槅子设计，彰显了宝玉的尊贵身份与审美追求。 C. 稻香村的室内陈设极为简约，如“纸窗木榻”，给人以清冷孤寂之感，这种简约的风格完全是由李纨朴素节俭、淡泊名利的性格决定的。 D. 大观园内建筑使用的材料如琉璃瓦、红柱、彩绘等只有贵族和皇室才能使用，这体现了严格的等级限制，也彰显了贾府的显赫地位。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为在封建等级制度下对象征意义的重视和对美学的追求，大观园的建筑风格融合了江南园林的精致细腻和北方宫殿的宏伟壮丽。 B. 潇湘馆的匾额“有凤来仪”暗示林黛玉如同凤凰一般清高孤傲，室内陈设以书籍和古琴为主，体现了她的文人雅士气质。 C. 大观园内的建筑布局通过道路设计和空间划分，使不同身份人物完全隔离，互不干扰，以此强化封建等级制度。 D. 研究表明，大观园中的植物配置、水系布局和景观节点设计并没有反映封建社会等级秩序，只体现审美观念。 3. 请结合原文，将下列文段中的空缺部分补充完整，每处不超过6个字。 大观园内的建筑布置严格遵循封建礼制，建筑规模与等级制度紧密关联。园中以________作为权力中心，其体量规格与豪华程度远超其他建筑。与省亲别墅的宏伟大不相同，李纨的居所稻香村则呈现________的风格，室内“纸窗木榻”，透出清冷孤寂之感。而怡红院、潇湘馆等建筑的规模、位置等均显现出居住者的________。 4. 请结合原文，简要概括大观园建筑从哪些方面体现了封建等级制度。 5. 文章在论述大观园建筑等级制度时，多处形成对比。请任选两处，分别说明其作用。 【答案】1. C 2. B 3. ①. 省亲别墅（或“顾恩思义殿”） ②. 朴素简约（或“清冷简约”） ③. 社会地位（或“身份地位”） 4. ①建筑布局。以省亲别墅为核心，周围分布次要建筑，形成主次分明的空间秩序。 ②建筑规模与体量。省亲别墅宏伟壮丽，其他人居所相对简单，体量规格体现等级差异。 ③建筑材料与色彩。使用琉璃瓦、红柱、名贵木材等只有贵族和皇室才能使用的材料与色彩。 ④装饰细节。匾额、楹联、家具陈设等根据人物身份地位设计。 5. ①省亲别墅与园内其他建筑对比：省亲别墅体量宏大、富丽堂皇，远超其余建筑。作用：突出省亲别墅的核心地位，强调皇权至高、封建礼制森严。 ②怡红院与稻香村对比：怡红院奢华精巧，稻香村简朴清冷。作用：凸显宝玉、李纨二人身份、处境、性格的差异，印证居所与人物身份、品性挂钩。 【解析】 【导语】文本围绕《红楼梦》大观园建筑展开，从园林融合南北建筑特色切入，分层从建筑布局、规模体量、建材色彩、匾额陈设、景观规划多个维度，剖析建筑设计处处贴合封建礼制与尊卑秩序，多处运用对比手法区分人物居所规格，将建筑形制与居住者身份、性格、时代等级制度深度绑定，论证逻辑清晰，史料与小说细节结合紧密。 【1题详解】 C.“完全是由李纨朴素节俭、淡泊名利的性格决定的”错误。原文明确指出稻香村的简约风格“与李纨守寡的身份和内心的孤独相呼应”，且“透露出她对封建礼教的遵守”，说明其风格不仅由性格决定，更与守寡身份、封建礼教约束密切相关。选项将多元成因简化为单一性格因素，以偏概全。 故选C。 【2题详解】 A.“因为在封建等级制度下对象征意义的重视和对美学的追求，大观园的建筑风格融合了江南园林的精致细腻和北方宫殿的宏伟壮丽”错误。原文首段表述为“这些建筑元素不仅彰显封建贵族的奢华与精致，更寓意吉祥美好，体现了封建等级制度下建筑对象征意义的重视和美学的极致追求”，“这些建筑元素”指代的是门窗、栏杆、雕刻等细节，而非整体建筑风格融合的原因，选项偷换概念，强加因果。 C.“完全隔离，互不干扰”错误。原文表述为“使园中不同身份人物有相对独立的活动区域”，“相对独立”不等于“完全隔离”，选项表述绝对化。 D.“并没有反映封建社会等级秩序，只体现审美观念”错误。原文末段明确说“也巧妙映射了封建社会等级秩序和审美观念”，选项“并没有”“只”等词与原文相悖。 故选B。 【3题详解】 先明确题干要求为“补充空缺”，限定每处不超过6个字；再回归原文定位相关信息，提取关键词作答。 ①定位原文“位于南北主轴线的省亲别墅作为权力中心的象征”，可知第一空应填“省亲别墅”（或“顾恩思义殿”）。 ②定位原文“李纨的居所稻香村……体现了李纨朴素节俭的性格”“室内陈设极为简约”，可知第二空应填“朴素简约”（或“清冷简约”）。 ③定位原文“其规模、位置、装饰等均显现出居住者的社会地位”，可知第三空应填“社会地位”（或“身份地位”）。 【4题详解】 首先明确题干要求“从哪些方面体现”，需从全文中筛选与“封建等级制度”相关的论述角度；再逐段梳理，归纳提炼，分条作答。 ①定位核心：锁定文中反复出现的“等级制度”关联表述，明确论述维度包括建筑布局、规模体量、材料色彩、装饰细节等。 ②分层梳理：第一段提建筑风格与象征意义；第二、三段提建筑规模与等级关联；第四段提材料色彩的等级限制；第五、六、七段提匾额陈设与人物身份；第八、九段提空间布局的等级秩序。 ③提炼整合：将上述维度合并同类项，剔除重复，概括为四个方面作答。 【5题详解】 首先明确题干要求“任选两处对比”“分别说明其作用”，需先找出文中的对比关系，再分析其论证功能。 ①定位对比：通读全文，找出明显的对比组合。文中存在多组对比：省亲别墅与园内其他建筑（第二段）、怡红院与稻香村（第六、七段）、主要建筑与次要建筑（第八段）、奢华材料与质朴矮墙（第四段）等。 ②分析作用：选取最典型的两组，分别说明对比双方的特点及对比的论证效果。省亲别墅与其他建筑的对比，突出皇权核心地位；怡红院与稻香村的对比，凸显人物身份性格差异。 ③规范表述：每处对比先说明“什么与什么对比”，再说明“作用是什么”，紧扣“等级制度”主题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 蠢驴（节选） 廖虹编 人物：靖卫团团总，四十岁，胖子 团总的马弁 驴一匹（黑色），蠢相（为便于导演的指挥此驴应以人装） 农民（挑夫）八九人 红军挺进队一连人，真实上台是队长一人，队员十余人，化妆为白军模样 第一场 〔某村庄靖卫团的驻扎处，团总室内，其中放着八九担箩子，内盛首饰、衣服、铜蜡烛台、锡酒壶等。〕 （幕开时团总一人坐在室内。） 总：（向外看一看天色，自语）好天气（稍停）天气这样好，老爷（自称）要到自己家里去跑一趟了！这一点子东西（指八九担箩子）老爷亲自带家去吧！喂！马弁来！（卫兵上） 弁：（进内行立正礼）团总老爷！有马格①事体吩咐？ 总：哼！老爷要到家里去跑一趟。你马上去拉十来个农民来，只说团总老爷要他们挑东西。你马上去！ （马弁下） 弁：团总老爷，挑夫捉来了，现在就动身吗？ 总：你来了，马上就动身吧！哼（对农民们）你们总说没有工夫没有工夫，干什么？没有工夫？难道你们送团总老爷的这些东西，要团总老爷自己挑吗？ 弁：（对农民）快一点，一人挑一担。 （农民各挑起担来，团总戴帽子挂驳壳枪，马弁去牵了驴来到舞台中） 总：（看了驴子）你生得一副好蠢的脸。今天老爷骑你到家去，你应当好好地跑才对呢。 （跨驴子上振一振身，装着一个武官似的神气，向左下） 弁：（对农民）走！ （全体跟着团总下） 第二场 〔山边马路上，离一里之远即有堡垒可看见。马路广阔平坦，在路边的某处沿黄山有一块树林。〕 〔幕开，挺进队在队长带领之下小心地静寂地自左边上来。队长挂驳壳枪，队员全体背步枪，伪装为白军装服。队伍走至舞台中，队长回头向队伍以手势表示令其停步，队伍即全体停步向前面（向舞台右边）远望侦探。〕 长：（向前侦探一回之后）喂！同志们，前面有人马，向这边走来了。好像是一排运输队，我们赶快隐蔽起来即刻准备袭击（即带队伍低屈着身子退至在后台上设置的树林中隐藏起来）。 （团总骑着驴儿上，后面八九担担子挑着跟上来，马弁押在最后） 总：（在驴上威武扬扬，十分得意）好宽大的马路呀，简直可以并排地跑四只驴子，唉，要是汽车还要更好吧！又平又宽，可是我这个团总老爷却没有坐过汽车，只在三个月前曾经眼巴巴的看过师长的汽车一阵风似的飞过去，唉，嘟的飞过去了，（说时以手作势）一闭眼就看不见了。真快真快！（表现佩服和羡慕）比马儿跑驴子跑要快得多了。咦，（忽然记起来似的）我的笨驴真太慢了，蠢家伙跑快点呀！（以鞭抽驴，从上台后团总一边说话一边驴子是停步的，此时驴子就得笃得笃的跑了起来） 弁：（在后面叫）团总老爷走慢一点呀，担子跟不上呵！ 总：（勒住驴回头说）这样还追不上么？你用鞭子抽他们一顿，他们就跑得快了。这些狗肉的东西，不用鞭子打是走不快的。（仍向前走） 弁：（催促挑夫们）快，快走，快走！ （团总向左下，挑夫等跟着下） 长：（在树林中说）同志们，原来是一只混蛋的团匪，胖得像一只猪，我们要不费一颗子弹把他捉起来，大家准备好。 （队伍静寂的迅速的从后台树林中横移到舞台的后左道即在马路的两边蹲伏着） 总：（仍骑驴从右边上，手在空中扬着马鞭子，十分得意）哦？那是我们的堡垒，（抬头向前看望）快到我家村边了。 （驴子慢慢的向前走，担子与马弁跟着上） 弁：（催促挑夫快走，以脚踢最后的一个挑夫）快走呀！ （挑夫们呻吟，喘气，叹气） 长：（与全体队员一起迅速的整齐的站起来，站在马路中，队长手举驳壳枪，其余队员全体手捏着步枪）站住！（大声） 总：（闻声即惊，但即刻镇静向前看，厉声喝道）哼！你们是哪个部队的？好不无理！我是团总呀！ 队员之一：站住！我们红军来了！（全队面向团总） 总：（惊吓的口吃起来）……什么……青……青天……白日……你们共……共匪……出来……吗？又不是……害了我的眼，我怎……怎么看不清呢？你……你们当真是共……共匪吗？不，我说……说错……错了，……你们当真是……红军吗？ 队长，队员们：（一起说）快滚下来！（队员们把团总连跌带滚的从驴背上拉下来解除他的武器，另一部分的队员去缴了马弁的枪，其时挑夫们早已弃了担子逃到树林中去，队员追去拉了出来，其时驴带了一副蠢相呆看着人们一切的行动，那时神气颇幽默） 总：（犹不信是真的红军）你们当……当真是……红军吗？（两个队员把他捆起来，他很驯顺地哀求）你们……不要捆我，……放我回去，我把……把钱……给你们，我把……把……五千贯……给你们！ 长：我们当然是红军，我们怎样能够放走你这个剥削工农民众、屠杀民众的团匪呢？同志们把他捆得紧一点。这些担子里面是什么？（向团总）喂！你们（向挑夫们）和他什么关系？ 总：……这些东……东西是……的……他们是……我……挑的，一块……一块大洋……一天的……工钱。 挑夫们：（忽然高兴地）你们当真是红军吗？不，团总说谎，这些东西都是被他抢去的，我们今天就被他强迫来当挑夫的，一个工钱也不给，还要打我们，这个团总无恶不作，我们被强迫去修马路，筑堡垒，我们家里东西都被他拿完了…… 长：好，这些东西都仍旧又要分还给你们各人，我们红军要帮你们夺回你们被夺的东西，要消灭团匪和国民党的反动势力，但是你们更应当自己武装起来，去夺回东西，去和他们拼命，你们…… 挑夫们：（个个都活泼起来）这些分还给我们吗？（立刻抢着到担子里拣认自己的东西，各人一齐喊着）那件衣服是我的。那酒壶是我的，那上面刻了名字。蜡烛台是我的，是我祖父手里传下来的。那银簪和银耳环是我老婆的…… （各人都把东西拿在手里） 长：同志们！（向队员）我们立刻要走了。我们带他（指团总）走。同志们！（向挑夫们）你们也立刻武装起来，也当红军去，不然你们的东西即刻就要被夺回去了…… 挑夫们：（十分高兴，一边各抢着东西，一边各拿起扁担当武器）好，我们当红军去，我们跟你们当红军去！ 队员之一：（向团总）走！ （有删改） 【注】①马格：什么。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 团总打算亲自把抢来的东西带回家，还叫来马弁捉农民挑东西，充分体现了他的贪婪自私和蛮横霸道。 B. 队长看出团总一行人是一支为非作歹的团匪队伍，便带领挺进队准备袭击他们，目的是想要夺取物资并惩治团匪。 C. 团总看到挺进队后，起初惊慌失措，但很快又假装镇静下来，并想用金钱收买挺进队，试图逃脱惩罚，表明他狡猾奸诈。 D. 挑夫们在得知真的是红军后，高兴地拿回自己的东西，并表示愿意当红军，这体现了他们对红军的信任。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本通过对团总的语言、动作和神态的细致描写，生动地展现了他贪婪、霸道、狡猾奸诈的丑恶形象。 B. 文中对马路“广阔平坦”的描写，为后面团总骑着驴在路上威武扬扬、十分得意的感慨做了铺垫。 C. 文本运用对比手法写团总先前的嚣张跋扈和见到红军后的惊恐怯懦，突出人物本性，强化戏剧效果。 D. 文中的舞台说明如“驴带了一副蠢相呆看着……神气颇幽默”，刻画了驴的聪明机智，增强了戏剧的紧张氛围。 8. 文中“总”见到红军后说的话语出现了多个省略号，有何表达效果？请简要分析。 9. 文中红军的出现有哪些作用？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①表现出“总”此时内心的惊慌和恐惧，他说话结巴、不连贯，体现了他面对红军时的紧张和不知所措。 ②省略号暗示了“总”思维的混乱，他试图为自己辩解或寻找借口，但又不知如何表达，反映出他的心虚。 ③增强了语言的表现力和感染力，使读者更能感受到当时紧张的氛围和“总”的丑态。 9. ①推动情节转折：红军的出现打破团总的计划，使剧情发生转折。 ②激化矛盾：激化团匪与百姓、红军与反动势力的阶级矛盾，引发戏剧冲突。 ③升华主题：红军解救百姓、号召群众反抗，推动挑夫觉醒，点明反抗压迫、追随革命的主旨。 【解析】 【导语】这是一篇革命宣传题材的戏剧节选，标题《蠢驴》一语双关，明指剧中由人扮演的驴子，暗喻骄横愚蠢的国民党靖卫团团总。作品以通俗明快的喜剧笔法，活画出反派贪婪霸道、色厉内荏的丑态，凸显了红军为民除害、争取群众的革命立场，冲突集中，鼓动性强，富有战斗气息。 【6题详解】 B.“目的是想要夺取物资并惩治团匪”错，队长带领挺进队是想要消灭团匪和国民党的反动势力，不是想要夺取物资。 故选B。 【7题详解】 D.“刻画了驴的聪明机智，增强了戏剧的紧张氛围”错，舞台说明中“驴带了一副蠢相呆看着人们一切的行动，那时神气颇幽默”并非表现驴的“聪明机智”，而是通过拟人化的手法突出驴的“蠢相”和“幽默”神态，与紧张情节形成反差的喜剧效果，增强了作品的讽刺意味和戏剧性，而非“紧张氛围”。 故选D。 【8题详解】 本题考查戏剧台词中标点符号的表达效果，遵循人物处境、心理变化、表达作用三层分析思路。 第一步，定位原文语境，团总此前嚣张跋扈、欺压百姓，突遇伪装的红军拦截，瞬间陷入绝境。 第二步，结合省略号作用分析人物心理：多处省略号打断语句，语句断断续续、磕磕绊绊，直观写出他说话结巴，凸显突如其来的惊恐慌乱；同时他语无伦次，分不清对方身份，言语支离破碎，体现内心慌乱心虚，找不到辩驳的说辞。 第三步，从文本表达效果切入，断续的台词还原对峙现场的紧张氛围，生动刻画团总外强中干、狼狈不堪的丑态，强化戏剧讽刺效果，让人物形象更鲜活立体。 最后，分层整理心理、氛围、人物塑造三方面要点作答。 【9题详解】 戏剧人物作用题，解题遵循戏剧阅读常规答题角度：情节结构、戏剧冲突、文章主题，结合文本内容逐一对应分析。 首先看情节层面，前文铺垫团总押送抢掠财物、欺压挑夫，一路嚣张得意，红军突然现身伏击，直接打断团总运送赃物返程的计划，让平稳的剧情迎来反转，推动后续擒获团总的情节发展。 其次看冲突层面，前期只有团总单方面压迫百姓的浅层矛盾，红军登场后，形成红军与反动靖卫团总的正面敌我冲突，同时彻底揭露团总压榨百姓、强抢财物的恶行，激化阶级矛盾，强化戏剧张力。 最后看主题层面，红军解救被迫劳作的挑夫，归还百姓财物，动员群众参军反抗，唤醒底层民众反抗意识，揭露反动势力的残暴，升华工农反抗压迫、投身革命的核心主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太史公曰：“吾闻之周生曰：‘舜目盖重瞳子。’又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣。自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” （节选自司马迁《项羽本纪》） 材料二： 项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。彼项羽以百战百胜气盖于一时，手袭天下以王豪杰而宰制之，自以天下莫能抗也。观其所赖以为资，盖有类乎力者矣。虽然，彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫；外恃其众之劲，搏捽决战足以吞敌人而已。至于阻河山，据形便，俯首东瞰，临制天下，保王业之固，遗后世之强，所谓真力者，彼固莫或之知也。是以轻指关中天险之势，燔烧屠戮逞其暴，卒举而遗之二三降虏，反怀区区之故楚而甚荣。 其归也，乃曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”此特浅丈夫之量，安足为志天下者道哉！使项氏无意于王，而徒取汉王之关中，是去虎而得狼也，其能无争乎？故曰：其罪在不智，而非背义之咎也。 （节选自何去非《楚汉论》） 材料三： 夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫。然高帝之所恃者，谋臣、武将而已。“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及羽背A关B怀楚C放逐D义帝而自立E怨F王侯G叛己H难矣。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 暴，突然，与《六国论》“暴霜露，斩荆棘”的“暴”含义不相同。 B. 一，数词，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”用法、含义不相同。 C. 是，代词，这，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”用法、含义相同。 D. 所以，……的原因，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁将项羽的重瞳子与舜的重瞳子关联起来，以项羽是舜的后代的猜测，强调了项羽崛起的迅猛。 B. 项羽虽然很厉害，可谓近古难得一见的奇才，但其国在短短的五年之间便灭亡，他临死还认为是天意。 C. 何去非认为项羽并没有称雄天下的意图，所以他才会残暴地焚烧屠戮，轻易地放弃了关中的天险地势。 D. 材料三认为古代的英雄以汉高祖为最佳，他知人善任，任用张良、萧何、韩信三位人杰，故能夺取天下。 13. 请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。 （2）彼之所谓力者，内恃其身之勇，叱咤震怒足以威匹夫。 14. 司马迁、何去非、苏辙分别认为项羽错在哪里？请简要概括。 【答案】10. CEH 11. C 12. C 13. （1）项羽曾经在武力方面很强盛，因为他不知道真正的力量在哪里，这就是他灭亡的原因。 （2）他所说的武力，对内依靠自身的勇猛，发怒咆哮足够用来威慑普通人。 14. ①司马迁：项羽居功自傲，独恃私智，不效法古人，妄图仅凭武力治理天下。 ②何去非：项羽只依仗匹夫之勇与军队战力，不懂凭借地势，见识浅薄，缺乏谋略。 ③苏辙：项羽不善用人，有贤才范增却不重用。 【解析】 【导语】这组选文整合了不同古人对项羽败亡的经典评说，各有视角又层层递进：司马迁直评项羽自矜功伐、执迷力征的过失；何去非从“力”的辨析切入，指出项羽不知真力的不智；末则以刘邦知人善任做对比，凸显项羽的用人之失。多维度评议，塑造出立体的项羽形象，也留下了厚重的治世鉴思。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分等方法进行断句。 句意：等到项羽放弃关中，怀恋故乡楚地，放逐义帝而自立为王，（此时再）抱怨王侯们背叛自己，这就很难了。 “及羽背关怀楚”中“背关”与“怀楚”为并列谓语，中间不断开，在C处断； “放逐义帝而自立”中“义帝”作“放逐”的宾语，“而”表顺承，连接“自立”和“放逐”两个动作，在E处断； “怨王侯叛己”中“怨”是谓语，“王侯叛己”是宾语，中间不断开，在其后H处断。 故选CEH。 【11题详解】 A.正确。突然/同“曝”，暴露、冒着。句意：为什么他兴起得如此突然呢？/冒着寒霜雨露，砍除丛生荆棘。 B.正确。数词，表范围/动词，统一。句意：那项羽凭借百战百胜的气势在一时之间称雄。/六国灭亡，天下统一。 C.错误。代词，这/意动用法，认为正确。句意：这是赶走老虎却得到狼。/认定做法正确，因而看不出有什么值得反悔的地方。 D.正确。句意：这就是我取得天下的原因。/派遣将领把守函谷关的原因。 故选C。 【12题详解】 C.“何去非认为项羽并没有称雄天下的意图，所以……”错误。何去非原文“使项氏无意于王”是假设语气，并非说项羽本身没有称雄天下的意图。 故选C。 【13题详解】 （1）“尝”，曾经；“以”，因为；“所以”，……的原因。 （2）“彼”，他；“恃”，依靠；“匹夫”，普通人。 【14题详解】 作答本题需依托对应文段，分别提炼司马迁、何去非、苏辙评判项羽失误的核心观点，三者评价角度完全不同，作答要分清三人观点，紧扣文本细节。 ①立足性格行事，提炼司马迁观点：研读太史公评述原文，抓取项羽自夸战功、独断专行、不效法前人、一心依靠武力治理天下的相关语句，从自身性格与处事方式层面总结其过错。 ②围绕力量认知，提炼何去非观点：阅读何去非史论文，抓住文中对真正的力量的论述，梳理项羽只懂依靠个人勇武、军队战力，忽略山河地利这一根本力量的内容，从战略认知角度概括失误。 ③聚焦用人得失，提炼苏辙观点：结合苏辙相关论述，锁定范增不被重用的论据，从识人、任用贤臣的角度，梳理项羽识人用人方面的核心缺陷。 【参考译文】 材料一： 太史公说：“我从周生那里听说：‘舜的眼睛是重瞳子。’又听说项羽也是重瞳子。项羽难道是舜的后代吗？为什么他兴起得如此突然呢？秦朝政治混乱，陈涉首先发难，豪杰们蜂拥而起，相互争夺，数不胜数。然而项羽没有任何封地根基，趁着形势从民间崛起，三年时间，就率领五路诸侯的军队灭掉了秦朝，分割天下土地，封王封侯，政令都由项羽发出，号称霸王，他的地位虽然没有保持到最后，但近代以来，还没有过这样的人。等到项羽放弃关中回归楚地，放逐义帝而自立为王，这时抱怨王侯们背叛自己，那就难了。他自夸战功，逞个人的智谋，却不效法古人，认为霸王的功业，只靠武力征伐就能统治天下，五年时间，最终使国家灭亡，自己死在东城，还不醒悟，也不自我责备，这实在是错误的。竟然还说‘是上天要灭亡我，不是我用兵的过错’，这难道不是很荒谬吗！” 材料二： 项羽曾经在武力方面很强盛，因为他不知道真正的力量在哪里，这就是他灭亡的原因。项羽凭借百战百胜的气势在一时之间称雄，亲手夺取天下，称王称霸，统治豪杰，自以为天下没有人能抵抗他。看他所倚仗的东西，大概类似于武力。虽然如此，他所说的武力，对内依靠自身的勇猛，发怒咆哮足够用来威慑普通人；对外依靠他的部众的强劲，搏斗决战足够用来战胜敌人。至于凭借山河险阻，占据有利地形，俯视东方，统治天下，巩固帝王之业，留给后世强大的根基，所说的真正的力量，他当然一点也不知道。因此轻易地放弃关中的天险地势，焚烧屠戮来显示他的残暴，最终把天下交给两三个投降的秦将，反而心里怀念小小的故楚之地而感到很荣耀。 他回去的时候，竟然说：“富贵了不回到故乡，就如同穿着锦绣衣服在夜里行走，谁能知道呢！”这只是见识浅薄的男子汉的气量，哪里值得有志于夺取天下的人谈论呢！假如项氏没有称王的意图，而只是夺取汉王的关中地区，这是赶走老虎却得到狼，难道能没有争斗吗？所以说：他的罪过在于不聪明，而不是违背道义的过错。 材料三： 古代的英雄，只有汉高祖是别人比不上的。然而汉高祖所依靠的，只是谋臣和武将罢了。“在营帐中筹划决策，在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给军饷，保证粮道不断，我比不上萧何；统率百万大军，作战一定胜利，进攻一定夺取，我比不上韩信。这三个人，都是人中豪杰，我能够任用他们，这就是我取得天下的原因。项羽有一个范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面三首唐诗，完成小题。 念昔游三首 杜牧 其一 十载飘然绳检外，樽前自献自为酬。 秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。 其二 云门寺外逢猛雨，林黑山高雨脚长。 曾奉郊宫为近侍，分明㩳㩳羽林枪。 其三 李白题诗水西寺，古木回岩楼阁风。 半醒半醉游三日，红白花开山雨中。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一写诗人回想过去十年的生活，其二写寺外遇雨忆近侍经历，其三写回忆于水西寺醉赏山雨。 B. 其一中，山雨诗意，寺楼古朴；其二中，雨势迅猛，山林黑高；其三中，古木清幽，花显生机。 C. 其一意境清幽闲适，诗意禅静；其二意境则阴森恐怖，庄严肃穆；其三意境偏典雅清幽，朦胧梦幻。 D. 其一诗人潇洒自在，饮酒独乐；其二诗人庄重威严，经历丰富；其三诗人半醒半醉，逍遥浪漫。 16. 这三首诗都运用了借景抒情的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①其一借江南山寺、春雨秋山之景，抒发漂泊自在、潇洒闲适之情。 ②其二借猛雨高山之景，追忆御前近侍经历，暗含对过往生涯的回味。 ③其三借古木楼阁、烟雨繁花，抒写醉酒漫游的逍遥惬意。 【解析】 【导语】这是杜牧追忆江南旧游的七绝组诗，三首各摹场景、一脉贯之：其一落笔十年闲散飘游，状尽诗人洒脱外形；其二借寺前急雨暗牵旧日侍宦经历；其三摹水西寺醉游，于山光花影里见疏狂。组诗淡笔寄怀，旷达中藏失意怅惘，尽显杜牧七绝俊朗疏淡的特色。 【15题详解】 C.“其二意境则阴森恐怖”错，只是雨势浩大、山林幽深，并无阴森恐怖之感。 故选C。 【16题详解】 首先审题，抓住关键词“三首诗”“借景抒情”“结合诗句简要分析”，明确答题模板：概括诗中景物+结合诗句分析景物特点+点明蕴含情感。 其次逐首分析：第一首提取秋山、春雨、江南寺楼等清丽闲淡之景，搭配“飘然”“闲吟”，看出诗人不受礼法束缚，抒发漫游江南的自在闲适。 第二首抓住猛雨、深山苍莽之景，绵长雨势联想到整齐羽林枪，结合“曾奉郊宫为近侍”，借雨景触发回忆，抒发对昔日侍从生活的追忆回味。 第三首梳理古木、山岩、楼阁、雨中繁花清幽景致，结合“半醒半醉游三日”，借山野烟雨美景，抒发纵情山水、随心漫游的悠然快意。 最后分点整理，做到景、句、情三者紧密结合，贴合借景抒情的特点。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征向太宗提出了“十思”，其中，“_______”是说要察纳雅言，“_______”是说要远离小人。 （2）苏洵《六国论》中“_______”一句直接指出了六国破灭的根本原因，杜牧《阿房宫赋》中“_______”一句则表明是秦国自己走向破灭。 （3）语文课上，老师告诉同学们做事一定要量力而行，不能妄自夸大。这让你想到《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的仲由“_______，_______”，所以遭到了夫子的哂笑。 【答案】 ①. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ②. 想谗邪则思正身以黜恶 ③. 弊在赂秦 ④. 族秦者秦也 ⑤. 为国以礼 ⑥. 其言不让 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共小2题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 俗话说，家要有间房，人要有张床，鸟要有个窝，畜要有个圈。在家乡的山野上、小河边、村庄里、树林间，只要留心观察，到处都有形状各异的鸟巢。这是鸟儿们精心营造的“安乐窝”，它们在这里繁衍生息、哺育幼鸟。 家燕最喜欢勤劳善良的人家，它们把巢筑在瓦檐或草檐下，从新打的水田或附近的水塘衔来松软的泥，用唾液拌好后垒巢。喜鹊常戴一顶黑毡帽，穿着黑白相间的长衫，把巢筑在楸树的高枝上，既能享受阳光雨露的浸润，也得接受暴风骤雨的洗礼。喜鹊的巢由粗细不等的干枯树枝纵横交错搭建而成，外层则用粗大的树枝包裹着。可别小瞧这些用枯枝搭建起的喜鹊窝，即使风雨来袭也 ① 。粗的枯树枝，一只喜鹊衔不起来，往往是两只 ② 才能衔到树上。听老辈人说，两只喜鹊衔一根枯树枝的现象很少见，如果有幸遇见，是很吉祥的喜事。 18. 文中画波浪线的句子为谚语“鸟要有个窝儿，人得有个家”的改版，请简要分析为什么要这么改？ 19. 请在文中横线处填写恰当的成语。 【答案】18. ①原句“鸟要有个窝儿，人得有个家”侧重“人得有个家”，与下文对鸟巢的描述不能衔接。 ②改句从人家、床铺延伸到鸟的居所，层层铺陈，引出下文对鸟巢的描写，衔接自然。 19. ①稳如泰山 ②齐心协力 【解析】 【18题详解】 首先通读全文，明确文段核心描写对象是鸟巢，题干要求对比原谚语与改句，从行文衔接、叙事逻辑两层拆解分析修改原因。 ①把握原文段落逻辑：文段开篇后文全部围绕山野间各类鸟巢展开，原谚语“鸟要有个窝儿，人得有个家”重心落在“人要有家”，以人为主，无法自然引出后文鸟类巢穴内容； ②分析改句表达逻辑：改句采用由人及鸟的递进句式，先写人居住所需的房屋、床铺，再顺势引出鸟类生存所需的窝巢，层层铺垫，写作重心自然转向鸟巢，与下文大量描写各类鸟巢的内容衔接顺滑； ③兼顾语言节奏：三组短句句式整齐，朗朗上口，贴合乡土散文质朴通俗的语言风格。 【19题详解】 填写成语时，先锁定每处前后语境关键词，明确语义倾向，筛选匹配成语，最后代入验证通顺度。 ①第一空语境关键词：“枯枝搭建喜鹊窝”“风雨来袭也”，句意是鸟巢坚固，狂风暴雨也不会损毁。 稳如泰山：形容事物十分稳固，不可动摇，专门形容建筑、巢穴牢固，契合鸟巢抗风雨的语境，语义匹配。 ②第二空语境关键词：“粗树枝一只喜鹊衔不动”“两只一起才能衔上树”，句意是两只喜鹊合力协作搬运树枝。 齐心协力：形容众人同心合作、共同出力，贴合两只喜鹊配合搬运树枝的画面，褒义契合文中吉祥温情的乡土氛围。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 胰腺负担过重，胰岛素分泌出现问题，就容易促使糖尿病。随着儿童青少年肥胖的全球性流行，青少年2型糖尿病的患病率大幅增高。那么，儿童青少年糖尿病能否逆转呢？我们首先需要明确其糖尿病分型。如果是1型糖尿病， A ，患儿需要终身依赖胰岛素治疗。而部分2型糖尿病患儿如果发现及时，在早期胰岛β细胞功能尚未严重受损时能够明确诊断，通过采取生活方式干预等治疗措施，有可能在不依赖药物的情况下，将血糖维持在正常或接近正常水平。但2型糖尿病患儿如果已经出现了胰岛功能受损，那可能就要长期服用降糖药物。 儿童青少年2型糖尿病患者要重视早期预防和治疗，具体做法如下： 在饮食方面，家长要根据孩子的年龄、性别、活动水平等因素，安排合理每日热量摄入；让孩子少吃高糖、高脂肪、高盐食物，如糖果、油炸食品和腌制食品；保证孩子饮食多样性，增加蔬菜、水果（注意含糖量）、全谷物、优质蛋白质的摄入。 B ，儿童青少年可以每天进行至少1小时左右的中等强度有氧运动，如快走、慢跑、骑自行车等；也可以适当进行一些力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐等，有助于增加肌肉量，提高胰岛素敏感性。同时，家长要注意增加运动的趣味性，可以通过游戏等方式让运动对孩子更有吸引力。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 请根据文段内容，以“肥胖”“糖尿病”为关键词，用包含因果关系的句子告诉身边的同学如何预防儿童青少年糖尿病。不超过35个字。 22. 下列对文中画波浪线相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “就容易促使糖尿病”可改为“就容易引发糖尿病”。 B. “儿童青少年糖尿病能否逆转呢？”该句是反问句，引起读者注意。 C. “安排合理每日热量摄入”应改为“合理安排每日热量摄入”。 D. “每天进行至少1小时左右的中等强度有氧运动”可改为“每天进行至少1小时的中等强度有氧运动”。 【答案】20. A：通常是无法逆转的 B：在运动方面 21. 因为肥胖容易引发糖尿病，故要注意饮食合理多样，并每天进行运动。 22. B 【解析】 【20题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯、字数限制等原则。 A处：前文提出疑问“儿童青少年糖尿病能否逆转”，又写1型糖尿病“患儿需要终身依赖胰岛素治疗”，说明1型糖尿病不存在逆转空间，据此可补写“通常是无法逆转的”。 B处：前文段落以“在饮食方面”领起饮食相关做法，本段全部介绍运动相关要求，前后形成并列分述结构，句式需对应，据此可补写“在运动方面”。 【21题详解】 题目要求包含“肥胖”“糖尿病”关键词，搭建因果句式，可依托原文饮食、运动两大预防要点组织语言，字数控制在35字内。 ①提取因果依据：从首段找到肥胖高发提升青少年2型糖尿病患病率，确定用“因为……所以……”搭建因果主干。 ②筛选饮食对策：定位饮食段落，提炼控制热量、少三高食物、食材丰富均衡的核心要点。 ③梳理运动要求：阅读运动段落，提取每日足量有氧搭配力量训练，简化转述为每日坚持适度锻炼。 ④整合组织答案：借助因果句式，串联饮食、运动内容，确保关键词齐全、逻辑通顺。 【22题详解】 B.“该句是反问句”错误。文中句子是设问句，只提出疑问，没有给出答案，后文才分1型、2型作答。 故选B。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子入世，知其难仍奋进不休；庄子出世，知其困则安之若命。 以上材料带给你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料呈现了两种截然不同的人生态度。孔子代表的“入世”精神，是知其不可为而为之的勇毅。他清醒地认识到现实秩序的崩坏与理想的遥远，却并未因此而退缩或消极。其深层内涵在于，人生的意义不完全由成败定义，更在于过程中的坚守与担当。 庄子代表的“出世”精神，是一种深邃的智慧与心灵的安顿。“安之若命”并非懦弱逃避，而是洞察事物本然规律后的从容顺应。这种态度教会我们在无法改变的环境中找到精神的栖息地，从而实现另一种形式的超越。 两者看似对立，实则构成互补。孔子教我们以热忱拥抱世界，庄子则以宁静滋养灵魂。真正的智慧，或许正是在奋进中保有内心的安宁，在顺遂时不失进取的锐气。这种张力本身，便是生命最丰富的底色。 【立意】 1.以孔子之勇担当，借庄子之慧安顿。 2.入世尽责显赤诚，出世静心见本真。 3.人生既需要奋进的勇气，也需要释然的智慧。 【行文思路】 写作时，开篇可从材料切入，引出中心论点：真正的生命智慧，是在入世的担当与出世的超然间找到平衡。中间部分先阐释孔子奋进的价值——行动本身就是意义；再论述庄子出世的智慧——顺应并非放弃，而是心灵的安顿；最后将二者融合，指出人生既需热忱投入，也需内心从容，二者共同构成完整的精神世界。结尾回扣现实，强调这种平衡对当代人的价值，使文章首尾圆合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $