第12讲 实词、词语辨析与修辞（讲义）语文小升初衔接

第12讲 实词、词语辨析与修辞 预习目标 知识回顾 ・会读：能区分实词的常见类型。 ・会理：能辨析常见实词的误用现象，理解实词的语法功能。 ・会析：能结合具体例句，分析实词的词性。 ・会用：能正确区分实词，避免词性误用，在写作中恰当选择实词增强表达效果。 小学阶段已接触简单的词语分类、词性常识，了解了名词、动词、形容词等常见词语类型，能初步区分不同词语的用法，具备一定的词语辨析与运用能力。   新知导图   预习精讲 七上语法知识 实词、修辞手法、谦敬辞、词语的感情色彩、同义词、反义词等 一、实词 词语是语言中最小的能够独立运用的语言单位。独立运用是指能够单说（单独成句），或单用（单独做句法的成分或单独起语法的作用）。词性，也被称为词类，是按照词的语法功能划分的类别。如“开心”具有形容词的语法属性，即为形容词。词性是一个词归类的依据。 按语法功能和意义，一般把汉语的词分成两大类： 实词——词语中含有实际意义的词，能单独充当句子成分，一般能单独成句，即有词汇意义和语法意义的词。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词，有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 名词 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。这些都不难区分，使用时也不太容易出错。 需要注意的是另一类表示方位的名词，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。例如： （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》) （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。(刘湛秋《雨的四季》) 动词 我们无时无刻不在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着——增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。 这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，叫作动词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词用法比较特别，需要特别注意。 ◎首先是“是”和“有”。“是”表示判断,“有”表示存在： 母亲啊!你是荷叶，我是红莲。(冰心《荷叶·母亲》) 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人……(朱自清《春》) ◎其次是一类表示动作趋向，如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等。这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?(海伦·凯勒《再塑生命的人》) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(史铁生《秋天的怀念》) ◎最后还有一类是表示可能、应该、意愿，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如： 当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……(海伦·凯勒《再塑生命的人》） 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(泰戈尔《金色花》) 形容词 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。(朱德《回忆我的母亲》) 上句中，加点的词语是用来描摹人和事物的，都是形容词。 有些形容词表示状态，如“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”； 有些形容词表示性质，如“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”； 有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“蔚蓝”“金黄”“绿油油”“红彤彤”； 还有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”。 许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰。 拓展：名词、动词、形容词的区别 ❶名词可以用“不是”否定，如“不是山”；动词、形容词一般可以用“不”否定，如“不研究”“不整齐”（少数形容词没有否定形式，如“雪白”“红彤彤”）。 ❷能带宾语的是动词，如“来上海”“发展经济”。 ❸不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词，如“很好”“很伟大”。 ❹不能带宾语又不能受“很”修饰的，有的是动词，有的是形容词，如“休息”“咳嗽”（动词）；“雪白”“笔直”（形容词）。如何区分呢？动词能带动量补语，如“休息一下”“咳嗽一阵”；形容词不能。 数词和量词 数词，我们都很熟悉：“一”“七千”“六万九千”，表示确数；“十来(个)”“二十几(只)”“七八(辆)”，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。 量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡单位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。 在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。读一读下边几个句子，看看其中数量词的使用有什么规律。 (1)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。(郑振铎《猫》) (2)又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来……(陈忠实《我的白鸽》) (3)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。(利奥波德《大雁归来》) 代词 读一读下边两个句子，注意其中加点的词: (1)我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。(安徒生《皇帝的新装》 (2)怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。(袁珂《女娱造人》) 这些加点的词都是代词。 “我”“他们”都是代指人的人称代词，其他的人称代词还有“你”“他”“我们”“你们”“咱们”“自己”等;代指事物的代词则有“它”“它们”等;“这”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“那”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。 “怎样”是疑问代词，其他的还有“谁”“什么”“怎么样”“哪”“哪儿”“哪里”等。 知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。 二、其他语法知识 ◇修辞手法 比喻 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》) 读到这样的句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果?是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。例如： （1）你是……一块会说话的钢板。（《军神》） （2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”(叶圣陶《三棵银杏树》) 比拟 在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如： （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》） （2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》） （3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤?（鲁迅《“公理”之所在》) 句（1）中“小山”会低声说话，用的是拟人。、 句（2）把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句（3）把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。 恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 ◇敬辞和谦辞：敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。 （一）敬辞 令：令尊、令堂、令郎、令爱 惠：惠顾、惠存、惠赠 垂：垂问、垂询、垂念、垂爱、垂赐 赐：赐教、赐复 高：高见、高论、高寿、高龄、高就、高邻 贤：贤弟、贤侄 其他：久仰、劳驾、赏光、贵姓、贵庚、大作、大驾 奉：奉送、奉还、奉劝、奉陪 （二）谦辞 家：家父、家严、家君、家母、家慈 舍：舍弟、舍妹 小：小弟、小儿、小女、小店 愚：愚兄、愚见 拙：拙作、拙著、拙见 敝：敝人、敝姓、敝校 鄙：鄙人、鄙见 其他：寒舍、见教、见谅 ◇词义与语境 语言中的每一个词都有一定的意义。有的词只有一个意义，称为单义词，如“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。汉语中只有少量的单义词，更多的词有两个以上的意义，称为多义词。例如“包袱”主要有三个义项： （1）包衣服等东西的布。——这是最初的意义，叫本义。 （2）用布包起来的包儿。——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。 （3）某种负担，如“思想包袱”。——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。 在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 例如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……（莫怀戚《散步》） “自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。 ◎需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。 例1：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(刘湛秋《雨的四季》） “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。 例2：我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》） “寒噤”本来指身体因为受冷或受惊吓而颤动，在这个语境中则只青年作家因为恶意的批评而不敢说话和写作。 ◇同义词 愉快——快乐，觉察——察觉，疲倦——疲惫，每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。还有一些词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称为同义词。严格来说，绝大部分同义词都只能说是近义词。 有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。有些同义词之间存在用法或搭配上的区别。例如“改进”和“改善”，前者常和“工作”“技术”“方法”等词语搭配，后者多和“条件”“环境”“关系”等词语搭配。有些同义词所指范围有差别。例如“边疆”和“边境”，前者所指范围大，后者所指范围小。有的同义词存在集体和个体的不同。例如“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。还有些同义词在语体风格上存在差异。例如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。 ◇反义词 “真一假”“动一静”“有限一无限”“完整一残缺”，我们知道它们意义完全相反，互为反义词。还有一些词，意义上是相对的，我们习惯上也把它们称为反义词，如“黑一白”“甜一苦”“上一下”“大一小”。 人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如: 虚心使人进步，骄傲使人落后。(毛泽东《中国共产党第八次全国代表大会开幕词》) 学如逆水行舟，不进则退。 ◇词语的感情色彩 (1)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……(毛泽东《纪念白求恩》) (2) ……这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。(毛泽东《纪念白求恩》) 这两个语句，给我们的感觉完全不同：句(1)的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感；句(2)的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。 汉语中有不少像上面那样带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词;“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等，称为贬义词。 汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“大”“小”“高”“低”“远”“近”“粗”“细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。   基础过关 1．（25-26七年级上·湖南·期中）下列句子中加点词的词性和例句中加点词“是”的词性不一致的一项是（    ） 例句：母亲是我在无遮拦天空下的荫蔽。 A．那只小猫竟然上到了我的书桌上。 B．他在阅览室里。 C．买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。 D．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。 【答案】C 【详解】本题考查现代汉语实词。例句中的“是”是动词，C，加点词“便宜”是名词，其余三项均为动词；故选C。 2．（25-26七年级上·四川德阳·期中）下列各项中表述错误的一项是（   ） A．“愉快—快乐”“觉察—察觉”“疲倦—疲惫”，每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。 B．有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物，是比拟的一种。 C．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这句话中的“是”为表示判断的动词。 D．“娃娃”“想念”“以上”是名词，“打开”“联想”是动词。 【答案】D 【详解】本题考查词义、修辞手法、词性。D.“想念”是动词，表示一种心理活动，即心中对某人或某事的思念，例如“他非常想念他的妻子”。这是其最常见和主要的用法。选项中“想念”是名词，表述错误。故选D。 3．（25-26七年级上·江苏南通·阶段检测）下列课文美句中加点词语不全是名词的一项是（   ） A．水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 【答案】B 【详解】本题考查词性辨析。 B.“喜欢”是动词，“季节”是名词，“雨”是名词，因此该组词语不全是名词；故选B。 4．（25-26七年级上·湖南长沙·阶段检测）【分享勘误】小青还对自己的课堂笔记进行了梳理，请你看看其中分析不当的一项是（   ） A．比喻能让语言更加生动，如“‘公理’几块钱一斤？”就使用了比喻的修辞。 B．朗读中的“重音”不是单纯地喊，而是为了更准确地表达出情感和意思，特意强调某个词的方法。 C．名词的天地真广阔！涵括人、事物和时间名词，原来“上”、“下”等这些表示方向的词，也属于名词这个大家庭。 D．古诗中意象有妙用，《天净沙·秋思》前三句借用九种意象烘托了游子思乡之苦。 【答案】A 【详解】本题考查语文基础知识。A.“‘公理’几块钱一斤？”就使用了比拟的修辞，把“公理”当作商品，问“几块钱一斤”，用的是拟物的手法，生动形象地表明公理在唯利是图的人的眼中不值钱；故选A。 5．（25-26七年级上·江苏镇江·阶段检测）对下列句子中加点词语的词性判断有误的一项是（   ） A．那只小猫在阳光下蜷伏着，看起来十分慵懒。（动词） B．我看见一只活泼的小麻雀从巢里掉下来。（形容词） C．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，值得我们学习。（名词） D．我们要像松树一样，坚韧不拔，屹立不倒。（名词） 【答案】C 【详解】本题考查词性。C.“学习”在这里是动词，表示“效仿”的动作，而非名词。故选C。 6．（24-25七年级上·湖北黄石·期末）以下是小语整理的课本中有关文学、文化常识的笔记，请你选出表述中不正确的一项（   ） A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B．蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”词性不相同。 D．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂”是敬辞，使用恰当。 【答案】B 【详解】本题考查对文学文化常识的识记和理解。B.蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，是清代文学家，而不是明代文学家。故选B。 7．（25-26七年级上·四川内江·期中）下列表述不正确的一项是（   ） A．“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话中，本体是“冬天济南自上而下的清亮景象”，喻体是“蓝水晶”，喻词是“是”，属于暗喻。 B．“以小见大”是指通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深长内容的写作方法，《秋天的怀念》和《散步》都运用了这种手法，让文章有了感人的力量和深远的意蕴。 C．“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。”这句话中，“红莲”“繁密”“打”三个词的词性各不相同。 D．中国自古以来一直是礼仪之邦。常见的敬辞类有高寿、赐教、愚见等；谦辞类有敝人、奉陪、拙作等。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识。D.“愚见”是谦辞，指自己的见解，不是敬辞；“奉陪”是敬辞（用于自己陪伴对方），不是谦辞；故选D。 8．（25-26七年级上·江西南昌·阶段检测）下列句子有关语法和修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．“琢磨”“探望”“拼凑”这几个词的词性，都是动词。 B．“憔悴”“吝啬”“粗犷”这几个词的词性，都是形容词。 C．“对朋友的困境不是伸出援手，而是袖手旁观、麻木不仁”句中的加点词是贬义词。 D．“那只鸟儿立在枝头，好像在唱着一首动听的歌似的”这个句子运用了比喻的修辞手法。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识。D.“那只鸟儿立在枝头，好像在唱着一首动听的歌似的”中的“好像”表猜测，描述鸟儿立在枝头的状态，无喻体（未将鸟儿比作其他事物），未构成比喻；故选D。 9．（25-26七年级上·甘肃酒泉·期中）下列解说有误的一项是（    ） A．秋天到了，枯叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！（运用比喻的修辞手法，写出了枯叶飘落时的美丽姿态，生动形象。） B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（这句话只运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“波浪”，生动形象地表现了树叶经雨洗淋后的情态。） C．“水珠”“田野”“精灵”“叶子”“情思”“波浪”这一组词语都是名词。 D．荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（句中下划线词“等待”属于动词。） 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法和词性。B.这句话除了比喻外，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”还运用了拟人的修辞手法，把树人格化；故选B。 10．（25-26七年级上·北京海淀·期中）下列相关语法知识的表述正确的一项是（   ） A．风把地上的黄叶吹了起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”，该句运用了拟人的修辞手法。 B．“我到了自家的房外，我的母亲早已经迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”该句使用了比拟的修辞手法。 C．“我们在田间小路上跳下干涸的水沟，跟同学捉迷藏。”中的“上”“下”词性相同。 D．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“自然”是名词。 【答案】B 【详解】本题考查语法知识理解辨析。 A.有误，该句运用了比喻的修辞手法，而非拟人。把“黄叶”比作“黄蝴蝶”，生动形象地写出了黄叶被风吹起时的状态； C.“上”“下” 词性不同，“在田间小路上”中的“上”是方位词，“跳下干涸的水沟”中的“下”是动词； D.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重” 中的“自然”表示“理所当然”，在该句中就是表示因为母亲很瘦，理所当然不算重，这是副词；故选B。 11．（25-26七年级上·黑龙江绥化·期末）下面语法说法错误的一项是（   ） A．大多数情况下，方位名词用在其它名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。 B．我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。“我”是指示代词。 C．严格来说，绝大部分同义词都只能说是近义词。 D．学如逆水行舟，不进则退。“进”和“退”互为反义词。 【答案】B 【详解】本题考查语文基础知识。B.“我”是人称代词，指示代词是“这、那、此、彼”等；故选B。 12．（25-26七年级上·上海浦东新·期末）以下句子中，词性表述准确的一项是（   ） A．“一幅幅画面呈现在眼前”中，“幅”的词性是量词，“眼前”的词性是动词。 B．“无时无刻不触动”中，“触动”的词性是形容词。 C．“我们的心灵”中，“我们”的词性是代词，“心灵”的词性是名词。 D．“学习语文”中，“学习”的词性是名词。 【答案】C 【详解】本题考查词性。 A.“眼前”是名词，指眼睛前面的空间或位置，不是动词。 B.“触动”是动词，意思是因某种刺激而引起（感情变化、回忆等），不是形容词。 D.“学习”是动词，在这里充当句子的谓语，表示动作行为，不是名词。故选C。 13．（25-26七年级上·山东烟台·期末）下列表述有误的一项是（   ） A．“文学评论家把这本书反复咀嚼，才写出这篇深刻的文章。”这句话中的“咀嚼”被赋予了“反复品味、深入理解”的比喻义。 B．“暮色像淡蓝色的纱，轻轻拢住了远处羞赧的山影。”这句话中的加点词的词性分别是名词、形容词、副词、形容词。 C．《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是由战国末吕不韦集合门客共同编写而成的。 D．我国古代有许多文明用语，因汉字独特的表意功能，显得格外典雅而简洁。如：仰慕已久说“久仰”，求人指点说“赐教”，请人赴约说“劳驾”。 【答案】D 【详解】D.“请人赴约说‘劳驾’”表述有误，“劳驾”是请别人帮忙做事或让路时用的谦语，请人赴约一般用“赏光” 。   能力提升 14．（2025七年级上·安徽·专题练习）下列各项中分析正确的一项是（   ） 一张小小的邮票，就像一幅神奇的画卷，增长了我的知识，开阔了我的视野。徜徉其中，我看到了一个个生动的历史瞬间，看到了我们祖国母亲饱经风霜的奋斗足迹，看到了波涛汹涌的黄河、气势雄伟的泰山，看到了神舟系列载人飞船在太空翱翔，看到了我国历史悠久的传统文化。邮票虽然只有方寸之地，但是它呈现了我国博大精深的文化底蕴，甚至是一个国家自然、历史、文化等各方面的缩影。 A．选段中的加点词“一张”“一幅”是数量词，“瞬间”“奋斗”是名词。 B．选段中的加点词“开阔”“呈现”是动词，“悠久”是形容词。 C．选段中的加点词“它”指代的是“方寸之地”。 D．“小明演讲态度自然，一点也不怯场”中“自然”与选段中的加点词“自然”意义相同。 【答案】B 【详解】本题考查语法常识。 A.“奋斗”在“饱经风霜的奋斗足迹”中，修饰“足迹”，作形容词，并非名词，故分析错误。 C.语段中“邮票虽然只有方寸之地，但是它呈现了……”，“方寸之地”仅形容邮票“小”的属性，前文主语是“邮票”，故“它”指代邮票，而非“方寸之地”，故分析错误。 D.选段中“自然”与“历史、文化”并列，指自然界；“小明演讲态度自然”中“自然”表“神态不做作、不拘谨”。二者词义范畴、语法属性均不同，故分析错误。故选B。 15．（2025七年级上·安徽·专题练习）下列各项中分析不正确的一项是（   ） 江都发展大会现场，近500名嘉宾欢聚一堂，叙情谊、话发展、谋未来。下午3时，主题宣传片《“江淮之都”是吾乡》拉开大会帷幕。美丽的历史底蕴、厚重的自然风光、丰富的人文内涵、蓬勃的经济活力……江都的一草一木、一桥一水，无不让大家魂牵梦萦；江都日新月异的发展成就，更让大家倍感骄傲与自豪。 A．“大会”“情谊”“底蕴”“风光”四个词语，词性完全相同。 B．“更让大家倍感骄傲与自豪”中的“骄傲”是个褒义词。 C．“江都的一草一木、一桥一水”中的“草”与“木”，“桥”与“水”都是近义词。 D．“美丽的历史底蕴、厚重的自然风光”中加点的词语应该调换顺序。 【答案】C 【详解】本题考查语法知识。 C.“草”与“木”同属植物范畴，但指两类不同植物，是同类词而非近义词；“桥”为人工建筑，“水”是自然物象，二者语义无关联，并非近义词；故选C。 16．（25-26七年级上·全国·课后作业）阅读下面的语段，下列表述有误的一项是（   ） 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” A．从感情色彩的角度看，“富丽”为贬义词。 B．“乖乖”在语段中表示吃惊、惊讶。 C．加点的“下”是方位词，“这”是指示代词。 D．“皇上”是名词，“合”是动词。 【答案】A 【详解】本题考查词语。 A.“富丽”一词通常形容华丽、豪华，是褒义词，而非贬义词。但在这个语段中，皇帝的新装是假的，实际上不存在，人们是在欺骗皇帝，所以“富丽”可能在这里有讽刺意味，但词语本身是褒义的。因此说“富丽”为贬义词是错误的。故选A。 17．（24-25七年级上·全国·课后作业）阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（   ） A．“屋顶”“树枝”“街道”是名词。 B．“忽然”“晚间”不全是名词。 C．画线的句子运用了拟人的修辞手法。 D．“柔软”“蜜情”是名词。 【答案】D 【详解】本题考查语法知识。D.“柔软”是形容词，用来形容事物的质地；“蜜情”是名词，指甜蜜的情意。表述有误；故选D。 18．（25-26七年级上·辽宁沈阳·阶段检测）下列各项中分析正确的一项是（   ） 一笔一画诉春秋，一撇一捺绣风华。汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融合中华民族的文化基因。汉字不仅是记载、传承和保存悠久中华文化的重要载体。而且是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。 A．选段中加点词语“汉字”“基因”“一部”都是名词。 B．选段中加点词语“一画”“融合”“蕴含”都是动词。 C．选段中画线句有语病，修改意见是：将“记载”和“传承”调换位置。 D．选段中加点词“风雨”本义是“风和雨”，在这个语境中比喻波折、艰难的困境。 【答案】D 【详解】本题考查语法知识和病句修改。 A.“一部”是数量词，用于表示事物的数量，常用来修饰名词； B.“一画”是数量词，不是动词； C.语序不当，应调整为“保存、记载和传承”，并非调换“记载”和“传承”的位置；故选D。 19．（25-26七年级上·辽宁本溪·期中）下列各项中分析有误的一项是（   ） 巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因为有了“敦煌守护神”常书鸿，因为有了“敦煌的女儿”樊锦诗，因为有了此生无悔入沙海的守护者，一幅幅壁画，一座座彩塑，才能得以在现代化进程中绽放光彩。传统文化不仅随着现代文明的高速发展传承着，而且在人文、美学、经济等诸多方面彰显出璀璨的价值。我们保护文物的血脉定会代代相传。 A．文中加点词语“巍峨”是形容词，“进程”是动词。 B．文中加点词语“传统”和“文化”词性相同，都是名词。 C．文中加点词语“一幅幅”“一座座”都是数量词。 D．“我们保护文物的血脉定会代代相传”一句中，“我们”是代词，“相传”是动词。 【答案】A 【详解】本题考查基础知识综合。A.“进程”是名词，指事物发展变化或进行的过程；故选A。 20．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） 拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以跟随作者，在《济南的冬天》里观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；在《秋天的怀念》中体味到史铁生对母亲的无限怀念及愧疚之情在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精的白求恩；在《皇帝的新装》中零距离地帮皇帝看看哪位大臣最“称职”去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为一种生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 A．“充实”“碧绿”“怀念”词性各不相同。 B．“是”“可以”“体味”词性全都相同。 C．文段中，“称职”加上引号后与“精益求精”感情色彩相同。 D．文段中，两个口处应填入的标点符号分别是：逗号、省略号。 【答案】B 【详解】本题考查词性、标点符号。 A.文段中，“充实”是形容词，“碧绿”是形容词，“怀念”是名词。所以“充实”和“碧绿”词性相同，表述错误。 C.一般意义上，“称职”是褒义词，“精益求精”是褒义词。但文段中“称职”加了引号，是反语，实际是讽刺大臣不称职，感情色彩为贬义；“精益求精”是褒义。二者感情色彩不同，分析错误。 D.第一空，文段中“在《济南的冬天》里……”“在《秋天的怀念》里……”“在《纪念白求恩》里……”“在《皇帝的新装》里……”构成排比句，因此每个分句间应使用分号。第二空，“看看哪位大臣最‘称职’”之后列举未完结，用省略号表示列举的省略。第一空使用“逗号”是错误的。故选B。 21．（24-25七年级上·吉林·期末）阅读语段，按要求完成题目。 美丽的江城，我的故乡，生我养我的地方。如果说雪是冬天写给人间的诗歌，那么雾凇一定是为诗而作的画。松花江岸，数十里云雾长龙卷起，排排雪浪随松花江水流过。一江寒水清，两岸琼花凝。非花非雪、非花非雾，却雕琢出“玉树琼花”的冰雪世界。 2023年11月18日，第29届吉林国际雾凇冰雪节开幕式在万科松花湖度假区举行。冰雪丝路□梦想雪乡□童话世界□大美吉林，相约冰雪shèng宴，吉林准备好了！ (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①雕琢( )    ②shèng( )宴 (2)选文中句子“如果说雪是冬天写给人间的诗歌，那么雾凇一定是为诗而作的画”运用的修辞方法是______。 (3)请写出“两岸琼花凝”中“凝”的词性：______。 (4)选文中□处的标点符号正确的一项是（   ） A．顿号  分号  顿号 B．逗号  逗号  逗号 C．顿号  顿号  顿号 D．分号  分号  分号 【答案】 (1) diāo 盛 (2)比喻 (3)动词 (4)C 【详解】 （1） 本题考查字音字形。 ①雕琢：读音为diāo zhuó，意思是雕刻（玉石）；过分地修饰（文字）。注意“雕”不要误读为“tiáo”。 ②shèng yàn：写作盛宴，意思是盛大的宴会。注意“盛”不要误写为“胜”。 （2） 本题考查辨析修辞手法。 这句话使用了比喻的修辞手法。将“雪”比作“冬天写给人间的诗歌”，又将“雾凇”比作“为诗而作的画”，生动形象地描绘出了雪和雾凇的美丽，表达了作者的喜爱和赞美之情。比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两种不同的事物或情境进行类比，以便更生动、形象地表达作者的思想和情感。在这句话中，比喻的运用不仅增强了语言的表达力，还使读者对雪和雾凇的美有了更深刻的理解和感受。 （3）本题考查辨析词语词性。 在这句“两岸琼花凝”中，“凝”的词性是动词。这里的“凝”字用来形容琼花的状态，表示琼花凝聚、凝结的样子。在古汉语中，“凝”常常用来描述物质由液态或气态转为固态的过程，或者用来形容事物静止不动、聚集在一起的状态。在这句诗中，“凝”与“琼花”相结合，形象地描绘出了两岸琼花盛开、凝结成片的美丽景象。因此，可将“凝”判定为动词。 （4）本题考查辨析标点符号。需补充标点符号的句子中“冰雪丝路”“梦想雪乡”“童话世界”“大美吉林”几个词语之间是并列关系，介绍的是吉林的特色，并且后面的分句中用的是逗号，所以此处应使用顿号作为语句间的停顿最合适；故选C。 22．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的文字，按要求完成下列问题。 跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在《济南的冬天》里，我们沐浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qí的温馨，懂得了责任的重要；在《秋天的怀念》中，我们感受了qiáo cuì母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大……这些yuān博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！ (1)根据拼音写汉字。 分qí _____qiáo cuì _____yuān博 _____ (2)给加点的字注音。 魅力_____沐浴_____ (3)下列词语中，与“语文”词性相同的是（   ） A．跨入 B．走进 C．文学 D．无穷 (4)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（   ） A．略胜一筹 B．不可胜数 C．出奇制胜 D．不胜其扰 【答案】 (1)歧 憔悴 渊 (2)mèi mù (3)C (4)B 【详解】 （1）本题考查字形。 分歧：读fēn qí，意思是两人或多人的意愿不一致。注意“歧”不要写成“岐”。 憔悴：读qiáo cuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。注意“悴”的写法。 渊博：读yuān bó，意思是精深而广博，形容知识广且深，博学多才。注意“渊”与“源”的区别。 （2）本题考查字音。 魅力：指的是与众不同，独一无二的人；形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。“魅”读mèi，指迷信传说中的精怪。 沐浴：意思是洗澡，洗浴；比喻受润泽，或者沉浸在某种环境中。“沐”读mù，本义指洗头，引申为洗涤、润泽。 （3）本题考查词性辨析。 “语文”是名词；“跨入”和“走进”是动词；“文学”是名词；“无穷”是形容词；因此“语文”与“文学”词性相同； 故选C。 （4）本题考查词义理解。“美不胜收”中“胜”意思是尽。 A.略胜一筹：意思是比较起来，还稍微强一点儿。胜，超出；与示例不同； B.不可胜数：意思是不能计算数目，形容非常多。胜，尽；与示例相同； C.出奇制胜：意思是出奇兵战胜敌人，比喻用对方意料不到的方法取得胜利。胜，胜利；与示例不同； D.不胜其扰：不能承受他人的打扰、干扰。胜，受得住；与示例不同；故选B。 （25-26七年级上·陕西安康·期末）下面是展板《炬火》中的一段文稿，请解决其中存在的问题。 ①申纪兰荣获“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。②2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。③2019年她授予“共和国勋章”。④申纪兰_______带领同村妇女下地，_______为她们争取到了和男劳力一样的工分。⑤西沟村彻底实现了“男女平等，同工同酬”。 23．第①句中加点的“称号”，按照词性划分，是_______词。 24．第③句中存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 25．请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联性词语，使句子语意完整连贯。 【答案】 23．名 24．（示例）“授予”前加“被”。 25．（示例）不仅   还 【解析】 23．称号：对一个人或事物的特定称谓或尊称。在此指的是申纪兰的荣誉，这是表示抽象事物，为名词。 24．不合逻辑，这句话被动语态，而不是主动语态，应在“授予”前加“被”。 25．“带领同村妇女下地”和“为她们争取到了和男劳力一样的工分”这是表示递进关系的复句，应补充递进关联词，如：“不仅……还……”或者“不但……而且……”都可以。   挑战一刻 26．（23-24七年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，① 惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，② 数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临 ______        ②liáo亮 ______   ③应和：______   ④粗犷 ______ (2)下列解说有误的一项是（   ） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传递”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“响声”“奉献”都是名词。 C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。 (3)文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。 【答案】 (1)莅 嘹 hè guǎng (2)B (3)我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 【详解】 （1）本题考查字音字形。 ①莅临（lì lín）：来临，光临； ②嘹亮（liáo liàng）：声音圆润而响亮； ③应和（yìng hè）：指（声音、语言、行动等）相呼应； ④粗犷（cū guǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。 （2）本题考查基础知识综合。 B.“奉献”是名词，有误。‌名词是表示人、事、物、地点或抽象概念的名称的词。‌动词是是表示动作、行为或状态变化的词。据此分析，“奉献”作为一种行为，均属于动词； 故选B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 “这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”语序不当，主客体颠倒。“这些文学作品”为客，“我”为主，应将“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”改成“我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”。 （25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在古老的街道上，兴化便开始了它一天的静mì与xiáng和。河水悠悠，波光lín lín，仿佛一条银色的绸带，轻轻环绕着这座小城。岸边，芦苇摇曳，似乎在低语着千年的故事。偶尔，一叶扁舟轻轻划过水面，留下一道道悠长的涟漪，惊扰了水中的鱼儿，也惊醒了沉睡的梦。走过兴化的老街，仿佛穿越了时空的隧道。青石板路，斑驳陆离，每一块石头都记录着历史的cāng桑【甲】木门老屋，年代久远，透露出一种【乙】而宁静的气息。偶尔，从门缝里飘出一缕炊烟，那是家乡的味道，是母亲在灶台前忙碌的身影，是童年的泪水与欢笑…… 27．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 28．填入【甲】处的标点和【乙】处的词语，最恰当的一项是（     ） A．【甲】；  【乙】古朴 B．【甲】，  【乙】 古朴 C．【甲】；  【乙】朴素 D．【甲】，  【乙】 朴素 29．下列表述有误的一项是（    ） A．“一叶扁舟轻轻划过水面，留下一道道悠长的涟漪”中的“扁舟”“涟漪”都是名词。 B．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，形象地写出了河流的颜色与形态。 C．“走过兴化的老街，仿佛穿越了时空的隧道”，此句中只有一个动词。 D．“岸边，芦苇摇曳，似乎在低语着千年的故事。”这句话运用了拟人的修辞手法。 【答案】 27． 28．A 29．C 【解析】 27．本题考查字形。 静谧（jìng mì）：安静。 祥和（xiáng hé）：吉祥平和。 波光粼粼（bō guāng lín lín）：形容波光明净。 沧桑（cāng sāng）：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。 28．本题考查标点符号和词语的使用。 甲处，“青石板路，斑驳陆离，每一块石头都记录着历史的沧桑”和“木门老屋，年代久远，透露出一种（乙）而宁静的气息”，这是两个结构相似、语义并列的分句，因此需要用分号（；）分隔； 乙处，“古朴”指朴素而有古代的风格，常用来形容建筑、器物等具有古老、质朴的特点。“朴素”着重指简单、不奢侈、不华丽，常用来形容人的生活作风、穿着打扮等不追求华丽，保持自然、本真的状态。文中形容木门老屋透露出一种具有古老风格且宁静的气息，用“古朴”来形容恰当； 故选A。 29．本题考查词性和修辞手法的分析。C.“走过兴化的老街，仿佛穿越了时空的隧道”中，“走过”“穿越”均为动词，此项表述有误；故选C。 （25-26七年级上·山西临汾·期末）学校读书社举办“追寻·读书真谛”专题学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。②一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。③哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。④你焦zào的心会因此安静下来，你会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，⑤让你可以躲开令你焦头烂额的锁事，在不同的时空中穿梭驰聘；______，助力想象力的萌芽生长；______，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 30．【朗读·识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 庇护        焦zào 31．【选择·慧眼识珠】下列说法正确的一项是（   ） A．文段第①句中加点词“时代”是名词，“审视”是动词，“古老”是形容词。 B．文段中有一个错别字：“锁事”改为“琐事”，“驰聘”书写正确。 C．文段第②句运用了比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 D．“一本好书”中的“本”、“我们一生”的“生”都是量词；“焦头烂额”是贬义词，“悲”与“喜”是反义词。 32．【衔接·行云流水】请把下面两个句子填到第⑤句相对应的横线上。 A让你可以在复杂的情愫里尝人间百态 B让你可以在知识的园地里做一回园丁 第一空：( )第二空：( ) 【答案】 30．bì  躁 31．A 32． B A 【解析】 30．本题考查字音字形。 庇护（bì hù）：袒护；保护。 焦躁（jiāo zào）：着急而烦躁。 31．本题考查语法综合及字形。 B.“驰聘”应为“驰骋”，书写不正确； C.语段“一本好书像一面无形的墙”中，有比喻词“像”，是明喻，不是暗喻； D.语段“一本好书”“我们一生”中，“本”是量词，“生”指人从生到死的整个时间，是名词；“焦头烂额”多用来比喻受到重创或处于险境，十分窘迫狼狈，也比喻惨败或受到严重打击，是中性词，非贬义词；故选A。 32．本题考查语句衔接。 第一空：第一空后接“助力想象力的萌芽生长”，对应知识、学习、培育，且“萌芽生长”与“园丁”更适配；故选B。 第二空：第二空后接“与书中人物同悲喜、共命运”，对应情愫、情感、人间百态，且“同悲喜”“共命运”与“复杂情愫”更适配；故选A。 （25-26七年级上·吉林·期中）阅读下面语段，按要求完成下面小题。 蛟龙潜跃，河畔花香。蛟河市位于吉林省东部，长白山西麓，堪称“小众”旅游胜地。从地图上看，这里像一颗年轻的心脏，山水是她的血液，滋养着一方灵秀。 这是一座山水之城，相传很久以前，一条大河横贯于此，河中曾出现过一条蛟龙，故而人们将此地取名为蛟河。拉法山位于城北15公里处，森林覆盖率达84.8%，是中国具有影响力的国家森林公园。进入山里，如行画中，古洞清幽、怪石嶙峋，五步一处景，十步一重天。这是一座红叶之城，每至深秋，红叶谷千顷红叶jìng相争艳，山野幻彩，飞瀑倾落。这是一座______之城，庆岭活鱼以其鲜美的口感、独特的烹饪技艺，吸引无数食客慕名而来。这更是一座魅力之城，拉法山的古老传说，巴拉文化（满族传统村落文化）的神秘莫测，漂河烟的辉煌历史，金斗宫的道教文化遗迹，从远古延续至今，仿佛在低声诉说着岁月的故事。 一城山水，一程美好。美丽蛟河欢迎您！ 33．请将语段中划线句用楷书形式准确、规范地书写在田字格内。 34．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 35．在横线上填入词语，最恰当的一项是（   ） A．动感 B．烹饪 C．美食 D．文化 36．在语段中找出与“红叶”一词词性相同的任意两个词语，写下来。 【答案】 33． 34．fù；竞 35．C 36．示例：山水、美食 【解析】 33．本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写； ②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“蛟、潜、畔”等易错字的书写。 34．本题考查汉字字音和字形的正确使用。 覆盖（fù gài）：用物体遮蔽另一物体，也指电波对地面的笼罩作用。 竞相（jìng xiāng）：多个主体为达成某种目的而展开竞争性行为的场景。 35．本题考查选词填空。 横线后内容围绕“庆岭活鱼”的鲜美口感、烹饪技艺展开，核心是特色食物吸引食客； A.动感：侧重活力与动态，与食物无关； B.烹饪：是制作食物的方式，不能作为“之城”的修饰词； C.美食：指美味的事物，与特色事物的主题相符； D.文化：范围过广，语段此处明确聚焦美食，而非宽泛的文化概念；故选C。 36．本题考查词性判断。 “红叶”是名词，表示具体的事物名称。再从语段中任选两个名词写下来即可。 示例：古洞、蛟龙。 （24-25七年级上·重庆渝中·期中） 同学们，我们诚挚地邀请您投身于阅读的海洋，因为阅读不仅能够积累知识，更可以洗礼灵魂。 我们的心灵，如同久未拂拭的窗户，沾满了浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭ài、仇恨等尘埃。久而久之，我们的心成了一片干涸的沙漠，一片杂草丛生的荒原。我们对这样的生命状态已然感到茫然无措、焦灼无奈。 读书吧，让一本好书成为心灵的清泉，滋润我们干涸的心田；让一本好书成为 ， ；让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进（   ）的人生绿洲。 读书吧，让我们的灵魂不再漂泊和彷徨，精神不再挣扎和流浪，情怀变得纯洁和高雅，生命沉静而又飞扬！ 同学们，让我们勤耕不chuò（       ）， 在稚气未脱的时候，通过读书找到方向，打下我们精神的底子、文化的底子、做人的底子。期待与您一同在书海中遨游，共同成长！ 37．根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。 狭ài( )茫然无措( )勤耕不chuò( )稚( )气 38．请根据加点词语，在括号中填入一个反义词，使句子语意表述清楚。 让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进( )的人生绿洲。 39．下列词语均出自上述语段，其中感情色彩相同的一项是（   ） A．浮躁     油滑     冷漠    偏执    焦灼 B．高雅     漂泊     彷徨    挣扎    流浪 C．纯洁     荒漠     懒散    精彩    沉静 D．找到     无奈     精神    引领    茫然无措 40．请写出下面句中加点词语的词性。 同学们，A我们B诚挚地邀请您C投身于阅读的海洋，因为阅读不仅D能够积累知识，更可以洗礼灵魂。 A( )B( )C( )D( ) 【答案】 37．隘 cuò 辍 zhì 38．生机勃勃（或类似词语，如绿意盎然、繁花似锦等） 39．A 40．代词 副词 动词 动词 【解析】 37．本题考查字音字形。 狭隘（xiá ài）：指宽度小，或形容人的心胸、气量、见识等狭小、不宽广。 茫然无措（máng rán wú cuò）：指完全不知道该怎么办，形容人面对复杂或困难的情况时，感到困惑、无助、没有头绪。 勤耕不辍（qín gēng bù chuò）：指勤奋耕作，从不停止。比喻人勤奋努力，坚持不懈地从事某项工作或学习。 稚气（zhì qì）：指孩子气、天真、不成熟的气息或表现。通常用来形容年轻人或孩子的言行举止。 38．本题考查反义词。 “寸草不生”形容环境极端恶劣，没有植物生长，因此其反义词需要表达一种生命力旺盛、环境优美的意思。“生机盎然”“繁花似锦”和“郁郁葱葱”都是形容环境充满生机和活力的词语，可以用来与“寸草不生”形成对比，使句子语意表述清楚。 39．本题考查词语感情色彩。 A.选项中的词语都带有消极的感情色彩； B.选项中“高雅”为积极，其他为中性或消极； C.选项中“纯洁”“精彩”“沉静”为积极或中性，“荒漠”“懒散”为消极； D.选项中“找到”“精神”“引领”为中性，“无奈”“茫然无措”为消极。 故选A。 40．本题考查词语词性。 “我们”指代人，是代词；“诚挚地”修饰动词“邀请”，表示程度，是副词；“投身”表示行为动作，是动词；“能够”表示有能力做某事，也是动词。 （25-26七年级上·广东深圳·期中） 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤____，____。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 41．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。 ①jué________别   ②静mì________ 42．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 43．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 44．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。 45．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 46．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ） 邀请函 亲爱的李老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【答案】 41．诀 谧 42．B 43．一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期是否养成良好的阅读习惯。 44． 名词 动词 45． 参考1：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时汲取文学滋养的力量； 参考2：回望童年的鲁迅，于《朝花夕拾》中回想往昔岁月时感受过往温暖的慰藉； 参考3：笃信好学的孔门弟子，因领悟“学而时习之”的教诲明晰求知之道。 46．D 【解析】 41．本题考查汉字的正确写法。 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 静谧：jìng mì，意思是安静、安宁。 42．本题考查成语的正确理解使用。 A.人迹罕至：指偏僻荒凉，少有人到。侧重地点。 B.茫然无措：形容迷茫慌乱，不知如何是好。侧重心理状态。 C.翻来覆去：指反复折腾或睡不着。侧重动作。 D.咄咄逼人：形容气势汹汹。侧重态度。 由语境可知，海伦·凯勒“挣脱____的黑暗”，“黑暗”象征她失聪失明后的迷茫困境，“茫然无措”最贴切，体现其从无知中觉醒的过程。故选B。 43．本题考查病句的辨析与修改。 原句“一个人能否……关键在于他青少年时期养成……”存在“两面”（能否）对“一面”（养成习惯）的逻辑错误。可修改为：一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他是否在青少年时期养成良好的阅读习惯。 44．本题考查词性的判断。 第一句“成长是一场……旅程”中，“成长”作主语，表示事物名称，是名词。 第二句“正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”中，“我们成长”是主谓短语，“成长”作动词，表示发展变化。 45．本题考查句子的仿写。 句式需与画波浪线句“双腿瘫痪的史铁生（人物），在与母亲诀别时（情境）汲取（动词）‘好好儿活’的勇气（领悟内容）；雨中观荷的冰心（人物），见荷叶荫蔽红莲时（情境）顿悟（动词）‘母爱是守护’的真谛（领悟内容）；失聪失明的海伦·凯勒（人物），从莎莉文老师‘水’的启悟中（情境）挣脱（动词）茫然无措的黑暗（领悟内容）”一致，结构为“人物+情境+动作+领悟内容”。人物事件要从给出的人物与文本中选。 示例一：追忆往事的于漪，在《往事依依》中重温恩师教诲时领悟“教育是启迪”的深意。 示例二：漂泊异乡的鲁迅，于《朝花夕拾》里回望童年时彻悟“批判是救赎”的力量。 示例三：求学问道的孔门弟子，从《论语》“学而时习之”的教诲中收获“坚持是根基”的智慧。 46．本题考查谦辞和敬辞的正确理解使用。 A.荣幸：谦辞，光荣而幸运。用于自身出席活动，表达幸运之情。正确。 B.莅临：敬辞，到来、光临。表示对对方到来的欣喜和尊重，正确。 C.赏光：敬辞，用于请对方接受自己的邀请。表示对李老师参加活动的尊重和热情接待的礼貌用语。正确。 D.拙见：谦辞，指自己的浅薄见解。句中用于老师不准确也不礼貌，应改为“高见”或“意见”。故选D。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12讲 实词、词语辨析与修辞 预习目标 知识回顾 ・会读：能区分实词的常见类型。 ・会理：能辨析常见实词的误用现象，理解实词的语法功能。 ・会析：能结合具体例句，分析实词的词性。 ・会用：能正确区分实词，避免词性误用，在写作中恰当选择实词增强表达效果。 小学阶段已接触简单的词语分类、词性常识，了解了名词、动词、形容词等常见词语类型，能初步区分不同词语的用法，具备一定的词语辨析与运用能力。   新知导图   预习精讲 七上语法知识 实词、修辞手法、谦敬辞、词语的感情色彩、同义词、反义词等 一、实词 词语是语言中最小的能够独立运用的语言单位。独立运用是指能够单说（单独成句），或单用（单独做句法的成分或单独起语法的作用）。词性，也被称为词类，是按照词的语法功能划分的类别。如“开心”具有形容词的语法属性，即为形容词。词性是一个词归类的依据。 按语法功能和意义，一般把汉语的词分成两大类： 实词——词语中含有实际意义的词，能单独充当句子成分，一般能单独成句，即有词汇意义和语法意义的词。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词，有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 名词 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。这些都不难区分，使用时也不太容易出错。 需要注意的是另一类表示方位的名词，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。例如： （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》) （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。(刘湛秋《雨的四季》) 动词 我们无时无刻不在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着——增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。 这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，叫作动词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词用法比较特别，需要特别注意。 ◎首先是“是”和“有”。“是”表示判断,“有”表示存在： 母亲啊!你是荷叶，我是红莲。(冰心《荷叶·母亲》) 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人……(朱自清《春》) ◎其次是一类表示动作趋向，如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等。这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?(海伦·凯勒《再塑生命的人》) 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(史铁生《秋天的怀念》) ◎最后还有一类是表示可能、应该、意愿，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如： 当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……(海伦·凯勒《再塑生命的人》） 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。(泰戈尔《金色花》) 形容词 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。(朱德《回忆我的母亲》) 上句中，加点的词语是用来描摹人和事物的，都是形容词。 有些形容词表示状态，如“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”； 有些形容词表示性质，如“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”； 有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“蔚蓝”“金黄”“绿油油”“红彤彤”； 还有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”。 许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰。 ❶名词可以用“不是”否定，如“不是山”；动词、形容词一般可以用“不”否定，如“不研究”“不整齐”（少数形容词没有否定形式，如“雪白”“红彤彤”）。 ❷能带宾语的是动词，如“来上海”“发展经济”。 ❸不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词，如“很好”“很伟大”。 ❹不能带宾语又不能受“很”修饰的，有的是动词，有的是形容词，如“休息”“咳嗽”（动词）；“雪白”“笔直”（形容词）。如何区分呢？动词能带动量补语，如“休息一下”“咳嗽一阵”；形容词不能。 数词和量词 数词，我们都很熟悉：“一”“七千”“六万九千”，表示确数；“十来(个)”“二十几(只)”“七八(辆)”，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。 量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡单位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。 在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。读一读下边几个句子，看看其中数量词的使用有什么规律。 (1)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。(郑振铎《猫》) (2)又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来……(陈忠实《我的白鸽》) (3)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。(利奥波德《大雁归来》) 代词 读一读下边两个句子，注意其中加点的词: (1)我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。(安徒生《皇帝的新装》 (2)怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。(袁珂《女娱造人》) 这些加点的词都是代词。 “我”“他们”都是代指人的人称代词，其他的人称代词还有“你”“他”“我们”“你们”“咱们”“自己”等;代指事物的代词则有“它”“它们”等;“这”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“那”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。 “怎样”是疑问代词，其他的还有“谁”“什么”“怎么样”“哪”“哪儿”“哪里”等。 知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。 二、其他语法知识 ◇修辞手法 比喻 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》) 读到这样的句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果?是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。例如： （1）你是……一块会说话的钢板。（《军神》） （2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”(叶圣陶《三棵银杏树》) 比拟 在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如： （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》） （2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》） （3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤?（鲁迅《“公理”之所在》) 句（1）中“小山”会低声说话，用的是拟人。、 句（2）把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句（3）把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。 恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 ◇敬辞和谦辞：敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。 令：令尊、令堂、令郎、令爱 惠：惠顾、惠存、惠赠 垂：垂问、垂询、垂念、垂爱、垂赐 赐：赐教、赐复 高：高见、高论、高寿、高龄、高就、高邻 贤：贤弟、贤侄 其他：久仰、劳驾、赏光、贵姓、贵庚、大作、大驾 奉：奉送、奉还、奉劝、奉陪 家：家父、家严、家君、家母、家慈 舍：舍弟、舍妹 小：小弟、小儿、小女、小店 愚：愚兄、愚见 拙：拙作、拙著、拙见 敝：敝人、敝姓、敝校 鄙：鄙人、鄙见 其他：寒舍、见教、见谅 ◇词义与语境 语言中的每一个词都有一定的意义。有的词只有一个意义，称为单义词，如“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。汉语中只有少量的单义词，更多的词有两个以上的意义，称为多义词。例如“包袱”主要有三个义项： （1）包衣服等东西的布。——这是最初的意义，叫本义。 （2）用布包起来的包儿。——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。 （3）某种负担，如“思想包袱”。——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。 在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 例如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……（莫怀戚《散步》） “自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。 ◎需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。 例1：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(刘湛秋《雨的四季》） “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。 例2：我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》） “寒噤”本来指身体因为受冷或受惊吓而颤动，在这个语境中则只青年作家因为恶意的批评而不敢说话和写作。 ◇同义词 愉快——快乐，觉察——察觉，疲倦——疲惫，每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。还有一些词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称为同义词。严格来说，绝大部分同义词都只能说是近义词。 有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。有些同义词之间存在用法或搭配上的区别。例如“改进”和“改善”，前者常和“工作”“技术”“方法”等词语搭配，后者多和“条件”“环境”“关系”等词语搭配。有些同义词所指范围有差别。例如“边疆”和“边境”，前者所指范围大，后者所指范围小。有的同义词存在集体和个体的不同。例如“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。还有些同义词在语体风格上存在差异。例如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。 ◇反义词 “真一假”“动一静”“有限一无限”“完整一残缺”，我们知道它们意义完全相反，互为反义词。还有一些词，意义上是相对的，我们习惯上也把它们称为反义词，如“黑一白”“甜一苦”“上一下”“大一小”。 人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如: 虚心使人进步，骄傲使人落后。(毛泽东《中国共产党第八次全国代表大会开幕词》) 学如逆水行舟，不进则退。 ◇词语的感情色彩 (1)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……(毛泽东《纪念白求恩》) (2) ……这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。(毛泽东《纪念白求恩》) 这两个语句，给我们的感觉完全不同：句(1)的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感；句(2)的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。 汉语中有不少像上面那样带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词;“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等，称为贬义词。 汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“大”“小”“高”“低”“远”“近”“粗”“细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。   基础过关 1．（25-26七年级上·湖南·期中）下列句子中加点词的词性和例句中加点词“是”的词性不一致的一项是（    ） 例句：母亲是我在无遮拦天空下的荫蔽。 A．那只小猫竟然上到了我的书桌上。 B．他在阅览室里。 C．买到这么便宜的菜，本来是我自己得了便宜，结果却便宜了你。 D．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。 2．（25-26七年级上·四川德阳·期中）下列各项中表述错误的一项是（   ） A．“愉快—快乐”“觉察—察觉”“疲倦—疲惫”，每组词意义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。 B．有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物，是比拟的一种。 C．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这句话中的“是”为表示判断的动词。 D．“娃娃”“想念”“以上”是名词，“打开”“联想”是动词。 3．（25-26七年级上·江苏南通·阶段检测）下列课文美句中加点词语不全是名词的一项是（   ） A．水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 B.“喜欢”是动词，“季节”是名词，“雨”是名词，因此该组词语不全是名词；故选B。 4．（25-26七年级上·湖南长沙·阶段检测）【分享勘误】小青还对自己的课堂笔记进行了梳理，请你看看其中分析不当的一项是（   ） A．比喻能让语言更加生动，如“‘公理’几块钱一斤？”就使用了比喻的修辞。 B．朗读中的“重音”不是单纯地喊，而是为了更准确地表达出情感和意思，特意强调某个词的方法。 C．名词的天地真广阔！涵括人、事物和时间名词，原来“上”、“下”等这些表示方向的词，也属于名词这个大家庭。 D．古诗中意象有妙用，《天净沙·秋思》前三句借用九种意象烘托了游子思乡之苦。 5．（25-26七年级上·江苏镇江·阶段检测）对下列句子中加点词语的词性判断有误的一项是（   ） A．那只小猫在阳光下蜷伏着，看起来十分慵懒。（动词） B．我看见一只活泼的小麻雀从巢里掉下来。（形容词） C．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，值得我们学习。（名词） D．我们要像松树一样，坚韧不拔，屹立不倒。（名词） 6．（24-25七年级上·湖北黄石·期末）以下是小语整理的课本中有关文学、文化常识的笔记，请你选出表述中不正确的一项（   ） A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B．蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”词性不相同。 D．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂”是敬辞，使用恰当。 7．（25-26七年级上·四川内江·期中）下列表述不正确的一项是（   ） A．“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话中，本体是“冬天济南自上而下的清亮景象”，喻体是“蓝水晶”，喻词是“是”，属于暗喻。 B．“以小见大”是指通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深长内容的写作方法，《秋天的怀念》和《散步》都运用了这种手法，让文章有了感人的力量和深远的意蕴。 C．“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。”这句话中，“红莲”“繁密”“打”三个词的词性各不相同。 D．中国自古以来一直是礼仪之邦。常见的敬辞类有高寿、赐教、愚见等；谦辞类有敝人、奉陪、拙作等。 8．（25-26七年级上·江西南昌·阶段检测）下列句子有关语法和修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．“琢磨”“探望”“拼凑”这几个词的词性，都是动词。 B．“憔悴”“吝啬”“粗犷”这几个词的词性，都是形容词。 C．“对朋友的困境不是伸出援手，而是袖手旁观、麻木不仁”句中的加点词是贬义词。 D．“那只鸟儿立在枝头，好像在唱着一首动听的歌似的”这个句子运用了比喻的修辞手法。 9．（25-26七年级上·甘肃酒泉·期中）下列解说有误的一项是（    ） A．秋天到了，枯叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！（运用比喻的修辞手法，写出了枯叶飘落时的美丽姿态，生动形象。） B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（这句话只运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“波浪”，生动形象地表现了树叶经雨洗淋后的情态。） C．“水珠”“田野”“精灵”“叶子”“情思”“波浪”这一组词语都是名词。 D．荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（句中下划线词“等待”属于动词。） 10．（25-26七年级上·北京海淀·期中）下列相关语法知识的表述正确的一项是（   ） A．风把地上的黄叶吹了起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”，该句运用了拟人的修辞手法。 B．“我到了自家的房外，我的母亲早已经迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”该句使用了比拟的修辞手法。 C．“我们在田间小路上跳下干涸的水沟，跟同学捉迷藏。”中的“上”“下”词性相同。 D．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“自然”是名词。 11．（25-26七年级上·黑龙江绥化·期末）下面语法说法错误的一项是（   ） A．大多数情况下，方位名词用在其它名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。 B．我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。“我”是指示代词。 C．严格来说，绝大部分同义词都只能说是近义词。 D．学如逆水行舟，不进则退。“进”和“退”互为反义词。 12．（25-26七年级上·上海浦东新·期末）以下句子中，词性表述准确的一项是（   ） A．“一幅幅画面呈现在眼前”中，“幅”的词性是量词，“眼前”的词性是动词。 B．“无时无刻不触动”中，“触动”的词性是形容词。 C．“我们的心灵”中，“我们”的词性是代词，“心灵”的词性是名词。 D．“学习语文”中，“学习”的词性是名词。 13．（25-26七年级上·山东烟台·期末）下列表述有误的一项是（   ） A．“文学评论家把这本书反复咀嚼，才写出这篇深刻的文章。”这句话中的“咀嚼”被赋予了“反复品味、深入理解”的比喻义。 B．“暮色像淡蓝色的纱，轻轻拢住了远处羞赧的山影。”这句话中的加点词的词性分别是名词、形容词、副词、形容词。 C．《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是由战国末吕不韦集合门客共同编写而成的。 D．我国古代有许多文明用语，因汉字独特的表意功能，显得格外典雅而简洁。如：仰慕已久说“久仰”，求人指点说“赐教”，请人赴约说“劳驾”。   能力提升 14．（2025七年级上·安徽·专题练习）下列各项中分析正确的一项是（   ） 一张小小的邮票，就像一幅神奇的画卷，增长了我的知识，开阔了我的视野。徜徉其中，我看到了一个个生动的历史瞬间，看到了我们祖国母亲饱经风霜的奋斗足迹，看到了波涛汹涌的黄河、气势雄伟的泰山，看到了神舟系列载人飞船在太空翱翔，看到了我国历史悠久的传统文化。邮票虽然只有方寸之地，但是它呈现了我国博大精深的文化底蕴，甚至是一个国家自然、历史、文化等各方面的缩影。 A．选段中的加点词“一张”“一幅”是数量词，“瞬间”“奋斗”是名词。 B．选段中的加点词“开阔”“呈现”是动词，“悠久”是形容词。 C．选段中的加点词“它”指代的是“方寸之地”。 D．“小明演讲态度自然，一点也不怯场”中“自然”与选段中的加点词“自然”意义相同。 15．（2025七年级上·安徽·专题练习）下列各项中分析不正确的一项是（   ） 江都发展大会现场，近500名嘉宾欢聚一堂，叙情谊、话发展、谋未来。下午3时，主题宣传片《“江淮之都”是吾乡》拉开大会帷幕。美丽的历史底蕴、厚重的自然风光、丰富的人文内涵、蓬勃的经济活力……江都的一草一木、一桥一水，无不让大家魂牵梦萦；江都日新月异的发展成就，更让大家倍感骄傲与自豪。 A．“大会”“情谊”“底蕴”“风光”四个词语，词性完全相同。 B．“更让大家倍感骄傲与自豪”中的“骄傲”是个褒义词。 C．“江都的一草一木、一桥一水”中的“草”与“木”，“桥”与“水”都是近义词。 D．“美丽的历史底蕴、厚重的自然风光”中加点的词语应该调换顺序。 16．（25-26七年级上·全国·课后作业）阅读下面的语段，下列表述有误的一项是（   ） 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！” A．从感情色彩的角度看，“富丽”为贬义词。 B．“乖乖”在语段中表示吃惊、惊讶。 C．加点的“下”是方位词，“这”是指示代词。 D．“皇上”是名词，“合”是动词。 17．（24-25七年级上·全国·课后作业）阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（   ） A．“屋顶”“树枝”“街道”是名词。 B．“忽然”“晚间”不全是名词。 C．画线的句子运用了拟人的修辞手法。 D．“柔软”“蜜情”是名词。 18．（25-26七年级上·辽宁沈阳·阶段检测）下列各项中分析正确的一项是（   ） 一笔一画诉春秋，一撇一捺绣风华。汉字，历经几千年风雨涤荡，已经深深融合中华民族的文化基因。汉字不仅是记载、传承和保存悠久中华文化的重要载体。而且是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带。汉字记录语言，蕴含文化，一个字就是一部文化史。 A．选段中加点词语“汉字”“基因”“一部”都是名词。 B．选段中加点词语“一画”“融合”“蕴含”都是动词。 C．选段中画线句有语病，修改意见是：将“记载”和“传承”调换位置。 D．选段中加点词“风雨”本义是“风和雨”，在这个语境中比喻波折、艰难的困境。 19．（25-26七年级上·辽宁本溪·期中）下列各项中分析有误的一项是（   ） 巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因为有了“敦煌守护神”常书鸿，因为有了“敦煌的女儿”樊锦诗，因为有了此生无悔入沙海的守护者，一幅幅壁画，一座座彩塑，才能得以在现代化进程中绽放光彩。传统文化不仅随着现代文明的高速发展传承着，而且在人文、美学、经济等诸多方面彰显出璀璨的价值。我们保护文物的血脉定会代代相传。 A．文中加点词语“巍峨”是形容词，“进程”是动词。 B．文中加点词语“传统”和“文化”词性相同，都是名词。 C．文中加点词语“一幅幅”“一座座”都是数量词。 D．“我们保护文物的血脉定会代代相传”一句中，“我们”是代词，“相传”是动词。 20．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） 拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以跟随作者，在《济南的冬天》里观赏贮蓄了一年的碧绿水藻；在《秋天的怀念》中体味到史铁生对母亲的无限怀念及愧疚之情在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精的白求恩；在《皇帝的新装》中零距离地帮皇帝看看哪位大臣最“称职”去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为一种生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 A．“充实”“碧绿”“怀念”词性各不相同。 B．“是”“可以”“体味”词性全都相同。 C．文段中，“称职”加上引号后与“精益求精”感情色彩相同。 D．文段中，两个口处应填入的标点符号分别是：逗号、省略号。 21．（24-25七年级上·吉林·期末）阅读语段，按要求完成题目。 美丽的江城，我的故乡，生我养我的地方。如果说雪是冬天写给人间的诗歌，那么雾凇一定是为诗而作的画。松花江岸，数十里云雾长龙卷起，排排雪浪随松花江水流过。一江寒水清，两岸琼花凝。非花非雪、非花非雾，却雕琢出“玉树琼花”的冰雪世界。 2023年11月18日，第29届吉林国际雾凇冰雪节开幕式在万科松花湖度假区举行。冰雪丝路□梦想雪乡□童话世界□大美吉林，相约冰雪shèng宴，吉林准备好了！ (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①雕琢( )    ②shèng( )宴 (2)选文中句子“如果说雪是冬天写给人间的诗歌，那么雾凇一定是为诗而作的画”运用的修辞方法是______。 (4)选文中□处的标点符号正确的一项是（   ） A．顿号  分号  顿号 B．逗号  逗号  逗号 C．顿号  顿号  顿号 D．分号  分号  分号 22．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读下面的文字，按要求完成下列问题。 跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在《济南的冬天》里，我们沐浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qí的温馨，懂得了责任的重要；在《秋天的怀念》中，我们感受了qiáo cuì母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大……这些yuān博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！ (1)根据拼音写汉字。 分qí _____qiáo cuì _____yuān博 _____ (2)给加点的字注音。 魅力_____沐浴_____ A．跨入 B．走进 C．文学 D．无穷 (4)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（   ） A．略胜一筹 B．不可胜数 C．出奇制胜 D．不胜其扰 （25-26七年级上·陕西安康·期末）下面是展板《炬火》中的一段文稿，请解决其中存在的问题。 ①申纪兰荣获“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。②2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。③2019年她授予“共和国勋章”。④申纪兰_______带领同村妇女下地，_______为她们争取到了和男劳力一样的工分。⑤西沟村彻底实现了“男女平等，同工同酬”。 24．第③句中存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。 25．请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联性词语，使句子语意完整连贯。   挑战一刻 26．（23-24七年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，① 惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，② 数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①lì临 ______        ②liáo亮 ______   ③应和：______   ④粗犷 ______ A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传递”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“响声”“奉献”都是名词。 C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。 (3)文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。 （25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在古老的街道上，兴化便开始了它一天的静mì与xiáng和。河水悠悠，波光lín lín，仿佛一条银色的绸带，轻轻环绕着这座小城。岸边，芦苇摇曳，似乎在低语着千年的故事。偶尔，一叶扁舟轻轻划过水面，留下一道道悠长的涟漪，惊扰了水中的鱼儿，也惊醒了沉睡的梦。走过兴化的老街，仿佛穿越了时空的隧道。青石板路，斑驳陆离，每一块石头都记录着历史的cāng桑【甲】木门老屋，年代久远，透露出一种【乙】而宁静的气息。偶尔，从门缝里飘出一缕炊烟，那是家乡的味道，是母亲在灶台前忙碌的身影，是童年的泪水与欢笑…… 27．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 28．填入【甲】处的标点和【乙】处的词语，最恰当的一项是（     ） A．【甲】；  【乙】古朴 B．【甲】，  【乙】 古朴 C．【甲】；  【乙】朴素 D．【甲】，  【乙】 朴素 29．下列表述有误的一项是（    ） A．“一叶扁舟轻轻划过水面，留下一道道悠长的涟漪”中的“扁舟”“涟漪”都是名词。 B．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，形象地写出了河流的颜色与形态。 C．“走过兴化的老街，仿佛穿越了时空的隧道”，此句中只有一个动词。 D．“岸边，芦苇摇曳，似乎在低语着千年的故事。”这句话运用了拟人的修辞手法。 （25-26七年级上·山西临汾·期末）学校读书社举办“追寻·读书真谛”专题学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 ①人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。②一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。③哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。④你焦zào的心会因此安静下来，你会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，⑤让你可以躲开令你焦头烂额的锁事，在不同的时空中穿梭驰聘；______，助力想象力的萌芽生长；______，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 30．【朗读·识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。 庇护        焦zào A．文段第①句中加点词“时代”是名词，“审视”是动词，“古老”是形容词。 B．文段中有一个错别字：“锁事”改为“琐事”，“驰聘”书写正确。 C．文段第②句运用了比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 D．“一本好书”中的“本”、“我们一生”的“生”都是量词；“焦头烂额”是贬义词，“悲”与“喜”是反义词。 32．【衔接·行云流水】请把下面两个句子填到第⑤句相对应的横线上。 A让你可以在复杂的情愫里尝人间百态 B让你可以在知识的园地里做一回园丁 第一空：( )第二空：( ) （25-26七年级上·吉林·期中）阅读下面语段，按要求完成下面小题。 蛟龙潜跃，河畔花香。蛟河市位于吉林省东部，长白山西麓，堪称“小众”旅游胜地。从地图上看，这里像一颗年轻的心脏，山水是她的血液，滋养着一方灵秀。 这是一座山水之城，相传很久以前，一条大河横贯于此，河中曾出现过一条蛟龙，故而人们将此地取名为蛟河。拉法山位于城北15公里处，森林覆盖率达84.8%，是中国具有影响力的国家森林公园。进入山里，如行画中，古洞清幽、怪石嶙峋，五步一处景，十步一重天。这是一座红叶之城，每至深秋，红叶谷千顷红叶jìng相争艳，山野幻彩，飞瀑倾落。这是一座______之城，庆岭活鱼以其鲜美的口感、独特的烹饪技艺，吸引无数食客慕名而来。这更是一座魅力之城，拉法山的古老传说，巴拉文化（满族传统村落文化）的神秘莫测，漂河烟的辉煌历史，金斗宫的道教文化遗迹，从远古延续至今，仿佛在低声诉说着岁月的故事。 一城山水，一程美好。美丽蛟河欢迎您！ 33．请将语段中划线句用楷书形式准确、规范地书写在田字格内。 34．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 35．在横线上填入词语，最恰当的一项是（   ） A．动感 B．烹饪 C．美食 D．文化 （24-25七年级上·重庆渝中·期中） 同学们，我们诚挚地邀请您投身于阅读的海洋，因为阅读不仅能够积累知识，更可以洗礼灵魂。 我们的心灵，如同久未拂拭的窗户，沾满了浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭ài、仇恨等尘埃。久而久之，我们的心成了一片干涸的沙漠，一片杂草丛生的荒原。我们对这样的生命状态已然感到茫然无措、焦灼无奈。 读书吧，让一本好书成为心灵的清泉，滋润我们干涸的心田；让一本好书成为 ， ；让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进（   ）的人生绿洲。 读书吧，让我们的灵魂不再漂泊和彷徨，精神不再挣扎和流浪，情怀变得纯洁和高雅，生命沉静而又飞扬！ 同学们，让我们勤耕不chuò（       ）， 在稚气未脱的时候，通过读书找到方向，打下我们精神的底子、文化的底子、做人的底子。期待与您一同在书海中遨游，共同成长！ 37．根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。 狭ài( )茫然无措( )勤耕不chuò( )稚( )气 让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进( )的人生绿洲。 A．浮躁     油滑     冷漠    偏执    焦灼 B．高雅     漂泊     彷徨    挣扎    流浪 C．纯洁     荒漠     懒散    精彩    沉静 D．找到     无奈     精神    引领    茫然无措 同学们，A我们B诚挚地邀请您C投身于阅读的海洋，因为阅读不仅D能够积累知识，更可以洗礼灵魂。 A( )B( )C( )D( ) （25-26七年级上·广东深圳·期中） 成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程。古往今来，许多人都在这场旅程中留下了深刻的成长印记：双腿瘫痪的史铁生，在与母亲①jué____别时汲取“好好儿活”的勇气；雨中观荷的冰心，见荷叶荫蔽红莲时顿悟“母爱是守护”的真谛；失聪失明的海伦·凯勒，从莎莉文老师“水”的启悟中挣脱（③____）的黑暗；⑤____，____。 成长难逃命运考验，坎坷残缺本是寻常。唯有直面命运裂痕、挑战前路阻碍，方能在与困境的博弈中淬炼韧性，彰显生命价值。 语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量。在这个世界里，既有天光云影织就的开阔画卷，轻轻铺展间拓展眼界；也有清泉细流哼着温柔的歌谣，缓缓流淌中沁润心灵。④一个人能否真正借文学之力滋养成长，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。寻一方②静mì____之处，读一本成长之书，在文字中感受生命的多样可能，我们便能在面对生活困境时，少些徘徊怅惘，多些自强底气。 41．阅读以上文字，结合语境，根据拼音写汉字。 ①jué________别   ②静mì________ 42．在③处填入词语，最恰当的一项是（   ） A．人迹罕至 B．茫然无措 C．翻来覆去 D．咄咄逼人 43．文段中④处画横线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。 44．词性是可以随语境而变化的：文段中的“成长是一场需凭勇气破局、借滋养蜕变的旅程”一句中，“成长”是________词；“语文与文学，正是陪伴我们成长、助力我们破局的重要力量”一句中，“成长”是________词。 45．不止是史铁生、冰心、海伦·凯勒，很多人都从生活历练中收获了成长的力量。请仿照前文画波浪线句子的句式，从下列人物与文本中任选一组，在⑤处续写一句，展现其成长印记。 于漪与《往事依依》 鲁迅与《朝花夕拾》 孔门弟子与《论语》 46．成长路上，离不开老师的指导。下面是小深同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（   ） 邀请函 亲爱的李老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班即将举办的“经典诗文朗诵会”，衷心期待您能在百忙之中抽出宝贵时间莅临现场，为我们指点迷津。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，也恳请您对本次朗诵会提出宝贵拙见。 701班全体同学 2025年10月27日 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $