第10讲 《秋天的怀念》（讲义）语文小升初衔接

第10讲 《秋天的怀念》 预习目标 知识回顾 ・会读：流利朗读课文，把握情感基调，体会朗读节奏。 ・会理：理清文章脉络，梳理典型事件，理解标题含义。 ・会品：赏析细节描写，品味语言，体会深沉的母爱。 ・会用：学习细节描写与情景交融的写法，尝试描写身边亲人的关爱片段，积累抒情语句。 小学高段已学习多篇写人叙事散文，基本掌握了散文朗读、事件梳理、情感体会的方法，了解细节描写的表达效果，具备初步的抒情片段写作能力。   新知导图   预习精讲 一、助读资料 1.文题解读 “秋天” 点出了文章叙事的时节；“怀念” 暗示了文章内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。题目简短而意蕴丰富，蕴含着作者对母亲的深厚情感以及对生命意义的思考与感悟。 2.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 3.写作背景 史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。 二、基础知识 1.基础字词 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 整宿（zhěng xiǔ ） 憔悴（qiáo cuì） 絮絮叨叨（xù xù dɑo dɑo） 捶打（chuí dǎ) 央求(yāng qiú) 诀别 (jué bié) 烂漫(làn màn) 淡雅(dàn yǎ) 沉寂(chén jì) 深沉(shēn chén ) 2.词语解释。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等)。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 三、文本解读 秋天的怀念 史铁生 原文 文本解读 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。[句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。]【1】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【2】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”[句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【3】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。[句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。]母亲进来了，挡在窗前【4】：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。[句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。]“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，【5】坐在我身边，絮絮叨叨地说着：[句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。]“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。[句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 她出去了。就再也没回来。【6】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。[句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。[句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。]【7】别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”[句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【8】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……[句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 【1】如何理解此处母亲“悄悄”“偷偷”的一系列 行为? “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。 【2】母亲为什么提出去看花? 母亲提出去看花是为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好儿活的信心和勇气。 【3】本段交代母亲的病情，有什么作用? 补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超常努力，同时为下文母亲突然去世做铺垫。 【4】怎样理解母亲挡在窗前的行为? 这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 【5】为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了? 因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 【6】本句独立成段，在文中有何作用? 承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。 【7】母亲“一生艰难”表现在哪些方面? 儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。 【8】对菊花的描写有什么作用? 此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望与眷恋。 四、结构脉络 五、内容主旨 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 六、写作特色 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 七、手法拓展：寓情于景 示例分析：寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对景物或场景的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接的抒情方式。那么怎样运用寓情于景的写法呢？ 方法指导 范例展示 抓住景物特征：运用生动形象的语言，把景物写活。这是寓情于景的基础 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这句话用排比的修辞手法，描写盛开的菊花，“淡雅”“高洁”“热烈而深沉” 写出各色花的特点，“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫” 写出它们勃勃的生机。 在景与情之间架设桥梁：抓住景物的特点，找到景物与感情之间的联系，架设起桥梁，用景物折射人的感情 （1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。落叶飘零，失去生命。此时的 “我” 双腿瘫痪，失去对生活的希望，觉得自己的生命正如秋叶般凋零。此处没有一字写 “我” 的感情，但读者仍能感受到 “我” 心中的悲凉。 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这句话描写北海菊花的美丽与生机，也是对母亲生前那句 “好好儿活” 的深情解读。“我” 理解了母亲的期望，燃起了对生活的希望，此时看到菊花或淡雅，或高洁，或热烈深沉，但不管哪一种颜色，都开得 “烂漫”，“我” 悟到人生就如菊花一样，无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出生命的个性与美丽。 寓情于景的写法，最重要的是 “寓” 字，把景物写活是基础，寓情是目的。运用这种手法能很好地表达作者的感情，同时又收到意味深长、含蓄隽永的效果。   基础过关 一、积累运用 班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。 编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅；____________，___________。谁能说母爱不是最伟大的呢？ 母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番（乞求  央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！ 1．写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。 ①憔悴______    ②tān痪______    ③翻来fù去______    ④xù叨______ 2．编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片，书写正确汉字。 【汉字卡片】 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不______   ②______窍   ③______择 3．编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语：____________。 4．编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。 5．编辑建议在本栏目“编者按”（编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等）的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。 6．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    双腿瘫痪（tān） B．诀别（jué）    侍弄（sì）     恢复沉寂（jì） C．憔悴（cuì）    豌豆（wān）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    絮絮叨叨（xù） 7．下列语句中书写无误的一项是（   ） A．“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” B．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 8．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 9．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“好吧，就明天，”我说。 B．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”…… C．“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 10．下列关于《秋天的怀念》的说法，有误的一项是（   ） A．本文作者是史铁生，他是当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 B．文章通过回忆母亲在作者瘫痪时的几件小事，表现了母亲对作者无私的关爱，也表达了作者对母亲深深的怀念。 C．本文以《秋天的怀念》为题，“秋天”不仅点明了故事发生的季节，更象征着作者经历命运残酷的打击后，在母亲的帮助下走出低谷，重新鼓起生活勇气的精神蜕变。 D．散文的特点是“形散神聚”，本文围绕“怀念母亲”这一中心，回忆了不同时期与母亲相处的琐事，属于叙事散文。 11．班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。 二、综合性学习 12．（25-26七年级上·安徽·课后作业）七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 (1)下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁       B．煮豆燃萁      C．黄香扇枕         D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联：___________________ A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 (2)王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师：您好！我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 此致敬礼！ 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“_______________”，正确的写法是“_______________”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。   能力提升 （25-26七年级上·四川广安·期中） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”母亲为什么要悄悄地躲，偷偷地听？ 14．选文第②段的记叙顺序是什么？有什么作用？ 15．联系上下文，简要分析第③段画线句子景物描写的作用。 16．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ （25-26七年级上·重庆长寿·期中）阅读《秋天的怀念》，完成小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起；“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17．第②段中“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落，母亲进来了，挡在窗前”，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，你怎样理解母亲的这些行为举止？ 18．品味下面句子中加点词的表达效果。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 19．品味文字，如同品味生活，请从句式的角度赏析句子。 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 20．第①段画线句属于插叙的表达方式，请结合文段内容，分析其作用。 21．第⑦段画线句是景物描写，请结合文段内容，分析其作用？   挑战一刻 （25-26七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面文章，回答问题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我以前到张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我相信他自己的选择、他的决定。我的孩子有时叫我“爸”。有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 22．作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。小文做了以下梳理，请你帮他填写下图。 发生时间 春天，不到清明 ②____ ③___ 长大后 典型事件 ①____ 父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 （④）____ 23．细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中画线的A、B句。 （1）请你从重音、停连、语气、语速、节奏等方面，任选一个角度，为文中画线的A句进行朗读设计，并说明设计理由。 A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 （2）请你从修辞或用词的角度赏析文中画线的B句。 B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 24．对于本文的选材，小文在研讨过程中产生了以下疑问，请你帮他解惑。 小文：文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。 你： 25．亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析两文中母子、父子相处方式的不同。 （25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，完成以下小题。 布鞋里的暖 张丽钧 ①周末回家，母亲正坐在院子里的老槐树下纳鞋底，阳光透过枝叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的光斑。我放下背包，走过去，拿起她手里的半成品看：“娘，又做布鞋啊？现在谁还穿这个。” ②母亲抬头，眯着眼睛笑，眼角的皱纹像开了花：“你弟说城里的皮鞋硌脚，还是布鞋穿着舒坦。再说，你也穿，你小时候最爱穿我做的布鞋了。” ③我心里一动，记忆的闸门瞬间被打开。小时候，家里条件不好，姐弟三人的鞋，全是母亲一针一线做出来的。那时候，母亲白天要下地干活，晚上就在煤油灯下纳鞋底，常常熬到深夜。昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。 ④母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了。 ⑤上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：“等收了麦子，娘就给你买。”那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕。 ⑥从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿。母亲打电话问起，我就说：“穿了，舒服着呢。”我知道，那是母亲的心。 ⑦去年冬天，我出差路过老家，顺便回了一趟家。母亲正在给我弟做布鞋，看见我，赶紧放下手里的活，给我端来一碗热姜汤。“天冷，喝点姜汤暖暖身子。”我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。 ⑧吃饭的时候，母亲说：“你弟最近总说脚疼，穿皮鞋穿的。我给他做双布鞋，软和，养脚。”我看着母亲，忽然想起小时候，她也是这样，把最好的都留给我们。那时候，她年轻，手脚麻利，能在一夜之间做出一双漂亮的布鞋。如今，她老了，眼神也不好了，纳一针，要看好久。 ⑨临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。“试试，合脚不？”我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊。 ⑩回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：“现在还有人穿布鞋啊，真复古。”我笑着说：“这是我娘做的，最舒服的鞋。” ⑪前几天，母亲打电话来，问我布鞋穿着怎么样。我说：“娘，太舒服了，比任何名牌鞋都舒服。”电话那头，母亲的笑声，像老槐树的叶子，沙沙作响。 ⑫其实，我知道，这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱。那爱，朴素，绵长，伴我一生。 （节选自《人民日报》2023年9月有删改） 26．请根据文章内容，梳理“我”对母亲做的布鞋的情感变化，完成下面的表格。 时间阶段 事件 “我”的情感 小时候 穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀 ①________ 上初中后 羡慕白球鞋，不再穿布鞋 ②________ 工作后 收下母亲寄来的布鞋，很少穿 ③________ 去年冬天至今 ④________ 珍视感动 27．赏析文中画横线的句子，任选一题答题。 （1）昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。（从修辞手法角度） （2）我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。（从人物描写角度） 28．本文以“布鞋”为载体，运用“以小见大”的手法表现母爱。请结合文中的思路，分析《秋天的怀念》是如何运用“以小见大”的手法，通过平凡小事来表现深沉母爱的。 （25-26七年级上·江苏扬州·期末）阅读文学作品，完成以下小题。 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 ②夏天，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢种苦瓜。苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。（A） ③那时，我家生活很清苦。母亲下班后，常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影，我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小，母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别，她总是把苦瓜切成薄片，用开水焯一下，然后放上盐、醋和一点点香油，便端上桌。 ④“尝尝，看是不是有甜味了？”母亲总是这样问我。 ⑤我撇着嘴夹起一片，小心翼翼地放进嘴里。（B）（批注：这句话运用了动作描写，通过“撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节，生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心试探的情态。）“嗯，是有点甜。”我说。这时，母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。“是吧？我说苦瓜这东西，别看它刚入口是苦的，可它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’。” ⑥那时，我并不完全懂母亲的话，只是觉得焯过水的苦瓜，确实没那么苦了。 ⑦后来，我长大了，离家求学、工作，吃过很多苦，也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的傍晚，我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起。 ⑧那一刻，我忽然全明白了。 ⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里，她是在用苦瓜告诉我生活的真谛：人生固然有许多苦处，但要像苦瓜一样，保有“不传己苦与他物”的品性，独自承受，不怨天尤人，并且要相信，只要耐心品味和坚持，苦涩的尽头，自有甘甜来回馈。 ⑩如今，母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来。 29．文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事，也记录了“我”内心的成长。请结合文章内容，完成下表。 时间阶段 情节概括 心理感受 童年时 母亲让我品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡，但不理解其中深意 长大后 （1）________ 品出苦后回甘，彻底懂了母亲的话 感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 （2）________ 30．揣摩文中B处画浪线句子的批注，为A处的句子做赏析式批注。 苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。 31．参照下面示例，从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。 示例：母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。 朗读设计：朗读时，语速放慢，节奏舒缓，表现出母亲听到我肯定的回答后放松的心态；重读“舒展开来”和“难得一见”，突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。 画线句：母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 32．文章第⑤段中，母亲说苦瓜有“君子之心”，下列课文中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之心”，请在下列选项中任选一个，结合本文和课文内容，发表你对“君子之心”的理解。 A．《秋天的怀念》（史铁生）     B．《回忆我的母亲》（朱德） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10讲 《秋天的怀念》 预习目标 知识回顾 ・会读：流利朗读课文，把握情感基调，体会朗读节奏。 ・会理：理清文章脉络，梳理典型事件，理解标题含义。 ・会品：赏析细节描写，品味语言，体会深沉的母爱。 ・会用：学习细节描写与情景交融的写法，尝试描写身边亲人的关爱片段，积累抒情语句。 小学高段已学习多篇写人叙事散文，基本掌握了散文朗读、事件梳理、情感体会的方法，了解细节描写的表达效果，具备初步的抒情片段写作能力。   新知导图   预习精讲 一、助读资料 1.文题解读 “秋天” 点出了文章叙事的时节；“怀念” 暗示了文章内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。题目简短而意蕴丰富，蕴含着作者对母亲的深厚情感以及对生命意义的思考与感悟。 2.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 3.写作背景 史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。 二、基础知识 1.基础字词 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng） 整宿（zhěng xiǔ ） 憔悴（qiáo cuì） 絮絮叨叨（xù xù dɑo dɑo） 捶打（chuí dǎ) 央求(yāng qiú) 诀别 (jué bié) 烂漫(làn màn) 淡雅(dàn yǎ) 沉寂(chén jì) 深沉(shēn chén ) 2.词语解释。 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等)。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 高洁：高尚纯洁。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 三、文本解读 秋天的怀念 史铁生 原文 文本解读 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。[句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。]【1】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【2】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”[句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【3】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。[句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。]母亲进来了，挡在窗前【4】：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。[句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。]“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，【5】坐在我身边，絮絮叨叨地说着：[句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。]“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。[句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 她出去了。就再也没回来。【6】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。[句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。[句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。]【7】别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”[句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【8】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……[句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 【1】如何理解此处母亲“悄悄”“偷偷”的一系列 行为? “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。 【2】母亲为什么提出去看花? 母亲提出去看花是为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好儿活的信心和勇气。 【3】本段交代母亲的病情，有什么作用? 补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超常努力，同时为下文母亲突然去世做铺垫。 【4】怎样理解母亲挡在窗前的行为? 这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 【5】为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了? 因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 【6】本句独立成段，在文中有何作用? 承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。 【7】母亲“一生艰难”表现在哪些方面? 儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。 【8】对菊花的描写有什么作用? 此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望与眷恋。 四、结构脉络 五、内容主旨 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 六、写作特色 ❶以微小平常的生活细节感动人。 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 ❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 ❸巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 七、手法拓展：寓情于景 示例分析：寓情于景是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对景物或场景的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接的抒情方式。那么怎样运用寓情于景的写法呢？ 方法指导 范例展示 抓住景物特征：运用生动形象的语言，把景物写活。这是寓情于景的基础 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这句话用排比的修辞手法，描写盛开的菊花，“淡雅”“高洁”“热烈而深沉” 写出各色花的特点，“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫” 写出它们勃勃的生机。 在景与情之间架设桥梁：抓住景物的特点，找到景物与感情之间的联系，架设起桥梁，用景物折射人的感情 （1）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。落叶飘零，失去生命。此时的 “我” 双腿瘫痪，失去对生活的希望，觉得自己的生命正如秋叶般凋零。此处没有一字写 “我” 的感情，但读者仍能感受到 “我” 心中的悲凉。 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这句话描写北海菊花的美丽与生机，也是对母亲生前那句 “好好儿活” 的深情解读。“我” 理解了母亲的期望，燃起了对生活的希望，此时看到菊花或淡雅，或高洁，或热烈深沉，但不管哪一种颜色，都开得 “烂漫”，“我” 悟到人生就如菊花一样，无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出生命的个性与美丽。 寓情于景的写法，最重要的是 “寓” 字，把景物写活是基础，寓情是目的。运用这种手法能很好地表达作者的感情，同时又收到意味深长、含蓄隽永的效果。   基础过关 一、积累运用 班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。 编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅；____________，___________。谁能说母爱不是最伟大的呢？ 母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番（乞求  央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！ 1．写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。 ①憔悴______    ②tān痪______    ③翻来fù去______    ④xù叨______ 2．编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片，书写正确汉字。 【汉字卡片】 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不______   ②______窍   ③______择 3．编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语：____________。 4．编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。 5．编辑建议在本栏目“编者按”（编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等）的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。 【答案】 1．qiáo cuì 瘫 覆 絮 2． 决 诀 抉 3．央求 4．史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。 5．示例：母爱是一座高高的山；挺拔而坚固。 【解析】 1．本题考查字音、字形。 ①憔悴（qiáo cuì）：形容人脸色差，瘦削； ②瘫痪（tān huàn）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力，也比喻社会事业、生产工作等的停顿； ③翻来覆去（fān lái fù qù）：来回翻身体； ④絮叨（xù dāo）：形容说话啰嗦，来回地说； 2．本题考查汉字字形辨析。 “诀”的意思有：①就事物的主要内容编成顺口押韵的容易记忆的词句，如“口诀”；②方法，窍门，如“秘诀”；③分别（多指不再相见），如“诀别”； “决”的意思有：①水冲破堤岸，开口子，如“决口”；②确定，拿定主意，如“表决”；③确定最后胜负，如“决赛”；④副词，一定，如“绝不后退”；⑤处死，如“枪决”； “抉”的意思是：剔出，挑出； “犹豫不决”的意思是：拿不定主意，下不了决心，决：拿主意； “诀窍”的意思是：窍门，关键性的方法，诀：方法，窍门； “抉择”：挑选，选择，抉：挑选； 所以①②③处分别填“决”“诀”“抉”。 3．本题考查词语运用。 乞求：请求别人给予； 央求：恳切地请求； 文中史铁生的母亲多次劝说儿子去北海看花，是希望儿子振作起来，重拾生活信心，体现母亲对儿子的深切关爱和殷切期望。“央求”带有一种温和、恳切的意味，通常用于亲人或关系亲密的人之间，所以此处用“央求”符合语境，是恰当的；“乞求”则带有更强烈的卑微、乞怜的意味，常用于地位或处境悬殊的场合，在这里用来形容母子之间平等、深厚的情义不恰当； 4．本题考查病句修改。 根据画线句“史铁生深深地认识到唯有‘好好儿活’才能补充人生的遗憾”可知，动词“补充”与宾语“遗憾”搭配不当，“补充”后面通常接可量化或可增加的事物，而“遗憾”属于情感或缺失类名词，可以将“补充”改为“弥补”。 5．本题考查仿写句子。 先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。 首先分析例句“母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅”的结构，是“母爱是……，……而……”，运用了比喻的修辞手法，注意围绕母爱的特点来续写，确保句式一致，形成排比。 示例：母爱是一盏暖暖的灯，明亮而温柔。 6．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    双腿瘫痪（tān） B．诀别（jué）    侍弄（sì）     恢复沉寂（jì） C．憔悴（cuì）    豌豆（wān）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    絮絮叨叨（xù） 【答案】B 【详解】本题考查字音。B.侍弄（sì）——shì；故选B。 7．下列语句中书写无误的一项是（   ） A．“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” B．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 【答案】D 【详解】本题考查字形。A.锤打——捶打；B.翻来复去——翻来覆去；C.漂落——飘落；故选D。 8．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.暴怒无常：形容脾气暴躁，性情变化无常。句中形容史铁生因双腿瘫痪导致脾气暴躁，性情变化无常，正确。 B.翻来覆去：形容来回翻动身体，也形容反复思考。句中形容他躺在床上来回翻动身体，正确。 C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此句中，母亲已在昨天得知小妹拿到大学录取通知书，不能再说是“遇到意外的喜事”； D.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。句中形容上了年纪的人说话啰嗦，正确。故选C。 9．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“好吧，就明天，”我说。 B．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”…… C．“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A.有误。人物语言表述后，“我说”处于句末，逗号应改为句号，即：“好吧，就明天。”我说； B.有误。省略号表示话未说完，应放在引号内，即：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”； C.有误。连续的问句，第一个问号应改为逗号，即：“哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的？”；故选D。 10．下列关于《秋天的怀念》的说法，有误的一项是（   ） A．本文作者是史铁生，他是当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 B．文章通过回忆母亲在作者瘫痪时的几件小事，表现了母亲对作者无私的关爱，也表达了作者对母亲深深的怀念。 C．本文以《秋天的怀念》为题，“秋天”不仅点明了故事发生的季节，更象征着作者经历命运残酷的打击后，在母亲的帮助下走出低谷，重新鼓起生活勇气的精神蜕变。 D．散文的特点是“形散神聚”，本文围绕“怀念母亲”这一中心，回忆了不同时期与母亲相处的琐事，属于叙事散文。 【答案】D 【详解】本题考查课文内容理解。D.有误。文章回忆的是作者双腿瘫痪后与母亲相处的琐事，该项“不同时期”表述有误；故选D。 11．班级开展《秋天的怀念》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自小支同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．“我”（痛苦地捶打着双腿）不，我不去看花，我还活什么劲儿！ B．妹妹（悲伤地）妈妈因为肝疼，常常整宿整宿地睡不了觉。 C．母亲（得知“我”愿去北海公园看菊花，悲喜交加地）还记得那次我带你去北海公园吗？你跑着，一脚踩扁一个杨树花，那时你的双腿可是健全有力哦，哪像现在！ D．别人（同情、钦佩地）你妈妈昏迷前的最后一句话充满了对你们无尽的牵挂。 【答案】C 【详解】本题考查文章内容理解。C.有误。得知“我”愿去北海公园看菊花，母亲是非常高兴的，故“悲喜交加地”表述不正确。另外，原文母亲在说到“跑”“踩”这类字眼时，意识到自己不小心犯了“禁忌”，及时停住了话语。该项中的台词是会引起儿子悲伤、痛苦的话，显然背离了原作内容；故选C。 二、综合性学习 12．（25-26七年级上·安徽·课后作业）七（1）班开展以“挚爱亲情”为主题的系列活动，请你参与。 (1)下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在以“挚爱亲情”为主题的演讲比赛中，有同学搜集了以下关于古人的故事，其中不符合主题的一项是( ) A．孟母三迁       B．煮豆燃萁      C．黄香扇枕         D．子路负米 ②从下面的选项中选择下联，最恰当的一项是( ) 上联：跪乳羔羊酬母爱         下联：___________________ A．反哺乌鸦报亲恩           B．和煦春光照大地 C．鹅毛相送情无价           D．鸿雁祥云迎旭日 (2)王杰因为母亲生病需照顾，向班主任刘老师写了张请假条，并委托邻居小敏同学交给刘老师。其中有一些问题，请你帮他修改。 请假条 尊敬的刘老师：您好！我由于需要到医院去照顾母亲的原因，星期三（9月24日）不能到校上课，特向您请假一天，望您批淮。 此致敬礼！ 9月23日 王杰 ①请假条中有错别字的词语是“_______________”，正确的写法是“_______________”。 ②画线句子句式杂糅，请提出修改意见。 ③请假条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (3)王杰的母亲生病住院，他因此心烦意乱，没有心思学习，成绩下降了。作为他的好朋友，请你写几句话安慰他。 【答案】 (1) B A (2) 批淮 批准 去掉“的原因”。 落款处的署名与日期互换位置。 (3)示例：王杰，你应该振作起来，不能因为阿姨生病而整天愁眉苦脸影响学习，让阿姨知道了，她会更伤心的。请你相信医生，阿姨的病情会好转的。 【详解】 （1）①本题考查文学常识。 A.孟母三迁：讲述了孟母为了孩子教育三次搬家，体现母爱和教育的重视，符合主题。 B.煮豆燃萁：典故出自曹植的《七步诗》，比喻兄弟相残，与亲情的温馨主题不符。 C.黄香扇枕：黄香夏天为父亲扇凉枕头，冬天为父亲暖被窝，体现孝顺，符合主题。 D.子路负米：子路为了供养父母，远道背米回家，体现孝道，符合主题。故选B。 ②本题考查对联拟写。 上联“跪乳羔羊酬母爱”中，“跪乳羔羊”与A选项中“反哺乌鸦”都是动物报恩的典故，结构对仗，主题一致，均为表达孝顺和报恩之情。其他选项：   B.和煦春光照大地：描述自然景象，与上联主题不一致。 C.鹅毛相送情无价：虽有情感表达，但与“羔羊跪乳”的典故和结构不匹配。   D.鸿雁祥云迎旭日：描述自然景象，与上联主题不一致。故选A。 （2）本题考查语病修改。 ①本题考查字形。 “批淮”为错别字，正确写法为“批准”。 ②本题考查病句辨析与修改。 原句“我由于需要到医院去照顾母亲的原因”中，“由于”和“的原因”重复，导致句式杂糅，应去掉“的原因”。 ③本题考查应用文格式。 标准请假条格式中，署名应在日期上方，因此需将“9月23日”和“王杰”互换位置。 （3）本题考查口语交际。 劝说语表达思路：有称呼，语气委婉，内容是安慰和鼓励。劝说理由情有针对性，抓住“母亲生病”“心烦意乱”“没有心思学习，成绩也下降了”三个关键点进行劝说。 示范：王杰，我相信阿姨会慢慢好起来的，你不要太担心了，而且，我相信如果阿姨知道她生病影响到你的学习，可能会更加的难过，相反，如果你把好的成绩带给阿姨，我相信她会很高兴，很可能对病情有好处。让我们一起努力学习吧。   能力提升 （25-26七年级上·四川广安·期中） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，和我那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”母亲为什么要悄悄地躲，偷偷地听？ 14．选文第②段的记叙顺序是什么？有什么作用？ 15．联系上下文，简要分析第③段画线句子景物描写的作用。 16．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 【答案】 13．①母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦；②但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。 14．①插叙，补充交代母亲病情的严重，而“我”却“一直都不知道”的事。②母亲为了不给“我”增加新的悲伤，隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍、顽强和对“我”无微不至的爱，③为下文母亲离世作铺垫。（或埋下伏笔） 15．①描写飘飞的落叶，②烘托了“我”腿残后悲凉的心情，为下文写母亲“挡在窗前”，③央求“我”去北海看菊花作铺垫。 16．①“看花”是全文围绕的中心事件，是情节发展的线索。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 【导语】文章情感真挚深沉，以“我”瘫痪后母亲关怀为线索，刻画坚韧伟大的母亲形象。语言质朴却极具感染力，如母亲临终牵挂，令人动容。借景抒情，结尾菊花烂漫，象征新希望，体现“我”对生活重新燃起热爱，是一篇感人至深的佳作。 【详解】 13．本题考查对细节描写的赏析。 由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，“我”双腿瘫痪后情绪极度暴躁失控。母亲“悄悄地躲出去”，是因为她充分理解“我”此刻内心的痛苦与煎熬，给“我”足够的空间去发泄情绪，避免正面冲突让“我”更加难受。由“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”可知，母亲虽然躲出去，却没有完全离开，而是“偷偷地听我的动静”。这表明母亲内心十分担忧“我”，害怕“我”在情绪失控下做出伤害自己的行为，所以通过这种方式默默关注着“我”的情况，确保“我”的安全。 14．本题考查对记叙顺序及其作用的分析能力。 由第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，此段并非按时间顺序接着第①段叙述，而是插入了一段关于母亲病情的补充内容。所以第②段的记叙顺序是插叙。 从内容上看，这段插叙补充交代了母亲病情已经非常严重，可“我”却全然不知的情况。由母亲隐瞒自己如此严重的病情，不想让“我”知晓，可知这体现了母亲为了不让“我”在本身就痛苦的情况下再增添新的悲伤，表现出母亲的坚忍、顽强以及对“我”无微不至的爱。从结构上看，正因为母亲病情如此严重却一直隐瞒，才为后文母亲突然离世这一情节作了铺垫，埋下了伏笔。 15．本题考查环境描写及其作用。 由第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷啦啦’地飘落”可知，此处对树叶飘落进行了具体描写，飘飞的落叶呈现出一种萧瑟、凋零的景象。从“我”当时的心境来看，双腿瘫痪的“我”内心满是痛苦与绝望，这种悲凉之景正好烘托出“我”悲凉的心情。 由第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，母亲看到“我”看着飘落的树叶，担心“我”触景生情，所以“挡在窗前”，并接着央求“我”去北海看菊花，所以此处景物描写为下文母亲“挡在窗前”以及央求“我”去北海看菊花做了铺垫。 16．本题考查对文章线索及主题相关内容的综合分析能力。 由第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”，第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”以及第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，“看花”这一事件在文中多次出现，串联起文章的不同情节，是全文围绕的中心事件，也是情节发展的线索，使文章结构更紧凑。 由第①段母亲在“我”脾气暴怒无常时提出“看花”，第③段母亲在“我”独自坐在屋里时再次提出“看花”，并且为“看花”做准备时的种种表现可知，母亲一心希望“看花”能让“我”从双腿瘫痪的痛苦中走出来，“看花”这一行为饱含着母亲对“我”深深的关爱，是母爱的集中体现。 由第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”以及此时“我”和妹妹去北海看花的情景可知，“看花”代表着一种积极向上的生活态度，象征着“我”和妹妹在母亲离世后，开始面对现实，勇敢生活，是“我”新生活的象征，也是母亲希望“我们”好好儿活这一愿望的达成。 （25-26七年级上·重庆长寿·期中）阅读《秋天的怀念》，完成小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起；“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17．第②段中“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落，母亲进来了，挡在窗前”，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，你怎样理解母亲的这些行为举止？ 18．品味下面句子中加点词的表达效果。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 19．品味文字，如同品味生活，请从句式的角度赏析句子。 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 20．第①段画线句属于插叙的表达方式，请结合文段内容，分析其作用。 21．第⑦段画线句是景物描写，请结合文段内容，分析其作用？ 【答案】 17．母亲挡窗是怕落叶触发“我”的消沉，央求看菊是希望“我”走出阴霾，体现她对“我”的细心呵护与深切期盼。 18．“绝”意思是完全没有，“竟”意思是出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严重至去世没有一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。 19．分号前后是对称句式，强化了“我”在双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常这一形象，为后文母亲担心“我”埋下伏笔。表达出“我”在双腿瘫痪后对生活感到绝望，认为自己再无生机和希望。 20．插叙母亲爱花的过往，与她因照顾“我”致使花都枯死形成对比，凸显母亲对“我”的无私付出。 21．描写菊花绚烂绽放，象征母亲的爱与生命的顽强，暗示“我”领悟了母亲的心愿，决心坚强活下去。 【导语】《秋天的怀念》以“秋天”为情感载体，借瘫痪儿子的视角铺展母爱画卷。开篇以“砸玻璃”“摔东西”的暴怒细节，反衬母亲“悄悄躲出”“眼圈红红”的隐忍呵护；插叙母亲爱花却因照料儿子致花枯死的情节，暗显母爱无私。母亲临终前“好好儿活”的嘱托与对儿女的牵挂，凝聚深沉牵挂。结尾烂漫菊花的景物描写，既呼应母亲遗愿，更象征“我”的生命觉醒。全文以朴素白描藏深情，于平淡叙事中见厚重，“好好儿活”的主旨贯穿始终，动人心扉。 【详解】 17．本题考查内容分析与概括。 根据第③段“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落，母亲进来了，挡在窗前”可知，落叶常易引发人消沉、悲观的情绪，母亲察觉“我”独自看落叶可能陷入负面情绪，便主动挡在窗前阻隔视线，这一细节尽显她对“我”情绪变化的敏锐捕捉和细致入微的呵护，不愿“我”被低落氛围影响。 根据第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出央求般的神色”可知，母亲明知自身病重憔悴，仍放低姿态“央求”“我”看菊花，因为她希望用菊花的生机唤起“我”对生活的热情，让“我”走出瘫痪的阴影，这“央求”的神色里满是对“我”重拾生活信心的深切期盼。 18．本题考查词语表达效果分析。 根据第⑤段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“绝”在这里是“完全、根本”的意思，体现出“我”当时对母亲病情的严重程度毫无认知，完全没预料到这次分别会是永别，凸显出“我”的迟钝与疏忽；“竟”是“居然、出乎意料”的意思，写出了“我”看到三轮车离开时，对“永别”这一结果的猝不及防，既表现出母亲病情恶化的突然，也暗含“我”事后回想时，对未能多关注母亲身体的愧疚与痛苦。 19．本题考查句式赏析。 根据第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，这句话采用了“望着……我会……；听着……我会……”的对称句式，前半部分写看到雁阵的反应，后半部分写听到歌声的反应，结构工整且内容并列。这种句式将“我”面对美好事物时的极端暴躁行为串联起来，突出了双腿瘫痪后，“我”的情绪失控并非偶然，而是随时随地被外界事物触发的常态，更鲜明地展现出“我”对生活的绝望与内心的痛苦，也让母亲“悄悄躲出”“眼圈红红”的呵护行为更具合理性。 20．本题考查句段作用。 根据第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了”可知，这句话补充了“母亲喜欢花”的生活喜好，说明养花曾是她生活里的乐趣之一。而“那些花都死了”的结果，与“母亲喜欢花”的前提形成反差——因为要全身心照料瘫痪的“我”，她连自己钟爱的花也无暇顾及，这一对比更具体地展现出母亲将所有精力都倾注在“我”身上，凸显了她对“我”的无私付出与深沉母爱，也让“我”后续的暴怒无常更反衬出母亲的隐忍与伟大。 21．本题考查景物描写的作用分析。 根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，这句话细致刻画了不同颜色菊花在秋风里盛放的模样，淡雅、高洁、热烈的特质交织，尽显生命的蓬勃与舒展。这一描写既承接了母亲生前“推着你去看北海菊花”的心愿，又以菊花的烂漫姿态，暗喻母亲的爱如同这秋菊般，在艰难的生活里始终保有温暖与力量；同时，“泼泼洒洒”的盛放之态，也对应着“我”此刻的心境——从之前的绝望封闭，转变为接纳生命的不完美，决心带着母亲的牵挂坚强生活，让“好好儿活”的信念有了具象的情感落点。   挑战一刻 （25-26七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面文章，回答问题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我以前到张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我相信他自己的选择、他的决定。我的孩子有时叫我“爸”。有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 22．作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。小文做了以下梳理，请你帮他填写下图。 发生时间 春天，不到清明 ②____ ③___ 长大后 典型事件 ①____ 父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 （④）____ 23．细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中画线的A、B句。 （1）请你从重音、停连、语气、语速、节奏等方面，任选一个角度，为文中画线的A句进行朗读设计，并说明设计理由。 A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 （2）请你从修辞或用词的角度赏析文中画线的B句。 B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 24．对于本文的选材，小文在研讨过程中产生了以下疑问，请你帮他解惑。 小文：文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。 你： 25．亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析两文中母子、父子相处方式的不同。 【答案】 22．他领一群孩子到麦田里放风筝 清明节前 初中时 父亲为我倒酒、点烟 23． 示例：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读,“一块一块”慢读，体现出父亲做玻璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 示例：运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。 24．不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因此不能删去。 25．《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。 【导语】这篇散文以“多年父子成兄弟”为核心，通过细腻的生活片段展现了别样的亲子关系。作者以白描手法刻画父亲形象：放风筝、制灯盏、伴奏唱戏，将传统严父形象解构为“孩子头”的玩伴角色。文中“没大没小”的家庭观颠覆了传统伦理，提出“儿女属于自己”的现代教育理念。语言平实中见真淳，细节描写如“胡琴老弦放风筝”“八角玲珑水晶球”等，既体现父亲的心灵手巧，又暗含亲子间的艺术传承。文章由父及子，以自身育儿实践印证父亲教育理念，形成叙事闭环。 22．本题考查内容概括。 第①空，结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫‘百脚’），是用染了色的绢糊的”可知，春天，不到清明时。父亲做的典型事件是：他领一群孩子到麦田里放风筝。 第②空，结合第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺……他会做各种灯”可知，清明节前，父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯。 第③空，结合第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 第④空，结合第④段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪”可知，长大后，父亲为我倒酒、点烟。 23．（1）本题考查朗读设计。 结合第②段“他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”可知，重读“裁成”“一块一块”“粘牢”，突出父亲动作细致、认真、有耐心，一步一步精心制作。重读“小桥”“小亭子”“八角玲珑水晶球”，突出父亲做出来的东西精致、好看、小巧玲珑，表现父亲心灵手巧、非常爱孩子。 停连可设计为：他用钻石刀/把玻璃裁成/不同形状的小块，再/一块一块/逗拢，接缝处/用胶水/粘牢，做成/小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。在动作之间停顿，是因为句子写的是连续的手工步骤：裁玻璃→拼玻璃→粘牢→做成成品。这样停顿，能让听众清晰感受到父亲一步一步、不急不躁、认真细致的制作过程。最后在“做成”后停顿，能突出成品精美，表达作者的赞叹。 这句话是作者回忆童年时父亲做手工的温馨场景，充满温情，所以语气要轻柔、温和。父亲亲手为孩子做精致的小玩具，体现了对孩子的爱，作者回忆时充满欣赏、敬佩与怀念，所以语气里要带有赞叹。句子细致描写做玻璃工艺品的过程，动作精细、步骤多，语速稍慢才能体现父亲的耐心、细心、专注。这是一段温暖的回忆，慢语速更能营造出温馨、美好、舒缓的氛围，突出父子间亲密美好的关系。 示例一：朗读时重读“一块一块”“粘牢”“小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”这些词语。这句话细致描写父亲制作玻璃工艺品的过程，重读这些词语，能突出父亲动作认真细致、手艺精巧，表现父亲对孩子的爱，也体现出作者回忆时温暖、赞叹的情感。 示例二：在“裁成”“逗拢”“粘牢”“做成”后稍作停顿。这样停顿可以清晰展现父亲一步步制作工艺品的过程，突出父亲耐心、细心的特点，让朗读节奏舒缓，更符合温馨回忆的氛围。 示例三：朗读时采用轻柔、温和、略带赞叹的语气，语速稍慢、舒缓。这句话描写父亲为孩子精心制作玻璃工艺品的温馨场景，用轻柔赞叹的语气，能体现作者对父亲心灵手巧的赞美，以及回忆时温暖亲切的情感。句子细致描写父亲制作手工的过程，语速放慢可以突出父亲动作认真、耐心细致，也更贴合回忆往事时温馨、平和的氛围。 （2）本题考查句子赏析。 结合第③段“但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场”可知，这句话运用了排比的修辞手法。“没有配角，没有衙役，没有犯人”三句结构相似、语气一致，构成排比，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单、缺少配合，生动写出孩子们自娱自乐、天真热闹的游戏状态，也从侧面表现父亲随和、愿意陪孩子玩、不计较形式，突出“多年父子成兄弟”的温馨亲密。“只是”“便”“完事”等词语口语化、朴素自然，直白写出当时表演的简单随意。没有华丽的修饰，真实还原了童年玩乐的场景，既表现出孩子们自娱自乐的单纯快乐，也体现出父亲不摆架子、童心未泯、和孩子打成一片的特点，语言平实却饱含温情。 示例：运用排比的修辞手法，“没有配角，没有衙役，没有犯人”结构相似、语气一致，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单。语言朴实自然，真实写出了孩子们自娱自乐的情景，从侧面表现出父亲随和亲切、童心未泯、爱孩子、愿意陪伴孩子的特点，也体现了父子之间如兄弟般轻松温暖的关系。 24．本题考查内容理解与分析。 结合第④段“我和儿子的关系也是不错的……连我的孙女也跟着叫”可知，为了和儿子沟通，“我”意去学拼音，体现平等交流；对恋爱闻而不问，尊重儿子自己的选择，不干涉、不强迫，体现尊重孩子；允许叫“老头子”，没有长辈架子，不讲究死板的尊卑，体现亲密、轻松。这些内容体现了“我”与儿子之间没有辈分隔阂、平等尊重、充满人情味的关系。联系第③段“父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可知，这正是继承了父亲“多年父子成兄弟”的教育理念，从侧面印证了父亲教育方式的可贵与深远影响，让“多年父子成兄弟”的主题不只停留在一代父子，而是成为一种温暖的家风传承，使文章中心更鲜明、内涵更丰富。所以第④段不能删去。 25．本题考查对比阅读。 《秋天的怀念》中，母亲面对“我”双腿瘫痪后的暴怒、绝望，总是悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，她小心翼翼地呵护“我”的情绪，多次劝说“我”去北海看花，想用母爱唤醒“我”对生活的希望。母亲的爱是深沉、克制、不求回报的，而“我”当时沉浸在痛苦中，对母亲的付出并不理解，直到母亲去世后，才真正懂得母爱的伟大，心中充满愧疚与悔恨。 结合第②段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色……春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝……他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”，第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”“我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”“他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”“我们是多年父子成兄弟”可知，文中父亲为人随和，从无疾言厉色，会陪孩子放风筝、做玻璃小玩具、扎花灯；对“我”的学业关心但不强求，语文好就骄傲地给人看，数学不好也不责怪；还会到学校为“我”和同学唱戏伴奏，长大后与“我”一起喝酒抽烟，自称“多年父子成兄弟”。这种相处没有长辈的架子，充满童趣与尊重，父子关系轻松、平等、亲密无间。 综上，《秋天的怀念》是深沉隐忍、默默守护、略带遗憾的母子情；《多年父子成兄弟》是平等随和、亲密如友、轻松和谐的父子情。 （25-26七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，完成以下小题。 布鞋里的暖 张丽钧 ①周末回家，母亲正坐在院子里的老槐树下纳鞋底，阳光透过枝叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的光斑。我放下背包，走过去，拿起她手里的半成品看：“娘，又做布鞋啊？现在谁还穿这个。” ②母亲抬头，眯着眼睛笑，眼角的皱纹像开了花：“你弟说城里的皮鞋硌脚，还是布鞋穿着舒坦。再说，你也穿，你小时候最爱穿我做的布鞋了。” ③我心里一动，记忆的闸门瞬间被打开。小时候，家里条件不好，姐弟三人的鞋，全是母亲一针一线做出来的。那时候，母亲白天要下地干活，晚上就在煤油灯下纳鞋底，常常熬到深夜。昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。 ④母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了。 ⑤上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：“等收了麦子，娘就给你买。”那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕。 ⑥从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿。母亲打电话问起，我就说：“穿了，舒服着呢。”我知道，那是母亲的心。 ⑦去年冬天，我出差路过老家，顺便回了一趟家。母亲正在给我弟做布鞋，看见我，赶紧放下手里的活，给我端来一碗热姜汤。“天冷，喝点姜汤暖暖身子。”我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。 ⑧吃饭的时候，母亲说：“你弟最近总说脚疼，穿皮鞋穿的。我给他做双布鞋，软和，养脚。”我看着母亲，忽然想起小时候，她也是这样，把最好的都留给我们。那时候，她年轻，手脚麻利，能在一夜之间做出一双漂亮的布鞋。如今，她老了，眼神也不好了，纳一针，要看好久。 ⑨临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。“试试，合脚不？”我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊。 ⑩回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：“现在还有人穿布鞋啊，真复古。”我笑着说：“这是我娘做的，最舒服的鞋。” ⑪前几天，母亲打电话来，问我布鞋穿着怎么样。我说：“娘，太舒服了，比任何名牌鞋都舒服。”电话那头，母亲的笑声，像老槐树的叶子，沙沙作响。 ⑫其实，我知道，这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱。那爱，朴素，绵长，伴我一生。 （节选自《人民日报》2023年9月有删改） 26．请根据文章内容，梳理“我”对母亲做的布鞋的情感变化，完成下面的表格。 时间阶段 事件 “我”的情感 小时候 穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀 ①________ 上初中后 羡慕白球鞋，不再穿布鞋 ②________ 工作后 收下母亲寄来的布鞋，很少穿 ③________ 去年冬天至今 ④________ 珍视感动 27．赏析文中画横线的句子，任选一题答题。 （1）昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的“沙沙”声，那是我童年里最温柔的催眠曲。（从修辞手法角度） （2）我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了。（从人物描写角度） 28．本文以“布鞋”为载体，运用“以小见大”的手法表现母爱。请结合文中的思路，分析《秋天的怀念》是如何运用“以小见大”的手法，通过平凡小事来表现深沉母爱的。 【答案】 26．骄傲得意 嫌弃淡漠 敷衍愧疚 穿上母亲做的布鞋，体会到其中的爱 27．选（1）：运用比喻的修辞手法，将母亲纳鞋底的“沙沙”声比作温柔的催眠曲，生动形象地写出了母亲劳作的场景带给“我”的安心与温暖，表现了母爱的细腻与深沉。 选（2）：运用动作描写和外貌描写，“接”字写出“我”的本能反应，“粗糙”“指关节肿大”细致刻画了母亲的手，表现出母亲为儿女操劳的艰辛，也流露出“我”内心的心疼与愧疚。 28．《秋天的怀念》以“看花”这一日常小事为线索，运用“以小见大”的手法表现母爱，文中母亲多次提议“去看花”、在“我”暴怒时“悄悄躲出去”“偷偷地听着我的动静”、临终前仍牵挂子女去看花等平凡细节，既展现了母亲的隐忍、坚韧与对儿子的悉心呵护，又在文末升华到“好好活着”的生命感悟，作者没有刻意渲染宏大的母爱叙事，而是通过细腻的日常描写，让读者在细微处感受到母爱的厚重与伟大，使情感表达更真实可感、触动人心。 【导语】《布鞋里的暖》以布鞋为载体，串联起“我”从童年到成年的情感变迁。儿时的炫耀、少年的嫌弃、成年后的愧疚，最终在母亲粗糙的手中回归温暖。文章没有刻意渲染宏大的母爱，而是通过纳鞋底、送布鞋、问鞋况等平凡细节，让母爱在一针一线中变得可触可感。布鞋虽朴素，却承载着最绵长的爱，让读者在细腻的日常里读懂母爱的深沉与伟大。 26．本题考查内容理解与概括。 ①根据第④段“母亲做的布鞋，是我们姐弟仨的骄傲。鞋面是用父亲穿旧的蓝布衫改的，鞋底是用一层层的旧布裱糊的，纳鞋底的线，是母亲用棉花捻的，结实耐用。每次穿上新布鞋，我都要在小伙伴面前炫耀一番，看他们羡慕的眼神，心里别提多得意了”可知，小时候，穿母亲做的布鞋，向小伙伴炫耀，直接体现了“我”因布鞋而产生的自豪与满足。故此处填：骄傲得意。 ②根据第⑤段“上初中后，我去了镇上的学校，开始羡慕同学脚上的白球鞋。回家后，我缠着母亲也要买一双。母亲沉默了半晌，说：‘等收了麦子，娘就给你买。’那时候，我不懂母亲的难处，只知道哭闹。后来，母亲真的给我买了一双白球鞋，我高兴得一蹦三尺高，却没注意到母亲那双布满裂口的手，又多了几道新的伤痕”可知，“我”因羡慕同学的白球鞋而“缠着母亲要买”，并“很少再穿母亲做的布鞋”，反映出对布鞋的嫌弃和对母爱的淡漠。故此处填：嫌弃淡漠。 ③根据第⑥段“从那以后，我很少再穿母亲做的布鞋。上高中，读大学，工作后，我脚下的鞋换了一双又一双，从白球鞋到运动鞋，再到高跟鞋，却再也没有穿过那样合脚的布鞋。母亲偶尔也会做几双，寄到城里来，我总是笑着收下，却很少穿”可知，工作后收下母亲寄来的布鞋，很少穿。这种敷衍的行为背后，是“我”对母亲付出的忽视，以及内心深处的愧疚。故此处填：敷衍愧疚。 ④根据⑨段“临走的时候，母亲塞给我一双布鞋，还是我小时候最喜欢的蓝布面。‘试试，合脚不？’我穿上布鞋，踩在地上，软软的，暖暖的，仿佛又回到了童年时光。那一刻，我忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊”，第⑩段“回城后，我每天都穿着母亲做的布鞋去上班。同事们看见，都笑着说：‘现在还有人穿布鞋啊，真复古。’我笑着说：‘这是我娘做的，最舒服的鞋’”可知，“我”穿上母亲做的布鞋，“踩在地上，软软的，暖暖的”，并“忽然明白，母亲做的不是布鞋，而是爱啊”，标志着“我”真正理解并珍视母爱。故此处填：穿上母亲做的布鞋，体会到其中的爱。 27．本题考查语句赏析。 （1）根据句子“昏暗的灯光里，她的影子被拉得很长，手里的针线穿梭不停，发出轻微的‘沙沙’声，那是我童年里最温柔的催眠曲”可知，运用了比喻的修辞手法，将母亲纳鞋底的“沙沙”声比作“催眠曲”。生动形象地写出了深夜劳作的场景带给“我”的安心与温暖，将抽象的母爱具象化为可闻的声音，表现了母爱的细腻与深沉，也体现了“我”对这段时光的怀念。 （2）根据句子“我接过碗，热气氤氲，模糊了我的眼睛。我看见母亲的手，比以前更粗糙了，指关节肿大，再也握不稳针线了”可知，运用了动作描写（“接过碗”）和外貌描写（“手比以前更粗糙了，指关节肿大”）。“接”字写出了“我”面对母亲关怀时的本能反应；“粗糙”“指关节肿大”等细节，细致刻画了母亲因常年操劳而衰老的手，既表现出母亲为儿女操劳的艰辛，也流露出“我”内心的心疼与愧疚。 28．本题考查以小见大的写法。 《布鞋里的暖》以“布鞋”这一平凡物品为载体，通过日常小事，将宏大的母爱具象化：文章聚焦于母亲一针一线纳制的布鞋。从童年时“我”穿着它向小伙伴炫耀，到成年后“我”重新穿上它感受到温暖，布鞋始终是母爱的具象符号。文中选取了多个平凡细节：母亲在煤油灯下熬夜纳鞋底，“手里的针线穿梭不停，发出轻微的‘沙沙’声”；母亲将旧蓝布衫改成鞋面，用旧布裱糊鞋底；上初中时，“我”缠着母亲要白球鞋，忽视了她布满裂口的手；去年冬天回家，“我”穿上母亲新做的布鞋，“踩在地上，软软的，暖暖的”。这些看似琐碎的日常，串联起“我”从懵懂到理解的成长历程。布鞋虽朴素，却承载了母亲日夜操劳的付出、对“我”的包容与牵挂，最终升华为“这世上最暖的，从来都不是昂贵的奢侈品，而是母亲一针一线缝进布鞋里的爱”这种以小见大的写法，让母爱在一针一线中变得可触可感。 《秋天的怀念》同样以“看花”这一日常小事为线索，通过平凡情节，展现了深沉而伟大的母爱：文章以“看花”为核心线索，这是一个再普通不过的家庭活动，却贯穿了全文。母亲在“我”因瘫痪而暴怒绝望时，多次小心翼翼地提议“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，试图唤起“我”对生活的热爱。她的话语轻柔，眼神充满期待，哪怕被“我”粗暴拒绝，也从不放弃。当“我”狠命捶打两条腿、喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。她既给“我”发泄的空间，又时刻关注着“我”，生怕“我”做出傻事。她还“挡在窗前”，不让“我”看到落叶凋零的景象，怕勾起“我”的伤感。母亲临终前，还在念叨着“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，她最后的心愿，依然是希望儿女能好好活下去，去看菊花，去感受生命的美好。这些看似平淡的日常细节，深刻展现了母亲的隐忍、坚韧与无私。她自己身患绝症，却将所有痛苦藏在心底，用全部的爱去温暖、鼓励绝望中的儿子。“看花”这一小事，最终升华为“好好儿活”的生命嘱托，让读者在细微之处感受到母爱的厚重与伟大，以及它赋予生命的力量。 （25-26七年级上·江苏扬州·期末）阅读文学作品，完成以下小题。 苦瓜 肖复兴 ①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 ②夏天，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢种苦瓜。苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。（A） ③那时，我家生活很清苦。母亲下班后，常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影，我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小，母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别，她总是把苦瓜切成薄片，用开水焯一下，然后放上盐、醋和一点点香油，便端上桌。 ④“尝尝，看是不是有甜味了？”母亲总是这样问我。 ⑤我撇着嘴夹起一片，小心翼翼地放进嘴里。（B）（批注：这句话运用了动作描写，通过“撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节，生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心试探的情态。）“嗯，是有点甜。”我说。这时，母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。“是吧？我说苦瓜这东西，别看它刚入口是苦的，可它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’。” ⑥那时，我并不完全懂母亲的话，只是觉得焯过水的苦瓜，确实没那么苦了。 ⑦后来，我长大了，离家求学、工作，吃过很多苦，也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的傍晚，我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起。 ⑧那一刻，我忽然全明白了。 ⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里，她是在用苦瓜告诉我生活的真谛：人生固然有许多苦处，但要像苦瓜一样，保有“不传己苦与他物”的品性，独自承受，不怨天尤人，并且要相信，只要耐心品味和坚持，苦涩的尽头，自有甘甜来回馈。 ⑩如今，母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来。 29．文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事，也记录了“我”内心的成长。请结合文章内容，完成下表。 时间阶段 情节概括 心理感受 童年时 母亲让我品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡，但不理解其中深意 长大后 （1）________ 品出苦后回甘，彻底懂了母亲的话 感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 （2）________ 30．揣摩文中B处画浪线句子的批注，为A处的句子做赏析式批注。 苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。 31．参照下面示例，从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。 示例：母亲脸上的皱纹会舒展开来，露出难得一见的笑容。 朗读设计：朗读时，语速放慢，节奏舒缓，表现出母亲听到我肯定的回答后放松的心态；重读“舒展开来”和“难得一见”，突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。 画线句：母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜。 32．文章第⑤段中，母亲说苦瓜有“君子之心”，下列课文中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之心”，请在下列选项中任选一个，结合本文和课文内容，发表你对“君子之心”的理解。 A．《秋天的怀念》（史铁生）     B．《回忆我的母亲》（朱德） 【答案】 29．我模仿母亲，亲手制作并品尝苦瓜 遇到挫折时，心怀相信，静待甘甜 30．示例：这句话运用比喻的修辞手法，将“苦瓜”比作“月牙”，生动形象地写出了苦瓜在藤上悬挂时的优美形状，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 31．示例：朗读时，语速稍慢，语调平缓，将读者带入回忆；重读“从来不吃”和“经常种着”，通过对比，强调突出这一看似矛盾的现象，引发读者的好奇。 32．示例1：苦瓜的特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《秋天的怀念》中，“我”的母亲被病痛折磨，却从未向儿子诉说，同时还承受了“我”的消极情绪，默默隐忍，一个人吞咽了所有痛苦，这就是“君子之心”。示例2：苦瓜的特性是“不传己苦与他物”，不把苦味传给同炒的其他菜，有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性；《回忆我的母亲》中，朱德的母亲整日劳碌，任劳任怨，性格和蔼，周济和照顾比自己更穷的亲戚，以自己默默的奉献与牺牲换来大家庭的和谐，并为国家培养杰出的革命家，这就是“君子之心”。 【导语】《苦瓜》以苦瓜为线索，串联起童年与母亲的生活往事，借物喻人、托物言志。文章语言质朴细腻，从种苦瓜、做苦瓜、品苦瓜写起，将母亲的品格与苦瓜“不传己苦与他物”的特性融为一体，写出母亲独自承受清苦、默默奉献的深沉母爱。全文由事入理，从不懂到理解，层层递进，情感真挚动人，既赞美了如苦瓜一般的母亲，又揭示了苦尽甘来的人生哲理，含蓄隽永，富有感染力。 【详解】 29．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑦段“我也学着母亲的样子，做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中，任由那清苦的滋味在舌尖弥漫，然后，果然，一丝若有若无的甘甜，从喉咙深处缓缓升起”可知，长大后“我”模仿母亲的做法，自己做凉拌苦瓜并细细品尝。由此可知，此处应填：我模仿母亲，亲手制作并品尝苦瓜。 （2）结合第⑩段“但每当我遇到挫折，感到苦涩时，总会想起那个夏天，想起母亲的话，然后，静静地，等待那份甘甜的到来”可知，感悟后的“我”在遭遇困境时，会坚守信念，等待苦尽甘来。由此可知，此处应填：遇到挫折时，心怀相信，静待甘甜。 30．本题考查句子理解赏析。 由B处批注可知，B 处为动作描写，先点明手法，再分析表达效果，这句话生动形象地写出了苦瓜悬挂时的优美形状，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 结合第②段“苦瓜藤沿着竹竿攀援而上，一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上”可知，这句话描写了苦瓜藤生长的状态和苦瓜的外形，这句话运用比喻的修辞手法，将苦瓜比作月牙，精准描摹出苦瓜弯弯的外形特点，生动形象地展现出苦瓜挂满藤架时鲜嫩饱满、清新可爱的模样。表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将“苦瓜”比作“月牙”，生动形象地写出了苦瓜鲜嫩饱满、弯弯下垂的样子，描绘出夏日瓜藤生机勃勃的景象，表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。 31．本题考查朗读设计。 结合示例可知，朗读设计需从语速、语调、重音三个角度展开，先明确朗读的语速语调，再确定重读词语，最后分析其表达效果。结合第①段“母亲从来不吃苦瓜，可这些年，我们家里却经常种着一些苦瓜”可知，这句话开篇就呈现了“母亲不吃苦瓜”与“家里经常种苦瓜”的矛盾，需要通过朗读突出这种矛盾感。由此可知，朗读时语速稍慢、语调平缓，能带入回忆氛围；重读“从来不吃”和“经常种着”，可强调矛盾点，引发读者好奇，贴合示例的朗读设计格式，也契合句子的表达意图。 32．本题考查拓展探究。 结合本文第⑤段“它有个特性，就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒，它不会把苦味传给对方。你细细品，它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’”可知，苦瓜的“君子之心”指的是默默承受自身的苦涩，不将痛苦转嫁他人，还能坚守本心、孕育甘甜，兼具隐忍与奉献的品性。由此可知解读课文中母亲的“君子之心”，需结合这一核心，对应找到母亲身上与苦瓜品性一致的行为，将苦瓜的特性与母亲的品格结合，阐释“君子之心”的内涵。 结合《秋天的怀念》中母亲身患重病却隐瞒病情，默默承受病痛折磨，还悉心照料脾气暴怒无常的残疾儿子，从不将自身的痛苦倾诉给儿子，始终鼓励儿子好好生活的内容可知，母亲的隐忍、无私与苦瓜“不传己苦与他物”的品性相契合。由此可知，这种默默承受苦难、无私奉献、处处为他人着想的品格，就是“君子之心”。 结合《回忆我的母亲》中母亲一生勤劳劳碌、任劳任怨，家境清贫却依然周济比自己更穷的亲戚，性格和蔼、勤俭持家，默默承担家庭重担，还培养儿子走上革命道路，从不抱怨自身的苦难的内容可知，母亲的勤劳、宽厚、奉献与苦瓜的品性高度契合。由此可知，这种甘于奉献、隐忍坚韧、宽厚仁慈、不怨天尤人的品格，就是“君子之心”。 示例一：苦瓜的“君子之心”，是“不传己苦与他物”的隐忍与无私，是独自承受苦涩、不将痛苦转嫁他人，最终还能孕育出甘甜的坚守与善良。《秋天的怀念》中的母亲，便拥有这样的“君子之心”。她自身饱受病痛的折磨，却始终将这份痛苦深埋心底，从不向深陷绝望、脾气暴躁的儿子倾诉，反而用尽心力照料儿子的生活、抚慰儿子的心灵，用温柔与坚持鼓励儿子勇敢面对生活的苦难，默默吞咽下所有委屈与痛苦，只为给儿子活下去的希望。这种默默承受、无私奉献、处处为他人着想，哪怕自身深陷困境，也绝不将负面情绪传递给身边人的品格，正是苦瓜所象征的“君子之心”。它无关轰轰烈烈，却藏在日复一日的坚守与付出中，平凡却伟大，让人在岁月中读懂其深沉的力量，也让我们明白，真正的君子之风，就是懂得独自承受苦难，用温柔与善意对待身边的人。   示例二：苦瓜的“君子之心”，是隐忍坚韧、甘于奉献、不怨天尤人的品格，是自身历经苦涩，却始终保持本心、温暖他人，不将痛苦传递给他人的善良与坚守。《回忆我的母亲》中的母亲，完美诠释了这种“君子之心”。她一生操劳，身处清贫的佃农家庭，承受着失去孩子的痛苦、繁重的家务与耕种压力，却始终任劳任怨、性格和蔼，从不抱怨生活的苦难，也不将自身的辛苦转嫁他人。即便自己生活拮据，她依然会周济比自己更穷的亲戚，用宽厚仁慈的心态对待身边的人，默默承担起家庭的重担，还节衣缩食培养儿子，用自身的言行传递勤劳与坚韧，影响儿子走上革命道路。这种甘于奉献、隐忍坚韧、宽厚善良，在苦难中坚守本心、温暖他人的品格，正是苦瓜所蕴含的“君子之心”。它藏在平凡的日常里，藏在默默的付出中，彰显着最朴素也最伟大的人性光辉，也让我们懂得，“君子之心”从来不是惊天动地的壮举，而是历经苦难依然坚守善良、乐于奉献的初心。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $