精品解析：广东茂名市电白区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年度第二学期期中考试七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班别、姓名、试室号、座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只需交答题卡。 一、积累运用（25分） 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，请你参与完成以下任务。 【任务一：古诗文中的语文意趣】 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，小语发现了古诗文中的语文意趣，并根据不同主题进行整理，制作成以下表格。 主题 内容 沙场之声 《木兰诗》中，“（1）朔气传金柝， ”从听觉和视觉的角度描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的画面，侧面烘托木兰的勇敢和坚强。 自然之趣 王维在《竹里馆》用“（2） ， ”讲述自己独居竹林，抚琴高歌的雅趣。曹操在《观沧海》中用“（3） ， ”写出草木茂盛的生机之趣。 惜时之感 韩愈在《晚春》用“（4） ， ”抒发自己珍惜春天、珍惜美好时光之情。孔子在《〈论语〉十二章》也用“（5） ，不舍昼夜”表达对时光流逝的感慨。 思乡之切 思乡是古诗文中常见的题材，岑参在《逢入京使》中，提到远赴边塞，途中望乡，一句“（6）故园东望路漫漫， ”道出了思乡念亲之情。李白《春夜洛城闻笛》以笛声传情，一句“（7） ， ”点出了浓浓的思乡情。 【小结】古诗文常借不同的意象来叙事写景，抒发情感，表现不同主题。表达思乡之情常用的意象有笛声、（ ），表达离别不舍之情的意象有（ ）…… 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两项依次是（ ） A. 荷花 B. 明月 C. 杨柳 D. 松树 【任务二：生活中的语文韵味】 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，以下文段是小文根据校园文化节写的活动总结，请你根据提示回答问题。 春暖花开时，校园文化节如期举行。舞台上，同学们的表演精彩纷呈：朗诵者语调抑扬顿挫，将诗文情感传递得淋漓尽致；舞者身姿轻盈，动作协调有序，赢得阵阵掌声；手工展区里，剪纸作品精巧绝伦，陶艺制品古朴典雅，尽显同学们的匠心。操场旁，志愿者们忙碌穿梭，引导观众、维持zhì xù，他们的 rè chén与负责，让文化节更显温馨和谐。通过这次活动，让大家感受到了语文与生活的密切联系。 3. 根据文段中的拼音写出相应的词语。 （1） zhì xù（ ） （2） rè chén（ ） 4. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 在校园文化节中，李老师写了对联的上联，请你用下列词语组合成对联的下联。 雅韵 情操 陶冶 聆听 上联：诵读诗文传承经典 下联：__________________ 【任务三：文字中的语文意蕴】 6. 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，同学们发现生活中处处有语文之美，并提出了自己的发现。请你根据提示，回答下列问题。 小粤发现广告语中也有语文之美，下列广告语你最喜欢哪一则？请说明理由。 A.一杯茶，一份情，一生缘。（茶楼广告） B.轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（图书馆广告） C.水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） 7. 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，名著作品中也藏了语文的美，请你阅读《骆驼祥子》选段，感悟其中的文字之美，并根据提示为选段做批注。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布…… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横脸扫着他的…… 有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历和选段内容，为上述这句话做批注。（可以从修辞、词语表达、环境描写与人物命运关系等角度写） __________________________ 二、阅读（45分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 初，张咏①在成都。闻准②入相。谓其僚属③曰寇公奇材惜学术不足尔。及准出陕④，咏适⑤同自成都罢⑥还，准严⑦供帐，大为具待⑧。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【丙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【注释】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准：寇准，宋初宰相。③僚属：下属的官。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰好，正巧。⑥罢：解除，免去。⑦严：尊敬。这里意为“寇准很恭敬地为张咏供设帷帐”。⑧大为具待：给（他）盛情地款待。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “闻”，听说，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。 B. “及”，等到，与《诫子书》“将复何及”的“及”意思相同。 C. “去”，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”意思相同。 D. “可”，可以，与《木兰诗》“可汗问所欲”的“可”意思不相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 谓 A 其僚属曰 B寇公 C奇材 D 惜学术不足尔。 10. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归取其传读之。 11. 【甲】【乙】两文都提到劝学的内容，但二人劝学的方式截然不同，请结合两文内容简要分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三文都写到了学习，但是侧重点有所不同。请分别用一句话概括三文的侧重点。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 街角的修鞋匠 ①街角的老槐树下，支着一个褪了色的修鞋摊。摊主是个六十多岁的老人，头发花白，总是戴着一副沾着油污的老花镜，双手布满老茧，指关节因常年握锥子而有些变形。他的摊位不大，却收拾得井井有条：鞋钉整齐地码在铁盒里，胶水、线团各归其位，连锤子都擦得锃亮，连一丝锈迹都没有。 ②“张师傅，早啊！”每天清晨，我路过时总能听到街坊邻居的招呼。老人抬头，脸上漾开朴实的笑：“早，上班去？”声音不大，却透着温和。他的摊位没有招牌，可街坊们都知道，这儿修的鞋，结实。 ③记得去年冬天，我拿着一双开胶的运动鞋来找他。鞋帮和鞋底分了家，线头耷拉着，像在诉说着委屈。我叹了口气：“张师傅，这鞋还能修吗？本来想扔了，穿了挺久的，有感情。”老人接过鞋，凑到眼前仔细瞧了瞧，又用手指捏了捏鞋底，眉头微蹙：“鞋底磨得有点薄，但帮子还行。修是能修，不过得加层加固条，不然以后还容易开。”他顿了顿，又说：“加固条算我的，不额外收钱。” ④我有些意外：“这怎么行呢？您也不容易。”老人摆摆手，拿起锥子，开始在鞋帮上钻孔。“街坊邻居的，帮个忙应该的。再说了，修鞋这活儿，图的就是个实在。鞋穿在脚上，舒服、结实，比啥都强。”他的手很稳，锥子扎进鞋帮，再穿出线，动作不快，却透着一股子熟练。冬日的阳光透过槐树的枝桠，落在他花白的头发上，落在他布满老茧的手上，也落在那双正在“重生”的鞋上。 ⑤还有一次，我看到他给一个刚学走路的孩子修小皮鞋。孩子妈妈急得直跺脚：“昨天刚买的，今天就开胶了，明天孩子要参加幼儿园的表演呢！”老人一边安慰“别急，别急”，一边把小皮鞋夹在膝上的铁夹子里。他从胶水瓶里挤出一小点胶水，用小刷子均匀地涂在开胶处，又拿起锤子轻轻敲了几下，敲得“笃笃”响，像在演奏一首安心的曲子。“好了，您让孩子试试，保证掉不了。”他把鞋递过去，孩子妈妈接过鞋，眼圈有点红：“太谢谢您了，张师傅！” ⑥收摊时，老人会把工具一一擦拭干净，把铁盒里的鞋钉按大小码好，最后把摊位上的灰尘扫净。老槐树的影子拉得很长，他推着装工具的小车慢慢往家走，背影有些佝偻，却走得踏实。 ⑦我常常想，这个城市里有多少双鞋被他修好？有多少双脚因为他的手而走得稳当？他或许没有惊天动地的伟业，却用一双巧手，把人们生活中那些“坏了”的东西，重新变得完整。就像他摊位旁那盆绿萝，叶子总是绿得发亮，在街角的一隅，默默生长，默默温暖着每一个路过的人。 13. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章第①段对修鞋匠的外貌、修鞋摊环境进行细致描写，既交代人物身份，又体现老人勤快、爱整洁的特点。 B. 第④段画线句运用了环境描写，烘托出老人修鞋时专注温和的状态，营造出温暖宁静的氛围。 C. 文末以角落默默生长的绿萝比喻修鞋匠，表达了对底层劳动者默默无闻、不被关注的深切同情。 D. 文章选取“修我的运动鞋”“修补孩子小皮鞋”两件小事，以小见大，凸显人物美好品质。 14. 文章多处运用人物描写刻画修鞋匠形象，请从③④段中任选其中一句，从人物描写的角度进行赏析。 15. 本文以“街角的修鞋匠”为标题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 16. 本文中的修鞋匠与《骆驼祥子》中的祥子，都是底层普通劳动者，请结合两人的生活状态、精神品质，简要分析异同点。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 风雪巡边 李国涛 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他11名战友紧紧抱在一起。他们待风雪稍小后迅速出发，最终第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。 ⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ⑪“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。 ⑫“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。 ⑬次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉？两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。 ⑭翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。 ⑮我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑯短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… 17. 请结合文中具体事例，说说次罗布是一个什么样的人？ 18. 下面句子中的“加法”和“减法”本是数学用语，请结合语境分析其在这里的表达效果。 巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。 19. 文中多次提到“雪”，请分析作者为什么要多次描写雪势？ 20. 次罗布“多带一些物资，就是给自己和战友多一重保障”的担当、面对两难选择时优先坚守使命的抉择，都体现了责任与奉献的精神。请结合你的学习或生活经历，谈谈你如何理解“责任”，并举例说明你曾怎样承担责任。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 说到“坚持”，你最先想到的，也许是一件小事：练字、跑步，亦或是家人日复一日的陪伴……坚持，就是一天一天的“再试一次”。 坚持也可以很大——邓稼先扎根戈壁数十载，闻一多潜心学术目不窥园，红军翻越老山界在饥寒中前行…… 但无论大小，坚持的样子其实很像：在“想放弃”的那一刻，选择继续向前。 请以“坚持”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）除诗歌戏剧外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中考试七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班别、姓名、试室号、座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只需交答题卡。 一、积累运用（25分） 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，请你参与完成以下任务。 【任务一：古诗文中的语文意趣】 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，小语发现了古诗文中的语文意趣，并根据不同主题进行整理，制作成以下表格。 主题 内容 沙场之声 《木兰诗》中，“（1）朔气传金柝， ”从听觉和视觉的角度描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的画面，侧面烘托木兰的勇敢和坚强。 自然之趣 王维在《竹里馆》用“（2） ， ”讲述自己独居竹林，抚琴高歌的雅趣。曹操在《观沧海》中用“（3） ， ”写出草木茂盛的生机之趣。 惜时之感 韩愈在《晚春》用“（4） ， ”抒发自己珍惜春天、珍惜美好时光之情。孔子在《〈论语〉十二章》也用“（5） ，不舍昼夜”表达对时光流逝的感慨。 思乡之切 思乡是古诗文中常见的题材，岑参在《逢入京使》中，提到远赴边塞，途中望乡，一句“（6）故园东望路漫漫， ”道出了思乡念亲之情。李白《春夜洛城闻笛》以笛声传情，一句“（7） ， ”点出了浓浓的思乡情。 【小结】古诗文常借不同的意象来叙事写景，抒发情感，表现不同主题。表达思乡之情常用的意象有笛声、（ ），表达离别不舍之情的意象有（ ）…… 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列诗句适合填在【小结】括号内的两项依次是（ ） A. 荷花 B. 明月 C. 杨柳 D. 松树 【答案】1. ①. 寒光照铁衣 ②. 独坐幽篁里 ③. 弹琴复长啸 ④. 树木丛生 ⑤. 百草丰茂 ⑥. 草树知春不久归 ⑦. 百般红紫斗芳菲 ⑧. 逝者如斯夫 ⑨. 双袖龙钟泪不干 ⑩. 此夜曲中闻折柳 ⑪. 何人不起故园情 2. BC 【解析】 【1题详解】 注意“篁”“茂”“袖”“园”等字词的写法。 【2题详解】 第一空：古诗词中“明月”是经典思乡意象，望月怀人、望月思乡是常见写法，如“举头望明月，低头思故乡”。荷花多象征高洁，松树常代表坚贞不屈，均和思乡无关。 第二空：“杨柳”中“柳”谐音“留”，古人折柳相送，以此表达依依惜别之情，是离别诗的典型意象。 【任务二：生活中的语文韵味】 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，以下文段是小文根据校园文化节写的活动总结，请你根据提示回答问题。 春暖花开时，校园文化节如期举行。舞台上，同学们的表演精彩纷呈：朗诵者语调抑扬顿挫，将诗文情感传递得淋漓尽致；舞者身姿轻盈，动作协调有序，赢得阵阵掌声；手工展区里，剪纸作品精巧绝伦，陶艺制品古朴典雅，尽显同学们的匠心。操场旁，志愿者们忙碌穿梭，引导观众、维持zhì xù，他们的 rè chén与负责，让文化节更显温馨和谐。通过这次活动，让大家感受到了语文与生活的密切联系。 3. 根据文段中的拼音写出相应的词语。 （1） zhì xù（ ） （2） rè chén（ ） 4. 文段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 在校园文化节中，李老师写了对联的上联，请你用下列词语组合成对联的下联。 雅韵 情操 陶冶 聆听 上联：诵读诗文传承经典 下联：__________________ 【答案】3. ①. 秩序 ②. 热忱 4. 删去“通过”或“让”。 5. 聆听雅韵陶冶情操 【解析】 【3题详解】 略 【4题详解】 原句存在主语残缺的问题。句子同时使用了“通过”和“让”，整句缺少主语。删去“通过”或“让”。 【5题详解】 上联“诵读”“传承”为动词，“诗文”“经典”为名词，整体由两个动宾短语构成；再看备选词语，“聆听”“陶冶”是动词，“雅韵”“情操”是名词，可依照上联结构搭配组合，配成动宾短语“聆听雅韵”，指欣赏优美的风韵。配成动宾短语“陶冶情操”，指修养身心、提升品格。同时“情操”尾字为平声，符合对联上联仄收、下联平收的声律要求，因此下联为“聆听雅韵陶冶情操”。 【任务三：文字中的语文意蕴】 6. 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，同学们发现生活中处处有语文之美，并提出了自己的发现。请你根据提示，回答下列问题。 小粤发现广告语中也有语文之美，下列广告语你最喜欢哪一则？请说明理由。 A.一杯茶，一份情，一生缘。（茶楼广告） B.轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（图书馆广告） C.水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） 【答案】示例一：选A。理由：运用排比，句式整齐，语言简洁凝练，将茶与情、缘相连，温馨亲切，易引发情感共鸣。 示例二：选B。理由：引用徐志摩诗句，文雅含蓄，贴合图书馆安静氛围，委婉提醒读者保持安静，富有诗意。 示例三：选C。理由：运用拟人，将水龙头拟人化，生动形象，语气亲切，能唤醒人们节约用水的意识。 【解析】 【详解】先表明喜欢的广告语，再结合语句手法、用词、句式、意境、表达效果等，阐述喜欢的理由，突出语言妙处。赏析广告语的语言特色、修辞手法、句式特点、情感与表达作用。可从修辞、句式、音韵、化用名句、情感表达、语言感染力等角度切入分析。 示例一：选A。理由：这则广告运用排比的句式，句式整齐、节奏朗朗上口。“茶”“情”“缘”层层递进，将品茶与情谊、缘分相连，语言温婉含蓄，既贴合茶楼的氛围，又赋予普通茶饮温情与诗意，韵味悠长。 示例二：选B。理由：该句化用徐志摩《再别康桥》中的经典诗句，大家耳熟能详，自带文艺气息。语句轻柔雅致，契合图书馆安静肃穆的环境氛围，委婉提醒读者保持安静，含蓄又富有文学美感。 示例三：选C。理由：广告运用拟人的修辞手法，把水龙头当作人来写，赋予它“哭泣”的情态，生动形象。语言亲切俏皮，将节约用水的倡议变得温情动人，容易让人产生共情，自觉养成节水习惯。 7. 班级正在开展“发现身边的语文之美”专题学习活动，名著作品中也藏了语文的美，请你阅读《骆驼祥子》选段，感悟其中的文字之美，并根据提示为选段做批注。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布…… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横脸扫着他的…… 有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历和选段内容，为上述这句话做批注。（可以从修辞、词语表达、环境描写与人物命运关系等角度写） __________________________ 【答案】示例：选段运用夸张、比喻，如“房屋上落下万千条瀑布”，极力渲染暴雨的猛烈；暴雨的肆虐象征祥子命运的坎坷与黑暗，祥子一生饱经磨难，希望一次次破灭，就像身处无尽风雨中，生动凸显底层劳动者命运的悲惨。 【解析】 【详解】根据题干要求，既要分析选段如何写出雨势之大，又要结合祥子人生经历，理解“雨”的深层含义。 用词上，“砸”“扫”等动词写出雨点力道十足，搭配“无数的箭头”“万千条瀑布”两处比喻和夸张，形象描绘出大雨倾盆、来势汹汹的景象。文中“风，土，雨，混在一处……四面八方全乱，全响，全迷糊”，勾勒出昏暗压抑的雨天景象。这场暴雨是自然环境，更是祥子人生的写照。他三次努力买车，又三次失去车子，理想不断被现实击碎，苦难如同连绵大雨从未停歇，深刻烘托出人物命运的悲苦。 二、阅读（45分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 初，张咏①在成都。闻准②入相。谓其僚属③曰寇公奇材惜学术不足尔。及准出陕④，咏适⑤同自成都罢⑥还，准严⑦供帐，大为具待⑧。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史·寇准传》） 【丙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【注释】①张咏：宋朝初年名臣，寇准的友人。②准：寇准，宋初宰相。③僚属：下属的官。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰好，正巧。⑥罢：解除，免去。⑦严：尊敬。这里意为“寇准很恭敬地为张咏供设帷帐”。⑧大为具待：给（他）盛情地款待。 8. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “闻”，听说，与《穿井得一人》“闻之于宋君”的“闻”意思不相同。 B. “及”，等到，与《诫子书》“将复何及”的“及”意思相同。 C. “去”，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”意思相同。 D. “可”，可以，与《木兰诗》“可汗问所欲”的“可”意思不相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 谓 A 其僚属曰 B寇公 C奇材 D 惜学术不足尔。 10. 把【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归取其传读之。 11. 【甲】【乙】两文都提到劝学的内容，但二人劝学的方式截然不同，请结合两文内容简要分析。 12. 【甲】【乙】【丙】三文都写到了学习，但是侧重点有所不同。请分别用一句话概括三文的侧重点。 【答案】8. B 9. BD 10. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）寇准没有明白他的意思，回去后取出《霍光传》来阅读。 11. 孙权劝学：现身说法，语气亲切，以自身读书获益为例，语气温和委婉，劝说吕蒙学习；张咏劝学：含蓄委婉，不直接劝说，而是推荐书籍，让寇准自行领悟，方式隐晦巧妙。 12. 甲文：侧重强调读书学习能提升才干；乙文：侧重劝人加强学识修养，弥补不足；丙文：侧重阐述学习的方法和态度。 【解析】 【导入】三篇文本围绕学习展开，主旨一脉相承。甲、乙两则史事分别讲述孙权劝吕蒙向学、张咏委婉提醒寇准勤学，以人物故事点明学识对修身行事的重要性。丙则以《论语》名句，直接阐述学习方法与态度。选文叙事与说理结合，故事生动、哲思凝练，层层诠释勤学、善学的意义，兼具文学性与启发性。 【8题详解】 A.听说/使……听到； B.等到/来得及； C.离开/离开； D.可以/“可汗”为古代少数民族首领称号，“可”无实义。 【9题详解】 句意：（张咏）对他的下属说：“寇准是奇才，可惜（他的）学识不够罢了。” “谓其僚属曰”中“曰”字是对话的标志，意为“说”。表意清楚，因此必须在“曰”后断开；“寇公奇材”是一个完整的评价，“惜学术不足尔”是转折的评价。“奇材”与“惜”之间构成语意上的转折关系，因此必须在“材”后断开。故断为：谓  其僚属曰 /寇公 奇材 / 惜学术不足尔。故在BD处断开。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只是。涉猎：粗略阅读。往事：历史。 （2）莫：不。谕：明白、领会。归：回去。 【11题详解】 甲文：孙权直面吕蒙，直接点明“当涂掌事，不可不学”，先点出学习的必要性。面对吕蒙以军务繁多推脱，孙权没有严厉指责，而是现身说法，坦言自己日常坚持读书，收获很大，拿自身经历对比开导吕蒙，直白又温和，道理通俗易懂，直截了当地劝说吕蒙广泛读书、了解历史，劝说方式直白恳切。 乙文：寇准主动向张咏请教指点，张咏没有直接指出寇准学识不足的短板，也没有直白劝他读书，只是委婉提示他去读《霍光传》。寇准回家读书看到“不学无术”一句，才领会好友的用意。张咏不直言批评，借书籍含蓄提点，让寇准自行感悟自身缺陷，劝学方式含蓄隐晦、巧妙委婉。 【12题详解】 甲文：文章讲述孙权劝说吕蒙读书，吕蒙学有所成，让鲁肃惊叹其才学大变，以此侧重表现坚持学习可以增长学识、提升个人才干。 乙文：张咏看出寇准才华出众但学识欠缺，借推荐《霍光传》委婉提点，侧重劝诫人们正视自身短板，主动丰富学识、提升修养。 丙文：摘录《论语》经典语句，分别谈及温习旧知、学思结合、求学心态等内容，侧重讲解正确的学习方法与治学态度。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】当初，张咏在成都任职，听说寇准出任宰相，就对下属说：“寇准是难得的人才，可惜学识不够渊博。”等到寇准出京到陕地任职，恰逢张咏也从成都卸任归来。寇准隆重地准备帷帐，盛情款待张咏。张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：“您有什么教诲我的吗？”张咏缓缓地说：“《霍光传》不能不读一读。”寇准没能明白他的用意，回去后拿出《霍光传》阅读，读到“不学无术”一句时，笑着说：“这就是张公在说我啊。” 【丙】孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方赶来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只是空想却不学习，就会疑惑不解。” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 街角的修鞋匠 ①街角的老槐树下，支着一个褪了色的修鞋摊。摊主是个六十多岁的老人，头发花白，总是戴着一副沾着油污的老花镜，双手布满老茧，指关节因常年握锥子而有些变形。他的摊位不大，却收拾得井井有条：鞋钉整齐地码在铁盒里，胶水、线团各归其位，连锤子都擦得锃亮，连一丝锈迹都没有。 ②“张师傅，早啊！”每天清晨，我路过时总能听到街坊邻居的招呼。老人抬头，脸上漾开朴实的笑：“早，上班去？”声音不大，却透着温和。他的摊位没有招牌，可街坊们都知道，这儿修的鞋，结实。 ③记得去年冬天，我拿着一双开胶的运动鞋来找他。鞋帮和鞋底分了家，线头耷拉着，像在诉说着委屈。我叹了口气：“张师傅，这鞋还能修吗？本来想扔了，穿了挺久的，有感情。”老人接过鞋，凑到眼前仔细瞧了瞧，又用手指捏了捏鞋底，眉头微蹙：“鞋底磨得有点薄，但帮子还行。修是能修，不过得加层加固条，不然以后还容易开。”他顿了顿，又说：“加固条算我的，不额外收钱。” ④我有些意外：“这怎么行呢？您也不容易。”老人摆摆手，拿起锥子，开始在鞋帮上钻孔。“街坊邻居的，帮个忙应该的。再说了，修鞋这活儿，图的就是个实在。鞋穿在脚上，舒服、结实，比啥都强。”他的手很稳，锥子扎进鞋帮，再穿出线，动作不快，却透着一股子熟练。冬日的阳光透过槐树的枝桠，落在他花白的头发上，落在他布满老茧的手上，也落在那双正在“重生”的鞋上。 ⑤还有一次，我看到他给一个刚学走路的孩子修小皮鞋。孩子妈妈急得直跺脚：“昨天刚买的，今天就开胶了，明天孩子要参加幼儿园的表演呢！”老人一边安慰“别急，别急”，一边把小皮鞋夹在膝上的铁夹子里。他从胶水瓶里挤出一小点胶水，用小刷子均匀地涂在开胶处，又拿起锤子轻轻敲了几下，敲得“笃笃”响，像在演奏一首安心的曲子。“好了，您让孩子试试，保证掉不了。”他把鞋递过去，孩子妈妈接过鞋，眼圈有点红：“太谢谢您了，张师傅！” ⑥收摊时，老人会把工具一一擦拭干净，把铁盒里的鞋钉按大小码好，最后把摊位上的灰尘扫净。老槐树的影子拉得很长，他推着装工具的小车慢慢往家走，背影有些佝偻，却走得踏实。 ⑦我常常想，这个城市里有多少双鞋被他修好？有多少双脚因为他的手而走得稳当？他或许没有惊天动地的伟业，却用一双巧手，把人们生活中那些“坏了”的东西，重新变得完整。就像他摊位旁那盆绿萝，叶子总是绿得发亮，在街角的一隅，默默生长，默默温暖着每一个路过的人。 13. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章第①段对修鞋匠的外貌、修鞋摊环境进行细致描写，既交代人物身份，又体现老人勤快、爱整洁的特点。 B. 第④段画线句运用了环境描写，烘托出老人修鞋时专注温和的状态，营造出温暖宁静的氛围。 C. 文末以角落默默生长的绿萝比喻修鞋匠，表达了对底层劳动者默默无闻、不被关注的深切同情。 D. 文章选取“修我的运动鞋”“修补孩子小皮鞋”两件小事，以小见大，凸显人物美好品质。 14. 文章多处运用人物描写刻画修鞋匠形象，请从③④段中任选其中一句，从人物描写的角度进行赏析。 15. 本文以“街角的修鞋匠”为标题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 16. 本文中的修鞋匠与《骆驼祥子》中的祥子，都是底层普通劳动者，请结合两人的生活状态、精神品质，简要分析异同点。 【答案】13. C 14. 示例：句子：老人接过鞋，凑到眼前仔细瞧了瞧，又用手指捏了捏鞋底，眉头微蹙。 赏析：运用动作和神态描写，“瞧”“捏”“眉头微蹙”细致写出老人修鞋前认真检查的样子，体现他细心、负责、做事认真的品质。 15. ①点明文章写作对象——街角的修鞋匠，简洁明了；②交代人物活动地点，突出平凡普通的身份；③作为线索，贯穿全文，围绕修鞋匠展开叙事；④吸引读者，引发对平凡小人物的关注与思考。 16. 相同点：都是底层普通劳动者，勤劳朴实，靠双手谋生，生活平凡辛苦。不同点：修鞋匠乐观豁达、善良热心、坚守本心，生活安稳踏实；祥子淳朴正直但命运悲惨，在黑暗社会压迫下逐渐麻木堕落，失去生活希望。 【解析】 【导语】这是一篇温情动人的市井小人物散文，聚焦街角修鞋摊的普通劳动者，以两件日常修鞋小事切入，用细腻的细节刻画（摊位整理、修鞋动作、待人话语），鲜活勾勒出修鞋匠勤快踏实、朴实热心的形象。文章以小见大，于街角一隅的平凡日常中，挖掘普通劳动者的人性微光，情感克制温暖，颇具感染力。 【13题详解】 C.根据第⑦段第四句可知，用绿萝比喻老人，是赞美他默默付出、温暖他人的美好品质，并非表达同情。 【14题详解】 人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理等。先判断描写类型，再结合词句分析内容，最后点明刻画的人物形象与表达效果。 示例一：句子：老人摆摆手，拿起锥子，开始在鞋帮上钻孔。 赏析：运用动作描写。“摆摆手”表现老人淳朴随和、不计较得失；“拿”“钻孔”等动作娴熟流畅，体现他修鞋手艺精湛、动作利落。 示例二：句子：街坊邻居的，帮个忙应该的。再说了，修鞋这活儿，图的就是个实在。 赏析：运用语言描写。朴实的话语，直白道出老人待人真诚、做事厚道，不贪图小利的美好品性。 【15题详解】 标题“街角的修鞋匠”直接指出本文核心描写人物就是修鞋老人。根据第①段“摊主是个六十多岁的老人”，第②段“这儿修的鞋，结实”，第③段，第④段和第⑤段可知，全文内容均围绕这位修鞋匠展开，标题开门见山，让读者一眼知晓文章主角。 标题中的“街角”点明了人物劳作的场所。根据第①段第一句，第⑥段可知，写老人在街角收摊离场，街角是市井里寻常的角落，修鞋摊也是不起眼的小摊位，以此体现修鞋匠是城市里平凡普通的小人物。 全文以“街角的修鞋匠”为行文线索。文章先描写修鞋匠的外貌、摊位样貌与日常待人状态，再依次叙述他为“我”修运动鞋、为孩童修表演皮鞋两件事，最后抒发对修鞋匠的感悟，所有情节都紧扣修鞋匠其人其事，标题串联起整篇内容。 “街角的修鞋匠”是生活中随处可见的平凡劳动者。根据第⑦段可知，感慨老人没有惊天伟业，却用双手温暖他人，标题聚焦底层小人物，能够勾起读者阅读兴趣，引导大家留意身边平凡人，体会普通人身上的美好品质。 【16题详解】 相同点：两人同为社会底层劳动者，依靠体力劳作谋生，勤劳朴实，日常劳作辛苦、生活平凡。 文中修鞋匠：根据第①段“双手布满老茧，指关节因常年握锥子而有些变形”，第⑥段第第一句可知，他长年辛苦劳作，勤恳踏实，凭手艺踏实过日子。 《骆驼祥子》中的祥子：他以拉车为业，整日奔波劳作，任劳任怨，一心想靠自己的力气养家糊口，同样是勤恳劳作、生活清贫的底层劳动者。 不同点： （1）精神品质不同： 根据第③段和第④段可知，“我”的运动鞋损坏，他主动免费加装加固条，还说道“街坊邻居的，帮个忙应该的”“修鞋这活儿，图的就是个实在”；根据第⑤段可知，他耐心帮孩子修补表演用的小皮鞋，安抚焦急的家长。可见他热心助人，始终保有淳朴善良的本心。 祥子：最初淳朴正直、吃苦耐劳，但经历一次次打击后，逐渐丢失本心。祥子起初老实本分，一心想拥有一辆属于自己的车，可在旧社会的重重压迫下，理想接连破灭，慢慢变得自私、懒惰、麻木，彻底丧失了原本的美好品性。 （2）生活状态与人生心态不同： 修鞋匠：根据第②段可知，写他每日和街坊热情寒暄，脸上总带着朴实的笑容；根据第⑥段可知，他收摊后从容归家，背影佝偻却步履踏实。他安于当下的生活，在平凡的摊位上认真生活，内心平和满足。 祥子：祥子三起三落，买车的梦想反复破碎，再加上接连遭遇生活变故，在黑暗社会的压榨下，他从积极向上的青年，变成了浑浑噩噩、自暴自弃的行尸走肉，对生活不再抱有任何期待。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 风雪巡边 李国涛 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他11名战友紧紧抱在一起。他们待风雪稍小后迅速出发，最终第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。 ⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ⑪“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。 ⑫“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。 ⑬次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉？两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。 ⑭翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。 ⑮我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑯短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… 17. 请结合文中具体事例，说说次罗布是一个什么样的人？ 18. 下面句子中的“加法”和“减法”本是数学用语，请结合语境分析其在这里的表达效果。 巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。 19. 文中多次提到“雪”，请分析作者为什么要多次描写雪势？ 20. 次罗布“多带一些物资，就是给自己和战友多一重保障”的担当、面对两难选择时优先坚守使命的抉择，都体现了责任与奉献的精神。请结合你的学习或生活经历，谈谈你如何理解“责任”，并举例说明你曾怎样承担责任。 【答案】17. ①勇敢无畏：巡逻时遇危险，舍身救下战友；②爱国奉献：放弃都市生活，主动回高原戍边，为国争光；③有担当、细心体贴：巡逻多带物资保障战友，关心新战友；④坚韧顽强：多次参与高难度比武，克服艰苦环境，坚守岗位。 18. “减法”指战友们为减轻负重精简物资，“加法”指次罗布主动多带保障物资；运用比喻，生动形象地写出次罗布与战友的不同，凸显他为他人着想、有责任担当的品质。 19. ①交代巡逻环境恶劣，突出风雪之大、天气严寒；②渲染紧张艰险的氛围，衬托巡逻任务的艰巨；③烘托次罗布等边防战士不畏严寒、坚韧顽强的精神；④推动情节发展，风雪贯穿全文，串联巡逻中的多个事例。 20. 示例：责任是分内之事勇于承担，是遇到困难不推诿。学习中，作为小组长，我负责收发作业、督促组员学习，即使自己学习紧张，也坚持完成任务，帮助组员解决难题；生活中，主动帮父母做家务，照顾家人。承担责任让我学会成长，懂得担当的意义。 【解析】 【导语】这是一篇纪实性散文，以作者亲历跟随巡逻的视角，借西藏风雪巡边的行程，串起戍边班长次罗布的过往事迹。文章以漫天风雪烘托恶劣环境，用挡落石、背囊“做加法”等细节刻画人物，以小见大，于质朴平实的叙述中，凸显出当代戍边军人敢于担当、为国奉献的英雄本色，家国情怀真挚动人。 【17题详解】 根据第⑥段第三句可知，面对落石险情，他第一时间保护战友，直面危险；根据第⑦段可知，他巡逻时踩空受伤、手骨险些外露，却依旧坚守巡逻任务，可见他常年直面险境，英勇果敢。 根据第④段可知，写他参加国际军事比武，顶着暴风雪和战友奋力登顶，让五星红旗闪耀赛场，心怀家国、为国争光；根据第⑩段“3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地”可知，他主动放弃优越环境，回到艰苦雪域戍边，甘愿扎根边关；第⑬段妻子分娩、幼子生病，他听从家人理解，舍小家为大家，坚持参训参赛，尽显无私奉献的家国情怀。 根据第⑭段可知，他发现首次巡逻的赵建南缺水烦闷，主动递水安抚，关心身边战友；根据第⑮段可知，战友都精简物资减轻负重，他却额外携带塑料薄膜、松脂等物品，坦言“多带一些，就是给自己和战友多一重保障”，处处为团队考虑，有强烈的集体责任感，待人热忱细心。 根据第④段可知，国际比武遭遇暴风雪，他和战友相互扶持、迎难而上，坚持完成任务；根据第⑨段可知，写他入伍后多次在比武中斩获佳绩，根据第⑮段可知，战友评价他体能出众，再结合全文他常年在高海拔风雪中长途巡逻，始终走在队伍前方，能看出他吃苦耐劳、意志顽强，军事能力突出。 【18题详解】 根据“饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋”可知，“减法”指战友们为应对艰难的巡逻路，精简随身物品、减轻背囊负重；根据“宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的”可知，“加法”指次罗布特意额外增添各类应急、保障物资。句中将精简物资、增添物资比作数学里的“减法”“加法”，巧用比喻，通俗又生动。通过二者行为的对比，突出次罗布不顾自身负重，一心为战友安全考虑、责任心强、甘于奉献的可贵品质。 【19题详解】 根据第①段，第④段第一句，第⑤段“雪，越下越急”，第⑧段第一句可知，反复刻画风雪不断加剧的状态，点明巡逻区域海拔高、风雪肆虐，直观体现出边防巡逻的自然环境十分严酷。 开篇以“风劲吹，雪狂舞”描绘出漫天风雪的苍茫景象，结合后文持续变大的雪势，渲染出艰险、紧张的行路氛围。风雪阻碍前行，从侧面烘托出此次巡逻路途坎坷、任务充满挑战。 全程风雪不止，面对漫天大雪，巡逻队伍始终秩序井然，次罗布依旧带头探路、救助战友、坚守岗位。恶劣的风雪环境与战士们从容前行、不惧困难的表现形成对比，有力烘托出以次罗布为代表的边防官兵不畏严寒、坚韧顽强、恪尽职守的崇高品格。 “雪”贯穿整篇文章，从刚到山口遭遇风雪，到雪势一步步加剧，再到后文“翻过山口，雪势转小”，雪势的变化跟随巡逻进程推进，串联起遇险救人、回忆过往经历、休整互助等多个情节，让文章结构完整、脉络清晰。 【20题详解】 题干引用次罗布的话语与选择，点明责任体现在主动为他人着想、危难前坚守使命、甘愿奉献上，这是本题要围绕展开的核心内涵。先要表达自己对“责任”的理解，再用具体事例讲述自己承担责任的经历。 示例：在我看来，责任不仅是做好分内之事，更是心怀他人、懂得奉献。学习生活中，我也努力践行这份担当。身为班级小组长，每天收发作业是我的本职。有一次小组同学因病缺勤，落下了课堂笔记和作业，我利用课余时间帮他补齐笔记、讲解难题。主动伸出援手，为同学分担困难，这就是我力所能及承担的责任。今后我也会继续坚守本心，扛起属于自己的责任。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 说到“坚持”，你最先想到的，也许是一件小事：练字、跑步，亦或是家人日复一日的陪伴……坚持，就是一天一天的“再试一次”。 坚持也可以很大——邓稼先扎根戈壁数十载，闻一多潜心学术目不窥园，红军翻越老山界在饥寒中前行…… 但无论大小，坚持的样子其实很像：在“想放弃”的那一刻，选择继续向前。 请以“坚持”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）除诗歌戏剧外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 坚持成就美好 人生路上，从没有唾手可得的成功，所有收获，都源于困境中不肯停下的脚步。坚持，就是在想要放弃的瞬间，选择再向前一步。 体育测试的八百米长跑，曾是我最大的难题。每次跑到后半程，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸急促，耳边只剩杂乱的喘息声，无数次我都想直接停下走路。第一次模拟测试，我中途放弃，成绩很不理想。看着成绩单，我暗下决心，一定要坚持下去。 从此每天放学后，我都会来到操场练习。刚开始依旧十分艰难，跑到一半，疲惫感席卷全身，放弃的念头又悄悄冒出来。可我总会告诉自己：再跑一圈，再坚持一会儿。我调整呼吸，目视前方，一步步稳步向前。夕阳下，跑道上留下我不断奔跑的身影，汗水浸湿衣衫，我也不曾停下。日复一日的练习，让我的耐力慢慢提升。 终于到了正式测试，发令枪响，我奋力向前冲。跑到中途，熟悉的疲惫再次袭来，双腿酸痛难忍。我想起连日来的训练，咬紧牙关，摒弃退缩的想法，始终保持节奏向前。冲过终点线的那一刻，我心中满是欣喜，我不仅顺利达标，还跑出了不错的成绩。 小事贵在坚持，大事亦是如此。邓稼先扎根戈壁数十载，在艰苦环境中坚守初心，铸就国之重器；红军将士忍饥耐寒，凭着顽强毅力翻越重重山岭，走出光明前路。他们都在最艰难的时刻，选择了坚守。 坚持从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的“再试一次”。它藏在每一次咬牙前行里，藏在每一份默默坚守中。往后的日子里，我也会带着这份执着，直面困难，用坚持书写属于自己的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕“坚持”展开，既列举了练字、跑步等日常小事里的坚持，也提及邓稼先、闻一多、红军等不凡人物的长久坚守，点明坚持的本质就是心生退意时依旧选择前行。成长路上总会遭遇疲惫、挫折与难关，立意可围绕坚持铸就成长、平凡坚守亦有力量、战胜懈怠方能收获成功展开，表达对坚持这一美好品质的理解与赞美。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以讲述自身经历，比如练习长跑时，跑到中途体力透支、想要停下脚步，一次次说服自己再坚持一下，日复一日训练，最终顺利完成长跑测试；也可以写坚持练字的过程，起初字迹潦草、反复练习却不见进步，内心萌生放弃的念头，可依旧每日提笔临摹，长久坚持后书写水平明显提升；还可以刻画身边人，比如家人多年如一日悉心照料长辈，用日复一日的陪伴诠释坚持的温度。如写成议论文，可以选用材料中的典型事例，邓稼先扎根戈壁数十年潜心钻研，坚守科研理想为国奉献，闻一多闭门治学、持之以恒深耕学术，红军忍饥耐寒坚持翻越老山界，凭借毅力走出困境，以此论证坚持是成就事业、突破磨难的关键；也可以补充古今事例，如王羲之临池学书久久不辍终成书法大家，结合学习生活谈感悟，论述无论小事大事，只要在想要放弃的时刻咬牙向前，就能有所收获，层层深入阐释坚持的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $