第9课弧撇教案-2025-2026学年书法湘美版三年级下册

基本笔画二 第9课弧撇 教学设计 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法三年级下册第二单元第9课。在系统学习了“短撇”、“平撇”和“直撇”之后，本课引入了撇画家族中形态最为柔美、变化最为丰富的“弧撇”。弧撇，形如其名，其形态如弯月、似象牙，线条圆润流畅，富有弹性与张力。它常作为字的主笔或关键笔画出现，如“左”、“月”等字中的长撇，起着平衡重心、舒展姿态的重要作用。教材通过这两个典型例字，展示了弧撇在不同结构中的动态美与支撑力。本课旨在通过对弧撇的学习，引导学生体会中锋行笔的韧性与弧度的控制，掌握“逆锋起笔—顿笔—向左下弧向行笔—渐提出锋”的完整运笔过程，是提升学生控笔能力、线条质感与结构把握能力的关键一课，也是对前几课撇画知识的综合与升华。 二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够辨识弧撇“圆润流畅、富有弹性”的形态特征，感受其如“弯月”、“象牙”般的动态美与韵律感，提升对线条弧度与力度的审美感知。 2. 艺术表现：掌握弧撇“逆锋起笔—顿笔—弧向行笔—渐提出锋”的运笔技法，做到起笔沉稳、行笔圆润、收笔尖锐；能准确临摹含有弧撇的范字，结构匀称，姿态优美。 3. 文化理解：理解弧撇在“左”、“月”等字中的构字逻辑，体会中国书法中“刚柔相济”、“曲直相生”的结构智慧与审美追求。 4. 创意实践：尝试运用弧撇技法，在简单的集字练习中进行书写，体验书法创作中线条变化的乐趣，培养耐心细致、精益求精的书写习惯。 三、教学重点 1. 技法掌握：熟练掌握弧撇的“弧”势与“韧”感，起笔顿按后向左下方中锋弧向行笔，写出“头重尾轻、圆润有力”的笔画形态。 2. 弧度控制：准确把握弧撇的弯曲程度，做到弧度自然流畅，不僵硬、不软弱。 四、教学难点 1. 中锋弧行：在长距离弧向行笔过程中保持中锋，避免侧锋导致线条扁薄或出现“锯齿边”，同时保持弧度的均匀与流畅。 2. 力度与速度的协调：在行笔过程中，力度由重到轻，速度由慢到快，协调一致，做到力送笔尖，收笔尖锐而不散锋。 五、教学过程 （一）导入新课：寻找汉字的“弯月”（5分钟） 1. 图像联想 教师在黑板上写出“左”字，但故意将第一笔弧撇写得僵直如“直撇”，显得字形呆板无神。 提问：“同学们，看这个‘左’字，这一撇写得直直的，像什么？感觉怎么样？” 学生回答：“像根棍子。”“感觉不灵活。”“不像‘左’字了。” 2. 揭示课题 教师引导：“对！‘左’字的这一撇应该是有弧度的，像弯弯的月亮，又像大象的象牙，圆润而有力量。在汉字里，这种带有优美弧度的撇，就叫‘弧撇’。它像舞者舒展的手臂，充满韵律。今天我们就来学习这个优美的笔画——《弧撇》。” （二）技法探究：弧撇的“弯月”之势（12分钟） 1. 观察范字：弧撇 教师活动：展示“弧撇”的运笔分解图（逆锋起笔—顿笔—向左下弧向行笔—渐提出锋）。 讲解：“古人形容弧撇‘如象牙’，意思是说它要圆润、饱满、有韧性。大家看这个弧撇，它的形状像什么？” 学生：“像香蕉。”“像月牙儿。”“像滑梯。” 2. 微课演示与口诀记忆 教师在投影仪下示范书写“弧撇”： · 第一步：逆锋起笔。笔尖轻轻向左上逆入，像打拳先收回拳头。 · 第二步：顿笔。向右下重按，笔毫铺开，形成饱满的“头部”。 · 第三步：弧向行笔。迅速调整笔锋，向左下方中锋弧向行笔，手腕放松，力量均匀，画出优美的弧线。 · 第四步：出锋。行笔至末端，逐渐提笔，力量送到笔尖，快速撇出。 口诀：“逆锋起，顿笔重，向左下，弧向行，渐提出。” 3. 学生试写与纠错 学生活动：在练习纸上试写5个“弧撇”。 教师巡视，挑选典型“病笔”展示： · 病笔一：像根弯曲的蚯蚓（行笔时手腕抖动，没有保持中锋，弧度不自然）。 · 病笔二：像个大头娃娃（顿笔太重，行笔太慢，收笔拖沓）。 教师引导：“弧撇要有‘头’有‘尾’，头部要饱满，尾部要尖锐。大家注意，行笔的时候要稳，像画月牙儿一样流畅，手腕要放松，画出自然的弧度。” （三）技法进阶：弧撇的“力度”之变（10分钟） 1. 对比观察：弧撇与直撇、短撇 教师活动：出示“左”字（弧撇）、“月”字（直撇）和“牛”字（短撇）的对比图。 提问：“这三个字的第一笔有什么不同？” 学生：“‘左’字的撇有弧度，‘月’字的撇是直的，‘牛’字的撇短而斜。” 2. 难点突破：力度与速度的协调 教师示范并讲解： · 弧撇（如“左”字）：行笔距离长，弧度明显，力度由重到轻，速度由慢到快，像弯月舒展。 · 直撇（如“月”字）：行笔距离长，线条挺直，力度均匀，像兰叶舒展。 · 短撇（如“牛”字）：行笔距离短，力度急促，像鸟喙斜啄。 重点提示：“弧撇要写得圆润流畅，但不能软弱，要有象牙的韧劲感。行笔时，力量要送到笔尖，收笔要干脆。” 3. 常见错误分析 教师在黑板上画出错误示范，请学生“看病”： · 弯曲化：行笔时手腕太软，线条弯曲过度，像蚯蚓。（原因：控笔不稳，弧度失控） · 僵硬化：行笔时手腕太僵，线条死板，像直撇。（原因：用力过猛，缺乏弧度） · 散锋化：收笔时提笔太快，笔尖散开。（原因：墨汁太干，或提笔过快） （四）范字临摹：结构中的弧撇（13分钟） 1. 解析“左”字 教师活动：展示“左”字。 讲解：“‘左’字的第一笔是弧撇，圆润流畅，像大象的象牙。这个弧撇要写在竖中线左侧，引领全字。下面的‘工’字要写正，横画要平稳。” 学生练习：描红两个，临写一个。 2. 解析“月”字 教师活动：展示“月”字。 讲解：“‘月’字的第一笔也是弧撇，圆润流畅，像弯弯的月亮。这个弧撇要写得舒展有力，给右边的横折钩腾出位置。里面的两横要短，且不与右边的横折钩相连。” 重点提示：“弧撇要写得精神，像月亮的脊梁一样有力，但要有弧度。” 学生练习：描红两个，临写一个。 （五）课堂实践与辅导（8分钟） 1. 综合练习 任务：在练习纸上完整书写两行“左”字，两行“月”字。 要求：注意“头正、身直、臂开、足安”的坐姿。 2. 个别指导 教师巡视指导，针对共性问题进行集体纠正： · “这位同学的‘左’字，第一笔弧撇写得太直了，整个字就像要倒了一样。记住，弧撇要圆润，像弯月舒展。” · “这位同学的‘月’字，弧撇写得太弯了，像蚯蚓。手腕放松一点，想象你在画大象的象牙。” （六）展示评价与拓展（2分钟） 1. 小小书法家展示 教师活动：挑选3份有代表性的作业（一份优秀，两份有典型进步或典型错误的）放在展示台上。 师生互评： · 评价“左”字：弧撇是否圆润？“工”字是否平稳？ · 评价“月”字：弧撇是否舒展？两横是否短小？ 2. 总结拓展 教师总结：“今天我们学习了‘弧撇’的圆润流畅。弧撇要写得像弯月舒展，又快又稳。汉字的美，就在于这种刚柔并济。 课后作业：请大家观察生活中的招牌或春联，找一找哪些字里有漂亮的‘弧撇’，下节课我们来分享。” 六、板书设计 第9课 弧撇 1. 弧撇（如弯月舒展） · 技法：逆锋起 — 顿笔重 — 向左下 — 弧向行 — 渐提出 · 形态：头重尾轻、圆润有力 2. 角度对比 · 弧撇（如“左”）：有弧度 · 直撇（如“月”）：挺直 · 短撇（如“牛”）：短斜 3. 范字结构 · 左：弧撇引领，“工”字平稳 · 月：弧撇舒展，两横短小 七、教学反思 本课设计力求将抽象的笔法具体化、形象化。 1. 成功之处 · 比喻教学：用“弯月舒展”、“象牙”形容弧撇，学生很容易理解笔画的力度和形态。 · 对比教学：通过与直撇、短撇的对比，学生能清晰辨识弧撇的独特形态。 · 结构意识：在讲笔画的同时穿插了“左”和“月”的结构分析，避免了学生“只见笔画不见字”的问题。 2. 不足与改进 · 时间把控：部分学生在“中锋弧行”环节耗时较长，导致最后书写范字的时间略显仓促。下次可精简导入环节，留更多时间给学生实操。 · 分层教学：对于基础较好的学生，可以增加“弧撇组合”的拓展练习（如“有”字），满足不同层次学生的需求。 学科网（北京）股份有限公司 $