Unit 1 Time to Relax Section A 2a-2d 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“空闲时间活动与经历”主题，核心知识点为calligraphy、ski等8个活动词汇及动词不定式表目的用法。课堂导入通过展示活动图片提问“What do you usually do in your free time?”，激活学生已有认知，自然呈现新词汇，搭建旧知到新知的学习支架。 此资料以任务型教学为特色，设计阶梯式活动提升核心素养。听力环节从2b勾选话题到2c完成句子，逐步培养信息提取能力（语言能力），小组讨论活动挑战、用模型对话分享首次经历，促进逻辑表达与合作（思维品质），分层作业满足不同学习需求（学习能力）。助力学生提升听说能力与表达自信，为教师提供清晰教学流程与分层教学策略。

绥中一中教学设计( 八年级英语 ) 课 题 Unit 1 Time to Relax Section A 2a-2d 课型 New 主备人 o 时间 2026.02 教材分析 本课围绕“空闲时间活动与经历”主题，通过多样教学活动展开，探讨活动挑战2a，听力勾选与填空2b, 2c及分享首次尝试活动经历2d等任务。涵盖“What do you do in your free time? Why do you like it? I do it to....让学生感知空闲活动与交流逻辑。 学情分析 学生有一定英语基础，已掌握基础日常交流句型，简单动词及常见形容词，但空闲活动专项词汇储备有限，对动词不定式表目的的用法的系统运用存在困难。听说方面，捕捉听力中活动名称，目的挑战等关键信息的能力待提升，教学需结合图片直观展示，互动对话，小组分享等趣味活动降低学习门槛，设计分层任务，鼓励主动表达，强化句型与语法专项练习。 教学目标 1. 掌握calligraphy, ski, program, express, instructor等8个空闲活动相关词汇，理解scared of, fear, get over等短语含义。掌握动词不定式表目的的基本用法。 2. 能听懂相关听力材料并完成匹配，能围绕活动挑战与首次尝试经历进行交流分享。 3. 能通过讨论空闲活动，分享活动挑战与克服困难经历，培养对多样空闲活动的兴趣。 教学重点 掌握掌握空闲活动相关词汇及不定式表目的的基本用法。 教学方法 Task-based approach 教学难点 听懂听力材料并准确提取活动目的，分享个人活动经历。 课前准备 multi-medium CAI 教 学 过 程 教学环节 教师活动（集体备课） 学生活动 个性化备课 Step 1 Lead-in 创设情景 热身导学 Step 2 Pre-task 夯实基础 感悟语言 Lead-in: 1. Show pictures of different free-time activities and ask Ss “ What do you usually do in your free time?” 2. Write the topic “Time to Relax” present new words: calligraphy, ski, program, flute, teach pronunciation and explain meanings with pictures. [Purpose]:通过直观的活动图片创设情境，激活学生对空闲活动的已有认识，激发学习兴趣，同时自然呈现新词汇，帮助学生快速感知词汇含义与发音。 Task 1: Pre-listening Discuss challenges: Present pictures of swimming and ice skating, ask Ss to discuss the challenges of these two activities in groups and share their ideas. [Purpose]:通过对话练习，话题讨论等输出活动，巩固核心句型和词汇运用，提升学生口语表达能力和情感交流能力，同时培养小组合作意识。 Look at the pictures, answer the questions in simple sentences, follow the teacher to read new words and remember their meaning. Practice dialogues in pairs, take notes of interesting activities. Discuss in groups and share the challenges of swimming and ice skating. 教学环节 集 体 备 课 学生活动 个性化备课 Step3 While-task 师生互动 实践语言 Step4 Post-task 回顾总结 巩固提升 Task 2: While-listening: Listen for details: Play the conversation between Fu Xing and Emma, first ask Ss to tick the things they talk about (2b), then play again and ask Ss to finish the sentences (2c), prompt them to focus on key verbs and phrases. [Purpose]:通过阶梯式听力任务，逐步提升学生听力理解能力。培养学生听力策略和信息处理能力。 Tsak 3: Post-listening Share experiences: Guide Ss to share their experiences of doing their favorite free-time activities for the first time. Using the model dialogue “ I love .......now. But I was afraid to.....at first. What helped me to get over my fear? I practices by.....” [Purpose]:通过真实交际任务，实现语言从输入到输出的转化；培养学生口语表达和逻辑思维能力，促进学生之间的情感交流和互相学习，体现“在用中学的教学理念”。 Summary 1. The key content of this lesson 2. Explain language points 3. Do some exercises 1. Summary. 2. Do some exercises. 3. Homework. Listen to the conversation, tick the topics and finish sentences. Check the answers Talk about and share personal experiences in Groups. 板书设计 Unit 1 Time to Relax Section A 2a-2d First Challenges Path to Growth Personal Growth fall down practice confident get hurt encourage fun be scared example relax difficult get over fear can do it 布置作业 基础作业:操练本课相关单词和短语，句子。 拓展作业: 采访朋友，了解他们一项爱好背后的“挑战故事”，并进行分享。 提升作业：制作一张主题为“克服恐惧”的小海报，附上建议和案例。 教学反思 检查意见 学科网（北京）股份有限公司 $